2024年全國教師資格之中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力考試黑金考題（詳細(xì)參考解析）

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點(diǎn)試題精編注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、遠(yuǎn)程登錄協(xié)議為用戶實(shí)現(xiàn)了在本地計(jì)算機(jī)上操作和管理遠(yuǎn)程主機(jī)的功能，若要連接到如圖5所示的計(jì)算機(jī)，其正確的訪問方式為()。A.https：／／0B.ftp：／／0C.telnet：／／0D.rtsp：／／0

2、在Windows中，需要查找主文件名只有一個字符的所有文件，在查找對話框內(nèi)的名稱框中應(yīng)輸入（）。A.?.?B.?.*C.*.?D.*.*

3、TCP／IP協(xié)議集中，TCP與UDP協(xié)議運(yùn)行于()。A.網(wǎng)絡(luò)層B.傳輸層C.應(yīng)用層D.表示層

4、在Excel某單元格中輸入“120&102”（不包含引號），回車后該單元格顯示（）。A.120&102B.102&120C.120102D.102120

5、隨著電信和信息技術(shù)的發(fā)展，國際上出現(xiàn)了“三網(wǎng)融合”的趨勢，下列不屬于三網(wǎng)之一的是（）。A.傳統(tǒng)電信網(wǎng)B.計(jì)算機(jī)網(wǎng)C.有線電視網(wǎng)D.衛(wèi)星通信網(wǎng)

6、以下行為不構(gòu)成犯罪的是（）。A.通過網(wǎng)絡(luò)向他人的計(jì)算機(jī)散布計(jì)算機(jī)病毒B.破解他人的計(jì)算機(jī)密碼，但未破壞其數(shù)據(jù)C.在網(wǎng)站上共享自己制作的游戲視頻D.在因特網(wǎng)上誹謗他人

7、在日常生活中，個人手機(jī)經(jīng)常會收到一些吸引人的或者與用戶相關(guān)的帶有鏈接的信息。對于這類信息，正確的做法是()。A.點(diǎn)擊此鏈接.按照提示完成相關(guān)操作B.不要點(diǎn)擊此鏈接，否則可能下載木馬病毒C.手機(jī)有殺毒軟件，點(diǎn)擊鏈接不用擔(dān)心病毒D.點(diǎn)擊此鏈接，如果中了病毒事后再進(jìn)行處理

8、下列HTML語句中，可以正確指向百度搜索引擎的超鏈接是（）。A.＜aname="http：／／">百度＜／a>B.＜ahref="http：／／www.baidu.corn">百度＜／a>C.＜a>http：／／＜／a>D.＜aurl="http：／／">百度＜／a>

9、在日常生活中．人們常常會用“我用的是10M帶寬上網(wǎng)”來說明自己使用的網(wǎng)絡(luò)的情況。這里的“10M”指的是（）。A.最高數(shù)據(jù)傳輸速率B.實(shí)際數(shù)據(jù)傳輸速率C.信道吞吐量D.帶寬利用率

10、某算法流程圖如下圖所示。當(dāng)輸入X的值為100時，輸出S的值為（）。A.44B.33C.36D.48

11、使用微信時，長按接收到的語音消息可將其自動轉(zhuǎn)換為文字，如圖5所示。此功能主要應(yīng)用的技術(shù)是（）。A.語音識別B.字符識別C.指紋識別D.機(jī)器翻譯

12、Internet的地址主要有IP和域名兩種方式，下面地址表示不正確的是（）。A.B.12.267.34.1C.D.

13、如圖13所示的灰度模式圖像，要在Photoshop中將其調(diào)整為如圖14所示的效果，可選擇的操作是（）。A.“圖像>調(diào)整>反相”B.“圖像>調(diào)整>色調(diào)均化”C.“圖像>調(diào)整>閾值”，調(diào)整閾值色階數(shù)值D.在位圖對話框中選擇“方法>使用>50％閾值”

14、在撰寫郵件時，在收件人對話框的“收件人”欄中（）。A.只能輸入一個人的收件地址B.只能輸入多個人的收件地址C.既可以輸入一個人的收件地址又可以輸入多個人的收件地址D.只能輸入收件人的姓名

15、某臺計(jì)算機(jī)的IP地址為“1816100”，子網(wǎng)掩碼為“252590”，則該計(jì)算機(jī)的主機(jī)地址是（）。A.32.100B.40.100C.8.100D.96.100

16、使用Word進(jìn)行文字處理時，伴隨“輸入—存儲—打印”的過程，涉及的漢字編碼分別是（）。A.拼音碼、ASCII碼、字形碼B.輸入碼、機(jī)內(nèi)碼、打印碼C.拼音碼、機(jī)內(nèi)碼、交換碼D.輸入碼、機(jī)內(nèi)碼、字形碼

17、日本京都大學(xué)奧野教授設(shè)計(jì)了一個具有人類特點(diǎn)的機(jī)器人。這個機(jī)器人的SIG-Ⅱ耳朵是用硅樹脂制成的，當(dāng)三個人同時講話時，它能夠辨別出每個人的聲音而且還能用它的兩個眼睛注視發(fā)出聲音的方向。這個機(jī)器人采用的主要技術(shù)是（）。A.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)B.語音識別技術(shù)C.智能代理技術(shù)D.人工智能技術(shù)

18、信息是反映一切事物屬性以及動態(tài)的消息、情報(bào)、指令、數(shù)據(jù)和信號中包含的內(nèi)容。下列關(guān)于信息的說法中，正確的是（）。A.信息是有價值的B.信息是可以不依附于任何載體的C.信息是永遠(yuǎn)有效的D.信息是無法進(jìn)行加工的

19、在GoldWave軟件中，要對選定部分的音頻進(jìn)行“剪裁”操作，狀態(tài)欄界面如下圖所示，剪裁后的音頻時長為（）。A.45秒B.1分45秒C.1分鐘D.2分30秒

20、隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫已經(jīng)大量地涌入了我們的生活．下列選項(xiàng)中沒有使用數(shù)據(jù)庫功能的是（）。A.超市購物結(jié)算系統(tǒng)B.交通銀行的異地購票系統(tǒng)C.音樂網(wǎng)站的音樂搜索系統(tǒng)D.婚禮錄像工作室的非線性視頻制作系統(tǒng)

21、在單元格中求雞肉四個季度的銷售總和，正確的是()。A.SUM(B3：E3)B.=SUM(B3，E3)C.=SUM(B3：E3)D.SUM(B3，E3)

22、如何使用仿制圖章工具在圖像中取樣?（）A.在取樣的位置單擊鼠標(biāo)并拖拉B.按住Shift鍵的同時單擊取樣位置來選擇多個取樣像素C.按住Alt鍵的同時單擊取樣位置D.按住Ctrl鍵的同時單擊取樣位置

23、某算法流程圖如下圖所示，若判斷框中的判斷條件分別為k=3和k>4時，兩個輸出結(jié)果分別為（）。A.26和119B.11和26C.26和57D.11和57

24、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)逐漸融入人們的日常生活。下列表述正確的是()。①可以把信息寫入u盤，也可以從U盤上讀取信息.U盤既是輸入設(shè)備也是輸出設(shè)備②觸摸屏能接受觸摸指令，也能像顯示器一樣顯示信息。它既是輸入設(shè)備也是輸出設(shè)備③防火墻能夠防止非法入侵、實(shí)現(xiàn)信息過濾，它是一種硬件而不是軟件④數(shù)碼相機(jī)既能采集實(shí)景信息又能翻拍圖文資料，它是一種常用的信息采集設(shè)備A.①③B.①④C.②③D.②④

25、當(dāng)從網(wǎng)上購物付款時，買家的手機(jī)收到的來自支付系統(tǒng)的驗(yàn)證碼如圖3所示，這種短信驗(yàn)證方式屬于()。A.防火墻技術(shù)B.數(shù)字簽名技術(shù)C.加密傳輸技術(shù)D.身份認(rèn)證技術(shù)

26、ython表達(dá)式divmod(20,3)的結(jié)果(）A.6,2B.6C.2D.(6.2)

27、“商品”與“顧客”兩個實(shí)體集之間的聯(lián)系一般是()。A.一對一B.一對多C.多對一D.多對多

28、關(guān)于電子郵件地址，不正確的是()。A.用戶名是為申請電子郵件地址時所取的名字B.@只是一個間隔符而已.并沒有什么意思C.在申請電子郵件地址用戶名時可以自由取名D.@后為電子郵箱所在服務(wù)器域名

29、若要選出如圖所示鋼琴中所有的白鍵，可以選用以下哪種工具?（）A.套索工具B.多邊形套索工具C.魔棒工具D.畫筆工具

30、在幻燈片母版中輸入“你好中國”和插入圖片，當(dāng)關(guān)閉母版后，原幻燈片（）。A.顯示“你好中國”和圖片，且都可刪除B.“你好中國”不顯示，圖片顯示，且圖片不可刪除C.顯示“你好中國”和圖片，且都不可刪除D.“你好中國”不顯示，圖片顯示，且圖片可刪除

31、下列（）是SQL語言查詢沒有E—mail地址的員工的語句A.SELECTstaffnoFROMstaffWHEREE—mail=NULLB.SELECTstaffnoFROMstaffWHEREE—mailNULLC.SELECTstaffnoFROMstaffWHEREE—mailISNULLD.SELECTstaffnoFROMstaffWHEREE—mailISNOTNULL

32、如下圖所示的流程圖實(shí)現(xiàn)的函數(shù)是（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

33、完成如下圖所示右圖的效果最好使用以下哪種工具?（）A.修復(fù)畫筆工具B.顏色替換工具C.仿制圖章工具D.多邊形工具

34、如圖4所示的流程圖描述的算法，當(dāng)輸入a=5，b=10時，其輸出結(jié)果為()。A.31.4B.62.8C.78.5D.314

35、某中學(xué)要對全校所有學(xué)生做一個家庭情況調(diào)查報(bào)告，因此組織各班老師對學(xué)生的家庭情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，并將結(jié)果進(jìn)行匯總整理。老師將統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行匯總整理的這一過程屬于（）。A.信息采集B.信息發(fā)布C.信息加工D.信息編碼

36、如下圖所示，在一個Excel工作表的B1和B2單元格分別輸入11月1日和11月2日，然后選中它們并拖動該區(qū)域的填充柄往下走，則在B10單元格顯示的內(nèi)容為（）。A.11月1日B.11月2日C.11月10日D.11月12日

37、OSI參考模型與TCP／IP模型的關(guān)系對應(yīng)如圖l3所示，在TCP／IP4層模型中，HTTP(超文本傳輸協(xié)議)工作位于()。A.傳輸層B.應(yīng)用層C.互聯(lián)網(wǎng)層D.網(wǎng)絡(luò)接口層

38、家用機(jī)器人使用起來非常方便，近年來越來越受歡迎，家用機(jī)器人采用的技術(shù)是（）A.全息投影B.人工智能技術(shù)C.多媒體技術(shù)D.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

39、有對學(xué)生表查詢的設(shè)置如圖，下列選項(xiàng)描述正確的是（）。A.查詢結(jié)果返回學(xué)號、姓名、是否黨員B.查詢條件為不是黨員的記錄C.查詢結(jié)果為顯示是黨員的學(xué)生的學(xué)號和姓名D.查詢結(jié)果按學(xué)號降序排列

40、某同學(xué)使用Photoshop軟件為自己家種植的橙子制作宣傳海報(bào)，其圖層面板如圖所示。以下說法正確的是（）。A.“背景”圖層可直接刪除B.無法使用油漆桶工具填充“背景”圖層的白色部分C.刪除“Orange”圖層時，“100％新鮮”圖層也將被刪除D.可以修改“5折嘗鮮中…”圖層的文字的顏色

41、李云波在Windows系統(tǒng)命令提示符窗口查詢本機(jī)的IP地址時，出現(xiàn)如圖所示的界面，他最可能使用了哪個命令?（）A.ipconfig／allB.netstat-nC.pingD.nslookup

42、PowerPoint中，通過改變主幻燈片中的設(shè)計(jì)要素，將模板改為自定義設(shè)計(jì)并自動將此設(shè)計(jì)應(yīng)用于所有的（）。A.文本幻燈片B.幻燈片C.以后生成的演示文稿D.當(dāng)前激活的多個演示文稿的標(biāo)題片

43、計(jì)算機(jī)A的IP地址是“1916100”，計(jì)算機(jī)B的IP地址是“191610”。圖11是在計(jì)算機(jī)A上執(zhí)行某命令的結(jié)果。由此可以確定（）。A.計(jì)算機(jī)A與計(jì)算機(jī)B連接在同一臺交換機(jī)上B.計(jì)算機(jī)A與計(jì)算機(jī)B處于同一個虛擬局域網(wǎng)C.計(jì)算機(jī)A與計(jì)算機(jī)B間的通信鏈路是正常的D.計(jì)算機(jī)A與計(jì)算機(jī)B間通信須經(jīng)過4臺路由器

44、算式1011B+10D的運(yùn)算結(jié)果是（）。A.100100B.51HC.15HD.20D

45、人們常說的386微機(jī)、468微機(jī)，其中數(shù)字指的是（）。A.CPU型號B.顯示器型號C.顯示器大小D.主機(jī)箱型號

46、為了計(jì)算各班借書人次比例，小張?jiān)贒3單元格輸入公式“=C3／Cl3*100”，利用該公式自動填充D4：D12區(qū)域時，出現(xiàn)了“#DIV／0!”字樣，如圖所示。若要修正這樣的錯誤，下列說法錯誤的是（）。A.D3單元格的公式應(yīng)改為“=C3／C$13*100”B.D3單元格的公式應(yīng)改為“=C3／190*100”C.D3單元格的公式應(yīng)改為“=C3／$C$13*100”D.D3單元格的公式應(yīng)改為“=C$3／C13*100”

47、HTML語言中，有關(guān)＜title>＜／title>標(biāo)簽，下列說法正確的法是（）。A.表示網(wǎng)頁正文開始B.中間放置的內(nèi)容是網(wǎng)頁的標(biāo)題C.位置在網(wǎng)頁正文區(qū)＜body>＜／body>內(nèi)D.在＜head>＜／head>文件頭之后出現(xiàn)

48、在網(wǎng)頁制作過程中插入郵件地址的超鏈接，下列語句正確的是（）。A.＜ahref="http：／／dongfang@163.eom">與我聯(lián)系＜／a>B.＜ahref="email：dongfang@163.com”>與我聯(lián)系＜／a>C.＜ahref="maiho：dongfang@163.com">與我聯(lián)系＜／a>D.＜ahref="telent：／／dongfang@163.com">與我聯(lián)系＜／a>

49、智能家居是指利用嵌入式系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)通信和傳感器等技術(shù)，將家中的各種設(shè)備（照明系統(tǒng)、環(huán)境控制系統(tǒng)、智能家電等）有機(jī)地連接到一起，這是（）的主要應(yīng)用領(lǐng)域之一。A.大數(shù)據(jù)B.云計(jì)算C.物聯(lián)網(wǎng)D.虛擬現(xiàn)實(shí)

50、使用屏幕保護(hù)程序時，下列說法正確的是()。A.可以延長顯示器顯像管的壽命B.可以延長硬盤的壽命C.可以延長光驅(qū)的壽命D.不可以使用屏幕保護(hù)程序密碼二、多選題

51、有一種利用打孔透光原理設(shè)計(jì)的簡易身份識別卡，每張卡在規(guī)定位置上有一排預(yù)打孔位，讀卡器根據(jù)透光檢測判斷哪些孔位已打孔，哪些未打孔，從而識別出卡的編碼。如果要設(shè)計(jì)一種供1000人使用的身份卡，則卡上的預(yù)打孔位至少需要（）。A.5個B.7個C.9個D.10個

52、某程序流程圖如圖所示，當(dāng)執(zhí)行至“結(jié)束”時，變量C的值是（）。A.6B.7C.8D.9

53、在PowerPoint窗口的工作區(qū)中的同一個文稿（）A.僅能打開一次B.可以以“只讀”方式再次打開同一個文稿C.可以打開多次并修改D.再次打開同一個文稿可以修改，并按相同的文件名存盤

54、下列HTML語言中，表格標(biāo)簽是（）A.＜body>...＜／body>B.＜head>...＜／head>C.＜table>...＜／table>D.＜form>...＜／form>

55、在一些重大安全行業(yè)，例如石油、天然氣、航空航天等領(lǐng)域，崗前培訓(xùn)非常重要，但是鑒于高危行業(yè)培訓(xùn)需求的特殊性，傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式往往是無法適用的，那么引入（）技術(shù)可以解決這一問題。A.虛擬現(xiàn)實(shí)B.圖像識別C.專家系統(tǒng)D.多媒體

56、數(shù)據(jù)管理技術(shù)的發(fā)展經(jīng)歷了三個階段，下面哪個不屬于這三階段?（）A.人工管理B.文件管理C.數(shù)據(jù)庫管理D.面向?qū)ο蠊芾?/p>

57、錄制一段時長30秒音頻，分別以以下格式存儲，占用存儲空間最大的是（）。A.Windows?media?audio?wma?9.2，1?28kbps，44kHzB.MPEG音頻layer-3，44100Hz.128kbps，立體聲C.wave?PCM?signed?16bit.44100Hz，141?lkbps，立體聲D.wave?PCM?signed?16bit。44100Hz.705kbps，單聲道

58、Excel通過（）功能實(shí)現(xiàn)圖表的創(chuàng)建。A.圖表向?qū).數(shù)據(jù)庫C.函數(shù)D.數(shù)據(jù)地圖

59、某Excel文件進(jìn)行高級篩選操作的界面如下圖所示，下列說法錯誤的是（）。A.高級篩選列表區(qū)域共有10條記錄B.高級篩選的結(jié)果顯示在原有區(qū)域C.高級篩選的結(jié)果為“語文>80”或“英語>90”的同學(xué)成績D.高級篩選的結(jié)果為“語文>80”且“英語>90”的同學(xué)成績

60、在工作表D7單元格內(nèi)輸入公式“=A7+$B$4”并確定后，在第三行處刪除一行，則刪除后的D6單元格中的公式為（）。A.=A6+$B$4B.=A6+$B$3C.=A7+$B$4D.=A7+$B$3

61、在PowerPoint2003中設(shè)置自定義動畫出現(xiàn)的開始時間，如圖所示。播放時動畫效果出現(xiàn)的順序是（）。A.“矩形3”在“橢圓4”之前B.“矩形3”在“橢圓4”之后C.“矩形3”和“橢圓4”同時出現(xiàn)D.“矩形3”和“橢圓4”隨機(jī)出現(xiàn)

62、李老師使用Excel制作了班級期中考試成績表，如下圖所示。若想計(jì)算葉鵬同學(xué)在班級中的名次，可以在I2單元格輸入公式（）。A.=RANK（H2，$H$2：$H$10）B.=RANK（H2，H2：H10）C.=MAX（H2，$H$2：$H$10）D.=COUNT（H2，H2：H10）

63、小李在做PPT課件時出現(xiàn)下圖所示情況，圖中的“鳥語花香”字樣被圖片遮擋，他想將文字顯示在圖片上，可通過()進(jìn)行操作。A.組合B.疊放次序C.字體D.設(shè)置圖片格式

64、二維碼用若干個與二進(jìn)制相對應(yīng)的幾何圖形來表示信息，可通過二維碼生成器生成。李明生成的二維碼電子名片如圖7所示。其生成過程屬于()。A.文字識別B.圖像處理C.信息編碼D.人工智能

65、若要通過下圖程序，求Y=|5-X|。在①處應(yīng)當(dāng)填入（）。A.Y=5-XB.Y=X-5C.Y=|5-X|D.不用填充

66、網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)是指用傳輸介質(zhì)互連各種設(shè)備的物理布局。具有中心節(jié)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋵儆冢ǎ?。A.總線拓?fù)銪.星型拓?fù)銫.環(huán)型拓?fù)銬.網(wǎng)狀拓?fù)?/p>

67、ython表達(dá)式divmod(20,3)的結(jié)果(）A.6,2B.6C.2D.(6.2)

68、在輸入的A和B的值（）的情況下，函數(shù)Y=A+B運(yùn)算的結(jié)果是邏輯“0”。A.全部是“0”B.任一是“0”C.任一是“1”D.全部是“1”

69、下面幾個不同進(jìn)制的數(shù)中，最小的數(shù)是（）。A.二進(jìn)制數(shù)1011100B.十進(jìn)制數(shù)35C.八進(jìn)制數(shù)47D.十六進(jìn)制數(shù)2E

70、信息技術(shù)日益廣泛地進(jìn)入社會生產(chǎn)、生活的各個領(lǐng)域，使用信息技術(shù)必須遵守相關(guān)法律法規(guī)。以下行為構(gòu)成犯罪的是（）。A.在網(wǎng)站上共享自己的旅游視頻B.通過網(wǎng)絡(luò)傳播計(jì)算機(jī)病毒造成嚴(yán)重后果C.下載基礎(chǔ)教育資源平臺上的課件D.通過電子郵件向老師提交作業(yè)

71、用Photoshop編輯圖片的“歷史記錄”面板和“圖層”面板如圖所示。從其呈現(xiàn)的信息來看，下列說法正確的是（）。A.背景圖層使用了圖層蒙版B.文字圖層使用了圖層蒙版C.文字圖層中的文字不能直接用文字工具更換字體D.文字圖層中的文字可以直接用文字工具更換字體

72、某PowerPoint文件打開時顯示的界面如圖，下列說法正確的是（）。A.第2、3張幻燈片已被刪除B.第2、3張幻燈片已被鎖定，不能修改C.在幻燈片瀏覽視圖中，第2、3張幻燈片不會顯示D.在幻燈片放映視圖中，第2、3張幻燈片不會顯示

73、某算法流程圖如下圖所示。當(dāng)輸入X的值為100時，輸出S的值為（）。A.44B.33C.36D.48

74、在PowerPoint2003中設(shè)置自定義動畫出現(xiàn)的開始時間。如圖所示，播放時動畫效果出現(xiàn)的順序是()。.A.“矩形3”在“橢圓4”之前B.“矩形3”在“橢圓4”之后C.“矩形3”和“橢圓4”伺時出現(xiàn)D.“矩形3”和“橢圓4”隨機(jī)出現(xiàn)

75、如圖6所示，若要計(jì)算中國的獎牌總數(shù)，則E3單元格應(yīng)輸入()。A.=Max(B3：D3)B.=Sum(B3：D3)C.=Count(B3：D3)D.=Average(B3：D3)

76、在電影《頭號玩家》中，人們沉浸在一個被稱為“綠洲”的游戲世界里。該游戲采用的技術(shù)主要是（）技術(shù)。A.人工智能B.全息成像C.模式識別D.虛擬現(xiàn)實(shí)

77、某些網(wǎng)站會根據(jù)用戶的消費(fèi)記錄和搜索記錄，匹配并推送用戶可能感興趣的產(chǎn)品，這項(xiàng)技術(shù)屬于（）。A.多媒體技術(shù)B.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)C.智能代理技術(shù)D.增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)

78、有兩個關(guān)系R和T如圖l4所示，由關(guān)系R得到關(guān)系T經(jīng)過的操作是()。A.交B.選擇C.投影D.連接

79、小張?jiān)谥谱鱌PT課件時，想在圖片的上方空白處輸入“馬爾代夫”，但沒有找到文本框，輸入不了字。他該如何操作?()A.鼠標(biāo)雙擊圖片上方空白處。即可輸入字B.鼠標(biāo)雙擊圖片，即可輸入字C.在編輯菜單中選擇插入文本框后可輸入字D.在插入菜單中選擇插入文本框后可輸入字

80、在使用計(jì)算機(jī)編輯文檔過程中突然“死機(jī)”，重新啟動后，（）中的信息將會全部丟失。A.ROMB.光盤C.硬盤D.RAM

81、如何使用仿制圖章工具在圖像中取樣?（）A.在取樣的位置單擊鼠標(biāo)并拖拉B.按住Shift鍵的同時單擊取樣位置來選擇多個取樣像素C.按住Alt鍵的同時單擊取樣位置D.按住Ctrl鍵的同時單擊取樣位置

82、在PowerPoint中，為了讓笑臉按照如圖所示的路徑運(yùn)動，應(yīng)采用的方法是（）。A.動作路徑B.動作按鈕C.切換D.圖層

83、下列關(guān)于信息的說法，不正確的是（）。A.21世紀(jì)是信息社會，信息是發(fā)展到21世紀(jì)才出現(xiàn)的B.信息是伴隨著人類的誕生而產(chǎn)生的C.信息總是以文字、聲音、圖像、氣味等形式被人們的感覺器官所接收D.信息就像空氣一樣，無處不在

84、家用機(jī)器人使用起來非常方便，近年來越來越受歡迎，家用機(jī)器人采用的技術(shù)是（）A.全息投影B.人工智能技術(shù)C.多媒體技術(shù)D.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

85、如圖所示的算法流程圖，執(zhí)行情況為()。A.輸入三個數(shù)，輸出其中的最小數(shù)B.輸入三個數(shù)，輸出其中的中間數(shù)C.輸入三個數(shù)，輸出其中的最大數(shù)D.輸入三個數(shù)，輸出其中的第一個數(shù)

86、HSB模式里H、S、B各代表什么?（）A.色相、飽和度、亮度B.色相、亮度、飽和度C.飽和度、色相、亮度D.亮度、飽和度、色相

87、下圖是王紅同學(xué)利用Word制作文檔結(jié)果的一部分，其中剪貼畫的環(huán)繞方式為（）。A.四周型B.緊密型C.上下型D.嵌入型

88、某word文檔中字體設(shè)置如圖3所示，插入點(diǎn)前字體格式為“隸書”，插入點(diǎn)后字體格式為“華文行楷”。單擊格式工具欄中的字體格式，設(shè)置為“黑體”，則（）。A.插入點(diǎn)前后兩部分字體格式不變B.“隸書”部分字體格式變?yōu)椤昂隗w”C.“華文行楷”部分字體格式變?yōu)椤昂隗w”D.插入點(diǎn)前后兩部分字體格式變?yōu)椤昂隗w”

89、在幻燈片母版中輸入“你好中國”和插入圖片，當(dāng)關(guān)閉母版后，原幻燈片（）。A.顯示“你好中國”和圖片，且都可刪除B.“你好中國”不顯示，圖片顯示，且圖片不可刪除C.顯示“你好中國”和圖片，且都不可刪除D.“你好中國”不顯示，圖片顯示，且圖片可刪除

90、某同學(xué)使用Photoshop軟件為自己家種植的橙子制作宣傳海報(bào)，其圖層面板如圖所示。以下說法正確的是（）。A.“背景”圖層可直接刪除B.無法使用油漆桶工具填充“背景”圖層的白色部分C.刪除“Orange”圖層時，“100％新鮮”圖層也將被刪除D.可以修改“5折嘗鮮中…”圖層的文字的顏色

91、漢字的編碼多種多樣，如輸入碼、輸出碼和機(jī)內(nèi)碼，其功能各異。用于存儲漢字的編碼稱為（）A.拼音碼B.輸出碼C.字形碼D.機(jī)內(nèi)碼

92、學(xué)生經(jīng)常在網(wǎng)盤上下載老師上傳的學(xué)習(xí)資料，或者使用文庫搜索文獻(xiàn)。這體現(xiàn)出了信息的（）。A.依附性B.共享性C.時效性D.可處理性

93、已知a=2，b=3，則下列邏輯表達(dá)式結(jié)果為“假”的是（）。A.a＜bB.（a+1）=bC.a==bD.（a+4）>b

94、小錢同學(xué)在使用Photoshop軟件設(shè)計(jì)多邊形時，設(shè)置的繪圖屬性參數(shù)如圖2所示，符合該設(shè)置的圖形是()。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

95、下列選項(xiàng)中，以交換機(jī)為中央結(jié)點(diǎn)，其他計(jì)算機(jī)都與該中央結(jié)點(diǎn)相連接的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)是()。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

96、某Excel文件中的部分?jǐn)?shù)據(jù)如圖l所示，若復(fù)制F3單元格的內(nèi)容，粘貼到F6單元格中，則公式編輯欄內(nèi)顯示的內(nèi)容為()。A.289B.294C.=SUM(C3：E3)D.=SUM(C6：E6)

97、關(guān)于計(jì)算機(jī)病毒的說法正確的是()。A.計(jì)算機(jī)病毒可以寄生在人體內(nèi)B.感染計(jì)算機(jī)病毒，必須重裝系統(tǒng)C.計(jì)算機(jī)病毒是一段計(jì)算機(jī)程序D.一旦感染計(jì)算機(jī)病毒，計(jì)算機(jī)就沒法繼續(xù)使用.必須換新的

98、執(zhí)行下面的程序流程圖，輸出S的值是（）。A.-378B.378C.-418D.418

99、關(guān)于HTML文檔，下面哪個說法是正確的?（）A.HTML文檔要用專門的網(wǎng)頁制作工具進(jìn)行編寫B(tài).HTML文檔中所有標(biāo)簽都是成對出現(xiàn)的C.HTML文件的文檔標(biāo)題是顯示在網(wǎng)頁上的D.把HTML文檔從Windows系統(tǒng)復(fù)制到UNIX系統(tǒng)上使用，不需要做任何改動

100、在下面的IP地址中屬于C類地址的是()。A.B.C.197.234.111.123D.6三、問答題

101、范例教學(xué)法是信息技術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)中最常用的方法之一．請簡要回答教師在使用范例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)時，所選擇的范例應(yīng)該具備哪些基本特點(diǎn)(10分)

102、教師在組織小組合作學(xué)習(xí)過程中，本善“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，將不同特質(zhì)的同學(xué)分組，請簡要回答“異質(zhì)”之“異”體現(xiàn)在何處及這樣分組的益處。

103、閱讀下面初中信息技術(shù)教學(xué)導(dǎo)人片段，回答問題。某初中信息技術(shù)教師在講述計(jì)算機(jī)的文字處理時，這樣導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，上節(jié)課，我介紹了Word文檔的基本操作，如創(chuàng)建文檔、打開文檔、保存文檔、文字輸入等內(nèi)容，這節(jié)課我們要在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)根據(jù)文檔的不同需求進(jìn)行簡單的排版。通過本課的學(xué)習(xí)，將使我們了解文檔調(diào)整字體、行距及其他格式等知識，利用這些技能，使得我們的文檔變得更規(guī)范、更美觀?！?1)請就這堂課的導(dǎo)入方式予以評述。(2)信息技術(shù)課程的導(dǎo)入應(yīng)該注意哪些方面?

104、什么是E-R圖?構(gòu)成E-R圖的基本要素是什么?

105、作為一名中學(xué)信息技術(shù)教師，我熱愛我的工作，注意在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動參與到教學(xué)過程中來。但是，我真的感覺學(xué)生有的時候?qū)嵲谑翘臭[了。在講課過程中，有的學(xué)生會在下面說話或插話進(jìn)來；在自學(xué)或做練習(xí)時，有的同學(xué)會在那里竊竊私語或很自由地討論問題；在課堂討論的時候更是難以把握，學(xué)生會爭論不休；在課間休息時更是亂作一團(tuán)……問題：如果你是這位老師，對于課堂吵鬧的現(xiàn)象，你的基本態(tài)度和常規(guī)做法是什么?

106、材料1：在上課前，陳老師對所在的高一(1)班全體學(xué)生進(jìn)行課前調(diào)查，調(diào)查一下學(xué)生對于即將要學(xué)習(xí)的“用計(jì)算機(jī)制作多媒體作品”的了解程度，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有18％的學(xué)生從沒聽說過該知識；27％雖然有聽說過，但并不會動手操作；還有22％的學(xué)生由于之前有過基礎(chǔ)因此對“用計(jì)算機(jī)制作多媒體作品”非常了解。材料2：由于學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生來源不同，一部分學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)較多，對計(jì)算機(jī)操作比較熟悉，另一部分學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)相對較少，學(xué)生之間存在基礎(chǔ)差異。教師可通過設(shè)計(jì)適宜的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生相互幫助，變學(xué)生為主動學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生共同發(fā)展。材料3：信息技術(shù)課程提倡“自主、合作、體驗(yàn)、探究”的學(xué)習(xí)方式，其中以小組合作為代表的“合作學(xué)習(xí)”被教師們廣泛利用?！昂献鲗W(xué)習(xí)”是由學(xué)習(xí)個體合作的方式代替教師主導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過互相交互，同步地解決某些問題。在達(dá)到完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，幫助學(xué)生獲取較高的學(xué)習(xí)成果，更積極的人際互助，自我調(diào)節(jié)以形成健康的心理，合作學(xué)習(xí)也進(jìn)一步促進(jìn)高層次心智活動(分析、推理、比較)的開展。但是實(shí)際教學(xué)中存在合作匆忙，合作過程簡短，缺乏深思熟慮，合作無機(jī)制，盲目分組，成員分工不明，“合作學(xué)習(xí)”過程中全員參與性不夠，發(fā)言匯報(bào)時往往優(yōu)等生包攬全場。其他人只是盲從等現(xiàn)象。問題：(1)列舉造成學(xué)生信息技術(shù)能力出現(xiàn)差異的原因。(8分)(2)針對學(xué)生基礎(chǔ)水平差異，你將采用什么教學(xué)策略。(6分)(3)如果讓你組織開展“合作學(xué)習(xí)”，談?wù)勀愕木唧w做法。(6分)

107、簡述教育信息化的內(nèi)容。

108、案例：李老師在“數(shù)據(jù)的處理與統(tǒng)計(jì)”一節(jié)課的教學(xué)中，首先向?qū)W生演示如何插入、移動、刪除工作表，隨后演示了一些常用公式的應(yīng)用方法，并布置了層次學(xué)習(xí)任務(wù)。第一層任務(wù)：模仿老師創(chuàng)建一個有數(shù)據(jù)的工作表，該工作表是一個公司的年終獎統(tǒng)計(jì)表。第二層任務(wù)：自主對表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行公式的運(yùn)用，學(xué)會求和、求平均數(shù)等操作。并能夠熟練地運(yùn)用函數(shù)完成老師給的計(jì)算任務(wù)。很多同學(xué)在完成第一層任務(wù)后，都覺得第二層任務(wù)難度太大，甚至導(dǎo)致某些同學(xué)放棄了操作。問題：(1)李老師主要采用什么教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)?這種教學(xué)方法的主要特點(diǎn)是什么?(10分)(2)李老師設(shè)計(jì)的兩層任務(wù)水平上存在什么問題?如何改進(jìn)?(10分)

109、案例：某老師在教學(xué)生熟練使用Excel的信息技術(shù)課上，先讓學(xué)生按照課本例題去操作，學(xué)會錄入數(shù)據(jù)和進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算，例題完成后再繼續(xù)做練習(xí)題。一節(jié)課結(jié)束，老師發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生一直在做題，但是一般都是死板地照著課本一步步完成，沒有學(xué)習(xí)熱情，脫離書本也無法獨(dú)立操作。該老師經(jīng)過反思后，認(rèn)為一節(jié)課不應(yīng)該過多地強(qiáng)調(diào)技能鍛煉，也應(yīng)該尊重學(xué)生的創(chuàng)新精神。于是重新設(shè)計(jì)方法，讓學(xué)生制作本次期中考試成績單。(1)將學(xué)生分為4人一組，老師引入話題，學(xué)生在已經(jīng)掌握了Excel基本操作和知識的基礎(chǔ)上，自主思考該如何制作成績單。(2)遇到問題，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考或者小組交流解決，最后老師再進(jìn)行總結(jié)。(3)成績單不拘泥于某一種格式，只要完成要求即可。問題：(1)該老師的這種行為有什么值得學(xué)習(xí)的地方?(10分)(2)修改后的教學(xué)方案采用的是什么教學(xué)策略?(10分)

110、請說出圖15所示計(jì)算機(jī)設(shè)備的名稱，并簡要回答三個接口的名稱。（10分）

111、案例：材料1：在上課前，陳老師對所在的高一(1)班全體學(xué)生進(jìn)行課前調(diào)查，調(diào)查一下學(xué)生對于即將要學(xué)習(xí)的“用計(jì)算機(jī)制作多媒體作品”的了解程度，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有18％的學(xué)生從沒聽說過該知識；27％雖然有聽說過，但并不會動手操作；還有22％的學(xué)生由于之前有過基礎(chǔ)因此對“用計(jì)算機(jī)制作多媒體作品”非常了解。材料2：由于學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生來源不同，一部分學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)較多，對計(jì)算機(jī)操作比較熟悉，另一部分學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)相對較少，學(xué)生之間存在基礎(chǔ)差異。教師可通過設(shè)計(jì)適宜的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生相互幫助，變學(xué)生為主動學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生共同發(fā)展。材料3：信息技術(shù)課程提倡“自主、合作、體驗(yàn)、探究”的學(xué)習(xí)方式，其中以小組合作為代表的“合作學(xué)習(xí)”被教師們廣泛利用?！昂献鲗W(xué)習(xí)”是由學(xué)習(xí)個體合作的方式代替教師主導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過互相交互，同步地解決某些問題。在達(dá)到完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，幫助學(xué)生獲取較高的學(xué)習(xí)成果，更積極的人際互助，自我調(diào)節(jié)以形成健康的心理，合作學(xué)習(xí)也進(jìn)一步促進(jìn)高層次心智活動(分析、推理、比較)的開展。但是實(shí)際教學(xué)中存在合作匆忙，合作過程簡短，缺乏深思熟慮，合作無機(jī)制，盲目分組，成員分工不明，“合作學(xué)習(xí)”過程中全員參與性不夠，發(fā)言匯報(bào)時往往優(yōu)等生包攬全場。其他人只是盲從等現(xiàn)象。問題：(1)列舉造成學(xué)生信息技術(shù)能力出現(xiàn)差異的原因。(2)針對學(xué)生基礎(chǔ)水平差異，你將采用什么教學(xué)策略。(3)如果讓你組織開展“合作學(xué)習(xí)”，談?wù)勀愕木唧w做法。

112、閱讀下列材料：

113、實(shí)時系統(tǒng)的特點(diǎn)是什么?一個實(shí)時信息處理系統(tǒng)和一個分時系統(tǒng)從外表看來很相似．它們有什么本質(zhì)的區(qū)別呢?

114、信息技術(shù)課中，教師給學(xué)生機(jī)發(fā)教學(xué)素材，經(jīng)常有學(xué)生機(jī)接收不到素材，請分析可能產(chǎn)生這一情況的原因。(至少說出4條)

115、簡述云盤的概念及特點(diǎn)。

116、有一臺硬件沒有故障、內(nèi)有重要資料、工作幾個小時就死機(jī)的電腦，請你說出重新安裝系統(tǒng)的注意事項(xiàng)。

117、請簡要回答在信息技術(shù)課程教學(xué)中如何落實(shí)“情感、態(tài)度與價值觀”這一教學(xué)目標(biāo)。

118、信息化社會包括哪幾個方面?它的基本特征是什么?

119、請簡述中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科課程的主要特點(diǎn)。

120、案例：王老師準(zhǔn)備進(jìn)行高一上學(xué)期的期末考試。其中，王老師出了一道考查學(xué)生是否理解網(wǎng)絡(luò)基本拓?fù)涞念}目，開始的時候設(shè)計(jì)如下：局域網(wǎng)常用的基本拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)有總線型、__________和__________。在重新審題的過程中，王老師將此題做了如下修改：請解釋說明局域網(wǎng)常用的基本拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，例如交換機(jī)或主機(jī)等為中央節(jié)點(diǎn)，其他計(jì)算機(jī)都與該中英節(jié)點(diǎn)相連接的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)是星型結(jié)構(gòu)。__________是環(huán)型結(jié)構(gòu)，__________是總線型結(jié)構(gòu)。問題．(1)期末考試屬于一種總結(jié)性評價形式，它對教師和學(xué)生分別具有什么作用(10分)(2)對比修改前的題目，指出修改后題目的優(yōu)點(diǎn)。(10分)四、問答題

121、計(jì)算機(jī)存儲系統(tǒng)分哪幾個層次?每一層次主要采用什么介質(zhì)?

122、請閱讀以下材料：課題：《信息技術(shù)“觀光號之旅”》是《高中信息技術(shù)》涉及的內(nèi)容。教學(xué)對象是高中一年級學(xué)生，學(xué)生剛從初中升上高中，抽象邏輯思維雖占優(yōu)勢，但很大程度上還屬于經(jīng)驗(yàn)型，需要感性經(jīng)驗(yàn)的直接支持。通過學(xué)習(xí)，抽象邏輯思維逐步成熟，能夠用理論作為指導(dǎo)來分析、綜合各種事實(shí)材料從而不斷擴(kuò)大自己的知識領(lǐng)域。從經(jīng)驗(yàn)水平向理論型水平轉(zhuǎn)化是初中二年級開始的，到高中二年級則趨向定型。中學(xué)生的智力與能力的發(fā)展也存在著不平衡性。依據(jù)上述材料，完成下列任務(wù)：(1)描述本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。(2)描述本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。(3)簡要描述教學(xué)策略和教學(xué)過程。

123、請閱讀下列材料：材料一《獲取網(wǎng)絡(luò)信息的策略和技巧》選用××基礎(chǔ)教育課程資源研究開發(fā)中心信息技術(shù)教材編寫組編著的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》(必修)模塊第二章第二節(jié)第一課時的內(nèi)容，本模塊強(qiáng)調(diào)學(xué)生在經(jīng)歷信息獲取的過程中．掌握信息獲取的策略與方法。今天網(wǎng)絡(luò)已成為人們獲取信息主要渠道之一．如何借助網(wǎng)絡(luò)有效地獲取信息，是高中學(xué)生必須學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。教材著重要求學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)信息檢索的一般方法，歸納網(wǎng)絡(luò)搜索引擎的使用技巧．這將為本模塊其他內(nèi)容和選修模塊的繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定重要基礎(chǔ)。本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容分為兩部分：第一部分學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)信息檢索的方法。該部分設(shè)置了任務(wù)，要求小組協(xié)作、借助網(wǎng)絡(luò)檢索自己想獲取的信息，初步了解學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)檢索水平．并通過比較這幾種方法的差異性及各自的優(yōu)缺點(diǎn)．得出網(wǎng)絡(luò)信息檢索的策略，學(xué)會根據(jù)遇到的具體問題來選擇適當(dāng)?shù)姆椒?。第二部分學(xué)習(xí)使用搜索引擎，在眾多的網(wǎng)絡(luò)信息檢索方法中，利用搜索引擎使網(wǎng)絡(luò)信息高效檢索成為可能，但是不同類型的搜索引擎及搜索引擎的不同使用技巧均會影響檢索的結(jié)果和效率。該部分設(shè)置了搜索小比賽活動．引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)搜索引擎的使用技巧。材料二在信息爆炸的當(dāng)今社會．面對紛繁復(fù)雜的信息．高效地獲取有用的信息來支撐自己的學(xué)習(xí)和工作，是新世紀(jì)青少年學(xué)生必須具備的信息素養(yǎng)之一。高中學(xué)生原本應(yīng)該具備使用網(wǎng)絡(luò)獲取信息的能力，但由于地區(qū)的差異，高一只有少數(shù)學(xué)生有使用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的歷史和感性經(jīng)驗(yàn)，大多數(shù)學(xué)生對通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息存在一定的難度，甚至少數(shù)學(xué)生由于家庭的原因(如家長擔(dān)心子女沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲等影響學(xué)習(xí)，排斥子女上網(wǎng))從未接觸信息網(wǎng)絡(luò)，給課堂的教學(xué)實(shí)施造成一定的難度。因此課堂教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)行分組協(xié)作(在新學(xué)期第一課已對學(xué)生進(jìn)行摸底調(diào)查，分組過程中強(qiáng)調(diào)優(yōu)勢互補(bǔ)的協(xié)作方式，每五位學(xué)生為一組)，充分發(fā)揮學(xué)生集體“原動力”。教學(xué)對象：高中一年級學(xué)生教學(xué)環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)用時：1課時(45分鐘)依據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)描述本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。(2)選擇適宜的教學(xué)方法，并說明理由。(3)根據(jù)材料設(shè)計(jì)教與學(xué)的活動。(4)根據(jù)材料設(shè)計(jì)一個各小組網(wǎng)絡(luò)信息檢索互評表。

124、(材料)案例:在教授“信息編碼一一課時，王老師通過電影中諜報(bào)人員接或留電的劇情導(dǎo)入。隨后，他請同學(xué)們扮演諜報(bào)人員，轉(zhuǎn)接收的密電“F4A7B2D4D7D2F5”按照如表3所示的密碼本進(jìn)行破譯。同學(xué)們很快就破譯出密電表達(dá)的內(nèi)容:“務(wù)必**三行者”。王老師馬上請同學(xué)們總結(jié)空電編碼規(guī)則:列表+行號=漢字”。隨后王老師又提出問題”身份證號碼有多少位數(shù)字你知道其中的編碼規(guī)則嗎請大家上網(wǎng)查找?！巴ㄟ^自主學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了身份證號碼的編碼規(guī)則，如下:身份證號碼由18位組成。一、第1-6位數(shù)為行政區(qū)劃代*:二、第7-14位數(shù)為出生日期代碼:三、第15-17位數(shù)為分配順序代碼:*配順序代碼是在同一區(qū)內(nèi)，對同一天出生的人員編制的順序號。其中第17位單數(shù)是男性，雙數(shù)是女性:四、第18位為末位校驗(yàn)碼:是**0-10，用X代替10。通過與自己的身份證號碼一一對照，學(xué)生們理解了身份證號碼的編碼規(guī)則及表達(dá)的含義。之后，王老師給出關(guān)于信息編碼定義的填空題如圖7所示。同學(xué)們經(jīng)過討論很快準(zhǔn)確地完成了此**.理解了信息編碼的基本含義。請簡要分析"扮演諜報(bào)人員“”與“探究身份證編碼規(guī)則”兩個活動的教學(xué)意圖。王老師設(shè)計(jì)的活動采用了哪些學(xué)習(xí)方式

125、王老師根據(jù)學(xué)生好奇的特點(diǎn)，經(jīng)常在信息技術(shù)教學(xué)中使用演示法，展示學(xué)生不知道的新奇事物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在“認(rèn)識計(jì)算機(jī)”一課的教學(xué)中，她展示了計(jì)算機(jī)的科學(xué)計(jì)算、自動控制、輔助教學(xué)功能，還讓計(jì)算機(jī)演奏音樂、猜謎語等，通過演示把計(jì)算機(jī)的優(yōu)越功能展示給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力。問題：（1）說說你對演示法的理解。（2）演示法通常用于什么樣的教學(xué)內(nèi)容。（3）在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，使用演示法要注意哪些問題。

126、某小區(qū)的網(wǎng)費(fèi)按照每個月的上網(wǎng)時數(shù)計(jì)算，若上網(wǎng)時間小于等于60小時，則網(wǎng)費(fèi)為30元；若上網(wǎng)時間為60-100小時，每小時網(wǎng)費(fèi)為0．6元；若上網(wǎng)時間大于等于100小時，每小時網(wǎng)費(fèi)為0．55元。要求輸入每月上網(wǎng)小時數(shù)時，顯示該月總的上網(wǎng)費(fèi)用。

127、在教學(xué)《設(shè)置自定義動畫效果》一課時，李老師與王老師分別采用了不同的導(dǎo)入方式?！酒?】李老師的新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)李老師：同學(xué)們，今天我給大家?guī)韮蓚€不一樣的“龜兔賽跑”片段，一起來看一下。李老師分別播放靜態(tài)幻燈片“龜兔賽跑”和設(shè)置好自定義動畫效果的“龜兔賽跑”動畫片段。同學(xué)們欣賞完兩部動畫片段后，李老師提問同學(xué)們：“你們想不想知道幻燈片中的烏龜和兔子是怎么動起來的？”個別同學(xué)猜測：加了動畫效果。這時，李老師退出幻燈片放映視圖，回到普通視圖，打開“自定義動畫窗格”。李老師：大家看看右側(cè)的自定義動畫窗格，這里的每一項(xiàng)動畫都是針對幻燈片頁面中的對象添加的。今天我們就來學(xué)習(xí)“自定義動畫”的設(shè)置。首先，我們一起來分析烏龜和兔子的運(yùn)動使用了什么類型的動畫，看看“效果選項(xiàng)”中的哪些參數(shù)設(shè)置讓烏龜和兔子產(chǎn)生了不同的運(yùn)動速度和運(yùn)動時長。然后，再來學(xué)習(xí)如何添加“自定義動畫”和設(shè)置“自定義動畫”的效果選項(xiàng)參數(shù)。隨著李老師的引導(dǎo)，同學(xué)們積極回應(yīng)，踴躍發(fā)言，提出問題解決辦法，漸入佳境?！酒?】王老師的新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)王老師：藍(lán)貓開了一家動畫設(shè)計(jì)公司，制作了很多有趣的動畫片，良好的市場反饋?zhàn)屗{(lán)貓公司的業(yè)務(wù)量急劇增加，公司員工日夜趕工仍然難以在有限時間內(nèi)完成任務(wù)。藍(lán)貓靈機(jī)一動，想到了外聘動畫設(shè)計(jì)師的解決辦法。你們想不想試試？學(xué)生：什么樣的動畫??？我們能完成嗎？王老師：不急，先來看看藍(lán)貓公司之前做的一些精彩動畫。同學(xué)們看過之后，顯得有點(diǎn)兒灰心。很多人開始小聲嘀咕：“這也太復(fù)雜了?！蓖趵蠋熾S即說：“是的，這些動畫都是用專業(yè)軟件制作出來的。不過沒關(guān)系，我們一點(diǎn)點(diǎn)地學(xué)。今天先來學(xué)習(xí)如何讓幻燈片中的對象動起來，學(xué)習(xí)PPT中的‘自定義動畫’?！边@時，有同學(xué)小聲抱怨：“我還以為是要學(xué)習(xí)藍(lán)貓是怎么制作動畫呢?！眴栴}：（1）請分析兩位老師的新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)各有什么特點(diǎn)。（10分）（2）請分析王老師在新課導(dǎo)入時的不足之處。（10分）

128、請簡述信息技術(shù)課堂教學(xué)方法選擇的，并列舉四種常用的教學(xué)方法。

129、輸入學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，如果成績大于等于90，輸出A；如果成績在60和89之間，輸出B；如果成績小于60，輸出C。利用條件運(yùn)算符編寫程序完成以上判斷。

130、案例：沈老師在教學(xué)“表格信息加工”一課時，結(jié)合一組亞洲人口的相關(guān)數(shù)據(jù)，給同學(xué)們布置了下面的學(xué)習(xí)任務(wù)。請對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，制作合適的圖表類型來反映下列問題：●1980年、1990年、2000年、2010年亞洲人口分別是多少億●2050年亞洲人口占世界人口的比例大概是多少●1950—2050年亞洲人口會有怎樣的變化趨勢同學(xué)們以小組為單位完成圖表。沈老師在指導(dǎo)小組完成任務(wù)時，發(fā)現(xiàn)A組成員思路清晰，操作熟練，配合默契，便鼓勵道：“你們效率真高!再試試不同的子圖表類型．選出一個你們喜歡的!”A組同學(xué)在沈老師的鼓勵下積極嘗試。在小組展示過程中，A組的學(xué)習(xí)作品形式豐富．并且在組間互評過程中，其他小組一致給予好評。隨后沈老師說這個作品可以成為小組的代表作放在電子成長記錄袋里，期末的時候進(jìn)行綜合評價。問題：(1)在學(xué)習(xí)任務(wù)中，這三個問題的設(shè)計(jì)意圖是什么(2)沈老師的口頭表揚(yáng)具有什么作用除了口頭表揚(yáng)，沈老師還采用了什么評價方法

131、閱讀案例，并回答問題。案例：在上課前，陳老師對所在的初一(1)班全體學(xué)生進(jìn)行課前調(diào)查。調(diào)查一下學(xué)生對于即將要學(xué)習(xí)的“用計(jì)算機(jī)制作多媒體作品”的了解程度，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有12％的學(xué)生從沒聽說過該知識；27％的學(xué)生雖然有聽說過，但并不會動手操作。同時，還有10％的學(xué)生由于小學(xué)有過基礎(chǔ)，因此對“用計(jì)算機(jī)制作多媒體作品”非常了解。問題：(1)這一調(diào)查結(jié)果體現(xiàn)了信息技術(shù)的什么性質(zhì)?(2)如果你是該老師，你將采用什么教學(xué)策略?

132、案例：教學(xué)目標(biāo)主要站在學(xué)生的角度，指向?qū)W生學(xué)習(xí)。規(guī)定了教與學(xué)的方向，一般從“知識與技能”“過程與方法”和“情感態(tài)度與價值觀”三個維度來表述。在課堂教學(xué)中，“過程與方法”是區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)的重要方面．該維度的基本目的是讓學(xué)生了解并親歷學(xué)科知識形成的過程，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的方法。下面是張老師在進(jìn)行“保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)”一節(jié)課的教學(xué)時，所指定的“過程與方法”的部分目標(biāo)：①學(xué)習(xí)確定研究性學(xué)習(xí)的主題，收集和選擇資料，選擇信息表達(dá)的形式，選擇信息加工的工具，確定信息加工的方法。’②樹立正確的知識產(chǎn)權(quán)意識，理解保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的意義。③通過讓學(xué)生填寫自測表，提高學(xué)生的自我評價能力和評價他人的能力。問題：(1)目標(biāo)②更適用于“三維”目標(biāo)中的哪個維度?(2)目標(biāo)③的描述存在什么問題?請嘗試修改目標(biāo)③，使之符合“過程與方法”維度的基本目標(biāo)。

133、案例：袁老師在教授“電子表格信息加工”一課時，結(jié)合本市空氣污染的相關(guān)數(shù)據(jù)，給學(xué)生們布置了下面的學(xué)習(xí)任務(wù)。請對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，制作合適的圖表來反映下列問題：(1)2014年、2015年、2016年空氣質(zhì)量為優(yōu)的天數(shù)分別是多少(2)2016年空氣質(zhì)量為優(yōu)的天數(shù)占全年總天數(shù)的比例大概是多少(3)2012--2016年空氣質(zhì)量為優(yōu)的天數(shù)有怎樣的變化趨勢同學(xué)們以小組為單位完成圖表。袁老師在指導(dǎo)小組完成任務(wù)時，發(fā)現(xiàn)B組學(xué)生思維清晰、操作熟練、配合默契。便鼓勵道：“你們效率真高!再試試不同的圖表類型，選出一個你們最喜歡的!”B組同學(xué)在袁老師的鼓勵下積極嘗試。在小組展示過程中，B組學(xué)生的作品形式豐富，并且在組間互評過程中，其他小組一致給予好評。隨后袁老師說這個作品可以成為小組的代表作放在電子成長記錄袋里，期末的時候進(jìn)行綜合評價。問題：(1)在學(xué)習(xí)任務(wù)中，這三個問題的設(shè)計(jì)意圖是什么(2)口頭表揚(yáng)具有什么作用除了口頭表揚(yáng)，袁老師還采用了什么評價方法

134、按照馮．諾依曼的計(jì)算機(jī)基本結(jié)構(gòu)．組成計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的五個部分是什么?

135、簡述環(huán)型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

136、請簡要回答B(yǎng)／S和C／S結(jié)構(gòu)的區(qū)別。

137、張紅從師范大學(xué)畢業(yè)后應(yīng)聘到實(shí)驗(yàn)初中任教，剛剛參加工作，張紅躊躇滿志，決心要把自己所學(xué)的知識毫無保留的傳授給學(xué)生，她非常認(rèn)真地準(zhǔn)備了上課的資料，上網(wǎng)查了初中生的心理特點(diǎn)。但沒有想到第一節(jié)課就出現(xiàn)了問題，自己準(zhǔn)備的內(nèi)容只講了半個小時就講完了，剩下的時間老師和學(xué)生都無所事事。特別是講課中和學(xué)生交流也遇到了障礙，自己的講課方式學(xué)生適應(yīng)不了．單一的教學(xué)方法使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣。毫無疑問。這是張紅備課出現(xiàn)了問題，為了上好第一節(jié)課，你認(rèn)為張紅應(yīng)該怎么辦?

138、請閱讀下列材料：韓老師正在備課，課題是高中信息技術(shù)《網(wǎng)絡(luò)安全》。學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中存在的安全隱患，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)安全方面的問題，梳理安全用網(wǎng)的意識，養(yǎng)成規(guī)范用網(wǎng)的習(xí)慣。下面是韓老師結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容搜集到的兩份資料。資料1：(案例)一天，中國保險公司分公司某領(lǐng)導(dǎo)辦公室的電話驟然響起，該公司電腦部的一位工作人員緊張地報(bào)告：“有人侵入了我公司數(shù)據(jù)庫，部分關(guān)鍵數(shù)據(jù)被修改，保單交費(fèi)額異常?！惫绢I(lǐng)導(dǎo)聞訊后立即組織人員進(jìn)行技術(shù)分析，確認(rèn)有人更改了部分關(guān)鍵數(shù)據(jù)。該公司立即停止了電腦系統(tǒng)的遠(yuǎn)程登錄服務(wù)功能。對系統(tǒng)的用戶密碼進(jìn)行了更改、實(shí)行各部門操作密碼專人保管的臨時措施。同時，公司領(lǐng)導(dǎo)決定向公安機(jī)關(guān)報(bào)案。資料2：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全是指網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的硬件、軟件及其系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)受到保護(hù)，不受偶然或者惡意的原因而遭到破壞、更改、泄露。系統(tǒng)連續(xù)可靠正常地運(yùn)行，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)不中斷。一般而言，它包括：運(yùn)行的網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)安全；網(wǎng)絡(luò)上系統(tǒng)信息的安全；網(wǎng)絡(luò)上信息傳播的安全；網(wǎng)絡(luò)上信息內(nèi)容的安全。教學(xué)對象：高中二年級學(xué)生教學(xué)方式：討論法教學(xué)資源：教學(xué)課件、案例資料、課堂教學(xué)環(huán)境(有黑板、多媒體投影、活動桌椅等)見圖16教學(xué)用時：1課時(45分鐘)依據(jù)上述材料，完成下列任務(wù)：(1)重新排列教室中的桌椅，使其適合本節(jié)課的教學(xué)方式，要求以圖示呈現(xiàn)并說明排列意圖。(2)根據(jù)韓老師查找的資料，設(shè)計(jì)3個引導(dǎo)學(xué)生討論的題目，并說明設(shè)計(jì)意圖(須在答題卡上作答)。(3)利用(1)所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)計(jì)本節(jié)課小組討論學(xué)習(xí)活動。

139、王老師在講解“什么是信息技術(shù)”的教學(xué)過程中，先是敘述了一遍信息技術(shù)的定義，然后講解了信息技術(shù)通常包括的內(nèi)容(計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、微電子技術(shù)、傳感技術(shù))。在講解過程中，許多同學(xué)對他的講解很不感興趣，低著頭做其他的事情。試回答下面的問題：(1)王老師采用的是什么教學(xué)方法?(2)為什么王老師不能夠吸引同學(xué)們的注意?(3)王老師在講課時候應(yīng)該怎么做?

140、案例：楊老師準(zhǔn)備上一堂“多媒體素材采集和處理技術(shù)”課，按下面思路開展教學(xué)：播放視頻文件實(shí)例，給同學(xué)們詳細(xì)介紹WMP和超級解霸的使用方法、各自特點(diǎn)和注意事項(xiàng)。任務(wù)：同學(xué)用學(xué)生機(jī)上的WindowsMediaPlayer和超級解霸播放他提供的四種格式文件素材．并請同學(xué)談感受。分三個難易層次布置從光盤上采集視頻文件的任務(wù)．布置任務(wù)時發(fā)現(xiàn)學(xué)生機(jī)只有WMP無超級解霸。楊老師手足無措，亂了方寸，草草收場，沮喪地離開了教室。問題：(1)楊老師在教學(xué)中存在哪些不足?(2)如果你上課時使發(fā)生這種意外，怎樣處理呢?

參考答案與解析

1、答案：C本題解析：https：∥表示采用超文本傳輸協(xié)議(HTrP)訪問www服務(wù)器。ftp：∥表示通過文件傳輸協(xié)議(FTP)訪問FTP服務(wù)器。telnet：∥表示通過遠(yuǎn)程登錄協(xié)議(Telnet)進(jìn)行遠(yuǎn)程登錄。RTSP為實(shí)時流傳輸協(xié)議，定義了一對多應(yīng)用程序如何有效地通過IP網(wǎng)絡(luò)傳送多媒體數(shù)據(jù)。

2、答案：B本題解析：文件名是為了方便人們區(qū)分計(jì)算機(jī)中的不同文件，而給每個文件設(shè)定的特定的名稱。在Windows中，文件名由文件主名和擴(kuò)展名組成。擴(kuò)展名一般由3或4個字符構(gòu)成，用以表示文件類型。用戶查找文件時可以使用通配符，通配符有“*”和“?”兩種，“*”通配符可以代表所在位置上任意長字符，“?”通配符可以代表所在位置上任意一個字符：題干中需要查找主文件名只有一個字符的所有文件，應(yīng)使用“?．*”。故B項(xiàng)正確。

3、答案：B本題解析：TCP(TransmissionControlProtocol，傳輸控制協(xié)議)是一種面向連接的、可靠的、基于字節(jié)流的傳輸層通信協(xié)議。UDP(UserDatagramProtocol，用戶數(shù)據(jù)報(bào)協(xié)議)是一種無連接的傳輸層協(xié)議，提供面向事務(wù)的簡單不可靠信息傳送服務(wù)。所以TCP與UDP協(xié)議運(yùn)行于傳輸層。名師如何巧解題？查看視頻解析>>

4、答案：A本題解析：在Excel中，“&”可以用來連接兩個單元格的內(nèi)容，若在一個單元格中，則只是一個普通的字符，所以輸入“120&102”（不包含引號），回車后該單元格顯示120&102。

5、答案：D本題解析：“三網(wǎng)融合”中的三網(wǎng)指的是計(jì)算機(jī)網(wǎng)、傳統(tǒng)電信網(wǎng)、有線電視網(wǎng)。

6、答案：C本題解析：在網(wǎng)站上共享自己制作的游戲視頻不構(gòu)成犯罪。

7、答案：B本題解析：個人手機(jī)經(jīng)常會收到一些吸引人的或者與用戶相關(guān)的帶有鏈接的信息，信息中的鏈接很有可能帶有木馬病毒，所以不應(yīng)該點(diǎn)擊這些鏈接。

8、答案：B本題解析：＜a>標(biāo)簽定義超鏈接，用于從某一頁面鏈接到另一頁面。＜a>標(biāo)簽中最重要的屬性是href屬性，它指示鏈接的目標(biāo)。href屬性的值可以是任何有效的相對或絕對URL。故正確指向百度搜索引擎的超鏈接為B項(xiàng)。

9、答案：A本題解析：平常所說的10M指的是最高數(shù)據(jù)傳輸速率為10Mbps。

10、答案：C本題解析：mod為取余運(yùn)算，計(jì)算mmodn即求m除以n的余數(shù)。當(dāng)輸入x的值為100時，x>0，xmod3=1≠0，x=x／3=100／3=33；此時x>0，xmod3=0，s=s+x=0+33=33，x=x／3=33／3=11；此時x>0，xmod3=2≠0，x=x／3=11／3=3；此時x>0，Xmod3=0，s=s+x=33+3=36；x=x／3=3／3=1；此時x>0，xmod3=1≠0，x=x／3=0；此時x>0不成立，跳出循環(huán)，輸出s=36。

11、答案：A本題解析：語音識別就是讓機(jī)器通過識別和理解過程把語音信號轉(zhuǎn)變?yōu)橄鄳?yīng)的文本或命令。微信中的語音“轉(zhuǎn)換為文字（僅普通話）”功能應(yīng)用的是語音識別技術(shù)。字符識別是指對紙上的印刷及打印文字字符進(jìn)行識別，將識別結(jié)果以文本方式存儲在計(jì)算機(jī)中。指紋識別是指通過比較不同指紋的細(xì)節(jié)特征點(diǎn)來進(jìn)行鑒別。機(jī)器翻譯是利用計(jì)算機(jī)將一種自然語言（源語言）轉(zhuǎn)換為另一種自然語言（目標(biāo)語言）的過程。

12、答案：B本題解析：Internet的地址主要有IP和域名兩種方式。Internet上每臺計(jì)算機(jī)都必須指定一個唯一的IP．Internet用域名管理系統(tǒng)對網(wǎng)絡(luò)上每臺計(jì)算機(jī)賦予一個直觀的唯一標(biāo)識名：計(jì)算機(jī)主機(jī)名．組織機(jī)構(gòu)名．網(wǎng)絡(luò)名．最高層域名。B項(xiàng)的錯誤在于IP地址的其中一組大于255。

13、答案：A本題解析：由圖可以看出圖14和圖13顏色互為補(bǔ)色，即黑色變?yōu)榘咨?，白色變?yōu)楹谏?。在Photoshop中可通過反相操作，即選取“圖像一調(diào)整一反相”來達(dá)到這種效果。

14、答案：C本題解析：郵件收件人可以一次輸入多個，也可以輸入一個。

15、答案：C本題解析：將IP地址和子網(wǎng)掩碼用二進(jìn)制數(shù)表示，那么網(wǎng)絡(luò)地址的計(jì)算方法是將子網(wǎng)掩碼與IP地址進(jìn)行按位“與”操作，主機(jī)地址的計(jì)算方法是將子網(wǎng)掩碼取反與IP地址進(jìn)行按位“與”操作。經(jīng)計(jì)算可得主機(jī)地址為9.100，C項(xiàng)正確。

16、答案：D本題解析：目前漢字主要通過鍵盤輸入計(jì)算機(jī)中，漢字輸入有不同的輸入法，不同輸入法對應(yīng)不同的編碼規(guī)則，這些編碼規(guī)則就是漢字輸入碼，也稱為外碼。輸入碼是由鍵盤上的字符或數(shù)字組合而成的，常見的有智能ABC、五筆字型輸入法、搜狗輸入法等。機(jī)內(nèi)碼是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)內(nèi)部處理和存儲漢字時使用的代碼。字形碼是顯示或打印輸出漢字時產(chǎn)生的字形，這種編碼是通過點(diǎn)陣來實(shí)現(xiàn)的。

17、答案：D本題解析：人工智能技術(shù)是用計(jì)算機(jī)來模擬人的智能行為的一種技術(shù)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是利用計(jì)算機(jī)模擬出一個三維空間的虛擬世界，為使用者提供視覺、聽覺、觸覺等感官的模擬，讓使用者如同身臨其境，可以實(shí)時、無限制地觀察三維空間里的事物的一種技術(shù)。語音識別技術(shù)就是讓機(jī)器通過識別和理解過程把語音信號轉(zhuǎn)變?yōu)橄鄳?yīng)的文本或命令的一種技術(shù)。智能代理技術(shù)是軟件單元定期收集信息或執(zhí)行服務(wù)幫助人們完成任務(wù)的一種技術(shù)。此題中設(shè)計(jì)具有人類特點(diǎn)的機(jī)器人，屬于人工智能技術(shù)。

18、答案：A本題解析：信息是有價值的，因此人們常說，物質(zhì)、能量和信息是人類生存和社會發(fā)展的三大基本資源，A項(xiàng)正確。信息具有載體依附性的特點(diǎn)，信息必須依附于一定的載體才能夠表現(xiàn)出來，為人們所接收，B項(xiàng)錯誤。信息具有生命周期，其價值隨著時間的推移而變化，因此信息的效用以信息價值為前提，信息需要不斷更新，C項(xiàng)錯誤。信息可以被加工、存儲，生成更為重要的內(nèi)容，D項(xiàng)錯誤。

19、答案：C本題解析：“剪裁”操作是將未選中的波形刪除，保留選中的波形，由狀態(tài)欄可知，當(dāng)前選中的波形段是45到1：45之間的部分，所以剪裁后的音頻時長為1分鐘。

20、答案：D本題解析：非線性視頻制作系統(tǒng)沒有使用數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。

21、答案：C本題解析：暫無解析

22、答案：C本題解析：仿制圖章工具是Photoshop軟件中的一個工具，主要用來復(fù)制取樣的圖像。仿制圖章工具使用方便，它能夠按涂抹的范圍復(fù)制全部或者部分到一個新的圖像中。仿制圖章工具在Photoshop軟件中的工具箱中，使用時，在工具箱中選取仿制圖章工具，然后把鼠標(biāo)放到要被復(fù)制的圖像的窗口上，這時鼠標(biāo)將顯示一個圖章的形狀，和工具箱中的圖章形狀一樣，按住Alt鍵，單擊一下鼠標(biāo)進(jìn)行定點(diǎn)選樣，這樣復(fù)制的圖像會被保存到剪貼板中。

23、答案：D本題解析：初始k=1，S=1，進(jìn)入循環(huán)體。當(dāng)k=2，S=4，繼續(xù)循環(huán)；當(dāng)k=3，S=11，輸出S=11；當(dāng)k=4，s=26，繼續(xù)循環(huán)；當(dāng)k=5，S=57，輸出S=57。

24、答案：D本題解析：U盤既不是輸入設(shè)備，也不是輸出設(shè)備，其實(shí)質(zhì)是外存儲器，用來存儲數(shù)據(jù)的。

25、答案：D本題解析：身份認(rèn)證也稱為“身份驗(yàn)證”或“身份鑒別”，是指在計(jì)算機(jī)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中確認(rèn)操作者身份的過程，從而確定該用戶是否具有對某種資源的訪問和使用權(quán)限，進(jìn)而使計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的訪問策略能夠可靠、有效地執(zhí)行，包括靜態(tài)密碼、智能卡、短信密碼、動態(tài)口令、USBKEY、生物識別、虹膜認(rèn)證等。

26、答案：A本題解析：本題考查編程基礎(chǔ)。divmod函數(shù)是Python的內(nèi)置函數(shù)，它可以把除數(shù)和余數(shù)運(yùn)算結(jié)果結(jié)合起來，返回一個包含商和余數(shù)的元組(a//b,a%b)。表達(dá)式divmod(20.3)返回的結(jié)果(20/3,20%3)即(6,2)。新版章節(jié)練習(xí)，考前壓卷，完整優(yōu)質(zhì)題庫+考生筆記分享，實(shí)時更新，軟件，，故本題選A。

27、答案：D本題解析：一對一聯(lián)系：指實(shí)體集El中的一個實(shí)體，實(shí)體集E2中至多有一個(也可以沒有)實(shí)體與之聯(lián)系.反之亦然，記為1：1。例如：電影院的座位和觀眾實(shí)體之間的聯(lián)系。一對多聯(lián)系：表示實(shí)體集El中的一個實(shí)體，在實(shí)體集E2中有n個實(shí)體(n≥0)與之聯(lián)系，反之，對于實(shí)體集E2的每個實(shí)體，實(shí)體集El中至多有一個與之聯(lián)系，記為：1：n。例如：部門和職工兩個實(shí)體集之間的聯(lián)系。多對多聯(lián)系：表示實(shí)體集El中的一個實(shí)體，在實(shí)體集E2中有n個實(shí)體(n≥0)與之聯(lián)系，反之，對于實(shí)體集E2的每個實(shí)體，實(shí)體集El中有m個實(shí)體(m≥O)與之聯(lián)系，記為：m：n。例如：工程項(xiàng)目和職工兩個實(shí)體集之間的聯(lián)系。

28、答案：B本題解析：@表示at(在)的意思。

29、答案：C本題解析：魔棒工具的作用是根據(jù)一定的顏色范圍來創(chuàng)建選區(qū)，容差值越大，顏色越多，所選的范圍越大。其主要用于選取圖像中顏色相近或大面積單色區(qū)域的圖像。

30、答案：B本題解析：幻燈片母版用來設(shè)置文稿中所有幻燈片的文本格式和外觀，如字體、顏色、背景對象等。在母版中輸入文字，原幻燈片會保留母版中文字的字體、顏色，但不會保留文字本身；母版中插入的圖片作為原幻燈片的背景，且不可刪除。

31、答案：C本題解析：語法：SELECT字段1，字段2，字段3……FROM表名WHERE條件。判斷是否為空使用“ISNULL”和“ISNOTNULL”，“IS”不能用等號（=）代替。C項(xiàng)正確。

32、答案：B本題解析：該流程圖描述的是一個分段函數(shù)。當(dāng)輸入X≤0時，輸出y=4x+3；當(dāng)輸入x>0時，再進(jìn)行x≤1判斷，如果x≤1，則輸出y=x+3，反之則輸出y=x+5。故本題選B。

33、答案：C本題解析：修復(fù)畫筆工具主要用于修復(fù)圖像中的缺陷，使修復(fù)結(jié)果自然融入周圍圖像；顏色替換工具是使用校正顏色在目標(biāo)顏色上繪畫，簡化圖像中顏色的替換；多邊形工具可以在繪圖頁面中拖動鼠標(biāo)，直至多邊形達(dá)到所需大??；仿制圖章工具能將一幅圖像的全部或部分復(fù)制到同一幅圖像或其他圖像中。實(shí)現(xiàn)如圖所示的效果最好使用仿制圖章工具。

34、答案：B本題解析：因?yàn)閍=5，b=10，所以a＜b，按照流程圖的提示，執(zhí)行右側(cè)的公式，C=2*11.14*b=610.8。輸出結(jié)果為610.8。

35、答案：C本題解析：信息加工指通過判別、篩選、分類、排序、分析和再造等一系列過程，使收集到的信息成為能夠滿足人們需要的信息。教師對學(xué)生家庭情況調(diào)查的匯總整理顯然屬于信息加工的過程。

36、答案：C本題解析：11月1日和11月2日為日期格式，在使用單元格填充柄進(jìn)行填充操作時，相鄰單元格的數(shù)據(jù)將按序列遞增或遞減方式填充。由于是拖動填充柄往下走，可知是按序列遞增方式填充，按照順序，在B10單元格顯示的內(nèi)容應(yīng)為11月10日。

37、答案：B本題解析：HTTP(超文本傳輸協(xié)議)工作在OSI參考模型中的應(yīng)用層，對應(yīng)TCP／IP模型中的應(yīng)用層。

38、答案：B本題解析：機(jī)器人是人工智能的典型應(yīng)用。

39、答案：C本題解析：從圖中給的條件可以看出，是在學(xué)生表中，選擇是否黨員字段為是的所有記錄的學(xué)號和姓名；其中條件中-1表示條件為是，顯示選項(xiàng)沒有選中，表示不顯示是否黨員字段；排序條件沒有被設(shè)置，默認(rèn)是升序。

40、答案：B本題解析：圖中“背景”圖層和“5折嘗鮮中…”圖屋被完全鎖定，無法編輯，也無法直接刪除，A、D兩項(xiàng)錯誤，B項(xiàng)正確；“Orange”圖層與“100％新鮮”圖層有鏈接關(guān)系，大小與位置相互關(guān)聯(lián)，但刪除Orange圖層時，鏈接圖層不受影響，C項(xiàng)錯誤。

41、答案：A本題解析：ipconfig／all命令用于查看本地網(wǎng)絡(luò)配置是否正確，可得到主機(jī)名、DNS服務(wù)器、節(jié)點(diǎn)類型、網(wǎng)絡(luò)適配器的物理地址、主機(jī)的IP地址、子網(wǎng)掩碼及默認(rèn)網(wǎng)關(guān)等信息。netstat命令用于了解網(wǎng)絡(luò)的整體使用情況，它可以顯示當(dāng)前正在活動的網(wǎng)絡(luò)連接的詳細(xì)信息，如采用的協(xié)議類型、當(dāng)前主機(jī)與遠(yuǎn)端相連主機(jī)（一個或多個）的IP地址以及它們之間的連接狀態(tài)等。其中，netstat—n命令用于顯示所有已建立的有效連接，并以數(shù)字的形式顯示本地地址和端口號。ping命令用來檢測一幀數(shù)據(jù)從當(dāng)前主機(jī)傳送到目的主機(jī)所需要的時間，以此來確定兩臺計(jì)算機(jī)之間的網(wǎng)絡(luò)是否連通，對于預(yù)測故障和確定故障源是非常有效的。nslookup命令用于查詢Internet域名信息或診斷DNS服務(wù)器問題。圖中顯示了IP地址、子網(wǎng)掩碼、DNS服務(wù)器等信息，最可能使用了ipconfig／all命令。

42、答案：B本題解析：題干中的操作是在修改母版，而母版是整個幻燈片背景的基礎(chǔ)。

43、答案：C本題解析：從圖中可以看到計(jì)算機(jī)A上執(zhí)行了ping命令，ping命令可以檢測網(wǎng)絡(luò)的連通情況和分析網(wǎng)絡(luò)速度。返回的4個TTL語句代表返回來4個數(shù)據(jù)包。TTL是數(shù)據(jù)包從去到返回所生存的時間。發(fā)送了4個數(shù)據(jù)包，收到了4個數(shù)據(jù)包。默認(rèn)情況下ping將發(fā)送4個數(shù)據(jù)包，最后也收到4個數(shù)據(jù)包，說明計(jì)算機(jī)A與計(jì)算機(jī)B間的通信鏈路是正常的。

44、答案：C本題解析：B表示二進(jìn)制，D表示十進(jìn)制，H表示十六進(jìn)制。1011B=11D，11D+10D=21D。A項(xiàng)100100B=36D，B項(xiàng)51H=81D，C項(xiàng)15H=21D。

45、答案：A本題解析：一般說的奔騰系列、酷睿系列、386微機(jī)、468微機(jī)均指的是CPU型號。

46、答案：D本題解析：D3單元格的公式為“=C3／C13*100”，沒有使用絕對引用，使用填充柄對D4：D12區(qū)域進(jìn)行自動填充后，D4：D12中引用的將不再是C13單元格，而是C14到C22單元格。修正錯誤需要將C13修改為絕對引用，A、B、C三項(xiàng)的做法都可以修正錯誤。

47、答案：B本題解析：＜title>＜／title>標(biāo)簽是用來定義文檔的標(biāo)簽，標(biāo)簽中存放的內(nèi)容是網(wǎng)頁的標(biāo)題，位置在＜head>＜／head>內(nèi)。

48、答案：C本題解析：在網(wǎng)頁制作過程中插入郵件地址的超鏈接，其格式為＜ahref=”maiho：郵箱地址”>名稱＜／a>。

49、答案：C本題解析：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是通過射頻識別、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議，將任何物品與互聯(lián)網(wǎng)相連接，進(jìn)行信息交換和通訊，以實(shí)現(xiàn)智能化識別、定位、追蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。其主要應(yīng)用領(lǐng)域有智能交通、智能家居和公共安全等。

50、答案：A本題解析：如果屏幕的圖像長時間沒有改變，就容易造成顯示器老化。如果在一段時間內(nèi)既沒有按鍵輸入。也沒有移動鼠標(biāo)，那么屏幕保護(hù)程序?qū)⒃谄聊簧巷@示不斷變化的圖形或圖片。設(shè)置屏幕保護(hù)程序的目的是為了防止顯示器老化。

51、答案：D本題解析：29=512，210=1024，因?yàn)橐?000個人使用，所以至少需要10個孔。

52、答案：C本題解析：S初值為1，C的初值為0。每執(zhí)行一次循環(huán)體S=S*2，C的值就增加1，28=256，要執(zhí)行8次循環(huán)體中的語句，S才能滿足條件S>=256，所以C的值等于8。

53、答案：B本題解析：在PowerPoint窗口的工作區(qū)中的同一個文稿，后打開的是只讀的，不能進(jìn)行修改。

54、答案：C本題解析：本題考查HTML標(biāo)簽的知識。＜body>…＜／body>是文檔主體標(biāo)簽；＜head>．．．＜／head>是文檔頭標(biāo)簽，＜table>．．．＜／table>是表格標(biāo)簽，＜form>．．．＜／form>是表單標(biāo)簽。

55、答案：A本題解析：引入虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)結(jié)合動作捕捉高端交互設(shè)備及3D立體顯示技術(shù)，創(chuàng)造一個和真實(shí)環(huán)境近乎一致的虛擬環(huán)境，培訓(xùn)者可以在這個具有真實(shí)沉浸感與交互性的虛擬環(huán)境中完成崗前培訓(xùn)。

56、答案：D本題解析：數(shù)據(jù)管理技術(shù)的發(fā)展經(jīng)歷了人工管理、文件管理和數(shù)據(jù)庫管理三個階段。

57、答案：C本題解析：文件存儲容量大小（單位Byte）=（量化單位數(shù)×采樣頻率×聲道數(shù)×持續(xù)時間）／8，所以，存儲空間大小與聲道、量化數(shù)、采樣頻率等成正比。

58、答案：A本題解析：繪制圖表的過程如下：（1）選取繪制圖表的數(shù)據(jù)源區(qū)域；（2）單擊常用工具欄中【圖表向?qū)А堪粹o（或在【插入】菜單中選擇【圖表】命令），以打開“圖表向?qū)А睂υ捒蜻M(jìn)入“圖表向?qū)А边x擇“圖表類型”。

59、答案：D本題解析：高級篩選列表區(qū)域共有10條記錄，第一行是表頭，第二行是字段，從第三行到第十二行是記錄，A項(xiàng)正確。由高級篩選對話框可知，高級篩選的結(jié)果顯示在原有區(qū)域，B項(xiàng)正確。在高級篩選中，條件寫在同一行是相“與”也可以說“且”的關(guān)系，寫在不同行是相“或”的關(guān)系，因此C項(xiàng)正確，D項(xiàng)錯誤。

60、答案：B本題解析：$B$4是絕對引用，如果公式所在單元格的位置改變，絕對引用指向的單元格始終保持不變。這種不變性表現(xiàn)在絕對引用指向單元格區(qū)域的不變性。刪除行，其內(nèi)容和單元格將一起從工作表中消失，空的位置由周圍的單元格補(bǔ)充。如果刪除操作發(fā)生在絕對引用指向的單元格所在的行之前，絕對引用指向的單元格由于填充周圍被刪除的單元格，位置會發(fā)生變化，那么為了保證絕對引用指向單元格的不變性，絕對引用符號應(yīng)做相應(yīng)的變化，對于本題，刪除第三行，$B$4由于填充B3單元格，相應(yīng)的絕對引用變?yōu)?B$3。如果刪除操作發(fā)生在絕對引用指向的單元格