學習橫向展開議論

PAGEPAGE6學習橫向展開議論教學過程設計

1．激趣導入

我有幾個謎語，想請同學們猜一猜(1)世界上有一樣東西，

它是最長以最短，

最廣以最被分割，

最偉大而又最渺小，

最珍貴而又最被人忽略。(2)每個人都一樣多，

流水一般不復返，

有人富裕有人窮，

一切全憑自己念。(3)學生交流后揭開謎底：時間

2．感受認知時間

(1)那么，時間是什么呢？古今中外有許多人對時間作過精辟的闡述，下面讓我們一起來讀讀課本，看一看都有哪些闡述？(2)同學們還能說出哪些有關時間的詩文、名言警句？

（學生課堂交流之后，教師用屏幕顯示附錄一的文字。(3)讀了這些詩文、名言警句后，同學們對時間又有怎樣的認識呢？

（讓學生各抒己見，培養(yǎng)學生口頭表達交流能力；并借此引導學生歸納時間的性質、特點，加深對時間認識，了解時間對人生的意義，養(yǎng)成對待時間，對待人生的正確態(tài)度。）

(4)學生發(fā)言

(師板書學生對時間的認識)

短暫

寶貴

稍縱即逝

一去不返

……

(5)不同的人對時間的闡述雖不盡相同，但仔細思考之后卻可發(fā)現(xiàn)，人們對時間的態(tài)度不外乎是兩種：或珍惜利用，或浪費拋棄。態(tài)度不同，結果就不同，同學們還能說一個與之有關的故事嗎？

學生說故事，之后引導學生歸納不同的結果。

（板書結論）

珍惜利用：成就事業(yè)

浪費拋棄：一事無成

(6)我們對時間應持什么樣的態(tài)度？怎么做？

3．寫法指導

同學們對時間有了正確的認識，明確了對時間應持的態(tài)度，下面就可以把我們的認識和態(tài)度表達出來。這時我們又遇到了一個問題：怎么寫？

這個問題還是請同學們通過閱讀自己去發(fā)現(xiàn)解決問題的方法吧！

(1)學生閱讀寫法為橫向展開議論的文章。

（課前把這些文章先發(fā)給學生，并要求學生盡可能去歸納文章的寫法）

《談讀書》

《語言是溝通的鑰匙》

《若為人生故》

《享受挫折》

《干事業(yè)需要激情》

(2)同學們從這些文章中發(fā)現(xiàn)了哪些橫向展開議論的招數(shù)呢？

討論后明確：

（屏幕顯示以下文字）

①招數(shù)一

圍繞中心排列幾個議論段落，一段一個小分論點。

結構模式：或故事，或引用，或開門見山交代論點

分論點一

分論點二

分論點三

……

每段用基本相同的句式交代分論點，幾段構成排比。描述議論抒情結合。從“為什么”的角度深化論點。

（屏幕顯示以下文字）

②招數(shù)二

論據(jù)的并列，提出分論點后，用幾個論據(jù)（或用事例，或用名言警句、古詩文）展開論證。

教師強調橫向展開議論應注意的要點：

（屏幕顯示以下文字）

①考慮輕重關系、主次關系、先后關系、時間關系。

②形式要一目了然，即每個分論點應在段首作中心句。

③多角度地觀察、分析、認識事物。

④分論點角度要統(tǒng)一、不能交叉包容。

4．寫作實踐

(1)把有關時間的古詩、名言警句印發(fā)給學生。

(2)閱讀這些材料。

(3)自擬標題，運用自己剛剛歸納的寫法，寫一篇不少于800字的文章，談談自己對時間的理解。

板書設計（教學流程圖）

1．激趣導入：時間

2．認識時間：短暫寶貴稍縱即逝一去不返

珍惜利用：成就事業(yè)

浪費拋棄：一事無成

3．寫法指導：招數(shù)一相同的句式

分論點

排比

珍惜時間，可以讓我們在有限的生命里獲得永恒的快樂。珍惜時間，可以讓我們的生命在空中畫出一道優(yōu)美的弧線。珍惜時間，可以讓我們的生命變得更加輝煌?？偂獣r間，就是生命，珍惜時間吧，讓我們的生命唱起來，讓我們的生命舞起來，讓我們的生命亮起來！

引導：從《珍惜時間》一文可以看出，它是定下中心論點后從“為什么”的角度確立分論點?！罢湎r間”，為什么呢？“珍惜時間，可以讓我們……”，找出了三個原因。

本文所使用的設立分論點的方法叫“因果分析法”。這里的“因”是指分論點，“果”是指中心論點。③學習條件分析法引導：默讀《時間的厚度》明確：總——我們要能把握時間，增加時間的厚度，讓自己的人生厚重有分量。分——（并列）要增加時間的厚度，就不要哀嘆生命的短暫，要打造精彩的人生。要增加時間的厚度，就要敢于憧憬未來，不斷挑戰(zhàn)自我。要增加時間的厚度，就要能夠勇敢面對坎坷，向認定的目的地前進?？偂灰湎r間，讓每一天過得有意義，勇于挑戰(zhàn)，不畏挫折，以此來增加屬于自己的時間的厚度。

小結：此種類型主要從“怎么辦”的角度來設立分論點。這里的中心論點是指結果，而分論點是指滿足結果的“條件”。這種方法叫“條件分析法”。

七、教師強調橫向展開議論應注意的要點：①多角度地觀察、分析、認識事物。②分論點之間平行展開，不能交叉包容。③形式要一目了然，即每個分論點應在段首作中心句。八、嘗試運用橫向展開議論的方法，列議論文結構提綱

請以“珍惜時間”為話題，運用橫向展開議論的方法，列一份議論文結構提綱。要求：1、運用因果分析法設立分論點。

2、可參考素材——“附錄二

惜時名言和故事”，并在分論點后列出運用到的素材序號。如果運用其它素材，請簡單描述。提綱模式總（提出問題）——分（分析問題）——（并列）總（解決問題）——九、學生練筆，小組討論，展示優(yōu)秀提綱，講解交流。教師點評。

通過對“時間”的分析，我們明白了活在過去，那是徒勞；活在未來，那是虛幻；惟有活在當下才是真實。當我們無法改變過去，又無法掌握未來時，就應好好地珍惜現(xiàn)在，不讓它白白流逝，活出自我，活出精彩。十、課堂小結

結語：同學們，任何事物都是由許多要素構成的，都有其許多不同的側面，揭示這些要素和側面，也就揭示了整個事物。橫向議論就是從幾個角度去論證中心論點，即將中心論點分成幾個要素組成分論點，然后逐一加以論述，最后加以歸納，得出結論。關鍵是從并列的幾個方面做多角度的分析。（四）了解橫向并列結構的基本特征

引導：由此文，我們可以了解橫向并列結構的基本特征。

明確：“總（引論）——分（本論）——總（結論）”

①引論與結論前后呼應并緊扣標題。

②本論是議論文的主體，議論文的結構布局主要是本論部分的結構安排。橫向結構本論部分由幾個分論點組成，呈并列式布局，從幾個層面展開論述。

并列式結構模式（板書）

引論（提出中心論點、分論點）

論證分論點1：論據(jù)＋分析論證

并

模式：

本論論證分論點2：論據(jù)＋分析論證

論證分論點3:論據(jù)＋分析論證

列

結論（照應全文）（五）橫向展開議論的關鍵是提取分論點，那么如何提出分論點呢？主要方法有：

1、概念分析法——即從“是什么”的角度展開。針對話題本身，運用橫向思維，根據(jù)它不同的內涵或外延進行多角度分析。常用的表述方式是：“某某，是一種……”。如：《“這山望著那山高”新解》

參考思路（板書關鍵詞，側重講解）中心論點：在學習或工作中，我們要有“這山望著那山高”的精神。①

這山望著那山高，是一種永不滿足的精神；

②這山望著那山高，是一種精益求精的精神；

③這山望著那山高，是一種進取開拓的精神；

④這山望著那山高，是一種力爭上游的精神。2、原因分析法——即從“為什么”的角度展開。就是把中心論點作為結論去追溯這個結論產生的條件和原因。如：題目：《說“思”》：

參考思路（板書關鍵詞，側重講解）要養(yǎng)成多想的習慣（總論點）

（1）、多思才能把知識學活（并列分論點一）

（2）、多思才能有所發(fā)明創(chuàng)造（并列分論點二）

（3）、多思腦子才越用越靈（并列分論點三）3、條件分析法——即從“怎么辦”的角度展開。主要是追尋解決或達到的方法和途徑，分論點常用的表達方式是“要……就應該……”。

如：《品讀人生》

參考思路（板書關鍵詞，側重講解）中心論點：只要你細細品讀，人生這杯“白開水”會變成一杯香醇的美酒，令人回味無窮。

分論點：（從品讀內容的角度設置）

（1）品讀人生，要先學會品讀他人（汲取營養(yǎng)）

（2）品讀人生，要學會品讀失敗和痛苦（獲取教訓）

（3）品讀人生，要學會品讀成功與喜悅（學會珍惜）注意：使用橫向并列式結構要注意的幾點

第一，要考慮分論點的輕重關系、主次關系、先后關系、時間關系。

第二，形式要一目了然，即每段中心句應在段首作中心句。

第三，要多角度地觀察、分析、認識事物。

第四，分論點角度要統(tǒng)一、不能交叉包容第五，各分論點句式盡量整齊，構成排比（六）實戰(zhàn)演練：

請以“為人當勤勞”為中心論點，分別從“是什么”“為什么”“怎么樣”橫向展開，擬寫三到四個分論點。（學生板演）從“是什么”展開：參考思路：中心論點：“為人當勤勞”①

勤勞是一種令人欣賞的美好德行。②勤勞是一種可以養(yǎng)成的良好習慣。③勤勞是一種致富創(chuàng)業(yè)的可靠方法。從“為什么”展開：參考思路：中心論點：“為人當勤勞”

①勤勞，可