第一中學(xué)高三下學(xué)期4月月考語(yǔ)文試題（含解析）

第一中學(xué)高三下學(xué)期4月月考語(yǔ)文試題（含解析）衡陽(yáng)縣第一中學(xué)2024屆高三4月月考卷

語(yǔ)文試題

注意事項(xiàng)：

1．答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在試題卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。

2．選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。

3．非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。

4．考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試題卷和答題卡一并上交。

第Ⅰ卷（閱讀題）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1-5題。

數(shù)字是神奇的。它們可以提供語(yǔ)言常常無法提供的關(guān)于世界的清晰度。我們可以用數(shù)字來比較、評(píng)價(jià)事物，測(cè)量變化，總結(jié)出一個(gè)人物的一系列優(yōu)秀品質(zhì)。數(shù)字可以被任何文化中的任何人理解。它是一種世界語(yǔ)言。問題在于，我們?cè)S多人在很多時(shí)候?qū)?shù)字存在誤解。如今，我們很少有人需要口算乘除法。你可能不知道什么是二次方程，但這沒有關(guān)系。對(duì)于管理家庭預(yù)算和為負(fù)責(zé)任的政府投票的人來說，重要的是理解某個(gè)具體數(shù)字意味著什么。

由于我們?cè)S多人在看到一個(gè)統(tǒng)計(jì)量、一所新學(xué)校的成本或者一個(gè)群體的規(guī)模時(shí)很難知道它的真正含義，誤導(dǎo)者可以暗示人們這些數(shù)字具有他們所希望的含義，從而影響現(xiàn)實(shí)。在談?wù)摂?shù)字之前，我們需要考察數(shù)字究竟代表了什么。吹噓雇傭記錄的企業(yè)談?wù)摰氖侨殕T工、合同工、無薪實(shí)習(xí)生還是等效全職工？接受救濟(jì)的人是失業(yè)者還是僅僅有資格獲得兒童或低收入支持的人？喜歡某產(chǎn)品的人是全體人民中的70%，還是最近被該產(chǎn)品的廣告“轟炸"過的小鎮(zhèn)上70%的受調(diào)查者？政府統(tǒng)計(jì)量指的是玉米種植量還是玉米銷售量，是家庭還是個(gè)體，是納稅人還是居民？這些區(qū)別之中存在著大量的調(diào)整空間，這為競(jìng)爭(zhēng)性真相提供了機(jī)會(huì)。加拿大和澳大利亞擁有全世界最高的兒童劫持率。是的，這是真的。這不是因?yàn)樗鼈儽饶鞲绾透鐐惐葋喐游ｋU(xiǎn)，而是因?yàn)閮蓢?guó)政府將兒童監(jiān)護(hù)權(quán)爭(zhēng)端包含在了劫持兒童的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中。

當(dāng)某人試圖說服你相信一個(gè)數(shù)字特別重要時(shí)，他所做的第一件事就是將其轉(zhuǎn)換成包含相關(guān)背景的更具啟發(fā)性的真相。百分率往往可以比數(shù)字本身提供更多信息。道達(dá)爾對(duì)太陽(yáng)能電池板制造商日能公司投資14億美元。你感到震驚嗎？不要急于預(yù)測(cè)這家法國(guó)石油天然氣巨頭的可再生能源革命：這筆投資只占道達(dá)爾總資產(chǎn)的不到1%。2015年，懷俄明的公路死亡人數(shù)只有145人，得克薩斯則有3516人死于車輛事故。不過，對(duì)于只有58.6萬(wàn)人口的懷俄明來說，每10萬(wàn)人的年公路死亡人數(shù)是24.7。在擁擠的得克薩斯，這個(gè)數(shù)字是12.8。奧巴馬曾說過，在美國(guó)，浴缸導(dǎo)致的死亡人數(shù)超過了恐怖襲擊。這種說法受到了批評(píng)，但是奧巴馬并沒有說錯(cuò)。根據(jù)美國(guó)國(guó)家安全委員會(huì)的數(shù)據(jù)，2013年，464名美國(guó)人在浴缸中溺死，1810名美國(guó)人在天然水域溺死，超過3萬(wàn)人摔死。同年，只有3個(gè)美國(guó)人在波士頓馬拉松期間死于恐怖襲擊——還不到浴缸死亡人數(shù)的1%。

我們最重要的一些真相來自重要數(shù)字隨時(shí)間變化的情況。對(duì)于相關(guān)問題選擇不同的起始年份可能會(huì)改變相關(guān)現(xiàn)象的真相。2011年1月，美國(guó)企業(yè)可以慶祝股市兩年間的增長(zhǎng)，因?yàn)闃?biāo)普500自2009年1月起上升了36%。他們也可以哀嘆股市3年間的下跌，因?yàn)闃?biāo)普500同2008年1月相比下降了10%。在圖表上，誤導(dǎo)者可以改變圖像的標(biāo)度，或者使用不是從0開始的軸線，從而改變真相。當(dāng)你在有利的軸線上描繪數(shù)據(jù)時(shí)，下降趨勢(shì)可以顯得很平坦，不明顯的增長(zhǎng)也可以顯得很突出。如果你所在地區(qū)可用醫(yī)院床位的數(shù)量從15134增加到15326，這種1%的平凡增長(zhǎng)在縱軸始于15000的圖像上將會(huì)成為一項(xiàng)令人矚目的成就。在尷尬的投資人會(huì)議上，你可以用累計(jì)銷售圖像掩蓋主打產(chǎn)品糟糕的銷售數(shù)字——你可以展示產(chǎn)品的總銷量，而不是今年的銷量。對(duì)誤導(dǎo)者來說，累計(jì)圖像的好處在于，它不會(huì)下降。你今年的累計(jì)銷量不可能低于去年，除非你執(zhí)行了非常寬松的退貨政策。

常言道：“世界上有三種謊言，謊言、該死的謊言、統(tǒng)計(jì)學(xué)?！痹谛l(wèi)生、政治、投資、教育和其他許多領(lǐng)域，我們依靠統(tǒng)計(jì)量做出合適的選擇。統(tǒng)計(jì)量不是謊言。不過，作為真相，它們比單純的數(shù)字更容易受到操縱。平均數(shù)是最有名的統(tǒng)計(jì)量之一。要估計(jì)一群人的平均身高，我們可以測(cè)量75個(gè)人的身高，然后取樣本的平均數(shù)。你可能覺得像平均數(shù)這么簡(jiǎn)單的事物不可能存在競(jìng)爭(zhēng)性真相——事實(shí)上，平均數(shù)不止一種。如果我們將樣本中的所有身高加起來，然后除以75，我們得到的就是均值。如果我們將75個(gè)人按身高順序排列，中間那個(gè)人的身高就是中位數(shù)。這兩個(gè)平均數(shù)的值是不同的。

我們對(duì)世界的理解取決于我們?nèi)绾螠y(cè)量世界。我們的理解反過來又決定了我們的行動(dòng)和態(tài)度。數(shù)字很重要。我們一定不能失去對(duì)數(shù)字的信任。不過，我們需要更好地解讀數(shù)字，并在誤導(dǎo)者用數(shù)字真相對(duì)我們說謊時(shí)要求他們承擔(dān)責(zé)任。

（摘編自赫克托·麥克唐納《后真相時(shí)代》，劉清山譯）

1．下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．?dāng)?shù)字是一種神奇的世界語(yǔ)言，它可以被任何文化中的任何人理解。但有時(shí)它會(huì)被人們誤解，影響人們對(duì)它的信任。

B．“這些區(qū)別之中存在著大量的調(diào)整空間"中的“這些”，可以指前文中吹噓雇傭記錄的企業(yè)談?wù)摰摹皢T工"具有不同的含義。

C．美國(guó)國(guó)家安全委員會(huì)的數(shù)據(jù)可以證實(shí)奧巴馬關(guān)于浴缸導(dǎo)致的死亡人數(shù)超過了恐怖襲擊的說法無誤，文中列舉的數(shù)據(jù)暗示作者支持奧巴馬的這一說法。

D．統(tǒng)計(jì)量雖然不是謊言，但它容易受到操縱，帶來錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。如作為統(tǒng)計(jì)量之一的平均數(shù)，在不同的操作下會(huì)有不同的數(shù)值產(chǎn)生。

2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．誤導(dǎo)者會(huì)利用人們難以第一時(shí)間明確數(shù)字的真正含義而暗示數(shù)字具有他們所希望的含義。因此，考察數(shù)字代表著什么成為談?wù)摂?shù)字前需要進(jìn)行的一項(xiàng)工作。

B．百分率往往可以比數(shù)字本身提供更多信息。在道達(dá)爾公司對(duì)太陽(yáng)能電池板制造商的投資案例分析中，我們可以看出對(duì)百分率的分析比對(duì)投資金額的分析更重要。

C．雖然數(shù)字隨時(shí)間變化的情況可以反映出真相，但起始年份的選擇、表現(xiàn)變化的圖像中的標(biāo)度都可能影響對(duì)數(shù)字的解讀，從而影響我們對(duì)真相的認(rèn)識(shí)。

D．從測(cè)量75人平均身高的統(tǒng)計(jì)學(xué)例子中可以看出，要想通過與數(shù)字相關(guān)的統(tǒng)計(jì)學(xué)得到真相，需要警惕別有用心的人篡改統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的真實(shí)所指。

3．下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐第二段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）（）

A．特朗普在2017年說“9400萬(wàn)美國(guó)人沒有工作”，實(shí)際上這個(gè)數(shù)字包括所有16歲以上的學(xué)生、退休人員以及那些選擇不工作的人。

B．“我們正在雇傭1000名新護(hù)士”，人們對(duì)這句話中數(shù)字大小的印象在大約只有8000個(gè)專業(yè)護(hù)士的愛沙尼亞與護(hù)士群體大約有90萬(wàn)人的德國(guó)是不一樣的。

C．英國(guó)政府將國(guó)民總收入的0.7%用于海外發(fā)展援助計(jì)劃，評(píng)論家指出該項(xiàng)支出金額實(shí)際上相當(dāng)于2016年的136億英鎊，這比英國(guó)政府對(duì)大學(xué)的投入還多。

D．據(jù)統(tǒng)計(jì)，2015年愛爾蘭國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)了26%，但這一看上去驚人的成就與愛爾蘭人幾乎沒有什么關(guān)系，大多數(shù)國(guó)民無法體驗(yàn)到物質(zhì)上的改善。

4．結(jié)合文本，談?wù)勗谔幚碚故緯r(shí)間變化的數(shù)字時(shí)，我們?cè)撊绾问刈o(hù)真相？（4分）

在當(dāng)今的信息化時(shí)代，我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)各種鋪天蓋地的數(shù)字？請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要談?wù)勀愕睦斫?。?分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字,完成6-9題。

夢(mèng)中的河

從維熙

20世紀(jì)90年代的一個(gè)冬季，我去故園尋夢(mèng)，首先尋覓的就是曾經(jīng)從我童心中流過的那幾條美麗的河?？h里特意派了一輛車，讓在縣人大工作的表兄陪同我。

結(jié)果令人十分惆悵。那一條條我魂?duì)繅?mèng)縈的河流，都死去了。兒時(shí)我落生的小村村南，有一條曲里拐彎流向?yàn)春拥淖雍樱蛩鹘?jīng)故園村南，鄉(xiāng)親們都叫它南河。在孩提歲月，我曾和村里的小伙伴在河邊追逐嬉戲，下水逮魚撈蝦。深秋時(shí)節(jié)，河畔的野花落了，片片落紅隨水而去，我們?cè)诤优献冯S那“花船”，跑了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，直到那五顏六色消失在河水之中，我們才熱汗淋漓地停下腳步。①為什么要追隨落紅？不知道。“花船"究竟要漂流到哪里去？也不知道。

年紀(jì)大了一點(diǎn)，我被送進(jìn)學(xué)堂讀書。老師講古文中“落花有意，流水無情”的成語(yǔ)時(shí)，少年的我雖然還不太懂內(nèi)含中男女情愛的悲歡離合，心中卻也融化了兒時(shí)見落紅隨水而去的情景，對(duì)那成語(yǔ)中包含的意境，有了童心的百般遐想。因而，在1957年初我的第一部長(zhǎng)篇小說問世時(shí)，書名冠以《南河春曉》。非故鄉(xiāng)人，誰(shuí)知道河流版圖上有一條南河？我之所以把那條并不知名的小河印在書的封皮上，不外是童情的復(fù)萌，難以忘懷那一條清澈小河之故。

進(jìn)學(xué)堂時(shí)，我全家已搬到城關(guān)去住了。當(dāng)時(shí)城關(guān)之南、城關(guān)之東，都有小河飛流而過。城東的那條河，距縣城5里，一條碧水從一座石橋下滾滾東去。橋上有石龜馱著高高的石碑，傳說那石龜既是河神，又是路神，車夫行車走到橋上，都要往石龜嘴里涂上車油，以保行車平安。城關(guān)南那條河尤其誘人戀棧，它名叫暖泉河，是由地下溫泉噴涌而出形成的一條流向還鄉(xiāng)河懷抱的子河。清王朝的一代風(fēng)流皇帝乾隆東巡時(shí)，途經(jīng)于斯，在河畔土丘上留下了一座墩臺(tái)，是故園最美的自然景觀與歷史古跡。

我無法計(jì)算在這條小河河畔留下過多少腳窩，更無法稱量在這條暖泉河中洗滌了身上多少塵泥。能夠記下的，是那河上穿梭般、游魚般的形影和朝陽(yáng)落日涂染在這條河水中的橘紅色的余暉；記憶最深的，是在北國(guó)嚴(yán)冬的飛雪時(shí)日，雪片從天上紛飛而落，暖泉噴發(fā)出來的熱氣，與雪花在河面上交融，白雪姑娘便消失了她的形體。此時(shí)江河封凍漫地皆白，唯暖泉河仍是一泓清水，連河底的水草，也保持了冬季凋謝不去的綠色。留著山羊胡子的爺爺，拉著我的手到這兒來尋覓柳宗元“獨(dú)釣寒江雪"的意境；②就讀于北平輔仁大學(xué)國(guó)文系的駝背四叔，此時(shí)正是放寒假期間，拿著一個(gè)小撈網(wǎng)，帶著我到冒著泡泡的暖泉，來?yè)扑械陌讞l魚。那魚兒太小太小，撈上水面就會(huì)凍死，四叔捉了小魚又放，放了又捉，如此周而復(fù)始。少年的我，不知四叔在干些什么。后來當(dāng)我成長(zhǎng)為青年時(shí)，讀到四叔發(fā)表在天津《大公報(bào)》上的詩(shī)歌剪報(bào)，才揣摩到四叔當(dāng)時(shí)可能正在構(gòu)思著生與死的哲理詩(shī)——他發(fā)表的詩(shī)歌，屬于40年代初的先鋒派，已故的馮至先生和健在的蕭乾先生，都知道我四叔從陸人的名字。

歲月不過流逝了40多個(gè)年頭，當(dāng)我這個(gè)游子重返故園尋夢(mèng)時(shí)，最感傷的，是那幾條曾經(jīng)給了我快樂并賦予我文學(xué)細(xì)胞的乳河，都?jí)艋冒愕叵Я松碛埃〈迥系哪虾?，已干涸無乳；城鎮(zhèn)東邊的五里橋下，不僅河水?dāng)嗔鳎B橋上的石龜和石碑也蕩然無存了。

表兄對(duì)我說：“咱們回吧！”

我說：“不，再找一下暖泉河。"

車輪不知道轉(zhuǎn)了多少個(gè)圈，終于在一個(gè)水坑旁邊停了下來。表兄說：“這兒可能就是當(dāng)年的暖泉河。”我不相信這是真的，平了墩臺(tái)對(duì)我并不意外，因?yàn)槲以诔顷P(guān)上學(xué)的“大唐廟"和“孔廟”，以及縣城內(nèi)十字路口的鼓樓等歷史古跡，都已不復(fù)存在，連縣志記載中也沒有標(biāo)明它們毀滅于哪個(gè)年代。那么一座小小的墩臺(tái)，粉身碎骨亦當(dāng)在意料之中?？墒桥邮堑叵滤畤娪慷桑咳菬o法堵塞的，何以會(huì)成了一池不起微瀾的死水？！

水坑旁的一個(gè)老者，見我黯然神傷，大概是把我當(dāng)成了從臺(tái)灣來的尋根客，上上下下打量了一番，說道：

“我當(dāng)見證，這兒就是暖泉河的源頭。"

“泉眼呢？”

“死了。"

我茫然不解。

③“啥都會(huì)死的。人會(huì)死，樹會(huì)死，水也會(huì)死?！崩险哒f，“我小時(shí)候，這地方可美啦，咕嘟嘟的一眼眼溫泉，像是開了鍋似的冒著水泡。"

老人或者不知道，自然生態(tài)不毀滅于天，而毀滅于人。只要看一看泉水坑周圍蓋起的一座座民宅，就可以找到答案了。④舉目四望，不僅暖泉消失了，昔日它伸向四面八方的河澀，也都隨著歲月而被斷肢了……

面對(duì)失落，我當(dāng)真感到心悸。因?yàn)槟菐讞l河不僅流過我的童年心田，還流過我肢體上的血管和神經(jīng)脈絡(luò)。歸京之后，我丟下描寫知識(shí)分子在驛路上跋涉的寫作，而把筆鋒轉(zhuǎn)向了描寫童真童趣的長(zhǎng)篇《裸雪》，其中緣由固然很多，但是故園訪故給我?guī)淼男撵`傷痛，也是其原因之一。我難忘那大自然的田園詩(shī)情，便想把失落之凹復(fù)原，一為慰藉我的感情，二為生養(yǎng)我的那片故土安魂。

1995年春（有刪改）

6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．文章開頭部分，“我”到故園去追憶往昔，首先想找尋的對(duì)象是河，這說明故園的河流在“我"心中有著極其重要的地位。

B．河流之景滋養(yǎng)了“我”?！拔?的第一部長(zhǎng)篇小說《南河春曉》在封面設(shè)計(jì)上和流向還鄉(xiāng)河的那條河流有關(guān)。

C．作者在文中通過暖泉河這一意象來完成對(duì)親人的追憶。暖泉河貫穿在“我”和家人的生活中。

D．為了慰藉“我"尋根的失落和告慰故園，“我”轉(zhuǎn)而寫童稚天真的《裸雪》，而擱置描寫成年人跋山涉水的寫作計(jì)劃。

7．對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．句子①中使用了兩個(gè)設(shè)問句，答案都是“不知道”，符合小孩的認(rèn)知視角，同時(shí)表明這是孩提時(shí)代對(duì)美的懵懂追逐，且語(yǔ)意上和下一段文字呼應(yīng)。

B．句子②細(xì)寫四叔從陸人捉魚放魚的動(dòng)作，為下文自然地揭示四叔“先鋒派詩(shī)人”的身份和引入四叔構(gòu)思的“生與死"的詩(shī)歌主題做鋪墊，暗含文章主旨。

C．句子③中的老者寬慰“我”的話，是老者生命觀的一種體現(xiàn)。這種生命觀指向的是樂觀、平和地接受不美好的事物甚至是苦難的發(fā)生。

D．句子④中的“斷肢"一詞，充分展現(xiàn)了“我”對(duì)生態(tài)被人為破壞以及美好歲月一去不返的巨慟，與下文“感到心悸"緊密相連。被“斷肢”的不僅僅是暖泉河，還有“我"。

8．本文作者在行文時(shí)具有獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)造力，請(qǐng)從語(yǔ)言和情感兩個(gè)角度分析本文的行文特點(diǎn)。（4分）

9．40多年后的河流幾近干涸消失，“我”卻執(zhí)意尋找暖泉河，暖泉河對(duì)“我"有何意義？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（6分）

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10-14題。

材料一：

呂、郤畏逼，將焚公宮而弒晉侯。寺人披請(qǐng)見，公使讓之，且辭焉。曰：“蒲城之役，君命一宿，女即至。其后余從狄君以田渭濱，女為惠公來求殺余，命女三宿，女中宿至，雖有君命，何其速也？夫祛猶在，女其行乎！”對(duì)曰：“臣謂君之入也，其知之矣；若猶未也，又將及難。君命無二，古之制也。除君之惡，唯力是視。蒲人，狄人，余何有焉？今君即位，其無蒲，狄乎？齊桓公置射鉤而使管仲相，君若易之，何辱命焉？行者甚眾，豈唯刑臣！"公見之，以難告。三月，晉侯潛會(huì)秦伯于王城。乙丑，晦，公宮火。瑕甥，郤芮不獲公，乃如河上，秦伯誘而殺之。

（節(jié)選自《左傳·僖公二十四年》）

材料二：

文公出亡獻(xiàn)公使寺人披攻之蒲城披斬其祛文公奔狄?；莨次唬质构ブ莞]，不得也。及文公反國(guó)，披求見。公曰：“蒲城之役，君令一宿，而汝即至；惠竇之難，君令三宿，而汝一宿，何其速也？”披對(duì)曰：“君令不二。除君之惡，恐不堪。蒲人、狄人，余何有焉？今公即位，其無蒲、狄乎？且桓公置射鉤而相管仲。"君乃見之。

或曰：齊、晉絕祀，不亦宜乎？桓公能用管仲之功而忘射鉤之怨，文公能聽寺人之言而棄斬祛之罪，桓公、文公能容二子者也。后世之君，明不及二公；后世之臣，賢不如二子。不忠之臣以事不明之君，君不知，則有燕操、子罕、田常之賊；知之，則以管仲、寺人自解。君必不誅而自以為有桓、文之德，是臣仇而明不能燭，多假之資，自以為賢而不戒，則雖無后嗣，不亦可乎？且寺人之言也，直飾君令而不貳者，則是貞于君也。

死君后生，臣不愧，而復(fù)為貞。今惠公朝卒而暮事文公，寺人之不貳何如？

（節(jié)選自《韓非子·難三》）

10．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)將對(duì)應(yīng)字母填寫在答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。（3分）

文公出A亡B獻(xiàn)公C使寺人披D攻之E蒲城F披斬其G祛H文公奔狄。

11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．寺人，周代官名，指古代宮中的近侍小臣，因多以閹人充任，所以多是宦官。

B．晦，月盡也，指陰歷每月最后一天，這天看不見月亮，后來也可以泛指黑夜。

C．反，通“返”，“返回"意，與《項(xiàng)脊軒志》“日影反照，室始洞然”不同。

D．其，表推測(cè)，譯為“大概"或許”，與《師說》“其皆出于此乎？"相同。

12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．晉文公未做晉國(guó)國(guó)君前，寺人披曾受君令兩次追殺他，雖然并未完成任務(wù)，但晉文公對(duì)寺人披嚴(yán)格執(zhí)行君令仍耿耿于懷。

B．齊桓公曾被管仲射中衣帶鉤，但他即位后不計(jì)較射鉤之仇，讓管仲輔佐自己，寺人披以此為例是希望晉文公不計(jì)前嫌接納他。

C．寺人披把呂、郤要焚燒晉文公的宮室并且要?dú)⑺浪南?bào)告了晉文公，晉文公誘殺了呂、郤二人，最后也因此逃過一劫。

D．公孫操殺掉燕惠文王，子罕殺掉宋桓侯，田常殺掉齊簡(jiǎn)公，都是因?yàn)榛栌沟木餍湃尾恢抑?，不能察覺臣子的叛亂行為。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

（1）命女三宿，女中宿至，雖有君命，何其速也？

（2）自以為賢而不戒，則雖無后嗣，不亦可乎？

為什么說齊、晉滅亡是理所當(dāng)然？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（3分）

（二）古代詩(shī)歌鑒賞（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詩(shī)，完成15-16題。

送杜十四之江南

孟浩然

荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正淼茫。

日暮征帆何處泊，天涯一望斷人腸。

15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．開篇以“荊吳相接”四字將千里之遙寫得近如比鄰，這是對(duì)行人的寬解安慰。

B．“淼茫"既是寫眼前春江煙波浩淼之景，又含詩(shī)人送別友人的悵然若失之情。

C．詩(shī)人放眼天涯，遙望友人漸行漸遠(yuǎn)的行舟，“斷人腸”將離別之情推向高潮。

D．詩(shī)歌采用散行句式，如行云流水，以絢麗飄逸的語(yǔ)言寫出友人間的真摯情誼。

16．本首詩(shī)是如何抒發(fā)離別之情的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）歐陽(yáng)修《五代史伶官傳序》一文通過對(duì)五代時(shí)期盛衰過程的具體分析，得出“_____________，"的結(jié)論，告誡后人居安思危，力戒驕侈。

（2）《永遇樂·京口北固享懷古》中“_____________，”指出人們?cè)缫淹鼌s亡國(guó)的恥辱。

（3）古人常通過“吟"或“嘯”的方式吐露心曲，抒發(fā)情懷，古代詩(shī)文中對(duì)此也多有描述，如陶淵明《歸去來兮辭》一句“"彰顯田園之樂，張孝祥《念奴嬌·過洞庭》一語(yǔ)“”盡抒沉醉之意。

第Ⅱ卷（表達(dá)題）

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

I.閱讀下面的文字，完成18-20題。

天寒地凍，大雪彌望。

我和朋友從日本北海道的札幌出發(fā)，要去一個(gè)名叫洞爺?shù)暮^(qū)。

一路上大巴士里面還算暖和，一下車，立刻就覺得自己要凍成一根用“急凍法"結(jié)凍的冰棒。于是很自然的，連想都不想，拔腿便向店家的大門沖去。

店家也好像早有先見，一見我們跌跌撞撞地奔進(jìn)室內(nèi)，立刻雙手捧上一大杯熱飲，我們正凍得渾身打顫，一見了冒熱氣的東西，便急急接了，比接圣旨還恭敬。

喝下一大口，哇！怎么味道這么熟悉？再喝一大口，答案出來了，是甜酒釀！奇怪，這甜酒釀原是吃慣的，怎么此刻喝來竟好像瓊漿玉液？等喝到第三口，就開始有了美食家的鑒賞品味了。你會(huì)為那濃濁的白色而忘神，是牛乳的顏色呢！

從來不好酒，但此刻，大雪千里，我是在雪中隨時(shí)可以凍斃的旅人。然而，此處有一檐頭可以容我，有一碗酒可供我暖身，我不免貪起杯來，貪那嚴(yán)寒世界的一點(diǎn)溫度，貪那一點(diǎn)芳馨，貪那超乎買賣雙方商業(yè)關(guān)系之外的一縷體貼的善意。

①我想，我卻愿意自己既是君子也是小人。②我甚至希望我的朋友也如此。③全然淡若水也不見得有意思，④我喜歡有時(shí)候在滴水成冰的寒天里痛飲一碗滾燙的甘醴。

18．“君子之交淡若水，小人之交甘若醴”這兩句古文出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖牵?分）（）

A．①處B．②處C．③處D．④處

19．虛詞常能表情達(dá)意。請(qǐng)結(jié)合上下文，說說下文中加點(diǎn)虛詞各表現(xiàn)作者什么情感。（4分）

（1）喝下一大口，哇！怎么味道這么熟悉？

（2）你會(huì)為那濃濁的白色而忘神，是牛乳的顏色呢！

文中畫波浪線的句子極富表現(xiàn)力，簡(jiǎn)要分析這一效果是如何取得的。（3分）

II.閱讀下面的文字，完成下面小題。

要說盛夏花卉的C位，荷花當(dāng)仁不讓。

荷花全身都是寶。它可分為花蓮、子蓮和藕蓮三大類型，其中花蓮以觀賞為主，①_________________。盆栽的睡蓮即屬于花蓮。子蓮和藕蓮是上好的食材，蓮藕可用來涼拌，蓮子可入粥；荷葉、蓮蓬、蓮子等則含有豐富的藥用成分。此外，荷花還具有凈化環(huán)境的功能。由于它的根系發(fā)達(dá)，可吸收水中的重金屬離子等有害物質(zhì)，②_________________。

新世紀(jì)以來，荷花產(chǎn)業(yè)得到極大發(fā)展，成為農(nóng)業(yè)生態(tài)旅游的重要載體。荷花所具備的花香、色艷、圓葉等特點(diǎn)，使其成為制景工程和水面綠化的首選。由此，荷花被運(yùn)用于廣泛的城市園林和湖泊制景建設(shè)。

一池荷花裝點(diǎn)整個(gè)盛夏。賞荷時(shí)，很多人喜歡拍照。面對(duì)美麗的荷景，除了拍攝的專業(yè)外，拍攝角度也很重要。如果是純荷景照，建議選擇獨(dú)特的點(diǎn)，選擇花、葉的與眾不同之處；③_____________，建議要選擇人與荷花相襯的點(diǎn)。

21．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（6分）

22．文中劃波浪線的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)做出修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。?分）

四、寫作（60分）

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

①人類從未停止過模仿，人模仿動(dòng)物發(fā)明了飛機(jī)、潛水艇、雷達(dá)等先進(jìn)的機(jī)械設(shè)備，人模仿人卻也有邯鄲學(xué)步、東施效顰的笑話，而今出現(xiàn)的AI機(jī)器人可以說是在用機(jī)器模仿人。

②近日，北京一所小學(xué)的一位語(yǔ)文老師發(fā)現(xiàn)，班上一位經(jīng)常“咬筆頭"的學(xué)生寫出了一篇出色的作文。然而，讓老師沒想到的是，這篇作文原來是他借助AI改寫魯迅文章而成的。

③機(jī)器的思考是編程形成的，而人類的思考靠的是自主意識(shí)?！瑐悺D靈

以上材料引發(fā)了你怎樣的思考，請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

參考答案

C2.B3.A

①注意數(shù)字的起始時(shí)間。②注意圖表上圖像的標(biāo)度。

5．①了解數(shù)字本身的真正含義。②先要掌握數(shù)字存在的相關(guān)背景，再進(jìn)行相關(guān)的比較。③注意重要數(shù)字隨時(shí)間變化的情況。④相信統(tǒng)計(jì)量的同時(shí)，還要注重統(tǒng)計(jì)量的真實(shí)所指。

【解析】

1．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。C.“文中列舉的數(shù)據(jù)暗示作者支持奧巴馬的這一說法”錯(cuò)誤。文中奧巴馬提出的，在美國(guó)，浴缸導(dǎo)致的死亡人數(shù)超過了恐怖襲擊的說法的確可以得到美國(guó)國(guó)家安全委員會(huì)數(shù)據(jù)的支持，但作者在此意在說明了解數(shù)字相關(guān)背景的重要性，而非贊同奧巴馬的說法。故選C。

2．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。B.“對(duì)百分率的分析比對(duì)投資金額的分析更重要"錯(cuò)誤。由材料第三段“百分率往往可以比數(shù)字本身提供更多信息”可知，文中列舉的道達(dá)爾公司對(duì)太陽(yáng)能電池板制造商投資案例的分析的確可以證實(shí)百分率的重要性，但這一例子旨在說明我們需要先了解數(shù)字存在的相關(guān)背景，而非比較百分率與具體數(shù)字孰優(yōu)孰劣。故選B。

3．本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。由材料第二段“在談?wù)摂?shù)字之前，我們需要考察數(shù)字究竟代表了什么"可知，第二段的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)字真正含義的理解。

A.突出“9400萬(wàn)”這一數(shù)字的實(shí)際含義，符合第二段的觀點(diǎn)。B.強(qiáng)調(diào)“1000"這一數(shù)字在愛沙尼亞與德國(guó)這兩個(gè)不同國(guó)家所展現(xiàn)的不同意義。C.表明英國(guó)國(guó)民總收入的0.7%比英國(guó)政府對(duì)大學(xué)的投入還多。D.涉及對(duì)統(tǒng)計(jì)量的操縱。故選A。

4．本題考查學(xué)生對(duì)文章信息的整合和對(duì)內(nèi)容的理解、概括能力。根據(jù)題干“展示時(shí)間變化的數(shù)字”，我們可以定位到材料第四段。由“對(duì)于相關(guān)問題選擇不同的起始年份可能會(huì)改變相關(guān)現(xiàn)象的真相"可知，在面對(duì)展示時(shí)間變化的數(shù)字時(shí)，我們要注意數(shù)字的起始時(shí)間。由“在圖表上，誤導(dǎo)者可以改變圖像的標(biāo)度，或者使用不是從0開始的軸線，從而改變真相”可知，在面對(duì)展示時(shí)間變化的數(shù)字時(shí)，我們還要注意圖表上圖像的標(biāo)度。

5．本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。整篇文本都闡述在后真相時(shí)代，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)數(shù)字——這一看上去精準(zhǔn)又能被所有人接受、理解的事物。

由第二段中“在談?wù)摂?shù)字之前，我們需要考察數(shù)字究竟代表了什么"可知，我們要了解數(shù)字本身真正含義的重要性。由第三段中“當(dāng)某人試圖說服你相信一個(gè)數(shù)字特別重要時(shí)，他所做的第一件事就是將其轉(zhuǎn)換成包含相關(guān)背景的更具啟發(fā)性的真相”和所列舉的事例可知，我們?cè)诿鎸?duì)數(shù)字時(shí)，要先掌握數(shù)字存在的相關(guān)背景，再進(jìn)行相關(guān)的比較。由第四段中“我們最重要的一些真相來自重要數(shù)字隨時(shí)間變化的情況"可知，我們?cè)谏钪幸⒁庵匾獢?shù)字隨時(shí)間變化的情況。由第五段中“統(tǒng)計(jì)量不是謊言。不過，作為真相，它們比單純的數(shù)字更容易受到操縱"可知，我們?cè)谙嘈沤y(tǒng)計(jì)量的同時(shí)，還要注意統(tǒng)計(jì)量的真實(shí)所指。

6.B7．C

8．①語(yǔ)言詩(shī)化。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，不過多渲染而又不失典雅，呈現(xiàn)出散文詩(shī)化的傾向。②主旨情化。作者對(duì)童年河畔景致的著力描繪以及對(duì)河邊人們生活場(chǎng)景的描摹，突出其對(duì)童年溫情生活的追憶，呈現(xiàn)出田園詩(shī)情失落的黯然傷痛以及對(duì)于自然生態(tài)中“生”與“死"的哲理思考。

9．（1）暖泉河有故園最美的自然景觀與歷史古跡。（2）暖泉河留下我童年的美好記憶，是我故園尋夢(mèng)的起點(diǎn)；（3）暖泉河是我思想啟蒙之地。

【解析】

6．本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。B.“在封面設(shè)計(jì)上和流向還鄉(xiāng)河的那條河流有關(guān)”錯(cuò)誤。由文章第三段可知，“南河"是“我”第一部長(zhǎng)篇小說的標(biāo)題和封面設(shè)計(jì)的部分；由文章第二段可知，“南河"是“曲里拐彎流向?yàn)春拥淖雍印保傲飨蜻€鄉(xiāng)河"的是下文的重點(diǎn)描寫對(duì)象“暖泉河”。故選B。

7．本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。C.“這種生命觀指向的是樂觀、平和地接受不美好的事物甚至是苦難的發(fā)生"錯(cuò)誤。句子③中老者寬慰“我”的話，體現(xiàn)的不是他的樂觀，而是一種缺少生命主體性的生死意識(shí)，顯示了他對(duì)生死的麻木與感知的空洞，他沒有意識(shí)到人在生命進(jìn)行過程中的主觀能動(dòng)性。因此，才有下文的“老人或者不知道，自然生態(tài)不毀滅于天，而毀滅于人"。故選C。

8．本題考查學(xué)生分析作品語(yǔ)言和思想感情的能力。語(yǔ)言層面上，本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，不過多渲染而又不失典雅，呈現(xiàn)出散文詩(shī)化的傾向，如“那一條條我魂?duì)繅?mèng)縈的河流，都死去了”“我無法計(jì)算在這條小河河畔留下過多少腳窩，更無法稱量在這條暖泉河中洗滌了身上多少塵泥。能夠記下的，是那河上穿梭般、游魚般的形影和朝陽(yáng)落日涂染在這條河水中的橘紅色的余暉”，平順自然的語(yǔ)言中蘊(yùn)含作者對(duì)故園故情的追憶與感傷，體現(xiàn)了他對(duì)于生命的哲理思考。主旨層面上，本文描繪童年河畔的景致，如“深秋時(shí)節(jié)，河畔的野花落了，片片落紅隨水而去”“雪片從天上紛飛而落，暖泉噴發(fā)出來的熱氣，與雪花在河面上交融"唯暖泉河仍是一泓清水，連河底的水草，也保持了冬季凋謝不去的綠色”，描摹河邊人們的生活場(chǎng)景，如“我曾和村里的小伙伴在河邊追逐嬉戲，下水逮魚撈蝦"留著山羊胡子的爺爺，拉著我的手到這兒來尋覓柳宗元‘獨(dú)釣寒江雪’的意境”，這些河畔風(fēng)光以及人們的生活場(chǎng)景，是作者對(duì)童年生活的回憶，都帶著作者濃濃的鄉(xiāng)情和懷念，“歲月不過流逝了40多個(gè)年頭，當(dāng)我這個(gè)游子重返故園尋夢(mèng)時(shí)，最感傷的，是那幾條曾經(jīng)給了我快樂并賦予我文學(xué)細(xì)胞的乳河，都?jí)艋冒愕叵Я松碛?而現(xiàn)在那一條條我魂?duì)繅?mèng)縈的河流，都死去了，多么令人惆悵和傷感，呈現(xiàn)出作者對(duì)于自然生態(tài)中“生”與“死"的哲理思考。

9．本題考查學(xué)生探究作品主題和意蘊(yùn)的能力。結(jié)合“清王朝的一代風(fēng)流皇帝乾隆東巡時(shí)，途經(jīng)于斯，在河畔土丘上留下了一座墩臺(tái)，是故園最美的自然景觀與歷史古跡”可知，暖泉河有故園最美的自然景觀與歷史古跡。結(jié)合“我去故園尋夢(mèng)，首先尋覓的就是曾經(jīng)從我童心中流過的那幾條美麗的河"我無法計(jì)算在這條小河河畔留下過多少腳窩，更無法稱量在這條暖泉河中洗滌了身上多少塵泥。能夠記下的，是那河上穿梭般、游魚般的形影和朝陽(yáng)落日涂染在這條河水中的橘紅色的余暉”可知，暖泉河留下我童年的美好記憶，是我故園尋夢(mèng)的起點(diǎn)。結(jié)合“四叔捉了小魚又放，放了又捉，如此周而復(fù)始。少年的我，不知四叔在干些什么……才揣摩到四叔當(dāng)時(shí)可能正在構(gòu)思著生與死的哲理詩(shī)"四叔帶著我到冒著泡泡的暖泉，來?yè)扑械陌讞l魚，四叔捉了小魚又放，放了又捉，不知四叔在干些什么，暖泉河成為我思想啟蒙之地。

10.BFH11.D12.C

13．

（1）惠公命你三天后趕到，你過了第二天晚上就到了，雖然有君王的命令，怎么那樣快呢？

（2）自認(rèn)為他們都是賢臣而不加戒備，那么他們即使沒有了后代繼承人，不也是理所當(dāng)然的嗎？

14．①后代的君主，明智比不上桓公、文公；②后代的臣子，德行比不上管仲和披。

【解析】

10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：晉文公出逃到蒲城，晉獻(xiàn)公派宦官披前去進(jìn)攻，披斬?cái)嗔宋墓囊滦洌墓鎏拥降?。“文公出亡”是主謂句，“獻(xiàn)公"是下句主語(yǔ)，B處斷開；“獻(xiàn)公”是主語(yǔ)，“使"是謂語(yǔ)，“寺人披”既是“使"的賓語(yǔ)，也是“攻之”的主語(yǔ)，“蒲城"前省略“于”，是“攻之"的地點(diǎn)，中間都不斷開，F(xiàn)處斷開；“披斬其祛”主謂賓齊全，后面H處斷開。故選BFH。

11．本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)及文言一詞多義的能力。A.正確。B.正確。C.正確。通“返”，返回；反射。句意：等到文公返回晉國(guó)。/日影反射回來，屋子才明亮起來。D.錯(cuò)誤。文中“其”表反詰，譯為“豈"難道；《師說》中的“其”是語(yǔ)氣副詞，大概、或許。句意：現(xiàn)在您即位了，難道就沒有追到蒲、狄那樣的仇人嗎？/大概都是由于這個(gè)原因吧。故選D。

12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“晉文公誘殺了呂、郤二人，最后也因此逃過一劫"錯(cuò)，根據(jù)原文“瑕甥，郤芮不獲公，乃如河上，秦伯誘而殺之”是秦穆公誘殺了呂、郤二人，而非晉文公誘殺了呂、郤二人；且誘殺二人不是晉文公逃過此劫的原因。

故選C。

13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“女”，通“汝”，你；“雖”，雖然；“何其”，多么，怎么那么。

（2）“以為”，認(rèn)為；“雖”，即使；“后嗣”，后代、繼承人；

14．本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。根據(jù)“后世之君，明不及二公；后世之臣，賢不如二子”可知：①后代的君主，明智比不上桓公、文公；②后代的臣子，德行比不上管仲和披。

參考譯文；

材料一：

呂甥、郤芮害怕受到威逼，將要焚燒晉文公的宮室而殺死文公。寺人披請(qǐng)求進(jìn)見，文公令人訓(xùn)斥他，并且拒絕接見，說：“蒲城的戰(zhàn)役，君王命你第二天趕到，你馬上就來了。后來我逃到狄國(guó)同狄國(guó)國(guó)君到渭河邊打獵，你替惠公前來謀殺我，惠公命你三天后趕到，你過了第二天就到了，雖然有君王的命令，怎么那樣快呢？在蒲城被你斬?cái)嗟哪侵恍淇谶€在。你還是走吧！"披回答說：“小臣以為君王這次返國(guó)，大概已懂得了為君之道。如果還沒有懂，恐怕您又要遇到災(zāi)難。對(duì)國(guó)君的命令沒有二心，這是古代的制度。除掉國(guó)君所憎惡的人，就看自己有多大的力量，盡多大的力量。您當(dāng)時(shí)是蒲人或狄人，對(duì)于我又有什么關(guān)系呢？現(xiàn)在您即位為君，難道就不會(huì)再發(fā)生蒲、狄那樣的事件嗎？從前齊桓公拋棄射鉤之仇，而讓管仲輔佐自己，您如果改變桓公的做法，又何必辱蒙您下驅(qū)逐的命令？這樣，要逃走的人就會(huì)很多了，豈只受刑的小臣我一人？”于是文公接見了披，披把即將發(fā)生的叛亂報(bào)告了文公。晉文公暗地里和秦穆公在秦國(guó)的王城會(huì)晤商量應(yīng)付的辦法。三月的最后一天，晉文公的宮室果然被燒。瑕甥、郤芮沒有捉到文公，于是逃跑到黃河邊上，秦穆公引誘他們過河把他們殺了。

材料二：

晉文公出逃到蒲城，晉獻(xiàn)公派宦官披前去進(jìn)攻，披斬?cái)嗔宋墓囊滦?，文公出逃到狄。晉惠公即位，又派披到惠竇攻殺文公，沒有抓到。等到文公返回晉國(guó)，披求見文公。文公說：“蒲城之戰(zhàn)，獻(xiàn)公限令你過一夜趕到，而你當(dāng)天就趕到了；惠竇之戰(zhàn)，惠公限令你過三夜趕到，而你過了一夜就趕到了，怎么那樣快?。?披回答說：“對(duì)于君主的命令，不能三心二意。除掉君主仇敵，唯恐不能完成，我管你什么蒲人、狄人呢？現(xiàn)在您即位了，難道就沒有追到蒲、狄那樣的仇人嗎？再說齊桓公能不記管仲射中帶鉤的事，而任他為相。”文公于是接見了披。

有人說：齊、晉滅亡，不是理所當(dāng)然的嗎？齊桓公能任用管仲建立功業(yè)，卻忘掉他射中鉤帶的仇恨；晉文公能聽從宦官的說辭，卻饒恕他斬?cái)嘁滦涞淖镓?zé)：桓公、文公是能容忍他們的人。后代的君主，明智比不上桓公、文公；后代的臣子，德行比不上管仲和披。不忠的臣子去侍奉昏庸的君主，君主不察覺，就會(huì)出現(xiàn)公孫操殺掉燕惠文王、子罕殺掉宋桓侯、田常殺掉齊簡(jiǎn)公這樣的禍害；君主察覺了，奸臣就會(huì)用管仲、宦官披的事例來自我開脫。君主如果不處罰他們而自以為有齊桓公、晉文公的德行，就是用仇人為臣而不能洞察陰謀，反而給他們提供很多活動(dòng)條件，自認(rèn)為他們都是賢臣而不加戒備，那么他們即使沒有后代繼承人，不也是理所當(dāng)然的嗎？再說照宦官披的話；只要是遵守君命而沒有二心的，就是忠于君主。

君主死而復(fù)生，臣子無愧于心，這才叫做忠貞。現(xiàn)在惠公早上死去，披傍晚就侍奉文公，宦官披究竟是怎樣的忠貞不貳??！

D

16．①寓情于景。詩(shī)歌細(xì)膩描繪了送別時(shí)的畫面，以“荊吳相接水為鄉(xiāng)"表達(dá)對(duì)友人的寬慰，借“春江”抒發(fā)對(duì)友人離別的凄惘之情。②對(duì)比抒情。詩(shī)歌通過渺茫春江與孤舟一葉的強(qiáng)烈對(duì)照，抒發(fā)了離別時(shí)對(duì)朋友的關(guān)切和依戀之情。③直抒胸臆。尾聯(lián)“斷人腸"直接點(diǎn)明離別之情，寫盡友人離別時(shí)詩(shī)人內(nèi)心的離愁。

【解析】

15．本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容，賞析詩(shī)歌藝術(shù)特色的能力。D.“絢麗飄逸”錯(cuò)，本詩(shī)中詩(shī)人以平實(shí)自然的語(yǔ)言寫出友人間的真摯情誼。故選D。

16．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。詩(shī)開篇就是“荊吳相接水為鄉(xiāng)”，以“荊吳相接”幾個(gè)字將千里之遙寫得近如比鄰，表達(dá)對(duì)友人的寬慰?！按航得！?，春江水滿，正好行船，含有祝友人一帆風(fēng)順之意，但“淼?！倍钟滞赋銎嚆椤！绊得?一詞包含著復(fù)雜的情感，從字面上來看它是描寫眼前景：春江上煙波浩淼，雨霧蒙蒙，其實(shí)是寫詩(shī)人心中的茫然，寫出詩(shī)人送別友人時(shí)的悵然若失。詩(shī)人在前兩句中把對(duì)友人的情感寄寓在景物中，運(yùn)用了寓情于景的手法?！叭漳赫鞣翁幉础保簿叭肭?。朋友剛才出發(fā)，便想到“日暮征帆何處泊”，聯(lián)系上