【初二信息技術(shù)】《圖像的修補(bǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)

圖像的修補(bǔ)2課時(shí)集備記錄

教學(xué)目的：

學(xué)會(huì)【歷史記錄畫(huà)筆】和【歷史記錄藝術(shù)畫(huà)筆】工具應(yīng)用

學(xué)會(huì)【修復(fù)畫(huà)筆】和【修補(bǔ)】工具應(yīng)用

學(xué)會(huì)【仿制圖章】和【圖案圖章】工具應(yīng)用

教學(xué)重難點(diǎn)：【修復(fù)畫(huà)筆】和【修補(bǔ)】工具應(yīng)用

【仿制圖章】和【圖案圖章】工具應(yīng)用

舊課復(fù)習(xí)

?漸變顏色的編輯

?5種漸變方式

?油漆桶的應(yīng)用

新課教學(xué)

一編輯工具

喻令簡(jiǎn)介

?同（歷史記錄畫(huà)筆工具）：使用此工具，可以將圖像中新繪制的

部分恢復(fù)到圖像打開(kāi)時(shí)的畫(huà)面。

?勃（歷史記錄藝術(shù)畫(huà)筆）：使用此工具，可以在圖像中產(chǎn)生特殊

的藝術(shù)效果。

yj（修復(fù)畫(huà)筆工具）：使用此工具，可以用復(fù)制的圖像或已

經(jīng)定義的圖案對(duì)圖像進(jìn)行修復(fù)處理。

?（修補(bǔ)工具）：使用此工具，可以通過(guò)移動(dòng)選擇區(qū)域來(lái)對(duì)圖像

進(jìn)行修復(fù)處理。

?事"仿制圖章工具）：使用此工具，可以通過(guò)指定復(fù)制點(diǎn)來(lái)復(fù)制

圖像。

自格）（圖案圖章工具）：使用此工具，可以通過(guò)將要復(fù)制的圖像定

義為圖案，然后對(duì)其進(jìn)行復(fù)制。

二【歷史記錄藝術(shù)畫(huà)筆】工具

使用此工具可以使圖像產(chǎn)生特殊的藝術(shù)效果。當(dāng)在屬性欄中選擇不

同的模式或樣式時(shí)，圖像產(chǎn)生的藝術(shù)效果也不同，如圖所示。

三【修復(fù)畫(huà)筆】工具

明圖章工具一樣，修復(fù)畫(huà)筆工具也是用來(lái)復(fù)制圖像的，只是圖

章工具所完成的是一種單純的復(fù)制，而修復(fù)畫(huà)筆工具是把復(fù)制的圖

像經(jīng)過(guò)處理后復(fù)制到指定的位置，使復(fù)制的圖像可以與底層的顏色

相互融合，產(chǎn)生更加理想的效果。

工具的屬性欄如圖所示。

03畫(huà)筆:模式2|源：e取樣r圖窠QI「對(duì)齊的

e在【源】選項(xiàng)中包括【取樣】和【圖案】?jī)蓚€(gè)選項(xiàng)。

啼點(diǎn)選【取樣】選項(xiàng)，必須先按住鍵盤上的Alt鍵，在要復(fù)制的

圖像位置單擊鼠標(biāo)，將圖像復(fù)制為樣本，然后在需要復(fù)制樣本的位

置拖曳鼠標(biāo)，才可以將樣本復(fù)制到指定的位置。

睹點(diǎn)選【圖案】選項(xiàng)，其右邊的【圖案】選項(xiàng)窗口變得可用，在

此窗口中選擇要復(fù)制的圖案，然后在需要復(fù)制圖案的位置拖曳鼠

標(biāo)，即可以在圖像文件中復(fù)制所選擇的圖案。

四【修補(bǔ)】工具

同修復(fù)畫(huà)筆工具一樣，修補(bǔ)工具也是用來(lái)修復(fù)圖像的，所不

同的是前者是用畫(huà)筆來(lái)進(jìn)行圖像修復(fù)，而后者是通過(guò)選擇區(qū)域來(lái)完

成對(duì)圖像的修復(fù)。

0產(chǎn)具的屬性欄如圖所示。

。【修補(bǔ)】選項(xiàng)包括【源】和【目標(biāo)】?jī)蓚€(gè)選項(xiàng)。

。若點(diǎn)選【源】選項(xiàng)，在圖像文件中需要修補(bǔ)的位置創(chuàng)建區(qū)域，

然后將鼠標(biāo)光標(biāo)放置在選區(qū)內(nèi)按下鼠標(biāo)，并將其拖曳到用來(lái)修復(fù)

圖像的另一個(gè)位置，釋放鼠標(biāo)后修補(bǔ)工具會(huì)自動(dòng)用另一個(gè)位置的

圖像來(lái)修復(fù)需要修補(bǔ)的位置。

e若點(diǎn)選【目標(biāo)】選項(xiàng)，在圖像文件中不是需要修補(bǔ)的位

置創(chuàng)建區(qū)域，然后將鼠標(biāo)光標(biāo)放置在選區(qū)內(nèi)按下鼠標(biāo)，并將其拖曳

到需要修補(bǔ)的位置，釋放鼠標(biāo)后修補(bǔ)工具會(huì)自動(dòng)用不是需要修補(bǔ)位

置的圖像來(lái)修復(fù)需要修補(bǔ)位置的圖像。

。使用圖案I按鈕：?jiǎn)螕舸税粹o，將在圖像文件中的選擇區(qū)域

內(nèi)填充選擇的圖案，并且與原位置的圖像產(chǎn)生混合效果。

五【仿制圖章】工具

?！緢D案圖章】工具的使用方法為：?jiǎn)螕艄ぞ邫谥械穆?，?/p>

鈕，用矩形選框工具選取需要復(fù)制的圖案，選取菜單中的【編輯】

/【定義圖案】命令，將其定義為樣本，然后在屬性欄的【圖案】

選項(xiàng)中選擇定義的圖案，將鼠標(biāo)光標(biāo)移動(dòng)到畫(huà)面中拖曳即可復(fù)制

圖像。

睢定義圖案時(shí)，如果要將打開(kāi)的圖案定義為樣本，可直接執(zhí)行

菜單欄中的【編輯】/【定義圖案】命令。如果要將圖像中的某

一部分設(shè)置為樣本圖案，就要首先將定義圖案的部分選擇，選擇

圖案時(shí)使用的選框工具必須為矩形選框工具，且屬性欄中的【羽

化】值必須為“0”。選擇好定義的圖案后，再執(zhí)行菜單欄中的

【編輯】/【定義圖案】命令，將其定義.

六小結(jié)

?修復(fù)畫(huà)筆工具的使用

?修補(bǔ)工具的使用【仿制圖章】和【圖案圖章】工具

圖像的特效1課時(shí)

教學(xué)目的

知識(shí)與技能：1、學(xué)會(huì)在PHOTOSHOP中使用文本工具。

2、學(xué)會(huì)利用“圖層樣式”給文字設(shè)置特效。

過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)在PHOTOSHOP中給文字設(shè)置特效的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和小組合作，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思

維

的能力及審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)利用“圖層樣式”給文字設(shè)置特效。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)利用“圖層樣式”給文字設(shè)置特效。

［教學(xué)過(guò)程］

一、情境導(dǎo)入

教師展示幾幅不同效果的利用PHOTOSHOP進(jìn)行處理過(guò)的文字特效圖

片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

師：同學(xué)們，你們想給自己喜歡的圖片設(shè)置文字特效嗎，我們用今

天學(xué)習(xí)的內(nèi)容一一《圖片加字技巧》來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的想法。

二、授新課

（-）通過(guò)實(shí)例演示講解文本工具的使用方法，及文字特效的制作

方法：

1、用“文本”工具在圖片上寫字的方法；

2、將鼠標(biāo)切換到指針模式，移動(dòng)文字方法；

3、在文字圖層上點(diǎn)右鍵，選擇“混合選項(xiàng)”，進(jìn)入“圖層樣式”給

文字設(shè)置特效。

（二）教師引導(dǎo)，布置任務(wù)。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)上鄰居一一JIAOSHIJI一一背景圖片文件夾中選

二幅你喜歡的圖片，參考書(shū)32-33頁(yè)的內(nèi)容并接合老師講解的內(nèi)

容，將你選的圖片用文字修飾，并設(shè)置一定的特效。

（三）小組合作，動(dòng)手實(shí)踐。

學(xué)生小組合作，探索給文字設(shè)置特效的方法，鞏固了本節(jié)課所學(xué)的

知識(shí)。

教師個(gè)別輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生不同層次的學(xué)習(xí)知識(shí)。

（四）、作品展示

每個(gè)小組選派一名或兩名學(xué)生代表展示本組的最佳作品，并演

示操作過(guò)程，說(shuō)明用了哪種文字特效的方法。

五、課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)？

平面設(shè)計(jì)2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

①掌握選框工具、魔棒工具的使用；

②掌握?qǐng)D像的選取、復(fù)制和調(diào)整大?。?/p>

③掌握羽化效果的制作；

④掌握?qǐng)D像亮度、對(duì)比度、透明度的設(shè)置。

2.過(guò)程與方法

學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要，選擇合適的工具，完成圖片合成的修飾美化，

并學(xué)會(huì)對(duì)他人作品創(chuàng)作過(guò)程進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)。

Q情感太庶與價(jià)徜歡

①通藁"實(shí)踐，體會(huì)創(chuàng)作作品帶來(lái)的成功感；

②培養(yǎng)欣賞美、創(chuàng)造美的能力，提高藝術(shù)修養(yǎng)；

③引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作要符合道德規(guī)范。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握Photoshop圖像的合成。

教學(xué)難點(diǎn)：①不同圖層中對(duì)象的選取及操作；②圖片合成的創(chuàng)意。

教學(xué)策略與手段

根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，主要以任務(wù)探究學(xué)習(xí)的方式貫穿整節(jié)課。教師

通過(guò)提供相關(guān)的操作示范、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)資源，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方

式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行廣泛的交流與合作，加強(qiáng)學(xué)

生的協(xié)作學(xué)習(xí)意識(shí)和合作能力。采用了以學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展為中

心，基于建構(gòu)主義理論的任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法；強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與生

活實(shí)際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、解決問(wèn)題的能力以及創(chuàng)

新意識(shí)等；設(shè)置多元化的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)，

形成交流與評(píng)價(jià)的能力。

主要教學(xué)方法：講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

主要學(xué)習(xí)方法：自主探究法

課前準(zhǔn)備

1.制作上課用的素材

①教師與該班同學(xué)合影一張，明星劉德華照片及教師個(gè)人照片各一

張（教師演示用）；

②北京天安門等風(fēng)景圖片若干；

③學(xué)生個(gè)人照；

④奧運(yùn)會(huì)素材（有奧運(yùn)會(huì)的會(huì)微、福娃、天安門的背景、各種運(yùn)動(dòng)

項(xiàng)目、樹(shù)木花草、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館的圖像等）；

⑤優(yōu)秀的圖片合成實(shí)例（放在一個(gè)文件夾里，提供學(xué)生參考及教師

分析）。

2.錄制以下知識(shí)點(diǎn)的屏幕錄像

①選框工具、羽化效果；

②魔棒、磁性套索工具；

③圖像大小調(diào)整、自由變換命令；

④亮度、對(duì)比度、不透明度的設(shè)置。

3.制作專題輔導(dǎo)網(wǎng)站

各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的操作步驟文字說(shuō)明、錄像文件的鏈接、任務(wù)布置及要

求。

4.安裝教學(xué)軟件

學(xué)生機(jī)：PhotoshopCS、專題網(wǎng)站的網(wǎng)址

教學(xué)過(guò)程

（一）情境導(dǎo)入

展示教師與明星劉德華的合影，這是老師今年在寧波觀看劉德華的

專場(chǎng)演唱會(huì)并與他合影留念，下面同學(xué)們可能會(huì)議論紛紛。接著展

示教師與該班同學(xué)的在北京天安門的留念，同學(xué)們還記得上次我們

到北京去的事嗎？學(xué)生都明白了是老師在“搞鬼”，都想知道是怎

么回事。教師展示以上合成圖片所用的素材，導(dǎo)出今天的主題：圖

片的

［設(shè)計(jì)意圖］將身邊的人作為實(shí)例引入新課，學(xué)生感覺(jué)更加真實(shí)親

切，興趣更加濃厚。

（二）知識(shí)點(diǎn)一：圖片的簡(jiǎn)單合成

師：請(qǐng)同學(xué)描述復(fù)制文件的主要過(guò)程。

引導(dǎo)學(xué)生回答主要有兩個(gè)步驟：第一步選擇將要復(fù)制的文件，執(zhí)行

“復(fù)制”命令；打開(kāi)目的文件夾，執(zhí)行“粘貼”命令。

師：將文件夾中所有文件或除了某個(gè)文件外的所有文件復(fù)制到另外

一個(gè)文件夾，你有什么方法可以快速地選擇這些文件呢？

師：圖片合成的過(guò)程與文件復(fù)制的過(guò)程類似，主要有兩個(gè)步驟：選

擇要復(fù)制的圖像內(nèi)容，執(zhí)行“拷貝”命令；打開(kāi)目的圖片文件，執(zhí)

行“粘貼”命令。

［設(shè)計(jì)意圖］引出全選和反選命令的使用技巧，為學(xué)生選擇所需圖像

內(nèi)容打下基礎(chǔ)。通過(guò)復(fù)習(xí)文件復(fù)制的過(guò)程，將圖片的合成進(jìn)行類比，

指導(dǎo)學(xué)生將以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)遷移到本堂課的學(xué)習(xí)中來(lái)；增強(qiáng)學(xué)生學(xué)

習(xí)新知識(shí)的信心，達(dá)到溫故知新體驗(yàn)新知的目的。

師：演示將全班的合影與天安門廣場(chǎng)圖片進(jìn)行合成。演示過(guò)程中打

開(kāi)畫(huà)圖軟件，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)軟件的工具進(jìn)行對(duì)比。

當(dāng)我們只需要圖像的一部分，可以使用選框或者魔棒工具。如果圖

像大小不合適，可以先調(diào)整原圖像的大小或使用自由變換命令，并

演示這些工具及命令的具體使用方法。

［設(shè)計(jì)意圖］

Photoshop是一款比較專業(yè)的美工軟件，學(xué)生對(duì)它的操作并不是很

熟悉，宜采用講授法、演示法，學(xué)生在教師引領(lǐng)下模仿練習(xí)，圍繞

學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行探究活動(dòng)

任務(wù)一：請(qǐng)同學(xué)們到祖國(guó)各地去旅游。

要求：合理利用教師提供的風(fēng)景照片，人物要與背景相諧調(diào)，完成

的作品上傳到FTP服務(wù)器自己的文件夾內(nèi)。如果對(duì)新課知識(shí)有疑問(wèn)，

可以在幫助網(wǎng)站尋找答案，也可以和相鄰的同學(xué)討論。

在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師鼓勵(lì)鄰桌之間互幫互助，共同提高，以個(gè)

別輔導(dǎo)為主，實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生教學(xué)的目標(biāo)。

［設(shè)計(jì)意圖］此任務(wù)較簡(jiǎn)單，主要是為了鞏固新課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)而設(shè)

置，學(xué)生大多數(shù)能很快完成。提供多張風(fēng)景照片，便于學(xué)生創(chuàng)作出

不同的作品，發(fā)揮自己的個(gè)性。通過(guò)布置任務(wù)的形式，在主題網(wǎng)站

的幫助下，指導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積

極性。

師：展示一位學(xué)生的作品，并請(qǐng)他演示主要操作過(guò)程，總結(jié)回顧圖

片合成的知識(shí)要點(diǎn)。

（三）知識(shí)點(diǎn)二：合成圖片的修飾美化

師：展示優(yōu)秀作品圖片，我們看到構(gòu)成這幅圖像有多個(gè)圖層，還有

一些是文字圖層，每個(gè)圖層的左邊都有一只眼睛，它指示了圖層內(nèi)

容的可視性，可以隱藏或顯示該層的內(nèi)容。該指示欄的右邊只有一

個(gè)圖層顯示有畫(huà)筆，同時(shí)右邊的圖層處于選中狀態(tài)，表示它是當(dāng)前

激活的圖層，意味著只有處于當(dāng)前圖層的圖像才可以被編輯。

教師通過(guò)事先準(zhǔn)備好的幾個(gè)例子演示羽化、亮度、對(duì)比度、透明度

等命令的作用及使用方法。

任務(wù)二：請(qǐng)你運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)制作一個(gè)關(guān)于奧運(yùn)會(huì)主題的宣傳

海報(bào)。

要求：合理運(yùn)用所給的素材（并不要求使用所有素材），合理安排

各元素的大小及位置，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男揎椕阑梢越Y(jié)合上節(jié)課內(nèi)容，

插入適當(dāng)?shù)奈淖?，合理設(shè)置圖層樣式。

［設(shè)計(jì)意圖］布置作業(yè)要求清楚明確，但不死板，有利于培養(yǎng)學(xué)生自

主性、創(chuàng)新性，同時(shí)注意與舊知識(shí)的聯(lián)系，上節(jié)課學(xué)習(xí)了文本素材

的采集及圖層樣式設(shè)置，文字能夠精確地表達(dá)復(fù)雜的含義，體現(xiàn)作

品的主題，圖層樣式設(shè)置在表現(xiàn)圖像的美觀方面作用很大。

（四）交流評(píng)價(jià)

教師在巡回輔導(dǎo)中有意識(shí)地留意優(yōu)秀學(xué)生作品，便于作為案例進(jìn)行

點(diǎn)評(píng)。

通過(guò)電子教室功能展示優(yōu)秀學(xué)生作品，采取學(xué)生自評(píng)（例如請(qǐng)你說(shuō)

說(shuō)作品的主要特色，是如何實(shí)現(xiàn)的）；對(duì)于需要討論的問(wèn)題，采取

互評(píng)的方式（例如對(duì)作品優(yōu)缺點(diǎn)探討）；理論總結(jié)性的評(píng)價(jià)，一般

采取教師點(diǎn)評(píng)的方式。

［設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)評(píng)價(jià)可以鞏固學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、檢驗(yàn)教學(xué)效果等，

促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，有利于教師檢查本節(jié)課學(xué)生掌握的程度，有

利于提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要組成

部分。

（五）教師總結(jié)

Photoshop這款軟件被廣泛用于廣告設(shè)計(jì)、封面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等

各個(gè)方面，它能為我們解決很多實(shí)際問(wèn)題，圖片的合成是以上設(shè)計(jì)

的基礎(chǔ)，創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品還需要我們多看多學(xué)多練，希望今天

所學(xué)的內(nèi)容對(duì)將來(lái)的工作有所幫助。

九、知識(shí)結(jié)構(gòu)

十、作業(yè)設(shè)計(jì)

請(qǐng)同學(xué)觀察街面上的廣告、海報(bào)、書(shū)店中書(shū)本的封面、各種賀卡圖

案，找出它們?cè)O(shè)計(jì)的創(chuàng)意之處，有條件的話可以用數(shù)碼相機(jī)拍攝下

來(lái)。

第二章VB程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

走近可視化程序設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)VB界面。

2、了解常用控件。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)VB的興趣和勇于探索的精神。

教學(xué)重點(diǎn)

1、掌握Lable控件，CommandButton控件的字體、顏色屬性設(shè)置。

2、啟動(dòng)VB的方法。

3、VB窗口中各部分的作用。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握Lable控件，CommandButton控件的字體、顏色屬性設(shè)置。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)

教學(xué)策略

講授法，討論法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)，范例教學(xué)法

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入：教師運(yùn)行“大熊貓的兩個(gè)愿望”程序，單擊不同的

CommandBotton,觀察結(jié)果，使學(xué)生產(chǎn)生興趣。提示它是由VB編寫，

我們通過(guò)學(xué)習(xí)也能做出來(lái)。

環(huán)節(jié)一：認(rèn)識(shí)VB工作界面

教師通過(guò)類比法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)工作界面。

環(huán)節(jié)二：打開(kāi)“大熊貓的兩個(gè)愿望.vbp"，運(yùn)行程序，總結(jié)運(yùn)

行程序的方法。

環(huán)節(jié)三：通過(guò)屬性窗口修改按鈕的屬性

發(fā)問(wèn)：如何改變按鈕的標(biāo)題名稱、背景色、字體？

讓學(xué)生選中CommandBoltonl,觀察屬性窗口的變化，讓學(xué)生討

論、試探，總結(jié)結(jié)論。

運(yùn)用結(jié)論，修改CommandBolton2的屬性值。

環(huán)節(jié)四：通過(guò)代碼修改Label.Captain

剛才運(yùn)行程序時(shí)，單擊Commandl看到了大熊貓的愿望，能否

修改這個(gè)愿望呢？

1、打開(kāi)代碼窗口的方法：試探打開(kāi)代碼窗口的方法，討論總

結(jié)。

2、打開(kāi)Commandl代碼窗口，進(jìn)行修改。

3、運(yùn)用結(jié)論，修改Command2的代碼。學(xué)有余力的同學(xué)可修改

Label2.ForeColor屬性值。

自我介紹

教學(xué)目標(biāo)

1、了解開(kāi)發(fā)程序的一般過(guò)程

2、掌握把程序生成*.exe的過(guò)程

3、學(xué)會(huì)使用TexlBox、OptionButton控件；會(huì)用代碼設(shè)置

Font\Font.Size；會(huì)用代碼：0ptionl.SetFocus；學(xué)會(huì)使用續(xù)行符

學(xué)會(huì)使用字符連接符“+”。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主完成程序設(shè)計(jì)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)使用textbox控件、單選按鈕，學(xué)會(huì)使用代碼設(shè)置字體、

文字的大小、textbox控件的text值。

2、學(xué)會(huì)編寫單選按鈕、命令按鈕的Click事件代碼，學(xué)會(huì)用代碼

選中單選按鈕。

3、學(xué)會(huì)使用分行符、字符連接符。

教學(xué)難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)使用textbox控件、單選按鈕，學(xué)會(huì)使用代碼設(shè)置字體、

文字的大小、textbox控件的text值。

2、學(xué)會(huì)編寫單選按鈕、命令按鈕的Click事件代碼，學(xué)會(huì)用代碼

選中單選按鈕。

3、學(xué)會(huì)使用分行符、字符連接符

4、調(diào)試程序，修改程序錯(cuò)誤。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)

教學(xué)策略

設(shè)置情景——提出問(wèn)題；師生討論——探究問(wèn)題；獨(dú)立探索，小

組合作一一解決問(wèn)題；交流、總結(jié)一一完成任務(wù)、開(kāi)拓思維一一實(shí)

踐創(chuàng)新。

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入：自我介紹是人際交往中與他人進(jìn)行溝通，增進(jìn)了解、建

立聯(lián)系的方式，這節(jié)課我們一起做個(gè)“自我介紹”的程序，來(lái)介紹

自己的愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)和不足。

教師把做好的自我介紹程序展示給大家看，提出這節(jié)課的學(xué)習(xí)

任務(wù)。

環(huán)節(jié)一：分析問(wèn)題

教師引導(dǎo)學(xué)生分析界面中用到的4個(gè)控件。

環(huán)節(jié)二：界面設(shè)計(jì)

1、構(gòu)建界面：學(xué)生操作，添加控件（可用兩種方法實(shí)現(xiàn)）。

2、設(shè)置對(duì)象屬性：

根據(jù)程序界面，在屬性窗口中設(shè)置每個(gè)控件的屬性值。采用自

主探究和合作學(xué)習(xí)形式。

環(huán)節(jié)三：編寫代碼、調(diào)試與運(yùn)行。

學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容自主學(xué)習(xí)、討論編寫代碼。教師提示代碼中

的字符串的書(shū)寫及用法、“+”號(hào)的用法，對(duì)學(xué)生操作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤

進(jìn)行修改。完成任務(wù)的同學(xué)輔導(dǎo)其他同學(xué)。

環(huán)節(jié)四：保存文件、生成可執(zhí)行文件。

1、學(xué)生參考課本操作，讓學(xué)生觀察保存VB文件和使用其他軟

件的保存有什么不同。（VB要保存兩個(gè):*.frm和*.vbp）o

2、生成*.exe文件后，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并*.exe的作用。

環(huán)節(jié)五：總結(jié)（學(xué)生分組總結(jié)，匯總）。

1、編寫程序過(guò)程中用到的控件的屬性設(shè)置及用法

2、“+”字符串運(yùn)算符、分行符的用法，及字符串的定義

環(huán)節(jié)六：實(shí)踐與創(chuàng)新（大顯身手）

開(kāi)發(fā)一個(gè)程序，名為“我的名片”。分組討論，互助合作，完

成任務(wù)。

謎語(yǔ)大擂臺(tái)(一)

教學(xué)目標(biāo)

1、了解字符串的概念，熟悉字符串的合并運(yùn)算。

2、了解設(shè)置窗體屬性的方法。

3^會(huì)使用Timer、Image控件;掌握Vai()、Cstr()>Time$，會(huì)使

用VbCrlf

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)VB的興趣與熱情，更深入地認(rèn)識(shí)程序開(kāi)發(fā)的奧

妙。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)使用Timer控件、Image控件；

2、掌握Val()、Cstr()、Timer$的使用方法,會(huì)使用VBcrlf常數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)使用Timer控件、Image控件；

2、掌握Val()、Cstr()、Timer$的使用方法，會(huì)使用VBcrlf常數(shù)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)

教學(xué)策略

設(shè)置情景—提出問(wèn)題；師生討論——探究問(wèn)題；獨(dú)立探索，小

組合作一一解決問(wèn)題；交流、總結(jié)一一完成任務(wù)、開(kāi)拓思維一一創(chuàng)

新作品。

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入：今天我們來(lái)玩一個(gè)猜謎游戲，看哪位同學(xué)能用最快的時(shí)

間猜出來(lái)。教師運(yùn)行“謎語(yǔ)大擂臺(tái).frm”，學(xué)生觀察界面并猜謎語(yǔ)。

這個(gè)猜謎游戲是如何制作的呢？

環(huán)節(jié)一：分析問(wèn)題

師生討論界面設(shè)計(jì)中用到的控件。

環(huán)節(jié)二：界面設(shè)計(jì)

1、構(gòu)建界面：學(xué)生操作，添加控件，完成界面設(shè)計(jì)。

2、設(shè)置對(duì)象屬性：

根據(jù)程序界面，在屬性窗口中設(shè)置每個(gè)控件的屬性值。采用自

主探究和合作學(xué)習(xí)形式。

環(huán)節(jié)三：編寫代碼。

學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容自主學(xué)習(xí)、討論編寫代碼。

教師講授Timerl控件在程序中的作用、代碼編寫。

教師引導(dǎo)學(xué)生掌握函數(shù)Vai()、Cstr()、Timer$的使用方法和

VBcrlf常數(shù)的作用。

環(huán)節(jié)四：練一練，增加一個(gè)清除按扭，將使謎語(yǔ)、計(jì)時(shí)信息都

返回到初始態(tài)。自主探究、討論，完成任務(wù)。

環(huán)節(jié)五：總結(jié)(學(xué)生討論總結(jié)，匯總)

1、編寫程序過(guò)程中用到的控件的屬性設(shè)置及用法

2、用到的函數(shù)Vai()、Cstr()>Timer$的使用方法，VBcrlf

常數(shù)的作用

3、字符串的概念，字符串合并運(yùn)算。

環(huán)節(jié)六：實(shí)踐與創(chuàng)新

設(shè)計(jì)一個(gè)電子鐘程序，用來(lái)顯示當(dāng)前時(shí)間。

節(jié)約用水算水價(jià)

教學(xué)目標(biāo)

1、了解流程圖的使用方法，了解一般編程過(guò)程。

2、了解變量、數(shù)據(jù)類型，能定義實(shí)型變量和整形變量。

3、學(xué)會(huì)變量進(jìn)行賦值。

4、會(huì)使用IF語(yǔ)句、會(huì)使用算術(shù)運(yùn)算符進(jìn)行四則運(yùn)算。

5、通過(guò)對(duì)代碼編寫的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主完成程序的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)使用If條件選擇語(yǔ)句，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題；

2、學(xué)會(huì)使用算術(shù)運(yùn)算符進(jìn)行四則運(yùn)算代碼設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

If條件選擇語(yǔ)句

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：

自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)

教學(xué)策略：

設(shè)置情景——提出問(wèn)題；師生討論——探究問(wèn)題；獨(dú)立探索，小

組合作一一解決問(wèn)題；交流、總結(jié)一一完成任務(wù)、開(kāi)拓思維一一實(shí)

踐創(chuàng)新。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：為了提高節(jié)水意識(shí)，促進(jìn)人們形成良好的用水習(xí)慣，物

價(jià)部門對(duì)居民用水實(shí)行階梯式水價(jià)：若用水量小于或等于12噸，

價(jià)格為2.85元/噸；若用水量大于12噸，大于12噸的部分，價(jià)格

為：2.85X2元/噸?，F(xiàn)在我們就替物價(jià)部門設(shè)計(jì)一個(gè)這樣的計(jì)算水

費(fèi)的程序。

環(huán)節(jié)一：分析收取水費(fèi)問(wèn)題，畫(huà)出其流程圖。

學(xué)生分組討論畫(huà)出流程圖。

環(huán)節(jié)二：界面設(shè)計(jì)

1、構(gòu)建界面：學(xué)生操作，添加控件，完成界面設(shè)計(jì)。

2、設(shè)置對(duì)象屬性：

根據(jù)程序界面，在屬性窗口中設(shè)置每個(gè)控件的屬性值。采用自

主探究和合作學(xué)習(xí)形式。

環(huán)節(jié)三：代碼編寫，調(diào)試，運(yùn)行。

學(xué)生參考課本，自主學(xué)習(xí)探究。

教師引導(dǎo)學(xué)生理解If語(yǔ)句的用法，引導(dǎo)學(xué)生理解賦值語(yǔ)句，

總結(jié)VB中常見(jiàn)的數(shù)據(jù)類型。

教師準(zhǔn)備幾個(gè)If條件語(yǔ)句小程序，讓學(xué)生去讀程序，引導(dǎo)學(xué)

生加深對(duì)If語(yǔ)句的理解。

環(huán)節(jié)五：總結(jié)（學(xué)生分組總結(jié)，匯總）

1、編寫程序過(guò)程中用到的控件的屬性設(shè)置及用法

2、程序中用的到分支結(jié)構(gòu)If語(yǔ)句

3、用到的函數(shù)、數(shù)據(jù)類型、變量、定義變量、變量賦值、算

術(shù)運(yùn)算符

環(huán)節(jié)六：實(shí)踐與創(chuàng)新

設(shè)計(jì)一個(gè)程序“我怎么樣？”

輸入學(xué)生成績(jī)，如果成績(jī)大于等于96分，就輸出“very

good!",如果成績(jī)小于96分,就輸出"don'tgiveup”。分組

討論，互助合作，完成任務(wù)

謎語(yǔ)大擂臺(tái)(二)

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握常用函數(shù)Int()Rnd()msgbox()的用法。

2、學(xué)會(huì)用Select語(yǔ)句解決一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用問(wèn)題

3、學(xué)會(huì)用Text控件存儲(chǔ)變量值，會(huì)用流程圖分析問(wèn)題。

4、培養(yǎng)學(xué)生選擇判斷能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握常用函數(shù)Int()Rnd()msgboxO的用法。

2、學(xué)會(huì)用Select語(yǔ)句解決一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用問(wèn)題

3、學(xué)會(huì)用Text控件存儲(chǔ)變量值，會(huì)用流程圖分析問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、掌握常用函數(shù)Int()Rnd()msgboxO的用法。

2、學(xué)會(huì)用Select語(yǔ)句解決一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用問(wèn)題。

3、學(xué)會(huì)用Text控件存儲(chǔ)變量值，會(huì)用流程圖分析問(wèn)題。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：

自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)

教學(xué)策略：

設(shè)置情景——提出問(wèn)題；師生討論——探究問(wèn)題；獨(dú)立探索，小

組合作一一解決問(wèn)題；交流、總結(jié)一一完成任務(wù)、開(kāi)拓思維一一實(shí)

踐創(chuàng)新。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：本單元第3課我們?cè)O(shè)計(jì)過(guò)一個(gè)猜謎游戲，但那個(gè)游戲不

夠完善。讓學(xué)生說(shuō)出不完善的地方。

這節(jié)課我們開(kāi)發(fā)一個(gè)改進(jìn)程序，教師把做好的程序展示給同學(xué)

們看。

環(huán)節(jié)一：分析問(wèn)題

教師演示程序，學(xué)生理解這個(gè)謎語(yǔ)玩的過(guò)程。分組討論用流程

圖描述程序。

環(huán)節(jié)二：界面設(shè)計(jì)

1、構(gòu)建界面：學(xué)生操作，添加控件，完成界面設(shè)計(jì)。

2、設(shè)置對(duì)象屬性：

根據(jù)程序界面，在屬性窗口中設(shè)置每個(gè)控件的屬性值。采用自

主探究和合作學(xué)習(xí)形式。

環(huán)節(jié)三：代碼設(shè)計(jì)、調(diào)試運(yùn)行。

學(xué)生參考課本自主學(xué)習(xí)探究，輸入程序運(yùn)行調(diào)試。完成任務(wù)的

同學(xué)當(dāng)老師小助手輔導(dǎo)其他同學(xué)。

教師引導(dǎo)學(xué)生讀程序，理解Select語(yǔ)句的用法、三個(gè)函數(shù)

Int(),Rnd0msgbox()的用法。

教師總結(jié)分支結(jié)構(gòu)If語(yǔ)句和Select語(yǔ)句的用法，區(qū)別。兩者

可替代。

教師準(zhǔn)備兩個(gè)If和Select語(yǔ)句的小程序，讓學(xué)生讀程序，看

哪組同學(xué)說(shuō)出正確結(jié)果，加深對(duì)兩個(gè)分支結(jié)構(gòu)語(yǔ)法的理解。

環(huán)節(jié)四：總結(jié)(學(xué)生分組總結(jié)，匯總)

1、編寫程序過(guò)程中用到的控件的屬性設(shè)置及用法

2、程序中用的到分支結(jié)構(gòu)Select語(yǔ)句，并與If語(yǔ)句的區(qū)別，

兩種語(yǔ)句的替換用法。

3、程序中用到的Int(),Rnd()msgbox()函數(shù)。

環(huán)節(jié)五：練習(xí)編寫“確認(rèn)”按鈕的代碼。(如課本中的“提示

對(duì)話框”)，分組討論，互助合作，完成任務(wù)

會(huì)計(jì)小助理

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握計(jì)數(shù)循環(huán)的使用方法。

2、掌握累力口器的使用方法

3、培養(yǎng)全生運(yùn)用循環(huán)結(jié)構(gòu)，解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)

生程序設(shè)計(jì)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)使用計(jì)數(shù)循環(huán)語(yǔ)句fornext進(jìn)行程序設(shè)計(jì)，

教學(xué)難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)7吏用計(jì)數(shù)循環(huán)語(yǔ)句fornext進(jìn)行程序設(shè)計(jì)，

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：

自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)

教學(xué)策略

設(shè)置情景—提出問(wèn)題；師生討論——探究問(wèn)題；獨(dú)立探索，小

組合作一一解決問(wèn)題；交流、總結(jié)一一完成任務(wù)、開(kāi)拓思維一一實(shí)

踐創(chuàng)新。

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入：算盤是我國(guó)古代偉大發(fā)明之一，由于它的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)今天

而仍然成為會(huì)計(jì)人員的必修課，他們經(jīng)常用算盤練習(xí)計(jì)算從1開(kāi)始

連續(xù)加到某個(gè)整數(shù)的和，他們計(jì)算的結(jié)果是否正確？現(xiàn)在我們?cè)O(shè)計(jì)

一個(gè)程序求“從1連續(xù)加到某個(gè)整數(shù)的和”，來(lái)驗(yàn)證打算盤的準(zhǔn)確

度。

環(huán)節(jié)一：分析問(wèn)題

師生討論分析問(wèn)題，用流程圖描述“會(huì)計(jì)小助手”程序。

環(huán)節(jié)二：界面設(shè)計(jì)

1、構(gòu)建界面：學(xué)生操作，添加控件，完成界面設(shè)計(jì)。

2、設(shè)置對(duì)象屬性：

根據(jù)程序界面，在屬性窗口中設(shè)置每個(gè)控件的屬性值。采用自

主探究和合作學(xué)習(xí)形式。

環(huán)節(jié)三：代碼編寫，調(diào)試運(yùn)行程序。

學(xué)生參考課本自主學(xué)習(xí)探究，分組討論，fornext語(yǔ)句，累

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