十年（2015-2024）高考歷史真題分類匯編專題04 明清中國版圖的奠定與面臨的挑戰(zhàn)（教師卷）

專題04明清中國版圖的奠定與面臨的挑戰(zhàn)目錄考點01從明朝建立到清軍入關(guān) 1考點02清朝前中期的鼎盛與危機 18考點03明至清中葉的經(jīng)濟與文化 33（按住Ctrl，點擊目錄里的考點，可直接跳到對應(yīng)考點）考點01從明朝建立到清軍入關(guān)1．（2024年湖北卷）趙翼《廿二史札記》中有“明祖行事多仿漢高”條：“明祖以布衣起事，與漢高同，故幕下士多以漢高事陳說于前，明祖亦遂有一漢高在胸中，而行事多仿之?！毕铝信e措符合這一說法的是（

）A．定鼎前朝舊都 B．推行文化專制 C．廢除行政中樞 D．建立宗室藩屏【答案】D【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是正向題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：明朝（中國）。根據(jù)材料“明祖行事多仿漢高”結(jié)合所學(xué)知識可知，明太祖建立明朝之后分封子弟到各地做藩王，也及時建立宗室藩屏，這與漢高祖建立漢朝后實行封國制異曲同工，D項正確；明太祖并沒有定鼎前朝舊都，排除A項；漢高祖沒有推行文化專制，排除B項；漢高祖沒有廢除行政中樞，排除C項。故選D項。2．（2024年湖南卷）元朝圣旨多采用蒙古語法糅合漢語詞匯的形式，開篇曰“長生天氣力里，大福蔭互助里，皇帝圣旨”。漢族文臣潤色為“上天眷命，皇帝圣旨”。明朝又改為“奉天承運，皇帝詔曰”。這說明（

）A．明朝保留蒙古文化元素 B．元朝民族矛盾逐漸緩和C．明朝重塑儒家正統(tǒng)地位 D．元朝全面吸收了漢文化【答案】A【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：元明時期（中國）。根據(jù)材料“元朝圣旨形式‘上天眷命，皇帝圣旨’，明朝改為‘奉天承運，皇帝詔曰’”，由此可以看出明朝的圣旨形式保留了蒙古文化元素，A項正確；材料沒有民族矛盾的相關(guān)信息，排除B項；材料主要強調(diào)的是明朝保留蒙古文化元素，無法由此看出明朝重塑儒家正統(tǒng)地位，排除C項；元朝全面吸收了漢文化，不符合史實，排除D項。故選A項。3．（2024年浙江卷1月）俄羅斯海參崴市某博物館藏有發(fā)現(xiàn)于今俄羅斯特林地區(qū)的石碑兩塊，名為“敕修奴兒干永寧寺碑”，碑文記錄了奴兒干都司建立和當(dāng)時官員亦失哈兩次巡視該地的史實。該石碑可以佐證（

）A．中俄之間已經(jīng)沒有領(lǐng)土的糾紛 B．清朝在東北邊疆設(shè)都司和衛(wèi)所C．明朝在黑龍江流域擁有管轄權(quán) D．庫頁島在法律上屬于中國領(lǐng)土【答案】C【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題設(shè)問詞是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準確時空：明朝（中國）。根據(jù)材料“敕修奴兒干永寧寺碑”可知，碑文記錄了奴兒干都司建立和當(dāng)時官員亦失哈兩次巡視該地的史實，結(jié)合所學(xué)可知，明朝在黑龍江流域設(shè)立了管轄機構(gòu)，表明明朝在黑龍江流域擁有管轄權(quán)，C項正確；材料強調(diào)的是明朝時期中國對外東北地區(qū)的管理問題，而中俄領(lǐng)土糾紛問題是近現(xiàn)代的歷史事件，排除A項；材料中提到的是明朝在東北邊疆設(shè)都司和衛(wèi)所，而不是清朝，排除B項；材料中未提及庫頁島，因此無法證明庫頁島的法律地位，排除D項。故選C項。4．（2024年江蘇卷）據(jù)廣東《博羅縣志》記載，明嘉靖、隆慶年間，該縣出現(xiàn)源自鄉(xiāng)約的“約”字地名，如安山約、大連約等，一約轄一村或數(shù)村。知縣往往“慎擇鄉(xiāng)約之長”，讓其宣講“高皇帝之六訓(xùn)”，負責(zé)當(dāng)?shù)乇Ｐl(wèi)事宜。這一記載反映出該縣（

）A．鄉(xiāng)約與法律合流 B．注重對農(nóng)民的軍事訓(xùn)練C．保甲制形同虛設(shè) D．重視對基層社會的治理【答案】D【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：明朝時期（中國）。根據(jù)材料可知，博羅縣下轄的村里面很注重鄉(xiāng)約的作用，地方長官也很慎重選擇“鄉(xiāng)約之長”讓其宣講“高皇帝之六訓(xùn)”，負責(zé)當(dāng)?shù)乇Ｐl(wèi)事宜，這說明該縣很重視鄉(xiāng)約在基層的教化和治理的作用，D項正確；材料并未體現(xiàn)法律的內(nèi)容，無法得出鄉(xiāng)約與法律合流，排除A項；材料只提到“鄉(xiāng)約之長”負責(zé)當(dāng)?shù)乇Ｐl(wèi)事宜，不是對農(nóng)民的軍事訓(xùn)練，排除B項；保甲制形同虛設(shè)，不符合史實，排除C項。故選D項。5．（2024年浙江卷1月）中國各民族共同締造偉大的祖國。閱讀材料，回答問題。材料一

由于天下一統(tǒng)成為各國諸侯共同追求的目標，便逐漸形成以華夏為主干、連接蠻夷戎狄為一體的天下一統(tǒng)的國家觀?！盾髯印ふ摗穼⑵錃w納為“五服之制”，即對四夷實行羈縻政策，只要求他們承認天子的統(tǒng)治地位，定期向天子貢獻方物，以此把四夷囊括在華夏的一統(tǒng)天下之中。其中雖然有嚴辨夷夏的思想成份，但人們已把蠻夷戎狄看作統(tǒng)一天下不可分割的組成部分。比之前代，這種變排斥為相融的民族意識已經(jīng)具有很大的進步，它對于中國成為統(tǒng)一的多民族國家產(chǎn)生了深遠的歷史影響。——章義和《從華夷觀念的演變論中華民族的多元一體化》材料二

唐王朝處理州郡之外的附屬國家、人群和地區(qū)的邊疆控御模式，可以說代表了中國歷史上外儒內(nèi)法的專制君主官僚制這樣一種國家建構(gòu)模式的邊疆治理政策。粗略地說，它就是以冊封和朝貢為主要制度的羈縻體系。這一套控御邊疆的制度體系為后來的王朝所繼承并加以發(fā)展。處于羈縻或冊封地位的依附者，經(jīng)歷從宋元土官和明清土流并置、改土歸流等步驟而被逐漸內(nèi)地化，被納入府縣管治體系?！幾砸Υ罅Α蹲穼ぁ拔覀儭钡母础袊鴼v史上的民族與國家意識》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，指出“天下一統(tǒng)的國家觀”初步形成的時間，并概括其歷史影響。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，簡述唐王朝進行“邊疆控御”的主要舉措。“這一套控御邊疆的制度體系為后來的王朝所繼承并加以發(fā)展”，請分別以元朝、明朝的一例史實予以說明。綜合上述材料，概括古代中國邊疆治理的演變趨勢?！敬鸢浮浚?）時間：春秋戰(zhàn)國時期。影響：有利于各民族進一步交融，華夏族發(fā)展壯大（或進入戰(zhàn)國后戎狄蠻夷逐漸融入華夏族；有利于華夏族的吸收新鮮血液，發(fā)展壯大）；促進了統(tǒng)一多民族國家的產(chǎn)生與發(fā)展（推動秦的統(tǒng)一）；影響了后世邊疆民族地區(qū)的治理。（2）唐：冊封靺鞨族粟末部首領(lǐng)大祚榮為渤海郡王；冊封回紇首領(lǐng)骨力裴羅為懷仁可汗；設(shè)渤海都督府、黑水都督府。元：設(shè)置土官（土司制度）。明：冊封蒙古韃靼首領(lǐng)俺答汗；封授烏思藏地區(qū)的僧俗首領(lǐng)為法王、王等稱號；在黑龍江流域設(shè)奴兒干都司；封授東北女真各部落首領(lǐng)官號。趨勢：逐漸內(nèi)地化（或由羈縻體系到府縣管治體系）?！窘馕觥浚?）本題是背景類、影響類材料分析題。時空是春秋戰(zhàn)國時期（中國）。第一小問時間，據(jù)材料一“《荀子·正論》”可得出時間是春秋戰(zhàn)國時期。第二小問是影響，據(jù)材料一“以此把四夷囊括在華夏的一統(tǒng)天下之中”可得出有利于各民族進一步交融，華夏族發(fā)展壯大（或進入戰(zhàn)國后戎狄蠻夷逐漸融入華夏族）；據(jù)材料一“比之前代，這種變排斥為相融的民族意識已經(jīng)具有很大的進步，它對于中國成為統(tǒng)一的多民族國家產(chǎn)生了深遠的歷史影響?！笨傻贸鲇欣谌A夏族的吸收新鮮血液，發(fā)展壯大），促進了統(tǒng)一多民族國家的產(chǎn)生與發(fā)展（推動秦的統(tǒng)一），影響了后世邊疆民族地區(qū)的治理。（2）本題是特點類、對比類材料分析題。時空是古代（中國）。第一小問舉措，據(jù)材料二“它就是以冊封和朝貢為主要制度的羈縻體系”，結(jié)合所學(xué)知識得出唐冊封靺鞨族粟末部首領(lǐng)大祚榮為渤?？ね酰粌苑饣丶v首領(lǐng)骨力裴羅為懷仁可汗：設(shè)渤海都督府、黑水都督府。第二小問說明，結(jié)合所學(xué)知識得出元：設(shè)置土官（土司制度）。明：冊封蒙古韃靼首領(lǐng)俺答汗；封授烏思藏地區(qū)的僧俗首領(lǐng)為法王、王等稱號：在黑龍江流域設(shè)奴兒干都司；封授東北女真各部落首領(lǐng)官號。第三小問趨勢，據(jù)材料二“處于羈縻或冊封地位的依附者，經(jīng)歷從宋元土官和明清土流并置、改土歸流等步驟而被逐漸內(nèi)地化，被納入府縣管治體系”可得出趨勢：逐漸內(nèi)地化（或由羈縻體系到府縣管治體系）。1．（2023年全國乙卷）明初，朱元璋要求百姓鄰里之間必須互相知曉丁數(shù)、職業(yè)，即“某民丁幾，受農(nóng)業(yè)者幾，受士業(yè)者幾，受工業(yè)者幾，受商業(yè)者幾”。這一措施意在（

）A．強調(diào)農(nóng)商皆本 B．加強對民間的控制C．禁止人口流動 D．促進經(jīng)濟均衡發(fā)展【答案】B【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：明初（中國）。據(jù)材料“明初，朱元璋要求百姓鄰里之間必須互相知曉丁數(shù)、職業(yè)”及所學(xué)知識可知，百姓對鄰里的情況相互知曉，有利于基層民眾的自我管理與相互監(jiān)督，進而加強對民間的控制，B項正確；明清時期，政府厲行重農(nóng)抑商政策，且鄰里之間“知曉丁數(shù)、職業(yè)”，不能體現(xiàn)政府對農(nóng)業(yè)和商業(yè)的態(tài)度，不能反映農(nóng)商皆本，排除A項；明清時期，對人口流動進行嚴格的限制，但并不禁止人口流動，C項表述過于絕對，與史實不符，排除C項；鄰里之間“知曉丁數(shù)、職業(yè)”是為了加強對民間的控制，與經(jīng)濟均衡發(fā)展沒有直接關(guān)系，且鄰里之間的相互了解不能促進經(jīng)濟“均衡”發(fā)展，排除D項。故選B項。2．（2023年湖南卷）永樂年間，明成祖應(yīng)朝鮮使臣請賜，賜予朝鮮“五經(jīng)”“四書”等經(jīng)籍；又應(yīng)日本使臣請賜，將皇后徐氏所制《勸善》《內(nèi)訓(xùn)》賜予日本。對此解讀合理的是（

）A．儒家學(xué)說在明初有新發(fā)展 B．書籍向外流通渠道不暢通C．請求賜書是為了吸收中國先進思想 D．朝日兩國借助明王朝強化政權(quán)權(quán)威【答案】D【解析】本題是單類型單項選擇題。根據(jù)題干設(shè)問詞，可知是正向題。根據(jù)題干關(guān)鍵信息可知準確時空是：明朝時期的中國。根據(jù)材料“明成祖應(yīng)朝鮮使臣請賜”“又應(yīng)日本使臣請賜”可知，朝鮮和日本的請賜行為，說明兩國以明朝政權(quán)為其宗主國，欲借助明朝賜書的行為，來強化自己政權(quán)的權(quán)威，D項正確；材料與儒家學(xué)說的發(fā)展無關(guān)，強調(diào)的是朝鮮、日本的政府行為，排除A項；材料體現(xiàn)的是官方行為，與書籍向外流通渠道不暢通的說法無關(guān)，排除B項；請求賜書是為了強化政權(quán)的權(quán)威，非是為了吸收中國先進思想，排除C項。故選D項。3．（2023年湖北卷）科舉及第人數(shù)是衡量區(qū)域社會流動、經(jīng)濟發(fā)展與文化建設(shè)等程度的重要指標。下圖為明代湖北進士及湖北籍人物著作分布情況。由此可見（

）A．人文環(huán)境與人才選拔相互影響 B．交通條件制約人才分布的格局C．政區(qū)等級與文教水平保持一致 D．文化成就與人口升降密切相關(guān)【答案】A【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：明代（中國）。據(jù)“明代湖北進士分布示意圖”，可知武昌府與黃州府是進士人數(shù)最多的兩個地區(qū)，據(jù)“明代湖北籍人物著作府域分布圖”，可知府域最多的地區(qū)依舊為黃州府和武昌府，進士人數(shù)多能夠營造良好的人文環(huán)境，而良好的人文環(huán)境有利于提升人才選拔率，A項正確；交通條件不是制約人才分布格局的核心因素，排除B項；荊州府的政區(qū)等級高于黃州府，但文教水平低于黃州府，排除C項；“明代湖北籍人物著作府域分布”與“明代湖北地區(qū)人口分布”是兩個概念，排除D項。故選A項。4．（2023年全國甲卷）閱讀材料，完成下列問題?！度麪柕侵袊貓D》長160厘米，寬96.5厘米，采用中國古代風(fēng)景畫手法，使用漢字標注，并采用上北下南方位，同時標識了歐洲風(fēng)格的羅盤和比例尺條。圖中明朝信息最為豐富，北京城、黃河、各省邊界等都有詳細描繪。但卻僅位于地圖左上部分，中國南海前所未有地占據(jù)了中央位置。地圖展現(xiàn)了東亞和東南亞全貌，覆蓋了西起印度洋、北抵日本海、東南達印尼中部諸島的廣大地區(qū)。該地圖瞻觀性較高，但它并非一幅中國傳統(tǒng)的陸地輿圖，而更可能是一幅航海路線圖。這些航線以中國南部的泉州與漳州港為起點，形成一個網(wǎng)絡(luò)、最遠可達地區(qū)最西端的印度于利于特港。圖中還標注了如何前往也門、阿曼和霍爾木茲海峽。有學(xué)者根據(jù)圖中信息判定，該地圖為明末中國人所繪。該地圖后被英國東印度公司的約翰·薩利斯獲得，輾轉(zhuǎn)落到了約翰·塞爾登（1584—1654）手中。塞爾登是英國律師，下議院議員，東方學(xué)家，是對波斯、阿拉伯以及中國的相關(guān)知識感興趣的英國學(xué)者之一。在他那個年代，海洋是全世界關(guān)注的焦點。塞爾登比同時代的人更敏銳地察覺到，自己生活在一個正經(jīng)歷海洋變遷的時代。他主張海洋在某些特定情況下，可以由國家行使管轄權(quán)。在去世前夕，他將該地圖捐贈給母校牛津大學(xué)博德利圖書館，《塞爾登中國地圖》的名字也由此而來?！幾裕樱┎氛裰度麪柕堑闹袊貓D：重返東方大航海時代》等（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)世界近代史知識，簡析這幅地圖流傳到英國的背景。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明學(xué)者判斷這幅地圖為中國人所繪制的依據(jù)，以及該地圖的意義?！敬鸢浮浚?）[參考答案]背景：英國建立了君主立憲制，確立了資產(chǎn)階級民主代議制；歐洲主要國家對外進行殖民擴張，在世界范圍內(nèi)大肆掠奪財富；資本主義經(jīng)濟發(fā)展，早期資產(chǎn)階級力量逐漸壯大；啟蒙運動興起；新航路開辟，航海技術(shù)的進步；世界各地之間的聯(lián)系和貿(mào)易往來日益密切，資本主義世界市場進一步發(fā)展。（2）[參考答案]依據(jù)：地圖的內(nèi)容使用中國古代繪畫手法，使用漢字標注；采用中國傳統(tǒng)上北下南的方位標注，有關(guān)明朝的內(nèi)容最為豐富；以中國南海為中心；航線網(wǎng)絡(luò)以中國的泉州和漳州港為起點。意義：有助于了解中國明朝后期的對外經(jīng)貿(mào)往來；為了解當(dāng)時中國和東亞、東南亞甚至其他地區(qū)的地理狀況提供了較為翔實的資料；沖擊了中國傳統(tǒng)的對于世界的認知；有利于研究當(dāng)時的中外交往，加強了中外交流?！窘馕觥浚?）本題是背景類材料題。根據(jù)“明末中國人所繪”、“該地圖后被東印度公司的約翰·薩利斯獲得，輾轉(zhuǎn)落到了約翰·塞爾登（1584—1654）手中”等信息判斷可知，《塞爾登中國地圖》流傳到英國的時間大約在17世紀前期。相關(guān)背景結(jié)合所學(xué)從政治、經(jīng)濟、思想文化和社會等方面進行總結(jié)概括即可。如政治上，英國建立了君主立憲制，確立了資產(chǎn)階級民主代議制；經(jīng)濟上，歐洲主要國家對外進行殖民擴張，在世界范圍內(nèi)大肆掠奪財富；資本主義經(jīng)濟發(fā)展，早期資產(chǎn)階級力量逐漸壯大；思想上，啟蒙運動興起；同時當(dāng)時新航路開辟，航海技術(shù)的進步；世界各地之間的聯(lián)系和貿(mào)易往來日益密切，資本主義世界市場進一步發(fā)展。（2）本題是原因類、影響類材料分析題。學(xué)者判斷這幅地圖為中國人所繪制的依據(jù)根據(jù)“采用中國古代風(fēng)景畫手法，使用漢字標注，并采用上北下南方位”可知是地圖的內(nèi)容使用中國古代繪畫手法，使用漢字標注；采用中國傳統(tǒng)上北下南的方位標注；根據(jù)“圖中明朝信息最為豐富”得出有關(guān)明朝的內(nèi)容最為豐富；根據(jù)“中國南海前所未有地占據(jù)了中央位置”得出以中國南海為中心；根據(jù)“這些航線以中國南部的泉州與漳州港為起點，形成一個網(wǎng)絡(luò)”得出航線網(wǎng)絡(luò)以中國的泉州和漳州港為起點。意義根據(jù)對地圖內(nèi)容的描述和所學(xué)可知，這幅圖上有中國對外航海路線的網(wǎng)絡(luò)，因此有助于了解中國明朝后期的對外經(jīng)貿(mào)往來；而且為了解當(dāng)時中國和東亞、東南亞甚至其他地區(qū)的地理狀況提供了較為翔實的資料；沖擊了中國傳統(tǒng)的對于世界的認知；有利于研究當(dāng)時的中外交往，加強了中外交流。5．（2023年湖北卷）[軍事人才的培養(yǎng)與選任]材料一中國古代軍事人才的培養(yǎng)與選任隨時代變化而不斷調(diào)整。西周“六藝”重視射、御。唐代設(shè)立武舉，測試騎射、負重等。兩宋至明代都延續(xù)武舉，并設(shè)置武學(xué)。就武舉而言，兩宋“以策（論）為去留，弓馬為高下”，“凡武舉，始試義、策于秘閣，武藝則試于殿前司，及殿試，則又試騎射及策”。由于統(tǒng)治者重文輕武，宋代士人有能力應(yīng)進士舉者，不屑于應(yīng)武舉。明弘治六年（1493）規(guī)定，武舉“六歲一行，先策略，后弓馬，策不中者不許騎射”。然而明代武職多蔭襲，武舉只是補充形式。就武學(xué)而論，宋代武學(xué)“設(shè)教授以文武臣熟知兵事者充任……視看人材、試驗弓馬，合格者始許入學(xué)”。其教學(xué)內(nèi)容除弓馬武藝外，尤其重視“習(xí)諸家兵法，教授纂次歷代用兵成敗、前世忠義之節(jié)”。明代武學(xué)則增加了《論語》《孟子》等作為主要教材。——據(jù)《宋史》《明史》等材料二“以弧矢定天下”的清王朝，武舉漸以騎射、技勇為重。嘉慶年間改策論為默寫武經(jīng)百余字即合格。而武官選任則以行伍出身為正途，武舉出身次之。就軍事教育而言，清廷不再專設(shè)武學(xué)，而是在官學(xué)設(shè)立武學(xué)教習(xí)教授生員。鴉片戰(zhàn)爭之后，清政府先后創(chuàng)辦福州船政學(xué)堂、天津水師學(xué)堂、湖北武備學(xué)堂等新式學(xué)堂。其課程主要教授數(shù)、理、化等自然科學(xué)知識，以及新式炮臺和營壘的構(gòu)筑方法等工程技術(shù)。編練的新軍按才學(xué)品行優(yōu)劣、訓(xùn)練勤惰、考核成績高低決定賞罰，排以上的軍官須由軍事學(xué)堂出身者擔(dān)任?！幾浴吨袊笸ㄊ贰返龋?）根據(jù)材料一，概括宋明武舉的共同特點。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，闡述從宋明到清代軍事人才培養(yǎng)與選任的變化及原因?！敬鸢浮浚?）【參考答案】特點：延續(xù)武舉考試；以軍事理論考試為主，重視騎射方面的考核；（2）變化：選任方式：從武舉選拔到行伍出身為主與武舉結(jié)合再到晚清新式軍事學(xué)堂出身擔(dān)任；培養(yǎng)機構(gòu)：從專設(shè)武學(xué)培養(yǎng)到改為官學(xué)設(shè)立武學(xué)培養(yǎng)再到晚清新式學(xué)堂培養(yǎng)；培養(yǎng)內(nèi)容：從軍事理論、騎射、儒家倫理到晚清近代西方自然科學(xué)知識和工程技術(shù)。原因：伴隨近代西方列強的入侵，國內(nèi)階級矛盾激化，清政府內(nèi)憂外患；洋務(wù)運動的推動；有識之士逐漸認識到西方軍事科技的先進，以此挽救統(tǒng)治危機；近代西方先進思想文化的傳播?！窘馕觥浚?）【解析】本題是特點類材料分析題。時空：宋明時期。據(jù)材料一“兩宋至明代都延續(xù)武舉”可知，延續(xù)武舉考試；據(jù)材料一“兩宋‘以策（論）為去留，弓馬為高下’”“明弘治六年規(guī)定，武舉‘六歲一行，先策略，后弓馬，策不中者不許騎射’”可知，以軍事理論考試為主，重視騎射方面的考核。（2）本題是比較類、原因類材料分析題。時空：從宋明到晚清。第一小問是變化，選任方式：據(jù)材料一“兩宋至明代都延續(xù)武舉”與材料二“武官選任則從行伍出身為正途，武舉出身次之”“排以上的軍官須由軍事學(xué)堂出身者擔(dān)任”可知，從武舉選拔到行伍出身為主與武舉結(jié)合再到晚清新式軍事學(xué)堂出身擔(dān)任；培養(yǎng)機構(gòu)：據(jù)材料一“宋代武學(xué)‘設(shè)教授以文武臣熟知兵事者充任’”“明代武學(xué)”與材料二“鴉片戰(zhàn)爭之后，清政府先后創(chuàng)辦福州船政學(xué)堂、天津水師學(xué)堂、湖北武備學(xué)堂等新式學(xué)堂”可知，從專設(shè)武學(xué)培養(yǎng)到改為官學(xué)設(shè)立武學(xué)培養(yǎng)再到晚清新式學(xué)堂培養(yǎng)；培養(yǎng)內(nèi)容：據(jù)材料一“其教學(xué)內(nèi)容除弓馬武藝外，尤其重視‘習(xí)諸家兵法，教授篡次歷代用兵成敗、前世忠義之節(jié)’。明代武學(xué)則增加了《論語》《孟子》等作為主要教材”到材料二“其課程主要教授數(shù)、理、化等自然科學(xué)知識，以及新式炮臺和營壘的構(gòu)筑方法等工程技術(shù)”可知，從軍事理論、騎射、儒家倫理到晚清近代西方自然科學(xué)知識和工程技術(shù)。第二小問是原因，據(jù)材料二“鴉片戰(zhàn)爭之后”伴隨近代西方列強的入侵，國內(nèi)階級矛盾激化，清政府內(nèi)憂外患；據(jù)材料二“清政府先后創(chuàng)辦福州船政學(xué)堂、天津水師學(xué)堂、湖北武備學(xué)堂等新式學(xué)堂”可知，洋務(wù)運動的推動，以此挽救統(tǒng)治危機；結(jié)合所學(xué)從有識之士逐漸認識西方先進科技、西方先進思想的傳播。1．（2022年全國甲卷）閱讀材料，完成下列要求。材料一

明前期，鄭和下西洋的船隊陣容極為龐大，“士卒二萬七千八百余人”“大舶修四十四丈、廣十八丈”，航跡遍及亞、非30余國。明英宗后，官方再無遠洋活動。明后期的海軍以沙船、哨船等小型船只為主。明末，荷蘭東印度公司企圖以武力迫使明朝政府放棄海禁政策和承諾自由貿(mào)易，派遣戰(zhàn)船入侵中國沿海。1633年，明軍約150艘戰(zhàn)船在福建金門島料羅灣口，與荷蘭及附屬艦隊約60艘戰(zhàn)艦激戰(zhàn)，獲得勝利?！獡?jù)《中國軍事通史》等材料二

中法戰(zhàn)爭后，清政府確定了優(yōu)先建設(shè)北洋海軍的方針。到1888年，清廷共買進大小艦船數(shù)十艘，另有少量自建艦船。1888年12月，北洋海軍正式成軍，此后海軍建設(shè)趨緩。清政府仍未能跳出以守為戰(zhàn)的傳統(tǒng)海防思維，重點防守大陸沿岸。甲午戰(zhàn)爭后，清朝海軍在艦船數(shù)量、裝備質(zhì)量和軍隊素質(zhì)等方面，被日本全面超越?！幾詮埡ｙi主編《中國近代通史》等材料三

新中國成立之初，毛澤東提出，要“有計劃地逐步地建設(shè)支強大的海軍”，這支海軍能“保衛(wèi)沿海沿江”。1979年，鄧小平提出要建立“頂用”“精”“真正現(xiàn)代化”的海軍。21世紀以來，我國已先后派出多批海軍艦艇編隊赴亞丁灣、索馬里海域執(zhí)行護航任務(wù)。一批新型驅(qū)逐艦、護衛(wèi)艦、登陸艦等陸續(xù)入列，2019年，我國自主設(shè)計、自主配套、自主建造的第一艘航母山東艦入列。中國海軍已經(jīng)建成海陸空潛、岸基?；嘟Y(jié)合、多兵種合成的海上綜合作戰(zhàn)體系。——摘編自彭克慧《新中國海洋戰(zhàn)略發(fā)展史》等（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，簡析明朝的海上實力。（2）根據(jù)材料二、三并結(jié)合所學(xué)知識，說明中國海軍實力從晚清到現(xiàn)代的變化。（3）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括影響中國海軍實力的主要因素。【答案】（1）明朝前期：①海軍陣容龐大，實力雄厚；②擁有較強的遠洋航行能力；明朝后期：③海軍實力出現(xiàn)衰退；④總體實力仍在世界上名列前茅。（2）①艦船數(shù)量大幅增加；②艦船類型不斷豐富；③海軍由建設(shè)趨緩到發(fā)展速度快；④由大陸防守轉(zhuǎn)向遠，洋護航；⑤由國外引進為主轉(zhuǎn)為自主設(shè)計為主；⑥由單一海軍作戰(zhàn)到構(gòu)建海上綜合作戰(zhàn)體系。（3）國家對海軍力量發(fā)展的重視；②國家經(jīng)濟實力的不斷增強；③科技發(fā)展與創(chuàng)新的內(nèi)在驅(qū)動?！窘馕觥浚?）明朝前期：根據(jù)“鄭和下西洋的船隊陣容極為龐大”得出海軍陣容龐大，實力雄厚；根據(jù)“航跡遍及亞、非30余國”得出擁有較強的遠洋航行能力；明朝后期：根據(jù)“明后期的海軍以沙船、哨船等小型船只為主”得出海軍實力出現(xiàn)衰退；根據(jù)“1633年，明軍約150艘戰(zhàn)船在福建金門島料羅灣口，與荷蘭及附屬艦隊約60艘戰(zhàn)艦激戰(zhàn)，獲得勝利?！钡贸隹傮w實力仍在世界上名列前茅。（2）根據(jù)“到1888年，清廷共買進大小艦船數(shù)十艘，另有少量自建艦船?！辈⒔Y(jié)合所學(xué)可得出艦船數(shù)量大幅增加；②艦船類型不斷豐富；根據(jù)所學(xué)可得出海軍由建設(shè)趨緩到發(fā)展速度快；根據(jù)“21世紀以來，我國已先后派出多批海軍艦艇編隊赴亞丁灣、索馬里海域執(zhí)行護航任務(wù)”得出由大陸防守轉(zhuǎn)向遠，洋護航；根據(jù)“2019年，我國自主設(shè)計、自主配套、自主建造的第一艘航母山東艦入列”得出由國外引進為主轉(zhuǎn)為自主設(shè)計為主；根據(jù)“中國海軍已經(jīng)建成海陸空潛、岸基海基相結(jié)合、多兵種合成的海上綜合作戰(zhàn)體系。”得出由單一海軍作戰(zhàn)到構(gòu)建海上綜合作戰(zhàn)體系。（3）綜合材料和所學(xué)可得出國家對海軍力量發(fā)展的重視、國家經(jīng)濟實力的不斷增強、科技發(fā)展與創(chuàng)新的內(nèi)在驅(qū)動。1．（2021年湖北卷）明代繼承前代“以例輔律”的傳統(tǒng)。律一經(jīng)頒行，即成定制，因而難以應(yīng)對不斷出現(xiàn)的新問題，故朝廷不得不大量增補各類“例”以維護社會正常秩序，甚至將六部辦定的“成案”提升為“現(xiàn)行則例”。此舉A．提升了社會治理的能力 B．杜絕了司法腐敗的可能C．確保了審判結(jié)果的公正 D．導(dǎo)致了社會矛盾的激化【答案】A【解析】據(jù)題意可知，明代頒行了大量的“例”以彌補“律”的不足，由此說明此舉是在調(diào)整社會的治理能力高，A項正確；“杜絕”的說法過于夸張絕對，排除B項；這一做法不一定能夠確保審判結(jié)果的公正，排除C項；這一做法實際上有利于緩和社會矛盾，排除D項。故選A項。2．（2023年全國乙卷）閱讀材料，完成下列要求。材料

衛(wèi)所，明代常備軍軍事組織。明代在各要害地方皆設(shè)衛(wèi)所，屯駐軍隊，若干府劃為一個防區(qū)設(shè)衛(wèi)，衛(wèi)下設(shè)所。衛(wèi)所集中分布區(qū)域與明代的政治、經(jīng)濟、國防等有密切關(guān)系。根據(jù)如圖并結(jié)合所學(xué)知識，在答題卡的地圖中標示出明代衛(wèi)所集中分布的區(qū)域，并說明集中分布的理由。（要求：只需標示出明代衛(wèi)所的一個集中分布區(qū)域；在答題卡的地圖中用斜線///////明確標示，理由準確充分，表述清晰。）【答案】衛(wèi)所分布集中的區(qū)域主要有四類：都城、元朝殘余勢力附近、邊疆少數(shù)民族地區(qū)和遭受外來侵略的邊疆地區(qū)。一類：明朝的都城附近。兩個都城中的一個（南京或者北京）附近。理由：是皇宮所在地，也是政治經(jīng)濟中心，當(dāng)然也是國防要地；二類：北部與蒙古族交界地帶（大約長城一帶），應(yīng)該是對付元朝殘余勢力的要害地帶。理由：明朝是滅亡了元朝（蒙古政權(quán)）才建立的，設(shè)立衛(wèi)所有利于保護北部邊境安全；保護我國的農(nóng)耕經(jīng)濟；三類：邊疆少數(shù)民族地區(qū)，如東北、西北、西南和東南區(qū)域。理由：為了加強對少數(shù)民族地區(qū)的控制，維護國家的統(tǒng)一，會設(shè)置集中分布的衛(wèi)所；四類：容易遭到外來侵略的地區(qū)，比如東南沿海地區(qū)。理由：這是是我國的經(jīng)濟重心所在，也是明朝曾遭受過倭寇的侵擾，為了維護國家主權(quán)、保衛(wèi)國防安全，會設(shè)立集中分布的衛(wèi)所?！窘馕觥窟@一題屬于開放性試題，首先，考生要明確什么是衛(wèi)所，這從題中所給的文字材料“衛(wèi)所，明代常備軍軍事組織。明代在各要害地方皆設(shè)衛(wèi)所，屯駐軍隊，若干府劃為一個防區(qū)設(shè)衛(wèi)，衛(wèi)下設(shè)所”可以獲得，明確衛(wèi)所實際上是軍事組織，衛(wèi)和所分別是上下兩級防區(qū)，布置在要害地帶。然后，考生需要結(jié)合題目所給的信息來畫出一處衛(wèi)所集中分布區(qū)域。所畫區(qū)域應(yīng)該符合題干中要求的“要害地方”、“衛(wèi)所集中分布區(qū)城與明代的政治、經(jīng)濟、國防等有密切關(guān)系”。最后，就自己所畫的衛(wèi)所集中分布區(qū)域說明理由，注意表述符合明朝史實，且與題目所涉及到的“要害地方”、“衛(wèi)所集中分布區(qū)城與明代的政治、經(jīng)濟、國防等有密切關(guān)系”相關(guān)就可以。1．（2020年浙江卷7月）論及有明一代的政府組織形式，有研究者認為“官府的正式組織與唐宋時期幾無差別。處于最高級別的是軍事機構(gòu)、監(jiān)察機構(gòu)和行政機構(gòu)?！睆男姓C構(gòu)的角度看，與唐宋“幾無差別”的是（

）。A．丞相 B．內(nèi)閣 C．六部 D．刺史【答案】C【解析】唐宋時期實行三省六部制，明代在行政機構(gòu)方面保留了六部，其職能和唐宋基本一致，C正確；明朝廢除丞相，排除A；內(nèi)閣首創(chuàng)于明代，其不是法定一級的行政機構(gòu)，與唐宋的中樞體制有別，排除B；唐宋時期的刺史和太守職能幾乎一致，但是刺史之名在元代以后廢止，明代并無這一機構(gòu)，排除D。2．（2020年全國Ⅲ卷）明萬歷年間，神宗下令工部鑄錢供內(nèi)府用，內(nèi)閣首輔張居正“以利不勝費止之”。神宗向戶部索求十萬金，張居正面諫力爭，“得停發(fā)太倉銀十萬兩”。這反映出當(dāng)時A．內(nèi)閣權(quán)勢強大 B．皇權(quán)受到嚴重制約C．社會經(jīng)濟凋敝 D．君權(quán)相權(quán)關(guān)系緊張【答案】A【解析】神宗下令工部鑄錢供內(nèi)府用、向戶部索求十萬金的訴求在內(nèi)閣首輔張居正的干預(yù)下未能滿足，說明萬歷年間內(nèi)閣權(quán)勢較強，一定程度上限制了皇權(quán)的任意妄為，A正確；明代內(nèi)閣是皇權(quán)強化的產(chǎn)物，不能制約皇權(quán)，B選項中的“嚴重制約”不符合內(nèi)閣這一機構(gòu)的特征，排除；題干涉及的內(nèi)容與朝廷中樞機制有關(guān)，此信息不能反映出當(dāng)時社會經(jīng)濟情況，而且結(jié)合所學(xué)知識可知，明中后期社會經(jīng)濟較為繁榮，排除C；內(nèi)閣不是宰相，因此題干反映的現(xiàn)象不屬于君權(quán)相權(quán)關(guān)系，排除D。3．（2020年浙江卷1月）今天人們有關(guān)明朝的印象中，除了錦衣衛(wèi)、飛魚服、繡春刀外，還有不能不提的政治體制的重大變化。恰是這種變化，形塑了明朝的政治生態(tài)。下列選項中，屬于這種變化的是①罷除丞相②設(shè)立內(nèi)閣③設(shè)司禮監(jiān)④六部直屬皇帝A．①② B．③④ C．①②③ D．①②③④【答案】D【解析】依據(jù)所學(xué)知識可知，明朝政治體制的重大變化是明太祖廢丞相、權(quán)分六部，從此六部開始直屬皇帝，明太祖開始設(shè)司禮監(jiān)，明成祖時設(shè)立內(nèi)閣等。由此可知，①②③④正確。故本題答案為D，ABC錯誤。4．（2020年浙江卷1月）研究表明，有清一代中樞機構(gòu)的重大變革無疑是軍機處的設(shè)立。但軍機處在形式上卻始終處于臨時機構(gòu)的地位，不像正式國家機關(guān)的樣子。如辦公的地方不稱衙署僅稱“值房”，且條件簡陋，初僅板屋數(shù)間，后來才改建瓦屋。這表明其實際職能A．“只供傳述繕撰，而不能稍有贊畫于其間” B．“以天下之權(quán)，寄之天下之人”C．“分理天下庶務(wù)，彼此頡頏” D．“別黑白而定一尊”【答案】A【解析】依據(jù)所學(xué)知識可知，“軍機處在形式上卻始終處于臨時機構(gòu)的地位，不像正式國家機關(guān)的樣子”，這表明軍機處的實際職能是跪受筆錄，只是秘書班子而已，即“只供傳述繕撰，而不能稍有贊畫于其間”，故A正確；“以天下之權(quán)，寄之天下之人”是顧炎武反對“獨治”、主張“眾治”的思想，故B錯誤；“分理天下庶務(wù)，彼此頡頏”指的是明太祖廢除丞相以后，各部相互制約，便于皇帝加強皇權(quán)，故C錯誤；“別黑白而定一尊”指的是君主專制，故D錯誤。1．（2019年北京卷）明萬歷十五年，顧憲成等人奏疏忤旨，神宗要求內(nèi)閣擬票重罰。內(nèi)閣首輔申時行等只擬罰俸，神宗震怒，令“還改票來！”申時行只得遵旨。這說明，明代內(nèi)閣大學(xué)士A．僅作為侍從顧問，不參決政事 B．萬歷年間開始參與軍國大事決策C．按照皇帝的傳諭來票擬和批紅 D．掌握票擬權(quán)力，但仍需服從君權(quán)【答案】D【解析】從材料“內(nèi)閣首輔申時行等只擬罰傣”“申時行只得遵旨”中可以看出，明朝內(nèi)閣擁有票擬的權(quán)力，但必須服從皇權(quán)，故D項正確；材料沒有涉及到內(nèi)閣是否參與決策政事，故A項排除；內(nèi)閣沒有決策權(quán)，且“開始”一說也無從證實，故B項錯誤；批紅權(quán)主要是皇帝掌握的，故C項錯誤。1．（2018年全國Ⅱ卷）圖中的動物是鄭和下西洋時外國使臣隨船向明政府貢獻的奇珍異獸。明朝君臣認為，這就是中國傳說中的“麒麟”。明成祖遂厚賜外國使臣。這表明當(dāng)時A．對外交流促使中國傳統(tǒng)繪畫出現(xiàn)新的類型B．朝廷用中國文化對朝貢貿(mào)易貢品加以解讀C．海禁政策的解除促進了對外文化交流 D．外來物品的傳入推動了傳統(tǒng)觀念更新【答案】B【解析】圖中的動物是長頸鹿，而明朝君臣則認為這是傳說中的麒麟，麒麟在傳統(tǒng)中國被視為祥瑞之物，這說明明朝君臣在用傳統(tǒng)文化解讀朝貢貿(mào)易的貢品，故B項正確；圖中屬于古代繪畫中的動物畫，屬于傳統(tǒng)的繪畫類型，故A項錯誤；明朝初年，東南沿海倭患嚴重，下令實行海禁，禁止官民私自出海，故C項錯誤；材料體現(xiàn)的觀念仍然是“天朝上國”的觀念，故D項錯誤。1．（2017年全國Ⅰ卷）明初朱元璋嚴禁宦官讀書識字，但中后期宦官讀書識字逐漸制度化。士大夫甚至有針對性地編纂適合宦官學(xué)習(xí)的讀本，由此可知，明代中后期（

）A．中樞決策過程發(fā)生異變 B．皇帝權(quán)力日趨衰落C．內(nèi)閣議政功能已經(jīng)衰落 D．宦官掌握決策權(quán)力【答案】A【解析】根據(jù)材料可知，明朝前期，宦官不得干政，禁其讀書是最直接的方法。結(jié)合所學(xué)知識，明中后期，出于對外廷官員的不信任，皇帝便利用宦官對其實行制衡，而這也對宦官的文化素質(zhì)提出了較高的要求，間接促進了宮廷中宦官教育的發(fā)展?；鹿僮R字的情況逐漸制度化，他們干政的可能性增大。這種情況的存在，只能說明這一時期中樞決策過程發(fā)生了異變，即由原來的皇帝與外廷直接發(fā)生關(guān)系，轉(zhuǎn)變到宦官可以票擬，進而再轉(zhuǎn)入外廷，A項正確；雖然宦官有票擬權(quán)，但是并不能代替皇帝進行決策，宦官權(quán)力增大，實質(zhì)反映的是君主專制加強，排除B項；內(nèi)閣依然是這一時期重要的議政機構(gòu)，宦官并未真正掌握決策權(quán)力，排除C項；最高決策權(quán)屬于皇帝，宦官沒有真正掌握決策權(quán)，排除D項。故選A項。2．（2017年上海卷）“我朝罷相……”，以后嗣君，并不許立丞相。”其中“我朝”是指A．秦朝 B．漢朝 C．唐朝 D．明朝【答案】D【解析】根據(jù)材料“不許立丞相”和結(jié)合所學(xué)知識可知，明太祖朱元璋誅殺丞相胡惟庸，廢除丞相制度，權(quán)分六部，大大加強了皇權(quán)，D項正確。秦朝、漢朝、唐朝存在丞相制度，排除ABC。3．（2017年全國Ⅲ卷）閱讀材料，完成下列要求。材料1602年，荷蘭東印度公司成立以后，荷蘭人曾先后進攻澳門、臺灣，遭到明朝官民的堅決抵抗而失敗。1608年，荷蘭東印度公司董事會發(fā)出指示：“我們必須用一切可能來增進對華貿(mào)易，首要目的是取得生絲，因為生絲利潤優(yōu)厚?！?621年，荷蘭人得知西班牙人也計劃占領(lǐng)臺灣，遂于次年再次侵占澎湖，并于1624年侵占臺灣南部。1642年，其勢力擴張到臺灣北部。1661年，鄭成功進軍臺灣，并正告荷蘭駐軍，臺灣和澎湖列島應(yīng)由中國政府管轄，島嶼.上的居民都是中國人，“他們自古以來占有并耕種這一土地”。荷蘭人試圖以賠款的.方式換取鄭成功退兵，被拒絕。鄭成功收復(fù)臺灣后，臺灣根據(jù)郡縣制，設(shè)立一府二縣；興建孔廟，建立學(xué)院、府學(xué)、社學(xué)等完整的學(xué)校體系；開科取士，“三年兩試，照科、歲例開試儒童”；許多文人學(xué)士隨之入臺，寫下了臺灣第一批文學(xué)作品；大量移民涌入，臺灣的人口迅速增加。——摘編自陳孔立主編《臺灣歷史綱要》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括荷蘭侵占中國臺灣與澎湖的歷史背景和目的。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析鄭成功收復(fù)臺灣在哪些方面促進了國家的統(tǒng)一?！敬鸢浮浚?）歷史背景：新航路開辟，殖民擴張；荷蘭海外貿(mào)易快速發(fā)展；與東方的貿(mào)易利潤巨大；明末戰(zhàn)亂之際，朝廷無暇他顧。目的：建立殖民據(jù)點；擴大對中國的殖民貿(mào)易，攫取高額利潤；與西班牙進行殖民貿(mào)易競爭。（2）維護國家領(lǐng)土完整；實行祖國大陸政治、文化制度；接受移民，進一步密切了兩岸的往來和聯(lián)系；增強了民族、文化認同?！窘馕觥浚?）背景：根據(jù)材料“1602年，荷蘭東印度公司成立以后，荷蘭人曾先后進攻澳門、臺灣”和所學(xué)知識可知，新航路開辟，殖民擴張；根據(jù)材料“我們必須用一切可能來增進對華貿(mào)易，首要目的是取得生絲，因為生絲利潤優(yōu)厚”可歸納出荷蘭海外貿(mào)易快速發(fā)展和與東方的貿(mào)易利潤巨大；結(jié)合所學(xué)知識可知，當(dāng)時處于明末戰(zhàn)亂之際，朝廷無暇他顧。目的：結(jié)合所學(xué)知識可知，荷蘭的目的是建立殖民據(jù)點；擴大對中國的殖民貿(mào)易，攫取高額利潤；與西班牙進行殖民貿(mào)易競爭。（2）方面：根據(jù)材料“鄭成功進軍臺灣，并正告荷蘭駐軍，臺灣和澎湖列島應(yīng)由中國政府管轄”可歸納出維護國家領(lǐng)土完整；根據(jù)材料“臺灣根據(jù)郡縣制，設(shè)立一府二縣；興建孔廟，建立學(xué)院、府學(xué)、社學(xué)等完整的學(xué)校體系”可歸納出實行祖國大陸政治、文化制度；根據(jù)材料“實行祖國大陸政治、文化制度”可歸納出接受移民，進一步密切了兩岸的往來和聯(lián)系；根據(jù)材料“許多文人學(xué)士隨之入臺，寫下了臺灣第一批文學(xué)作品”可歸納出增強了民族、文化認同。1．（2016年全國Ⅰ卷）明初廢行省，地方分設(shè)三司，分別掌管一地民政與財政、司法、軍事，直屬六部。明中葉以后，皇帝臨時派遣的巡撫逐漸演變?yōu)槿局系牡胤阶罡咝姓L官。這一變化有助于A．?dāng)U大地方行政權(quán)力 B．提高地方行政效率C．削弱六部的權(quán)限 D．緩解中央與地方的對立【答案】B【解析】試題分析：本題考查了明代地方行政制度的相關(guān)內(nèi)容。由“直屬六部”、“演變?yōu)槿局系牡胤阶罡咝姓L官”等內(nèi)容巡撫的出現(xiàn)減少了地方處理事務(wù)的環(huán)節(jié)，能夠集中權(quán)力，提高效率，故選B。2．（2016年海南卷）歷史上重大改革回眸材料1398年，16歲的建文帝繼位，開始“維新之政”。他倚重黃子澄、方孝孺等文臣，發(fā)布寬刑省獄的政策，對洪武年間的一些冤案、錯案予以平反糾正。建文年間，囚犯人數(shù)大幅減少。建文二年（1400）頒布詔令“江、浙賦獨重……宜悉與減免，畝不得過一斗”。他又省并州縣，4年間撤并了許多州、縣和巡檢司。同時，針對“諸王多不馴服”的問題，建文帝與親信大臣密議削藩。建文元年（1399）2月，頒布“諸王毋得節(jié)制文武吏士”令，對諸藩王的權(quán)力進行節(jié)制。建文帝的削藩政策引起藩王的極力反對。建文元年7月，燕王朱棣以“清君側(cè)”為名，舉兵“靖難”，攻入南京，建文帝下落不明?！毒幾詤堑铝x《政局變遷與歷史敘事：明代建文史編撰研究》（1）根據(jù)材料，概括建文帝改革的主要內(nèi)容。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析建立帝改革的意義。【答案】（1）寬刑省獄；減輕賦稅；撤并州縣；削藩。（2）使政治氣氛較為寬松；有利于江南經(jīng)濟的恢復(fù)和發(fā)展；減少地方行政開支；有利于中央集權(quán)?！窘馕觥吭囶}分析：（1）材料中說，建文帝“發(fā)布寬刑省獄的政策，對洪武年間的一些冤案、錯案予以平反糾正……頒布詔令‘江、浙賦獨重……宜悉與減免，畝不得過一斗’……省并州縣……撤并了許多州、縣和巡檢司……與親信大臣密議削藩……對諸藩王的權(quán)力進行節(jié)制”，歸納可得，其改革主要是四個方面，寬刑獄，輕賦稅，并州縣，削宗藩。（2）建文帝改革的意義應(yīng)緊密結(jié)合其措施進行分析，減輕刑罰有助于緩解明初緊張的政治氣氛，鞏固統(tǒng)治；輕賦稅自然刺激了江南社會經(jīng)濟的恢復(fù)與發(fā)展，精兵簡政有效削減了地方開支，節(jié)省財政，削藩雖未成功但一定程度上有利于中央集權(quán)。3．（2016年上海卷）大航海時代海洋是一個國家通向遠方的重要路徑。1405年，明成祖派遣鄭和率船隊出使西洋；1492年，哥倫布獲得西班牙女王的資助踏上了開辟新航路的征途。人類大航海時代的序幕徐徐拉開……材料一材料二材料三問題：（1）根據(jù)材料一，你能提取哪些信息？（2）根據(jù)材料二，比較鄭和與哥倫布航行目的和行事方式上的差別。（3）根據(jù)上述材料和所學(xué)知識，你如何看待中西方在對待外部世界和處理文化差異方面的不同模式？【答案】（1）水平1：能從材料中提取深層信息·鄭和船隊無論在航海技術(shù)還是規(guī)模上都遠超哥倫布船隊，由此也可以看出其背后的支持力度和國家實力的差距。水平2：僅從材料中提取表層信息·鄭和船隊無論是從船只大小、船隊規(guī)模和配備來看，都要優(yōu)于哥倫布船隊。其他答案：僅復(fù)述、摘錄材料中的信息·鄭和船隊最多有200多艘，而哥倫布船隊最多只有17艘。（2）水平1：能較完整地概括出兩者的不同之處·鄭和的目的是宣揚國威，交流文化，方式是和平與互利；哥倫布的目的是傳播宗教、獲取領(lǐng)土和財富，方式是侵占和掠奪。水平2：僅能指出部分的不同之處·鄭和目的是為了宣揚國威，方式是和平互利；哥倫布的目的是獲取財富，方式是侵占和掠奪。其他答案。（3）本大題采用分項評分方式，評分觀察的要素是：觀點、史實與材料、論述、組織評分項一：觀點水平1：能對中西方兩種模式作深刻反思·從現(xiàn)實利益的角度看，西方的做法使自己加速完成了資本原始積累，加強了各個大陸之間的聯(lián)系，建立起以西方為中心的資本主義世界體系；而中國古代的朝貢貿(mào)易秉持厚往薄來的傳統(tǒng)，鄭和船隊的遠航活動沒有使中國得到類似的“收益”。但是從全球發(fā)展的角度看，西方的殖民政策不但給殖民地人民帶去了深重的災(zāi)難，也破壞了世界文化的多樣性；中國的做法卻提供了不同文明可以和諧相處、兼容并包的實例，也為當(dāng)今世界新秩序的構(gòu)建提供了新的思路。水平2：僅強調(diào)現(xiàn)實利益角度水平3：無觀點或觀點與情景無關(guān)評分項二：史實與材料水平1：能提取材料中所提供的信息，并能與所學(xué)知識建立聯(lián)系水平2：僅從材料中提取信息或僅根據(jù)所學(xué)知識回答問題水平3：沒有使用信息和史實評分項三：論述水平1：能夠進行深刻的認證水平2：史實、觀點與論證三者一致，邏輯完整水平3：史實、觀點與論證三者不一致，邏輯混亂、跳躍水平4：回避問題評分項四：組織水平1：敘述成結(jié)構(gòu)水平2：敘述連貫通順水平3：僅能羅列史實【解析】試題分析：（1）本題考查學(xué)生分析材料的能力。材料主要是將鄭和的船隊與哥倫布的船隊進行了對比，材料一突出的是鄭和船隊和哥倫布船隊在規(guī)模上的差別。從材料中分析可以得出鄭和船隊的規(guī)模比哥倫布船隊的規(guī)模要大很多，這種規(guī)模的差別體現(xiàn)在很多方面，有船只數(shù)目上的差異、也有人數(shù)上的差異，也有航行范圍上的差別。（2）本題考查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握能力。材料二突出的是鄭和船隊和哥倫布船隊在目的和方式上的差別。關(guān)于鄭和下西洋的目的和行事方式，在日常的學(xué)習(xí)中已經(jīng)經(jīng)常地強調(diào)。鄭和下西洋的根本目的就是宣揚國威，但哥倫布的目的是進行資本的原始積累；行事方式上，鄭和是和平的貿(mào)易往來，注重形式和文化交流，哥倫布則是掠奪性的侵占，重視的是財富。（3）本題考查學(xué)生對比分析問題的能力。中西方的文化差異體現(xiàn)在很多方面，回答問題的關(guān)鍵就是找出兩者的不同，概括出這種不同的深層含義。在分析的時候可以用材料加以輔證，把文化差異的原因挖掘出來。最終得出的結(jié)論要停留在物質(zhì)和文化層面，這樣才具有概括性。1．（2015年海南卷）儒家學(xué)說倡導(dǎo)“寬刑慎殺”，強調(diào)執(zhí)法有準、量刑有據(jù)。明初朱元璋說，“吾治亂世，刑不得不重”。這表明朱元璋（）A．力圖為專制集權(quán)確定理論基礎(chǔ) B．試圖以重刑迅速穩(wěn)定社會C．放棄了儒家的治國理念 D．執(zhí)法無準、量刑無據(jù)【答案】B【解析】試題分析：本題考查從題目和材料中獲取信息和靈活運用所學(xué)知識的能力。戰(zhàn)國時韓非子的思想確定了專制集權(quán)的理論基礎(chǔ)，A項時代不符；根據(jù)材料“吾治亂世，刑不得不重”，朱元璋在明初通過重刑以治理“亂世”，B項正確；自漢武帝時，尊儒尚法一直都是封建社會的治國理念，C項錯誤；D項“執(zhí)法無準、量刑無據(jù)”在材料中未體現(xiàn)。2．（2015年廣東卷）針對皇帝頻頻越過中書省直接向六部官員下達詔令的現(xiàn)象，有朝臣說：“事不出中書，是為亂政?！庇纱丝芍摮迹?/p>

）A．反對中央集權(quán) B．主張建立內(nèi)閣C．主張加強相權(quán) D．反對三省六部制【答案】C【解析】本題主要考查學(xué)生正確解讀材料和運用所學(xué)知識解決問題的能力。材料中該朝臣認為皇帝頻頻越過中書省直接向六部官員下達詔令是亂政，由此可知他是希望用中書省來牽制皇帝的，故該朝臣主張加強相權(quán)，故本題選C項。材料體現(xiàn)的是君相矛盾，不是中央和地方矛盾，故A不符合題意；B項材料中沒有體現(xiàn)；D項與材料“事不出中書，是為亂政?！辈环?．（2015年重慶卷）明朝抗倭名將戚繼光主張：“操兵之道，不獨執(zhí)旗走陣于場肆，而后謂之操；雖閑居坐睡嬉戲，亦操也……兵雖靜處閭閻（街巷），然亦謂之操，乃真操也?！笨梢娖堇^光更強調(diào)士兵的（

）A．隊形操練 B．武藝訓(xùn)練C．陣法演練 D．習(xí)慣養(yǎng)成【答案】D【解析】試題分析：本題考查學(xué)生解讀材料、正確認知的能力。根據(jù)信息“雖閑居坐睡嬉戲，亦操也”，材料整體內(nèi)容反映的是戚繼光練兵不僅是在訓(xùn)練時間內(nèi)，即使是在士兵閑居坐睡嬉戲時、在街巷獨處時也在操練，這就是習(xí)慣養(yǎng)成的范疇。ABC三項都只是其中的一項內(nèi)容，不能夠代表材料整體信息，排除。故選D?？键c02清朝前中期的鼎盛與危機1．（2024年浙江卷1月）康熙為人謹慎，在某項制度的實施過程中，他曾叮囑臣下“但有所聞，可以親手書折奏聞才好，此話斷不可叫人知道”，也向臣下保證“所批朱筆諭旨，皆出朕手，無代書之人”。這項制度（

）A．使皇帝更直接、廣泛地獲取信息 B．使皇帝開始直接領(lǐng)導(dǎo)具體職能部門C．意在配合大規(guī)模的“改土歸流” D．不經(jīng)其他中轉(zhuǎn)收發(fā)，杜絕宦官專權(quán)【答案】A【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是推斷題，時空是清朝時期。根據(jù)材料“但有所聞，可以親手書折奏聞才好，此話斷不可叫人知道”“所批朱筆諭旨，皆出朕手，無代書之人”及所學(xué)可知，康熙年間開始實行奏折制度，它是高級官員向皇帝奏事進言、文書行政的一種方式，有利于皇帝更直接、廣泛地獲取信息，從而加強君主專制，A項正確；材料未涉及皇帝開始直接領(lǐng)導(dǎo)具體職能部門的相關(guān)內(nèi)容，表述不準確，排除B項；改土歸流指的是廢除西南各少數(shù)民族地區(qū)的土司制度，改由中央政府委派流官直接進行統(tǒng)治，實行和內(nèi)地相同的地方行政制度。自雍正時起，清政府在西南大規(guī)模地推行“改土歸流”政策，排除C項；清朝的奏折制度是封建政治制度的完善，與杜絕宦官專權(quán)無關(guān)，排除D項。故選A項。1．（2023年北京卷）清乾隆帝曾詔諭山東巡撫，稱其奏折所述事宜為日常公事，不合體制。此后，乾隆帝多次曉諭各省督撫，此類公事應(yīng)當(dāng)使用題本文書，經(jīng)內(nèi)閣等部門呈送；只有“案關(guān)重大，決不待時者”才可用奏折。由此判斷（

）A．奏折最早出現(xiàn)在乾隆年間 B．奏折制度有利于制衡皇權(quán)C．奏折具有機密高效的特點 D．奏折需要經(jīng)內(nèi)閣中轉(zhuǎn)呈送【答案】C【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：清朝（中國）。根據(jù)材料“只有‘案關(guān)重大，決不待時者’才可用奏折。”可知，乾隆時期，規(guī)范了對奏折使用的要求，只有那些特別重要、特別緊急的事務(wù)，才可通過奏折進行上奏，說明清朝的奏折具有機密高效的特點，便于皇帝對地方的控制，C項正確；結(jié)合所學(xué)知識可知，奏折最早出現(xiàn)在康熙時期，排除A項；材料中描述的是對奏折制度的規(guī)范和要求，沒有體現(xiàn)制衡皇權(quán)信息，排除B項；結(jié)合所學(xué)知識可知，常規(guī)文書經(jīng)內(nèi)閣中轉(zhuǎn)呈送，而奏折單獨呈送皇帝，不經(jīng)中轉(zhuǎn)，收發(fā)環(huán)節(jié)，排除D項。故選C項。2．（2023年遼寧卷）1749年，乾隆皇帝諭曰：“蒙古、漢人，同屬臣民，如有書寫之處，應(yīng)稱‘蒙古’‘內(nèi)地’，不得以‘蒙’‘漢’字面混行填寫，已屢經(jīng)降旨。今馬靈阿奏折，猶以‘夷’‘漢’二字分別名色，可見伊等全未留心?！贝酥I意在（

）A．加強中央集權(quán) B．維護國家一統(tǒng) C．調(diào)整民族關(guān)系 D．規(guī)范文書體例【答案】B【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：清朝（中國）。材料中乾隆皇帝的諭旨是要求在文書中不得用“蒙古”、“漢人”稱呼蒙古族和漢族，而應(yīng)稱“蒙古”“內(nèi)地”，這體現(xiàn)了清朝統(tǒng)治者對蒙古族和漢族一視同仁的民族政策，其意在維護國家一統(tǒng)，B項正確；材料沒有涉及中央與地方的關(guān)系，排除A項；材料體現(xiàn)的是清朝統(tǒng)治者對蒙古族和漢族一視同仁的民族政策，而不是調(diào)整民族關(guān)系，排除C項；規(guī)范文書體例是對材料的誤讀，排除D項。故選B項。1．（2022年全國甲卷）康熙年間，多次令各地舉薦山林隱逸，又令官員推舉博學(xué)鴻儒，吸收學(xué)行兼優(yōu)之士。開設(shè)明史館，召集文人編纂明史，還進行多部儒經(jīng)傳注的修纂，編成《康熙字典》。上述措施的主要目的是（

）A．承續(xù)華夏傳統(tǒng) B．倡導(dǎo)疑古辨?zhèn)?C．弘揚程朱理學(xué) D．保存歷史文獻【答案】A【解析】清政府是少數(shù)民族政權(quán)，康熙年間注重吸納山林隱逸、博學(xué)鴻儒，同時編修明史，修撰儒經(jīng)傳注，這些舉措集中在文化領(lǐng)域，在本意在于以傳承華夏文化傳統(tǒng)自居，A項正確；疑古辨?zhèn)沃傅氖菍ο惹暗膶W(xué)說存疑考辨，與材料主旨不符，排除B項；“舉薦山林隱逸，又令官員推舉博學(xué)鴻儒，吸收學(xué)行兼優(yōu)之士”等舉措和弘揚程朱理學(xué)并不一致，排除B項；保存歷史文獻與舉薦人才不符，而且清初實行“文字獄”，對古代文獻多有刪改禁毀，排除D項。故選A項。2．（2022年浙江卷6月）中華海洋文明源遠流長，海路綿延，聯(lián)通中外。下列關(guān)于古代中國海外經(jīng)濟文化交流的認知，不正確的是（

）A．唐宋以來，“海上絲綢之路”也被稱為“瓷路”B．宋元時期，海外商運發(fā)展，商品遠銷東歐、北非C．12世紀末至13世紀初，指南針由海路傳入阿拉伯D．明清時期，禁止外國商人到中國進行貿(mào)易【答案】D【解析】根據(jù)所學(xué)，明清推行海禁政策，是限制外國人到中國貿(mào)易，不是禁止，D項錯誤，符合題意；ABC項正確，不符合題意。故選D項。3．（2022年浙江卷6月）歷代職官制度的演進，既有傳承又有創(chuàng)新。下表所列秦、元、明、清四朝職官信息，按時序排列正確的是（

）①理藩院尚書、軍機大臣、水師提督②丞相、御史大夫、郡守③大學(xué)士、內(nèi)閣首輔、錦衣衛(wèi)指揮使④監(jiān)察御史、宣政院使、福建行省右丞A．①③②④ B．②④③① C．③①②④ D．④②①③【答案】B【解析】清朝設(shè)置軍機處，明朝設(shè)置內(nèi)閣，元朝設(shè)置宣政院，秦朝實行郡縣制和三公九卿制，中央有丞相和御史大夫，地方有郡守，因此①是清朝，②是秦朝，③是明朝，④是元朝，B項正確；排除A、C、D項。故選B項。4．（2022年湖南卷）嘉慶七年（1802），戶部侍郎兼管錢局二品大員周興岱任江西主考時，卻以南書房行走（即在南書房當(dāng)值的官員）的身份擅發(fā)告示，收受賄賂。這反映當(dāng)時（

）A．君主的高度集權(quán) B．官員俸祿入不敷出C．南書房地位提高 D．中央吏治十分混亂【答案】A【解析】根據(jù)所學(xué)知識可知，南書房是皇權(quán)高度集中的產(chǎn)物和象征，地方官員敬畏皇權(quán)而敬畏南書房行走周興岱，他才以此身份擅發(fā)告示，收受賄賂，A項正確；材料沒有官員俸祿入不敷出的信息，排除B項；雍正設(shè)立軍機處后，南書房地位下降，“嘉慶七年”與此不符，排除C項；“周興岱任江西主考”，是地方不是中央吏治混亂，排除D項。故選A項。5．（2022年遼寧卷）閱讀材料，完成下列要求。材料自古以來，我國各民族之間保持著密切聯(lián)系；民族交往交流交融是主流。下圖是學(xué)者繪制的民族交往交流交融分級圖?！幾岳铎o、于晉海：《民族交往交流交融及其心理機制研究》結(jié)合中國古代史的相關(guān)知識，緊扣圖中所示的一個或多個邏輯線索，擬定一個論題，并予以闡釋。（要求：論題明確，史論結(jié)合，邏輯嚴謹，表述清晰。）【答案】示例：論題：中國各民族交往交流交融是形成中華民族意識共同體的主要途徑。論述：民族交往是從民族接觸開始的，是民族交流交融的基礎(chǔ)。比如，古代中國長城沿線，生活著眾多少數(shù)民族，其在地域上與漢族鄰近，為各民族間生活和社會交往創(chuàng)造了有利條件。隨著民族交往的增多，各民族間必然要進行文化選擇，由此形成包括資源、信息和語言交流在內(nèi)的物質(zhì)層面和精神層面的民族交流。比如，北魏教文帝改革實行說漢話、穿漢服等措施，通過加強民族交流進而促進民族交融。民族交融重在文化交融、文化共享，通過血緣交融、習(xí)俗交融、信仰交融等，達到心理交融，心理交融是民族交往交流交融的最高層面。比如，魏晉南北朝時期、遼宋夏金元時期，各民族之間交錯雜居，互相通婚，少數(shù)民族政權(quán)還積極推進儒學(xué)教育，從而推動各民族形成對儒家文化信仰和中華民族的心理認同。總之，正是各民族間的交往、交流和交融，才奠定了古代中國大一統(tǒng)基礎(chǔ)，形成中華文明多元一體的文化格局，鑄造了中華民族共同體意識?！窘馕觥空撌觯菏紫?，觀察圖片及相關(guān)文字解釋，結(jié)合中國古代史知識，緊扣圖中所示的一個或多個邏輯線索，擬定一個論題，如根據(jù)“民族交往”“民族交流”“民族交融”三級結(jié)構(gòu)和“自古以來，我國各民族之間保持著密切聯(lián)系；民族交往交流交融是主流”等信息，可得出論題，中國各民族交往交流交融是形成中華民族意識共同體的主要途徑；確定論題后，綜合材料信息和所學(xué)知識，展開論述，可從民族交往、民族交融的角度展開分析；最后總結(jié)，正是各民族間的交往、交流和交融，才奠定了古代中國大一統(tǒng)基礎(chǔ)，形成中華文明多元一體的文化格局，鑄造了中華民族共同體意識。整個解題過程注意論題明確，史論結(jié)合，邏輯嚴謹，表述清晰。6．（2022年全國甲卷）閱讀材料，完成下列要求。材料一

明前期，鄭和下西洋的船隊陣容極為龐大，“士卒二萬七千八百余人”“大舶修四十四丈、廣十八丈”，航跡遍及亞、非30余國。明英宗后，官方再無遠洋活動。明后期的海軍以沙船、哨船等小型船只為主。明末，荷蘭東印度公司企圖以武力迫使明朝政府放棄海禁政策和承諾自由貿(mào)易，派遣戰(zhàn)船入侵中國沿海。1633年，明軍約150艘戰(zhàn)船在福建金門島料羅灣口，與荷蘭及附屬艦隊約60艘戰(zhàn)艦激戰(zhàn)，獲得勝利?！獡?jù)《中國軍事通史》等材料二

中法戰(zhàn)爭后，清政府確定了優(yōu)先建設(shè)北洋海軍的方針。到1888年，清廷共買進大小艦船數(shù)十艘，另有少量自建艦船。1888年12月，北洋海軍正式成軍，此后海軍建設(shè)趨緩。清政府仍未能跳出以守為戰(zhàn)的傳統(tǒng)海防思維，重點防守大陸沿岸。甲午戰(zhàn)爭后，清朝海軍在艦船數(shù)量、裝備質(zhì)量和軍隊素質(zhì)等方面，被日本全面超越?！幾詮埡ｙi主編《中國近代通史》等材料三

新中國成立之初，毛澤東提出，要“有計劃地逐步地建設(shè)支強大的海軍”，這支海軍能“保衛(wèi)沿海沿江”。1979年，鄧小平提出要建立“頂用”“精”“真正現(xiàn)代化”的海軍。21世紀以來，我國已先后派出多批海軍艦艇編隊赴亞丁灣、索馬里海域執(zhí)行護航任務(wù)。一批新型驅(qū)逐艦、護衛(wèi)艦、登陸艦等陸續(xù)入列，2019年，我國自主設(shè)計、自主配套、自主建造的第一艘航母山東艦入列。中國海軍已經(jīng)建成海陸空潛、岸基?；嘟Y(jié)合、多兵種合成的海上綜合作戰(zhàn)體系?！幾耘砜嘶邸缎轮袊Ｑ髴?zhàn)略發(fā)展史》等（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，簡析明朝的海上實力。（2）根據(jù)材料二、三并結(jié)合所學(xué)知識，說明中國海軍實力從晚清到現(xiàn)代的變化。（3）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括影響中國海軍實力的主要因素?！敬鸢浮浚?）明朝前期：①海軍陣容龐大，實力雄厚；②擁有較強的遠洋航行能力；明朝后期：③海軍實力出現(xiàn)衰退；④總體實力仍在世界上名列前茅。（2）①艦船數(shù)量大幅增加；②艦船類型不斷豐富；③海軍由建設(shè)趨緩到發(fā)展速度快；④由大陸防守轉(zhuǎn)向遠，洋護航；⑤由國外引進為主轉(zhuǎn)為自主設(shè)計為主；⑥由單一海軍作戰(zhàn)到構(gòu)建海上綜合作戰(zhàn)體系。（3）國家對海軍力量發(fā)展的重視；②國家經(jīng)濟實力的不斷增強；③科技發(fā)展與創(chuàng)新的內(nèi)在驅(qū)動?！窘馕觥浚?）明朝前期：根據(jù)“鄭和下西洋的船隊陣容極為龐大”得出海軍陣容龐大，實力雄厚；根據(jù)“航跡遍及亞、非30余國”得出擁有較強的遠洋航行能力；明朝后期：根據(jù)“明后期的海軍以沙船、哨船等小型船只為主”得出海軍實力出現(xiàn)衰退；根據(jù)“1633年，明軍約150艘戰(zhàn)船在福建金門島料羅灣口，與荷蘭及附屬艦隊約60艘戰(zhàn)艦激戰(zhàn)，獲得勝利?！钡贸隹傮w實力仍在世界上名列前茅。（2）根據(jù)“到1888年，清廷共買進大小艦船數(shù)十艘，另有少量自建艦船。”并結(jié)合所學(xué)可得出艦船數(shù)量大幅增加；②艦船類型不斷豐富；根據(jù)所學(xué)可得出海軍由建設(shè)趨緩到發(fā)展速度快；根據(jù)“21世紀以來，我國已先后派出多批海軍艦艇編隊赴亞丁灣、索馬里海域執(zhí)行護航任務(wù)”得出由大陸防守轉(zhuǎn)向遠，洋護航；根據(jù)“2019年，我國自主設(shè)計、自主配套、自主建造的第一艘航母山東艦入列”得出由國外引進為主轉(zhuǎn)為自主設(shè)計為主；根據(jù)“中國海軍已經(jīng)建成海陸空潛、岸基?；嘟Y(jié)合、多兵種合成的海上綜合作戰(zhàn)體系?！钡贸鲇蓡我缓＼娮鲬?zhàn)到構(gòu)建海上綜合作戰(zhàn)體系。（3）綜合材料和所學(xué)可得出國家對海軍力量發(fā)展的重視、國家經(jīng)濟實力的不斷增強、科技發(fā)展與創(chuàng)新的內(nèi)在驅(qū)動。1．（2021年重慶卷）清軍入關(guān)后即封禁東北。順治十八年（1661）奉天府尹張尚賢上奏曰：合河?xùn)|河之邊海以觀之，黃沙滿目，一望荒涼，此外患之可慮者。獨寧遠等三地人民湊集，然僅有佐領(lǐng)一員，不知于地方如何料理。合河?xùn)|河西之腹里以觀之，有土無人，全無可恃，此內(nèi)憂之甚者。此奏意在（

）A．說明東北自然環(huán)境惡劣 B．呼吁東北邊務(wù)亟待充實C．強調(diào)東北地勢易攻難守 D．彈劾東北官員疏于管理【答案】B【解析】由材料“合河?xùn)|河之邊海以觀之，黃沙滿目，一望荒涼，此外患之可慮者”、“合河?xùn)|河西之腹里以觀之，有土無人，全無可恃，此內(nèi)憂之甚者”可知奉天府尹張尚賢在上任后看到奉天境內(nèi)一片荒涼的景象，從內(nèi)憂外患的角度向朝廷上奏希望加強東北邊務(wù)，B項正確；材料強調(diào)長期戰(zhàn)亂導(dǎo)致東北地區(qū)田野荒蕪，人煙稀少，而非自然環(huán)境導(dǎo)致東北的落后，排除A項；由材料“黃沙滿目，一望荒涼”、“有土無人”可知強調(diào)奉天地區(qū)經(jīng)濟落后，一片荒蕪，并未說明東北的軍事地位，排除C項；奉天府尹張尚賢掌握管理地方的行政權(quán)，彈劾是監(jiān)察部門的職責(zé)，排除D項。故選B項。2．（2021年湖北卷）明代繼承前代“以例輔律”的傳統(tǒng)。律一經(jīng)頒行，即成定制，因而難以應(yīng)對不斷出現(xiàn)的新問題，故朝廷不得不大量增補各類“例”以維護社會正常秩序，甚至將六部辦定的“成案”提升為“現(xiàn)行則例”。此舉A．提升了社會治理的能力 B．杜絕了司法腐敗的可能C．確保了審判結(jié)果的公正 D．導(dǎo)致了社會矛盾的激化【答案】A【解析】據(jù)題意可知，明代頒行了大量的“例”以彌補“律”的不足，由此說明此舉是在調(diào)整社會的治理能力高，A項正確；“杜絕”的說法過于夸張絕對，排除B項；這一做法不一定能夠確保審判結(jié)果的公正，排除C項；這一做法實際上有利于緩和社會矛盾，排除D項。故選A項。3．（2021年北京卷）以下材料為四位皇帝的一日政務(wù)節(jié)錄，按朝代順序排列正確的是①至前殿，由中書、樞密院、三司、開封府等官員依次奏事②告誡軍機處切勿泄密③詔曰“諸侯王或欲推私恩分子弟邑者，令各條上”④引見俘獲的突厥頡利可汗，諸蕃君長奉上“天可汗”尊號A．③①④② B．③④①② C．③④②① D．④③①②【答案】B【解析】由材料“中書、樞密院、三司、開封府等官員依次奏事”及所學(xué)知識可知，①中涉及的官職出現(xiàn)在宋朝，所以①是宋朝；由材料“告誡軍機處切勿泄密”及所學(xué)知識可知，軍機處設(shè)立于清朝雍正帝時期，所以②是清朝；由材料“諸侯王或欲推私恩分子弟邑者，令各條上”及所學(xué)知識可知，“推恩令”是漢武帝時期的政策，所以③是西漢；由材料“諸蕃君長奉上‘天可汗’”及所學(xué)知識可知，唐太宗被尊稱為“天可汗”，所以④是唐朝；所以按朝代順序排列正確的是③④①②，B項正確；因為④在①之前，排除A項；因為①在②之前，排除C項；因為③在④之前，排除D項。故選B項。1．（2020年浙江卷7月）史載，康熙帝北巡，行至華北平原與內(nèi)蒙古草原接壤地帶，發(fā)現(xiàn)一片水草豐美、林木蔥郁、動物繁多的地方，出于“肄武”與“定邊”的考慮，令人“往相度地勢，酌設(shè)圍場”，劃定了14000多平方公里的地方作為圍場獵苑。結(jié)合史實判斷該“圍場”具備了下列各項中哪些功能（）。①避暑②練兵③圍獵④處理民族事務(wù)A．①② B．③④ C．①②③ D．①②③④【答案】D【解析】圍場是北巡時設(shè)置，在地理緯度上偏北，氣候溫涼，適宜避暑。根據(jù)“出于‘肄武’與‘定邊’的考慮”可知，圍場有練兵的功能。根據(jù)“劃定了14000多平方公里的地方作為圍場獵苑”可知，圍場具備圍獵功能。圍場地點位于華北平原與內(nèi)蒙古草原接壤地帶，此處是少數(shù)民族和漢族接壤地區(qū)，因此可以處理民族事務(wù)。根據(jù)以上分析可知，D正確，排除A、B、C。2．（2020年全國Ⅲ卷）明萬歷年間，神宗下令工部鑄錢供內(nèi)府用，內(nèi)閣首輔張居正“以利不勝費止之”。神宗向戶部索求十萬金，張居正面諫力爭，“得停發(fā)太倉銀十萬兩”。這反映出當(dāng)時A．內(nèi)閣權(quán)勢強大 B．皇權(quán)受到嚴重制約C．社會經(jīng)濟凋敝 D．君權(quán)相權(quán)關(guān)系緊張【答案】A【解析】神宗下令工部鑄錢供內(nèi)府用、向戶部索求十萬金的訴求在內(nèi)閣首輔張居正的干預(yù)下未能滿足，說明萬歷年間內(nèi)閣權(quán)勢較強，一定程度上限制了皇權(quán)的任意妄為，A正確；明代內(nèi)閣是皇權(quán)強化的產(chǎn)物，不能制約皇權(quán)，B選項中的“嚴重制約”不符合內(nèi)閣這一機構(gòu)的特征，排除；題干涉及的內(nèi)容與朝廷中樞機制有關(guān)，此信息不能反映出當(dāng)時社會經(jīng)濟情況，而且結(jié)合所學(xué)知識可知，明中后期社會經(jīng)濟較為繁榮，排除C；內(nèi)閣不是宰相，因此題干反映的現(xiàn)象不屬于君權(quán)相權(quán)關(guān)系，排除D。3．（2020年全國Ⅰ卷）清代，纂修宗譜成為一種普遍的社會行為，每部宗譜均有族規(guī)、家訓(xùn)，其內(nèi)容主要包括血緣倫理、持家立業(yè)、報效國家等。這表明，宗譜的纂修A．反映了科舉制度的導(dǎo)向作用 B．體現(xiàn)了儒家思想觀念C．維持了士族家庭的血統(tǒng)純正 D．確立了四民社會結(jié)構(gòu)【答案】B【解析】“持家立業(yè)”、“報效國家”等思想都是儒家思想的內(nèi)容，在族譜中存在這些內(nèi)容說明宗譜的纂修體現(xiàn)了儒家思想觀念，故選B；宗譜纂修不是選官，和科舉制無關(guān)，排除A；僅依靠纂修不一定能維持血統(tǒng)的純正，排除C；四民社會結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟基礎(chǔ)及社會環(huán)境有關(guān)，不是靠纂修宗譜確立的，排除D。故選B。4．（2020年北京卷）“十三行”材料一1685年，清廷始開海禁。次年，仿明末“牙行”（向政府申請外貿(mào)特許經(jīng)營權(quán)的貿(mào)易組織），開設(shè)“洋貨行”，與洋商進行貿(mào)易。此后洋貨行數(shù)目不斷變化，但在廣州俗稱“十三行”。十三行的行商須為洋商提供住所，交易完成后，洋商限期離境。1757年，清廷將廣州定為唯一的外貿(mào)商埠?！昂郎檀筚Z，各以其土所宜（當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)）相貿(mào)，得利不貲，故曰金山珠海、天子南庫”。材料二1759年，清廷頒布《防范外夷規(guī)條》，規(guī)定洋商到廣州后，應(yīng)在指定寓所居住，由行商管束稽查?！胺卜情_洋行之家，概不許寓歇。其買賣貨物，必令行商經(jīng)手方許交易。”清廷還規(guī)定，外國商船到廣州后，“進口貨物應(yīng)納稅銀，督令受貨洋行商人，于夷船回帆時輸納（納稅）。至外洋夷船出口貨物應(yīng)納稅銀，洋行保商為夷商代置貨物時，隨貨扣清，先行完納?！薄赌暇l約》簽訂后，十三行逐漸衰落。閱讀材料，結(jié)合所學(xué)，評析十三行的興衰?！敬鸢浮渴纠呵宄捌谠鴮嵭泻＝撸拗茖ν赓Q(mào)易。1685年清政府放開海禁，次年廣州開始設(shè)立十三行。一口通商后，十三行獲得對外貿(mào)易的壟斷權(quán)，依靠這一特權(quán)賺取了大量財富，十三行因此走向興盛。十三行是中西溝通的重要窗口，也是一種新型的半官方組織，兼有對外貿(mào)易、監(jiān)管外國商人、負責(zé)繳納關(guān)稅等職能。然而，此時清政府對西方人仍抱有疑懼心理，采取一系列措施加強對洋商的管控，限制其在華進行自由貿(mào)易。由于一口通商和十三行的壟斷，西方國家對華貿(mào)易難以擴大，引起它們的不滿。中國在鴉片戰(zhàn)爭中戰(zhàn)敗，簽訂《南京條約》，被迫開放五個通商口岸，中外貿(mào)易范圍擴大，外商可以與中國商人自由貿(mào)易。十三行由此喪失了貿(mào)易壟斷權(quán)，因此開始衰落。近代中國面臨著如何與世界接軌的難題，十三行的興衰就是這一問題的縮影。因為不能適時應(yīng)變，近代中國淪為半殖民地半封建社會。【解析】.示例：據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)可從清朝前期曾實行海禁政策，限制對外貿(mào)易；1685年清政府放開海禁，次年廣州開始設(shè)立十三行；一口通商后，十三行獲得對外貿(mào)易的壟斷權(quán)，依靠這一特權(quán)賺取了大量財富，十三行因此走向興盛；十三行是中西溝通的重要窗口，也是一種新型的半官方組織，兼有對外貿(mào)易、監(jiān)管外國商人、負責(zé)繳納關(guān)稅等職能；然而，此時清政府對西方人仍抱有疑懼心理，采取一系列措施加強對洋商的管控，限制其在華進行自由貿(mào)易；由于一口通商和十三行的壟斷，西方國家對華貿(mào)易難以擴大，引起它們的不滿；中國在鴉片戰(zhàn)爭中戰(zhàn)敗，簽訂《南京條約》，被迫開放五個通商口岸，中外貿(mào)易范圍擴大，外商可以與中國商人自由貿(mào)易；十三行由此喪失了貿(mào)易壟斷權(quán)，因此開始衰落；近代中國面臨著如何與世界接軌的難題，十三行的興衰就是這一問題的縮影；因為不能適時應(yīng)變，近代中國淪為半殖民地半封建社會等方面進行評析。5．（2020年江蘇卷）康熙帝一生，投入頗多的精力整飭吏治、研究吏治。閱讀下列材料：材料康熙帝畢生親理朝政，在處理政務(wù)中直接了解官員?？偠健⒀矒岬鹊胤街匾奈涔賳T離京赴任前陛辭，康熙都留心考察官吏，有針對性地與他們研討問題，并及時予以指示和糾正。除地方大員外，他還嚴格考察和整飭在京部院官員?？滴跏拍辏?680）五月，諭諸臣“大臣為小臣之表率，源清則流潔”，嚴防官場不良風(fēng)氣上行下效。他認為“吏尤以廉為貴也”，一向注意發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)清正廉潔的典型。他發(fā)現(xiàn)和表彰的清官于成龍，升任兩江總督后，訓(xùn)屬吏，剔積弊，“官吏望風(fēng)改操”?？滴踉凇读o論》中指出：“民安而吏稱其職矣，吏稱其職而天下治矣?！庇捎陂L期不懈地整飭吏治，政治局勢得以穩(wěn)定，康熙也就有力量實現(xiàn)他的抱負，建設(shè)強盛的大清帝國?！幾悦险研拧犊滴踉u傳》完成下列要求：（1）據(jù)材料歸納康熙帝考察官吏的舉措，概括他的吏治思想。（2）據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明康熙帝整飭吏治所取得的實效?！敬鸢浮浚?）舉措：直接考察高級官員；重點考察官員的德才；表彰（獎勵）廉吏。吏治思想：強調(diào)官員表率作用；清廉為重；察吏為安民（治天下）。（2）實效：官吏治理能力提升；官場作風(fēng)改進；社會局面安定；開創(chuàng)康乾盛世（國力強盛）?！窘馕觥浚?）舉措：根據(jù)“在處理政務(wù)中直接了解官員”得出直接考察高級官員；根據(jù)““大臣為小臣之表率，源清則流潔”，嚴防官場不良風(fēng)氣上行下效”得出重點考察官員的德才；根據(jù)“他發(fā)現(xiàn)和表彰的清官于成龍，升任兩江總督后，訓(xùn)屬吏，剔積弊……”得出表彰廉吏。吏治思想：根據(jù)“一向注意發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)清正廉潔的典型”得出強調(diào)官員表率作用；根據(jù)“大臣為小臣之表率，源清則流潔”得出清廉為重；根據(jù)“民安而吏稱其職矣，吏稱其職而天下治矣。”得出察吏為安民（治天下）。（2）實效：根據(jù)材料信息并結(jié)合所學(xué)可從提升官吏治理能力、改進官場作風(fēng)、安定社會局面、開創(chuàng)康乾盛世等角度概括。1．（2019年海南卷）【選修1：歷史上重大改革回眸】材料

舉行貴族議事會是北方一些民族的傳統(tǒng)議事決策方式，匈奴、蒙古、女真皆有之。1615年，努爾哈赤選出了“正直賢良”的大臣八員，與一些貴族一起，審議本部族內(nèi)的民事、刑事糾紛。此后逐漸發(fā)展，形成議政王大臣會議制度。議政王大臣會議處理過清朝的一些重大軍政事務(wù)，如平定三藩、攻取臺灣、反擊沙俄等。雍正年間，因用兵西北，設(shè)軍機處，后為定制，議政王大臣會議逐漸有名無實。1791年，乾隆皇帝下諭旨廢除議政王大臣會議制度。——摘編自戴逸主編《簡明清史》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明清前期議政王大臣會議的作用。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析議政王大臣會議制度被廢除的原因?！敬鸢浮浚?）作用：延續(xù)北方民族統(tǒng)治傳統(tǒng)，成為政治中樞；團結(jié)平衡各種力量，維持清朝統(tǒng)治穩(wěn)定；維護了清朝大一統(tǒng)局面；（2）原因：不利于皇權(quán)集中；失去存在意義?！窘馕觥浚?）依據(jù)材料“舉行貴族議事會是北方一些民族的傳統(tǒng)議事決策方式”、“努爾哈赤選出了‘正直賢良’的大臣八員，與一些貴族一起，審議本部族內(nèi)的民事、刑事糾紛”、“議政王大臣會議處理過清朝的一些重大軍政事務(wù)，如平定三藩、攻取臺灣、反擊沙俄等”結(jié)合所學(xué)從延續(xù)北方民族統(tǒng)治傳統(tǒng)，成為政治中樞、團結(jié)平衡各種力量，維持清朝統(tǒng)治穩(wěn)定、維護了清朝大一統(tǒng)局面等方面說明清前期議政王大臣會議的作用。（2）依據(jù)材料“雍正年間，因用兵西北，設(shè)軍機處，后為定制，議政王大臣會議逐漸有名無實?！苯Y(jié)合所學(xué)從不利于皇權(quán)集中、失去存在意義等方面簡析議政王大臣會議制度被廢除的原因。1．（2018年浙江卷1月）說到某項舉措實施的原委，史載：“蓋以國家事務(wù)殷繁，人情弊端種種，諸臣有陳奏之心，或有不便顯言之處，故令……密陳朕前……欲以眾人之耳目，為朕之耳目，使民隱得聞，萬事就理”。據(jù)此判斷，下選項中與之相符的是A．建立通政司 B．建立密折制 C．設(shè)立樞密院 D．設(shè)立軍機處【答案】B【解析】根據(jù)“密陳朕前……為朕之耳目，使民隱得聞，萬事就理”，結(jié)合所學(xué)可知這是清朝推行的密折制，B項正確；通政司是管理奏章以及相關(guān)申訴文書的中央機構(gòu)，無需“密陳朕前”，故排除A項；樞密院是管理軍政事務(wù)，保密性沒有像材料中強調(diào)的那么強，故C項錯誤；軍機處是協(xié)助皇帝處理政務(wù)的機構(gòu)，職能是上傳下達，跪受筆錄，與材料中的主旨無關(guān)，排除D項。2．（2018年北京卷）乾隆繼位之初，曾裁撤軍機處，但第二年又下旨：“目前兩路軍務(wù)尚未全竣，且朕日理萬機，亦問有特召交出之事，仍須就近承辦”，將其恢復(fù)，此后軍機處“軍國大計，罔不總攬”“內(nèi)閣宰輔名存而已”。這表明A．清朝內(nèi)閣權(quán)利得到加強 B．清朝中央集權(quán)遭到削弱C．軍機大臣獲得宰相職位 D．軍機處有助于加強皇權(quán)【答案】D【解析】根據(jù)材料中的“內(nèi)閣宰輔名存而已”可知內(nèi)閣已經(jīng)名存實亡，不可能權(quán)力得到加強，排除A。清朝中央集權(quán)遭到削弱在材料中沒有體現(xiàn)，排除B。結(jié)合所學(xué)可知，軍機大臣品級不高，每日接受皇帝召見，跪受筆錄，本身無決策權(quán)，不能等同