班主任主要事跡材料

班主任主要事跡材料從踏上教育工作崗位以來，我始終在學(xué)校擔(dān)當(dāng)著班主任工作。三年的班主任工作，我深深體會到工作的艱辛與重要，所以我不斷地學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)和德育思想理論，在實踐中摸索行之有效的班主任工作方法，得出了如下的體會：

一、抓好學(xué)生的思想工作和行為標準

在剛進入二小時，校領(lǐng)導(dǎo)就讓我擔(dān)當(dāng)五年級班主任，而這個班級大都是都是男生，好動，叛逆是他們最大的特點，并且在這里面有一個殘疾人，一個血小板削減的學(xué)生。接了這個班級后，我首先加強他們的思想教育工作，常常找一些同學(xué)進展個人談話，與于家長常常聯(lián)系，共同努力把孩子的思想端正好。一有空就到班級里去，給他們講一些寓含深刻道理的小故事，讓他們分清是非，學(xué)會做人，講文明講禮貌，能在班集體與同學(xué)和諧相處。經(jīng)過兩年的努力，孩子們的表現(xiàn)進步了很多，并在最終的畢業(yè)考測評優(yōu)秀率到達了85%。

而今年的三年級班級，我充分利用校園流淌紅旗評比，對學(xué)生進展講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀律等思想方面的教育。我還動足腦筋，充分發(fā)揮教室內(nèi)板報的教育作用，采納“今日一現(xiàn)”、“童心童話”、“公告欄”等欄目進一步標準學(xué)生的行為習(xí)慣。我留意培育學(xué)生挑戰(zhàn)意識，如選班干部，組織學(xué)生毛遂自薦，鼓舞學(xué)生挑戰(zhàn)自我，超越自我，樹立良好的自信念，各項活動躍躍欲試，因此發(fā)覺了不少孩子的閃光點。孩子們?yōu)榱藸幦?yōu)秀，都暗暗較勁，到處以高標準來要求自己，看到同學(xué)們的點點進步，我的喜悅不言而喻。在學(xué)習(xí)成績方面，我結(jié)合班隊活動組織學(xué)生開展改錯別字、詞語接龍、朗讀經(jīng)典詩歌等競賽，許多同學(xué)在競賽中脫穎而出。為了鼓勵孩子們的積極性，我采納階段嘉獎的形式，如到一個月或半個學(xué)期對表現(xiàn)較好，進步較大的同學(xué)嘉獎一次，讓更多的同學(xué)有前進的動力。

二、以愛為橋，傾心教育

誰不愛學(xué)生，誰就教育不好孩子。在學(xué)校里，與學(xué)生一起生活交往最多的莫過于班主任。所以，作為一名小學(xué)班主任，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中教師應(yīng)當(dāng)給他們更廣泛的愛。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實際來談一談。

我們班的陳某同學(xué)，剛開學(xué)時曾一度與同學(xué)關(guān)系緊急，言語傷人，動手動腳，甚至還頂狀教師。同樣的情形重復(fù)了幾次，于是在某一個中午，他又與其他同學(xué)打了架后，我把他帶到我的房間，沒有責(zé)罵他，只是“請”他幫我倒杯水，這時他露出了驚異的表情，但還是照我說的做了。當(dāng)他把水杯交給我后，我對他說了聲“感謝”。到后來，他變得喜愛與教師接近了，由于他的根底比擬差，我采納了他層次布置作業(yè)的方式，讓他漸漸地對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，并且在言語、行為變得標準了。

每個班主任在工作中都會遇到后進生，后進生雖然只是少數(shù)，但他們往往集很多缺點于一身，給班主任工作帶來許多麻煩，他們不僅簡單犯錯，而且改正來之后極簡單再犯。針對這樣的狀況，我總是用我的寬容去暖和學(xué)生的心靈，讓學(xué)生知道錯誤是可以原諒的，并引導(dǎo)他們把自己的缺點找出來，然后逐步改正。

三、業(yè)務(wù)精湛，愛崗敬業(yè)

科研興教，科研興校”已成為當(dāng)今學(xué)校的主方向。我校校長符玲利特殊注意對教師教學(xué)質(zhì)量方面的培育，常常為我們供應(yīng)外出培訓(xùn)的時機以及請專家來我校指導(dǎo)。我們也知道，抓教研的任務(wù)是艱難而簡單的。而現(xiàn)在大多數(shù)語文教師都身兼班主任，就如我一樣，在剛開頭接手五年級時，成天忙于教學(xué)和班級治理，本就沒有時間進展學(xué)習(xí)。但如魯迅先生所說：“時間就像是海綿里的水，擠擠總會有的?！蔽曳e極學(xué)校每周一次的教研活動，努力備好課，寫好反思。在每一學(xué)期，我總是第一個去上公開課。從我的第一堂《桂花雨》到本學(xué)期的《女媧補天》《七顆鉆石》《和時間賽跑》，盡管課堂上有許多的失敗之處，但每一堂課都是我進步的階梯。預(yù)備公開課的過程雖然累，但預(yù)備的每一個過程卻是難忘的。固然旁觀者清，當(dāng)局者迷，為盡量避開這一狀況消失，我在每一次公開課時，都將自己的狀況錄下來，回家放在電腦上漸漸地看，如自己聽他人上課一樣。這樣便知道了自己的缺點以及如何去解決。有時，我將公開課的上法適當(dāng)?shù)貛У搅俗约旱恼n堂上，除每節(jié)課備好詳案、寫好教學(xué)反思外，更加重了對學(xué)生綜合力量的培育，努力地將教學(xué)討論與課堂教學(xué)嚴密地結(jié)合起來。

在本年度，我的論文《淺談如何開展小學(xué)綜合實踐活動》，案例《放飛音樂翅膀，激發(fā)想象空間》分別獲市三等獎，課題《音樂藝術(shù)與語文教學(xué)整合討論》也已結(jié)題，在溫州市的教學(xué)四項標準達標檢查中也評為了優(yōu)秀。

四、勇于探究班級治理新模式

在班主任工作中，我勇于探究新的班級治理模式，通過制定《班級章程》、班級口號等，在學(xué)生中樹立起客觀、公正、公正、積極的形象;充分發(fā)揮班干作用，建立完全自主要式的班級治理模式。關(guān)愛每一位學(xué)生，積極幫忙，鼓勵學(xué)生去改正錯誤，努力學(xué)習(xí)。通過一系列的創(chuàng)新治理，所代班級在紀律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績

我深深地熟悉到班主任工作的重要意義就在于班主任是學(xué)生德、智、體、美、勞全面進展新人的培育者，是對學(xué)生進展治理教育和素養(yǎng)教育的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是青少年年成長過程中的引路人。在今后的教育教學(xué)工作中，我會以高度的事業(yè)心和劇烈的責(zé)任感全身心地投入教育教學(xué)工作之中。

優(yōu)秀班主任推舉主要事跡材料2

xx，男，漢族，1973年8月誕生于安徽明光市，現(xiàn)為經(jīng)濟治理學(xué)院綜合試驗室副主任。XX年被聘為工商治理062班班主任。XX年度連續(xù)兩學(xué)期學(xué)院班主任考核優(yōu)秀、學(xué)院專業(yè)技術(shù)職務(wù)考核優(yōu)秀。

教師始終認為班主任是一項榮耀而艱難的崗位，同時又是一個長期而艱難的工作。大學(xué)生的專業(yè)學(xué)問和技能的傳授主要依靠教師的教學(xué)過程來實現(xiàn)，而學(xué)生們的優(yōu)良品德的培育正是依靠班主任的教育治理來實現(xiàn)。作為一名班主任，對創(chuàng)立良好的班級集體，全面提高學(xué)生素養(yǎng)，培育學(xué)生成為有抱負、有道德、有文化、有紀律的全面進展的社會主義建立者，具有舉足輕重的地位和作用。

教師所帶的06工商2班是一個積極向上，努力學(xué)習(xí)，團結(jié)和諧的集體，在這一年半的大學(xué)生涯中，有多名學(xué)生獲得“先進個人”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“標兵”等稱號，同時班級體榮獲“院優(yōu)良學(xué)風(fēng)示范班”稱號，這些成績是同學(xué)們通過辛勤的努力、頑強的意志，堅韌的拼搏換來的，他喜愛并敬重他們。教師認為，做一名合格的班主任，要擅長接近學(xué)生，愛護和關(guān)懷學(xué)生，和他們進展思想溝通，讓他們真正感受到班主任教師對他們的關(guān)懷和真誠，這是班主任順當(dāng)開展一切工作的根底。通過幾屆班主任工作閱歷的積存，結(jié)合本年度學(xué)校和學(xué)院對學(xué)生治理工作的相關(guān)精神，教師以飽滿的工作熱忱，重點做好了以下幾點工作：

1、做好學(xué)生工作要把握好切入點

剛?cè)胄５男律瑳]有了考試的壓力，沒有了教師的監(jiān)視，沒有了家長的嘮叨，徹底放松了。在這個關(guān)鍵時期，教師準時深入學(xué)生宿舍，帶著學(xué)生仔細學(xué)習(xí)，明確學(xué)校的各項規(guī)章制度，學(xué)校的辦學(xué)宗旨，學(xué)校的治理方法，專業(yè)課程的設(shè)置狀況等，鼓舞學(xué)生珍惜時間，多向高年級學(xué)生學(xué)習(xí)各種閱歷，不能讓珍貴的大學(xué)四年虛度。

針對本班同學(xué)家庭條件普遍較差的狀況，教師盡可能的給學(xué)生制造一些勤工助學(xué)的時機，在熬煉工作力量的同時解決一些生活費用的問題;常常深入學(xué)生宿舍，通過開班會、與學(xué)生交談等形式與學(xué)生廣泛接觸，進一步了解學(xué)生的思想動態(tài)和遇到的種種困難;在充分了解學(xué)生根本狀況的前提下，幫忙學(xué)生樹立人生目標，規(guī)劃大學(xué)生涯，在時間利用、力量熬煉等方面供應(yīng)建議。

2、樹立良好的班主任形象，發(fā)揮班主任的自身作用

班主任是班集體的組織者，要有高度的敬業(yè)精神。作為班主任首先要樹立自己的良好形象，所謂“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”只有這樣才能贏得學(xué)生的敬重和信任，這是搞好班主任與學(xué)生關(guān)系的重要環(huán)節(jié)。

教師非常重視與學(xué)生的約談制度，他認為這是了解學(xué)生家庭狀況、思想動態(tài)、學(xué)習(xí)狀況的最好時機，同時要做好約談記錄，這項工作的完成對于教師建立班級成員信息分類檔案，為以后的困難學(xué)生補助、獎助學(xué)金的發(fā)放等工作供應(yīng)了第一手資料。每逢新學(xué)期開頭時，教師都要到學(xué)生宿舍，針對上學(xué)期學(xué)生成績及表現(xiàn)準時進展開學(xué)教育，正確引導(dǎo)，積極鼓舞他們建立科學(xué)的世界觀、人生觀和道德觀。他認為作為一名班主任，在尋常的生活學(xué)習(xí)過程中，只有奉獻真情，將心比心，寬容大度，常常開展溝通溝通，設(shè)身處地的為學(xué)生著想，才能使學(xué)生自發(fā)的對班主任產(chǎn)生敬重感，才能建立起師生間的信任，才能到達事半功倍的效果。

3、重視班委班風(fēng)建立，增加班級分散力

教師認為班級學(xué)風(fēng)建立、提高班委競爭力、增加班級分散力是班主任的工作重心所在。要想組織一個勝利的班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強、愿意為同學(xué)效勞的學(xué)生擔(dān)當(dāng)班干部，進展培育和教育，使之成為同學(xué)的典范，帶動其他同學(xué)不斷進取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。對待班干部，他常常教育他們樹立為集體效勞的榮耀感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓舞他們既要大膽工作，又要嚴格要求，留意工作方法。對于班干部中消失的一些錯誤思想和做法，要具備敏銳的洞察力量，準時發(fā)覺問題，積極溝通解決問題。因此他要求所帶的班每兩周例行一次班委會，班干部之間要做到準時溝通和總結(jié)，準時開展批判與自我批判，只有這樣，班委之間才能做到以誠相待，才能做到高度統(tǒng)一，在他們的帶動下，班級的分散力才能得到增加。

4、通過談心，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)和對專業(yè)的熱忱

教師所帶的班是新生班級，他充分的.熟悉到班主任工作是高校教育治理中非常重要的環(huán)節(jié)，要了解學(xué)生的心理狀態(tài)，把握學(xué)生的思想脈搏，只要加強責(zé)任心，就能被動變主動，消極變積極，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，完成學(xué)業(yè)。為此，他常常深入學(xué)生宿舍，或通過個別談話的形式與學(xué)生廣泛接觸，或參加到學(xué)生班級群中通過網(wǎng)絡(luò)進一步了解學(xué)生的思想動態(tài)，幫忙學(xué)生總結(jié)自己的特長，找出自己的缺乏，從而做好人生規(guī)劃。在對待本班學(xué)生要求轉(zhuǎn)專業(yè)的狀況下，他急躁傾聽學(xué)生的想法，學(xué)生家長的想法，結(jié)合兩個專業(yè)的實際狀況，幫忙他們分析選擇適合自己的專業(yè)和規(guī)劃好自己的專業(yè)學(xué)習(xí)生涯;該同學(xué)在轉(zhuǎn)入新專業(yè)學(xué)習(xí)后，還常常與他溝通，談感受，談將來，保持著很好的師生關(guān)系。

5、準時與任課教師溝通

要建立好一個班級，光靠班主任一人的力氣是遠遠不夠的，需要任課教師和同學(xué)們的共同努力。因此教師特別注意與班級各任課教師的聯(lián)系，不定期地向他們了解對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求、學(xué)生的課堂表現(xiàn)等方面的意見。同時常常到班級了解學(xué)生對任課教師的教學(xué)意見、要求、學(xué)習(xí)上有無困難并準時反應(yīng)給任課教師。對任課教師反映上課常常遲到的學(xué)生，他會準時找到他們并指出存在的問題，以保證班級課堂教學(xué)秩序的順當(dāng)進展。通過這種溝通和反應(yīng)，任課教師可以盡量做到因材施教，有的放矢，使學(xué)生真正地把握相關(guān)的學(xué)問，特殊是重點、難點、疑點，困難解決了，成績提高了，學(xué)生內(nèi)心的喜悅油然而生，從而就會對教師更加理解和敬重，進而使得全班的學(xué)風(fēng)建立有了一個顯著的提高。

6、廣開言路，加強與學(xué)生家長的溝通

望子成龍是每一位家長的心愿，作為家長，能把孩子交給我們學(xué)校，由于他們信任我校能把他們的孩子培育成材。但是教師認為學(xué)生的教育離不開學(xué)校和家長的協(xié)作，因此，為了能夠促進一些特別學(xué)生的學(xué)習(xí)，他想方設(shè)法“廣開言路”，隨時和學(xué)生家進步行聯(lián)絡(luò)和溝通。一方面可以多了解學(xué)生的成長狀況、家庭環(huán)境，另一方面也能進一步促進家長對學(xué)校的