1《風景談》同步練習（含解析）高二語文統(tǒng)編版選擇性必修下冊

1《風景談》同步練習（含解析）高二語文統(tǒng)編版選擇性必修下冊7（1）《風景談》同步練習

一、語言文字運用

1．下列加點字的注音全都正確的一項就是（）

A．鈴鐺（línɡdānɡ）坎兒井（kǎn）山坳（áo）掮客（qián）

B．搖曳（yè）老繭（jiǎn）搔癢（náo）貽笑大方（fānɡ）

C．斷碣（jié）頎長（qí）淺瀨（lài）河水湯湯（shānɡ）

D．干坼（chè）鋤鍬（qiāo）札記（zhá）喧嘩（hu?。?/p>

2．下列各組詞語書寫都正確的一項就是（）

A．蒼?？矤柧喝桓卟桨谉o聊賴

B．搖曳札記薄怡然自得貽笑大方

C．干折黑魆魆珊珊而下繚繞不散

D．老繭喇叭聲西裝革履萬籟俱靜

3．依次填入下列各橫線的詞語，恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①第六屆“世界華商大會"在南京揭幕。作為一個非政治性的論壇，“世界華商大會”已成為聯(lián)系五大洲華人的紐帶與橋梁。

②對魯迅，我們似乎知道的夠多了。他留下的數(shù)以百萬字計的著作都有詳盡的注解，他生平的每一個細節(jié)，都有詳盡的。

③美國國務院立即發(fā)表一項，告誡美國人警惕美國對阿富汗的軍事打擊可能導致的針對美國人或美國利益的恐怖襲擊。

A．溝通考證聲明

B．勾通考證申明

C．溝通考訂聲明

D．勾通考訂申明

4．下列各句中，沒有語病的一句是（）

A．作為世界上兩個最大的能源生產(chǎn)國和消費國，中美在能源發(fā)展上面臨共同的挑戰(zhàn)，加強兩國清潔能源領域是解決能源問題的突破口。

B．我們要多讀書，吸收各種信息，以豐富我們的內(nèi)心世界和學習別人優(yōu)秀的思想方法，這樣就可以慢慢形成自己的思想觀和思想境界。

C．近日，國家機關接連制定一系列政策措施，全面加強房地產(chǎn)市場的調(diào)控力度，遏制房價過快上漲，以確保房地產(chǎn)市場健康穩(wěn)定地發(fā)展。

D．我們要對一切事物和問題進行思考、分析、判斷，就必須學會總結經(jīng)驗。因為我們最初的想法是不是正確，需要經(jīng)過時間的檢驗。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

文學評論與文學創(chuàng)作本為文學之雙翼，兩者相互砥礪又①。但很長時間以來，文學評論似乎只會說“好話"了。這種所謂的“好話”，就是那種“強將笑語供主人"式的言不由衷的“好話”，或是那種“矮人看戲何曾見，都是隨人說短長"式的人云亦云的“好話”，或是那種“皇帝的新衣"式的自欺欺人的“好話”。

但假如文學作品確實達到了爐火純青之境，又何嘗不可以②、逢人說項呢？這種毫無保留的“叫好”，同樣亦是“有力量”的評論，而且意義重大?！栋俸匣ā芬詺埧岬膽?zhàn)爭顯現(xiàn)靈妙之筆，講究鋪墊、留白、象征，風格迥異于當時流行的英雄書寫，令人深受震撼。茅盾③，認為作品難得，為之撰寫評論，通篇都是贊語。小說得以轉載，贏得好評如潮，至今仍是④的經(jīng)典佳作。設若當年沒有茅盾的著意推舉，《百合花》是很有可能沉寂于當時的文壇的。

5．請在文中橫線處填上恰當?shù)脑~語或成語。

6．文中畫波浪線的句子有語病，請修改。

7．賞析文中畫橫線的句子的表達特點和表達效果。

二、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

麥子

何俊鋒

①我的腦海不止一次地浮現(xiàn)出麥子的模樣，盡管就是坐在鋼筋與水泥構筑、藍玻璃與鋁合金鑲嵌的現(xiàn)代氣息濃厚的辦公室里。當然，辦公室沒有布谷鳥催種催收的鳴叫，我筆下方格列陣的稿紙也長不出思想的麥子。于是，我就做夢，夢見我跟在母親身后樂顛樂顛拾撿麥穗的童年。所有這些都只能在瞬間完成。辦公室的人與煩俗的事務像麥子一樣，一茬茬地等著我種我收，容不下我太多的懷想。

②然而，我還就是想家，想象自己就是農(nóng)田里的一株麥子，植根于鄉(xiāng)土的沃野，經(jīng)歷漫長冬季的涅槃，用我的成熟與豐腴繪就一幅壯烈的圖騰，倒伏在農(nóng)人的懷里，芳香在歲月的流痕里，沸騰在鄉(xiāng)村的月月年年里。

③麥子，這燦爛而實在的花朵，開在千萬里田疇之上，開在世代農(nóng)業(yè)的中心。它就是農(nóng)人心中揮之不去的圣潔的崇拜，與水稻、大豆、玉米一起，構成了亙古至今的農(nóng)業(yè)文明。饑餓年代，麥子就是我心中最美好的事物；溫飽時期，麥子就是家人臉上的驕傲；小康盛世，麥子就是我心中永遠的牽掛。父親與麥子的顏色就是我生命的原色，我就是一株粘著故鄉(xiāng)泥土長在城市的麥子，綿綿的根系永遠扎在故鄉(xiāng)的心里。

④麥子，原本就是一粒草籽，經(jīng)過神農(nóng)始祖的精心打磨，浸潤了無盡的陽光、空氣與水分，成為世間溫暖無比的糧倉。麥子流入人間饑餓的口袋，變成滿腹沉甸甸的能量。這些能量又最終回到土地，抽出滿地金黃燦爛的麥浪，數(shù)千年舒展著農(nóng)人的目光。

⑤麥子淺褐色的皮膚，就是千百年來土地的顏色，就是一種內(nèi)聚斂收的顏色，雖不金黃高貴，但絕不慘淡平庸；它中間深深的溝紋，就是千萬條大河流淌的印痕，就是無數(shù)木犁犁出的簡潔線條，就是從神農(nóng)氏開始的東方農(nóng)人脊梁的縮影；麥子飽滿的身體，裝載著血汗與歲月所留駐的能量，源源不斷地向世人輸送著養(yǎng)分與熱愛。

⑥您橢圓的、長吊式的造型，多像伏在炎熱的土地上光臂勞作的農(nóng)人，有時風雨不調(diào)，顯得不夠圓滿，但您從不萎縮。您沒有擁有高度，卻占據(jù)了深沉；您沒有張揚的個性，卻有積淀的深刻。平凡就是您的外表，深邃就是您的內(nèi)心。默默地生長在民間，雖沒有理想主義的花朵，卻有現(xiàn)實主義的麥穗，一如樸實無華的農(nóng)人，好似她們磨難與意志并行的精神、信念與實實在在的思想。

⑦您長在歷史與時間的土地上，長在農(nóng)人的心里，飽含著堅韌、向上、不屈的民族精神。面對時間的衰老，您直直走進現(xiàn)代人亮亮的碗中，打磨著現(xiàn)代人時時冒出的浮躁。

⑧我朝麥子走去，一直走進麥子的深處，與麥子對視，一如瞧見我年邁的父親。父親就是一個地地道道的農(nóng)民，只懂得麥子可以吃飽肚子與讓人活著。父親的雙手滿就是老繭，粗糙得無法瞧清掌紋。經(jīng)父親撫摸過的麥粒，卻就是那么新鮮動人。我走近父親，我說不清，父親彎腰時，就是以怎樣一種姿勢，面對著蒼茫的麥子。

⑨入夏，鳴叫的布谷又一次催促麥稈爬上五月的高度。農(nóng)人的一滴汗水，壓彎了所有成熟的莊稼，成群結隊的麥子，又一次占領了我的田野，而我的牽掛與鄉(xiāng)思，被一種無法比擬的心潮，沖擊到了收割的前線。每到這個季節(jié)，我都會聽到父親磨鐮刀的霍霍聲，而我年邁的母親，此刻就像盼望久別的孩子，為充滿希望的麥粒，準備燈火，清掃糧倉。我不知道，麥子喪失生命的成熟，就是因為陽光的惡毒還就是恩典。我明白，沉甸甸的季節(jié)，被鐮刀割倒，不過就是麥子生命的又一次遞進。

⑩當一頭高大的秦川牛，在六月的麥茬地上拉動木犁，身后的農(nóng)事，又卷土重來。

（選自2009年《中華散文》）

8．作者在⑥⑦段把“麥子"變?yōu)榈诙朔Q“您”，這樣寫有什么好處？

9．請簡要分析畫線的兩個句子在文中的含意。

（1）辦公室沒有布谷鳥催種催收的鳴叫，我筆下方格列陣的稿紙也長不出思想的麥子。

（2）您直直走進現(xiàn)代人亮亮的碗中，打磨著現(xiàn)代人時時冒出的浮躁。

10．本文充滿深情地贊美了麥子，麥子有哪些方面值得贊美？請分條概括。

11．結合全文，請簡要分析本文的寫作意圖。

閱讀下面的文字，完成后面習題。

風景談（節(jié)選）

茅盾

①看了《塞上風云》的預告片，便回憶起猩猩峽外的沙漠來了：沒有隆起的沙丘，也不見有半間泥房，四顧只是茫茫一片；又是那樣的寂靜，似乎只有熱空氣哄哄地作響。然而，你不能說，這里就沒有“風景"。當?shù)仄骄€上出現(xiàn)了第一個黑點，當更多的黑點成為線，成為隊，當微風把鈴鐺的柔聲送入耳鼓，丁當，丁當，……最后，當駝隊那一桿長方形猩紅大旗耀入你眼簾，你心里會涌上這樣的感想：多么莊嚴，多么嫵媚呀！

②于是我又回憶起另一幅畫面，就在“黃土高原”！三五月明之夜，天是那樣的藍，幾乎透明似的，月亮離山頂，似乎不過幾尺。山頂?shù)墓茸訁裁芡αⅲ鹑缛说呐l(fā)。這時候忽然從山脊上長出兩支牛角來，隨即牛的全身出現(xiàn)，掮著犁的人形也出現(xiàn)，并不多，只有三兩個，他們姍姍而下。在藍天，黑山，銀色月光的背景上，成就了一幅剪影?？墒菦]有完。這幾位晚歸的人，他們那粗氣的短歌，愉快的旋律，從山頂上撲下來，直到他們沒入了山坳，歌聲繚繞不散。

③另一個場面。夕陽在山，干坼的黃土正吐出熱氣，河水湯湯，似乎能把淺淺河床中的鵝卵石沖走。這時候，沿河的山坳里有一隊人“生產(chǎn)"歸來，興奮的談話中至少有七八種不同的方音。忽然間，他們又用同一的音調(diào)，唱起雄壯的歌來，他們爽朗的笑聲，落到水上?？此麄兊氖?，這是慣拿調(diào)色板的，那是拉提琴的，這是不離木刻刀的，那又是下筆如有神的。但現(xiàn)在，一律都被鋤鍬的木柄磨起了老繭。在山坡下，他們被另一群所迎住。這里正燃起熊熊的野火，多少曾調(diào)朱弄粉的手兒，已經(jīng)將金黃的小米飯，翠綠的油菜，準備齊全。這時候，太陽已經(jīng)下山，卻將它的余輝幻成了滿天的彩霞，河水喧嘩得更響了，人們把沾著黃土的腳伸在水里，任它沖刷，或者掬起水來，洗一把臉。在這樣一個背山面水的所在，靜穆的自然和彌滿著生命力的人，織成了美妙的圖畫。

④如果二三十棵桃樹可以稱為林，那么這里要說的，正是這樣一個桃林?；〞r已過，綠葉滿株，卻沒有一個桃子。半爿舊石磨，是最漂亮的圓桌；幾尺斷碑，一截舊階石，又是難得的幾案；大小石塊作成的凳子，也是奢侈品——這里有一個茶社。桃林前面，蕎麥正當開花，遠望去就像一張粉紅色的地毯，大麻和玉米就像屏風，靠著地毯的邊緣。太陽光從樹葉的空隙，在泥地上，石家具上，落下一抹一抹的金黃色。在強烈陽光下，人們喜歡把這一片樹蔭作為戶外的休息地，添上了茶社，便有了這個“風景"。但如果把那二三十棵桃樹，半爿磨石，幾尺斷碣，還有蕎麥和大麻玉米，看成“風景”，或者會貽笑大方。

⑤那么，現(xiàn)在請你作一次桃園的茶客罷。你看，那邊有幾位，圍著一個石桌子，隨身帶來幾本書；更有兩位虎頭虎腦的青年，他們走過“天下最難走的路”，現(xiàn)在卻靜靜地溫雅地坐著；還有一群，有坐的，也有蹲的，爭論著一個哲學上的問題，時時嘩然大笑；長石條上躺著一位，一本書掩住了臉。這就夠了，不用再多看。在只想找一點什么來消磨時間的人看來，這里坐的不舒服，吃的喝的也太粗糙，也沒有什么可以供賞玩。但是不知道消磨時間為何物，只為消除工作后的疲勞隨便談談天的人，卻把這一片簡陋的綠蔭看得很可愛，這桃林就很出名了。

⑥因此，這里的“風景”也就值得留戀。人填補了自然界的貧乏，增添了自然界的景色。

⑦最后一段回憶是五月的北國。清晨，窗紙微微透白，萬籟俱靜，嘹亮的喇叭聲，破空而來。這讓我忽然想起了在一本貼照簿上所見的第一張，銀白色的背景前一個淡黑的側影。于是我披衣出去，打算看一看。朝霞籠住了左面的山，我看見山峰上的小號兵了，晨風吹著喇叭的紅綢子，霞光射住他，只覺得他的額角異常發(fā)亮。然而，使我驚嘆的，是離他不遠有一位荷槍的戰(zhàn)士，面向東方站在那里，猶如雕像一般。戰(zhàn)士槍尖的刺刀閃著寒光。我看得呆了。

⑧如果你也當它是“風景”，那便是真的風景，是偉大中之最偉大者！

12．有人評論說，這篇文章所描寫的“風景”充滿了“詩情畫意"。請你以第②⑦兩段中的任一幅畫面為例，對本文的這一特點加以賞析。

13．文中描寫的桃林茶社風景“簡陋”，作者為什么卻認為這里的風景值得留戀？請結合第④⑤兩段的內(nèi)容具體分析。

14．文中的“風景"除指自然風景外，還有什么含義？請聯(lián)系現(xiàn)實生活，談談你對文中“風景”含義的理解。不少于200字。

閱讀下面的文字，完成后面習題。

風景談

茅盾

最后一段回憶是五月的北國。清晨，窗紙微微透白，萬籟俱靜，嘹亮的喇叭聲，破空而來。我忽然想起了白天在一本貼照簿上所見的第一張，銀白色的背景前一個淡黑的側影，一個號兵舉起了喇叭在吹，嚴肅，堅決，勇敢和高度的警覺，都表現(xiàn)在小號兵的挺直的胸膛和高高的眉棱上邊。我贊美這攝影家的藝術，我回味著，我從當前的喇叭聲中也聽出了嚴肅、堅決、勇敢和高度的警覺來，于是我披衣出去，打算看一看?？諝夥浅Ｇ遒?，朝霞射住他，只覺得他的額角異常發(fā)亮，然而，使我驚嘆叫出聲來的，是離他不遠有一位荷槍戰(zhàn)士，面向著東方，嚴肅地站在那里，猶如雕像一般。晨風吹著喇叭的紅綢子，只這是動的，戰(zhàn)士槍尖的刺刀閃著寒光，在粉紅的霞色中，只這是剛性的。我看得呆了，我仿佛看見了民族的精神化身而為他們兩個。

如果你也當它是“風景”，那便是真的風景，是偉大中之最偉大者！

15．作者插入一段有關貼照簿上小號兵的描寫，其作用是（）

A．貼照簿的小號兵形象是真有其事，這樣的內(nèi)容能增強文章的真實感和可信度。

B．體現(xiàn)出散文的特點；“形”的散，有利于豐富文章內(nèi)容，突出“神"的聚--表現(xiàn)小號兵的形象。

C．用不同的時間，不同地點的兩個號兵形象相互對照，為下文主題的揭示作了鋪墊。

D．使山崗上小號兵形象更加真切、豐滿、清晰。

16．對劃線兩句的寫作方法分析不正確的一項是（）

A．用紅綢子的暖色與刺刀寒光的冷色互相映襯，表現(xiàn)兩個戰(zhàn)士的嚴肅、堅決、勇敢和高度警覺的形象。

B．用紅綢子的動與刺刀的靜互相映襯，顯示出一種既生機蓬勃又莊重肅穆的氣氛?！?/p>

C．用吹喇叭的小號兵和荷槍的戰(zhàn)士的兩個形象互相對照顯示感人的民族精神。

D．“我看得呆了"一句寫人的震驚心理，從側面描寫了風景激動人心，顯示了民族精神的感人力量。

17．對結尾一句分析不正確的一項是（）

A．“它”指自然風光和兩個戰(zhàn)士的活動。

B．“偉大者"指充滿了崇高精神的人類活動。

C．前一個風景是指民族精神化身的兩個戰(zhàn)士的形象，用引導表示強調(diào)。

D．這節(jié)議論，不僅揭示了上節(jié)文字的深刻含義，而且和文章中其他議論段一起成為連接六個“畫面”的線索。

18．為這兩節(jié)文字擬個標題：________。

19．“形散而神不散"是散文的特點，以這兩節(jié)為例，指出它的“神”是什么？它的“形"主要指什么？“形”與“神"的結合點又是什么？

閱讀下面文章，完成后面問題。

風景談

茅盾

①前夜看了《塞上風云》的預告片，便又回憶起星星峽外的沙漠來了。那還不能被稱為“戈壁”，那在普通地圖上，還不過是無名的小點，但是人類的肉眼已經(jīng)不能望到它的邊際，如果在中午陽光正射的時候，那單純而強烈的返光會使你的眼睛不舒服；沒有隆起的沙丘，也不見有半間泥房，四顧只是茫茫一片，那樣的平坦，連一個“坎兒井"也找不到；那樣的純?nèi)灰簧词古紶栍行勸R的枯骨，它那微小的白光，也早溶入了周圍的蒼茫；又是那樣的寂靜，似乎只有熱空氣在作哄哄的火響。然而，你不能說，這里就沒有“風景”。

②當?shù)仄骄€上出現(xiàn)了第一個黑點，當更多的黑點成為線，成為隊，而且當微風把鈴鐺的柔聲，丁當，丁當，送到你的耳鼓，而最后，當那些昂然高步的駱駝，排成整齊的方陣，安詳而堅定地愈行愈近，當駱駝隊中領隊駝所掌的那一桿長方形猩紅大片耀入你眼簾，而且大小丁當?shù)闹C和的合奏充滿了你的耳管，這時間，也許你不出聲，但是你的心里會涌上這樣的感想：多么莊嚴，多么嫵媚呀！這里是大自然的最單調(diào)最平板的一面，然而加上了人的活動，就完全改觀，難道這不是“風景"嗎？自然是偉大的，然而人類更偉大。

③于是我又回憶起另一個畫面，這就在所謂“黃土高原”！那邊的山多數(shù)是禿頂?shù)?，然而層層的梯田，將禿頂裝扮成稀稀落落有些黃毛的癩頭，特別是那些高稈植物頎長而整齊，等待檢閱的隊伍似的，在晚風中搖曳，別有一種惹人憐愛的姿態(tài)。可是更妙的是三五月明之夜，天是那樣的藍，幾乎透明似的，月亮離山頂，似乎不過幾尺。這時候忽然從山脊上長出兩支牛角來，隨即牛的全身也出現(xiàn)，掮著犁的人形也出現(xiàn)，并不多，只有三兩個，也許還跟著個小孩，他們姍姍而下，在藍的天，黑的山，銀色的月光的背景上，成就了一幅剪影，如果給田園詩人見了，必將贊嘆為絕妙的題材?？墒菦]有完。這幾位晚歸的種地人，還把他們那粗氣的短歌，用愉快的旋律，從山頂上撲下來，直到他們沒入了山坳，依舊只有藍天明月黑漆漆的山，歌聲可是繚繞不散。

④另一個時間。另一個場面。夕陽在山，干坼的黃土正吐出它在一天內(nèi)所吸收的熱，河水湯湯急流，似乎能把淺淺河床中的鵝卵石都沖走了似的。這時候，沿河的山坳里有一隊人，從“生產(chǎn)"歸來，興奮的談話中，至少有七八種不同的方音。忽然間，他們又用同一的音調(diào)，唱起雄壯的歌曲來了，他們的爽朗的笑聲，落到水上，使得河水也似在笑?？此麄兊氖?，這是慣拿調(diào)色板的，那是昨天還拉著提琴的弓子伴奏著《生產(chǎn)曲》的，這是經(jīng)常不離木刻刀的，那又是洋洋灑灑下筆如有神的，但現(xiàn)在，一律都被鋤鍬的木柄磨起了老繭了。他們在山坡下，被另一群人迎住。這里正燃起熊熊的野火，多少曾調(diào)朱弄粉的手兒，已經(jīng)將金黃的小米飯，翠綠的油菜，準備齊全。這時候，太陽已經(jīng)下山，卻將它的余暉幻成了滿天的彩霞，河水喧嘩得更響了，跌在石上的便噴出了雪白的泡沫，人們把沾著黃土的腳伸在水里，任它沖刷，或者掬起水來，洗一把臉。在背山面水這樣一個所在，靜穆的自然和充溢著生命力的人，就織成了美妙的圖畫。

⑤在這里，藍天明月，禿頂?shù)纳?，單調(diào)的黃土，淺淺的河水，似乎都是最恰當不過的背景，無可更換。自然是偉大的，人類是偉大的，然而充滿了崇高精神的人類的活動，乃是偉大中之尤其偉大者！

⑥不過仍舊回到“風景”罷；在這里，人依然是“風景"的構成者，沒有了人，還有什么可以稱道的？再者，如果不是內(nèi)心生活極其充實的人作為這里的主宰，那又有什么值得懷念？

⑦人類的高貴精神的輻射，填補了自然界的貧乏，增添了景色，形式的和內(nèi)容的。人創(chuàng)造了第二自然！

⑧最后一段回憶是五月的北國。清晨，窗紙微微透白，萬籟俱靜，嘹亮的喇叭聲，破空而來。我忽然想起了白天在一本相冊上所見的第一張，銀白色的背景前一個淡黑的側影，一個號兵舉起了喇叭在吹，嚴肅，堅決，勇敢和高度的警覺，都表現(xiàn)在小號兵的挺直的胸膛和高高的眉棱上邊。我贊美這攝影家的藝術。我披衣出去，空氣非常清冽，朝霞籠住了左面的山，我看見山峰上的小號兵了。霞光射住他，只覺得他的額角異常發(fā)亮，然而，使我驚嘆叫出聲來的，是離他不遠一位荷槍的戰(zhàn)士，面向著東方，嚴肅地站在那里，猶如雕像一般。晨風吹著喇叭的紅綢子，只這是動的，戰(zhàn)士槍尖的刺刀閃著寒光，在粉紅的霞色中，只這是剛性的。我看得呆了，我仿佛看見了民族的精神化身為他們兩個。

⑨如果你也當它是“風景”，那便是真的風景，是偉大中之最偉大者！

1940年12月，于重慶棗子嵐埡

（有刪改）

20．文章共描寫了四幅風景，請仿照示例用四字詞語按順序概括四幅風景的內(nèi)容。

（1）___→（2）___→延河夕照→（3）

21．第⑧段中作者插入一段有關相冊上小號兵的描寫，有什么作用？

22．結合文章內(nèi)容說說文中加點詞“崇高精神"及“民族的精神”的具體含義。

23．這篇文章所寫的“風景”，充滿了“詩情畫意”，請結合文章內(nèi)容對這一特點加以賞析。

24．文中的“風景"除指自然風景外，還有什么含義？請聯(lián)系現(xiàn)實生活，談談你對文中“風景”含義的理解。

25．本文共描寫了四幅風景，請任選一幅，分析其中運用了哪些表現(xiàn)手法。選擇其中的一種手法，分析作者借此意在表現(xiàn)什么思想內(nèi)容。

參考答案：

1．C

【詳解】本題考查學生識記現(xiàn)代漢語常用字字音的能力。

A．“山坳"的“坳”應讀作“ào"。

B．“搔癢”的“搔"應讀作“sāo”。

C．全都正確。

D．“喧嘩"的“嘩”應讀作“huá"。

故選C。

2．D

【詳解】本題考查學生識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。

A．“坎爾井”的“爾"應寫作“兒”；“白無聊賴"的“白”應寫作“百"。

B．“札記薄”的“薄"應寫作“簿”。

C．“干折"的“折”應寫作“坼"；“珊珊而下”的“珊珊"應寫作“姍姍”。

故選D。

3．A

【詳解】本題考查學生辨析和正確使用詞語的能力。

第①，勾通：貶義，暗中串通，勾結。溝通：使雙方能通連，如“溝通思想"溝通兩國文化”。語境強調(diào)“世界華商大會"聯(lián)通了五大洲華人，選擇“溝通”。

第②，考訂：考據(jù)訂正?？甲C：研究文獻或歷史問題時，根據(jù)資料來考核、證實與說明。語境強調(diào)對魯迅生平的每一個細節(jié)都做了說明，選擇“考證"。

第③，聲明：a、公開表示態(tài)度或說明立場，如“聲明立場”；b、聲明的文告，如“發(fā)表聲明"。申明：鄭重地說明，如“申明理由”。語境是美國國務院發(fā)布的文告，選擇“聲明"。

故選A。

4．C

【詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。

A.成分殘缺，應在“領域”后面添加“合作"；

B.“形成……思想境界”搭配不當；

D.不合邏輯，前后不存在因果關系。

故選C。

5．并駕齊驅拍手稱贊慧眼識珠膾炙人口6．《百合花》以靈妙之筆顯現(xiàn)殘酷的戰(zhàn)爭，講究鋪墊、留白、象征，與當時流行的英雄書寫風格迥異，令人深受震撼。7．①綜合運用排比、引用、反語等修辭手法，從不同的角度對所謂“好話"的種種表現(xiàn)和本質(zhì)進行揭露；②句式整齊，語氣強烈，嘲諷意味突出，強化了作者對虛假浮夸、一味迎合的文學評論現(xiàn)象鮮明的批判態(tài)度。

【解析】5．本題考查學生正確使用詞語（包括成語）的能力。

①處強調(diào)“文學評論與文學創(chuàng)作”同等重要，應填寫“并駕齊驅"。并駕齊驅：比喻齊頭并進，不分前后；也比喻地位或程度相等，不分高下。

②處“逢人說項”比喻到處為某人某事吹噓，說好話。此處與之并列，強調(diào)對作品的贊揚，應填寫“拍手稱贊"。拍手稱贊：不住地稱贊。

③處是說茅盾識別《百合花》的價值，應填寫“慧眼識珠”?；垩圩R珠：形容善于識別人才。

④處結合“小說得以轉載，贏得好評如潮"可知后面也是強調(diào)小說受人傳誦，可填寫“膾炙人口”。膾炙人口：比喻好的詩文或事物，人們都稱贊。

6．本題考查學生辨析并修改病句的能力。

原句語病有：

一是語序不當，“以殘酷的戰(zhàn)爭顯現(xiàn)靈妙之筆"狀語與中心詞顛倒，應為“以靈妙之筆顯現(xiàn)殘酷的戰(zhàn)爭”；

二是結構混亂，“風格迥異于當時流行的英雄書寫"結構混亂，前一個分句主語是《百合花》，后一個分句主語變成了“風格”，應改為“與當時流行的英雄書寫風格迥異"。

7．本題考查學生賞析句子效果的能力。

句子的表達特點可從修辭的角度分析，“好話”用了反語的修辭，“那種‘矮人看戲何曾見，都是隨人說短長’式的人云亦云的‘好話’"運用了引用的修辭，“就是那種……或是那種……或是那種……”三個分句，句式結構相同，運用了排比的修辭。

文段中所謂的“好話"實際指虛假浮夸、一味迎合的話，主要針對文學評論現(xiàn)象所說，在談論文學界出現(xiàn)的這種現(xiàn)象時，文段并未平鋪直敘，而是結合多種修辭手法進行闡釋，因此可見作者對這種現(xiàn)象的否定和批判態(tài)度，解答時，可分點作答，先點明修辭手法，接著寫出運用修辭的效果。如排比句式整齊，語氣強烈，對所謂“好話”的種種表現(xiàn)集中體現(xiàn)；反語嘲諷意味突出，更好地揭露所謂“好話"的本質(zhì)；引用可使所要表達的語言簡潔凝練，還能夠為自己的觀點和看法提供有力的論據(jù)，增強說服力。

8．（1）采用擬人的手法，便于抒情。（2）更加深入地表達作者對麥子的深厚感情。9．（1）城市生活與自然隔絕，這樣的生活讓“我”寫不出有思想內(nèi)涵的文字。

（2）麥子在現(xiàn)代生活里，依然時時用堅韌、向上、不屈的精神來驅除人們靈魂中的浮躁。10．（1）默默無聞的奉獻精神；（2）平凡、樸實無華卻內(nèi)心深邃；（3）堅韌向上，頑強不屈，生命力頑強。11．一就是贊美以父親為代表的勤勞的農(nóng)民；二就是贊美偉大的民族精神；三就是抒發(fā)對故鄉(xiāng)及親人的懷念與牽掛。

【解析】8．本題考查學生對文本敘述人稱的分析鑒賞能力。

考生需要結合第二人稱的特點以及文中所指的對象分析效果。

文章第六段、第七段中稱麥子為“您”，賦予麥子以人的身份，親切熱烈，直抒胸臆，抒情強烈，表現(xiàn)力強，同時拉近了讀者與原文的距離。通過對麥子平凡、深沉、深邃、深刻、默默生長的特點和堅韌、向上、不屈的精神的描寫，盡顯作者對麥子的尊重的熱愛。

9．本題考查學生體會重要語句的豐富含意的能力。

體會語句的含義，一定要由表層到深層，一定要結合語境，一定要結合文章要表達的中心主旨。

第一句話表面上寫辦公室沒有布谷鳥的鳴叫，稿上也長不出麥子。其中“布谷鳥催種催收的鳴叫”象征著農(nóng)村的自然風光，“辦公室"是現(xiàn)代氣息濃厚的地方，兩者格格不入；結合“我”的作家身份，“思想的麥子"象征有思想的文字，有內(nèi)涵的作品。整句話是說我坐在鋼筋水泥的辦公室里，不能與自然接觸，不能夠觸發(fā)我的寫作靈感，不能豐富我的寫作經(jīng)歷，讓我寫不出有思想內(nèi)涵的文字。

第二句中“您”指麥子，結合上文，這里的麥子“飽含著堅韌、向上、不屈的民族精神"?！白哌M現(xiàn)代人的碗中”，指走進現(xiàn)代人的生活。“打磨著浮躁”，指影響并且驅除著現(xiàn)代人的精神品格中的“浮躁”。整句是說麥子帶著它的堅韌、向上、不屈精神，走進現(xiàn)代人的生活，并驅除著現(xiàn)代人的浮躁，對現(xiàn)代人產(chǎn)生著影響。

10．本題考查學生鑒賞作品的文學形象的能力。

文章三、四、五段中提到麥子“與水稻、大豆、玉米一起，構成了亙古至今的農(nóng)業(yè)文明"成為世間溫暖無比的糧倉。麥子流入人間饑餓的口袋，變成滿腹沉甸甸的能量”“麥子飽滿的身體，裝載著血汗與歲月所留駐的能量，源源不斷地向世人輸送著養(yǎng)分與熱愛"等語句，是寫麥子為人們帶來溫飽，帶來養(yǎng)分，它們默默地奉獻著自己，養(yǎng)育著一代又一代的人們。

文章第六段中提到麥子“顯得不夠圓滿，但您從不萎縮”“您沒有擁有高度，卻占據(jù)了深沉；您沒有張揚的個性，卻有積淀的深刻。平凡就是您的外表，深邃就是您的內(nèi)心"一如樸實無華的農(nóng)人……信念與實實在在的思想”等語句，是寫麥子的低調(diào)、平凡卻又深刻、深邃，具有農(nóng)人樸實無華、實實在在的品格。

文章第六段中提到麥子“好似她們磨難與意志并行的精神”，文章第七段中提到麥子“您長在歷史與時間的土地上，長在農(nóng)人的心里，飽含著堅韌、向上、不屈的民族精神”等語句，是寫麥子的雖然經(jīng)歷磨難，但始終擁有堅強的意志，始終保有堅韌、向上、不屈的民族精神。

11．本題考查學生探討作者的創(chuàng)作意圖的能力。

文章以“麥子"為題，通過麥子，寫到一生與麥子為伴的父親，由對麥子平凡、樸實無華品格的描寫，寫到如麥子般樸實的父親和農(nóng)人；由回憶麥子，回憶起收割麥子的父親，回憶起用滴滴汗水辛苦勞動的農(nóng)人，表達了對他們由衷的贊美。

作者筆下的麥子具有奉獻精神，具有樸實無華的品性，具有堅韌不屈的生命力，而這些品性，不僅屬于麥子，還屬于打磨麥子的人；作者借對麥子以上特性的贊美，表達了對具有同樣特性的民族精神的贊美。

作者在文中多次寫到自己的家鄉(xiāng)，寫到家鄉(xiāng)的父母，寫到自己在夢中回到家鄉(xiāng)，想象自己是一株麥子，植根于家鄉(xiāng)的沃土，寫自己渴望回到收割前線，表達了作者對故鄉(xiāng)、對故鄉(xiāng)父親，對故鄉(xiāng)農(nóng)人的懷念與牽掛。

12．答案示例：①第二段描寫了一幅高原歸耕圖。②寫景充滿詩情畫意。銀色的月光，透明的藍天，叢生的谷子，靜默的大山，作者運用夸張、擬人、比喻的修辭手法，描寫出皎潔月光下靜美迷人的夜色。③寫人富有詩情畫意?？瓷先ト撕团９餐瑒趧拥摹凹粲啊?，聽起來有力愉快的歌聲，使用比擬、比喻的修辭手法，渲染了勞動的生活情趣，既表現(xiàn)延安農(nóng)民的幸福，也熱情贊頌了他們改天換地的辛勤勞動。13．①因為有了茶社，人的活動填補了自然界的貧乏，增添了自然界的景色。②因為人是這里最美的風景，人類的精神活動使這里的風景變得生動，給人鼓舞及奮進的力量。③因為這里是人們快樂棲息的精神家園，如果一個人內(nèi)心充實、精神豐富，即使在物質(zhì)條件最簡陋的地方，他依然能感到快樂。14．①文中的“風景"的含義：風景指以中國北方黃土高原上延安為中心的抗日軍民火熱的戰(zhàn)斗生活以及抗日軍民為創(chuàng)造美好生活表現(xiàn)出的崇高精神。文中描繪了沙漠駝鈴、高原歸耕、延河夕照、桃林小憩、北國晨號五幅和諧優(yōu)美、寓意深邃的風景畫。展現(xiàn)了解放區(qū)軍民充滿了剛毅不屈、積極進取、勤勞樂觀、不畏艱難、內(nèi)心充實、忠誠衛(wèi)國等崇高精神。②文中展現(xiàn)的崇高精神和人生價值追求，在中華民族偉大復興的過程中，依然熠熠閃光，當下的我們面對各種誘惑，各種困難，依然需要有一顆積極進取之心，有一顆堅強不屈之心，有一顆與祖國命運前途同頻共振的心。

【解析】12．本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞能力。

①首先對畫面進行簡要概括，第二段寫是高原歸耕，寫的是延安人種田晚歸的“風景”。

②作者給人物活動安排了一個非常美的背景：“三五月明之夜”，“藍的天，黑的山，銀色的月光”。優(yōu)美的景色很好地襯托了人物，顯示出了人物之美。種田人的出現(xiàn)，描寫得特別富有詩意。“長"出牛角，“掮”著犁，“姍姍而下”，歌聲“飄”下來，這些詞語用得準確傳神，將富有詩情畫意的景和人互相映襯，融為一體。形象生動地刻畫出解放區(qū)人民的辛勤勞作，以勞動創(chuàng)造為樂事，積極樂觀的精神風貌。

③分析其運用何種手法使描寫充滿詩情畫意，點明表達效果。作者寫月亮離天之近運用夸張手法，把谷子比成人的怒發(fā)，把農(nóng)人歸家圖比作一幅剪影，賦予歌聲以人的情態(tài)，來描寫出皎潔月光下靜美迷人的夜色，渲染了勞動的生活情趣。

如選第⑦段，這個畫面寫了兩個士兵：小號兵和哨兵?！捌瓶斩鴣?的號聲讓作者聯(lián)想“貼照簿”的小號兵，對眼前小號兵的光彩照人更贊嘆不已；再寫“猶如雕像一般"哨兵的巍然屹立。作者“仿佛看見了民族的精神化身而為他們兩個”，有這樣的戰(zhàn)士，我們民族才能屹立于戰(zhàn)火，不會滅亡。飄動的紅綢子，閃著寒光的刺刀，這“動"感和“剛性”作者通過聲音、色彩、感受，用比喻和襯托，完成了對兩個戰(zhàn)士的描寫。

13．本題考查學生對文本相關內(nèi)容的理解和分析能力。

①第四段說“但如果把那二三十棵桃樹……看成風景，或者會貽笑大方"?？芍L景本身不會成為風景，因為有了茶社，才有了人的活動，才填補了自然界的貧乏，才增添了自然界的景色，所以茶社雖然簡陋，但人是最美的風景。

②茶社里的人們有靜靜看書的、有熱烈討論哲學問題的、也有躺著休息的，整個氛圍輕松愉快、和諧宜人。所以，人是這里最美的風景，人類的精神活動使這里的風景變得生動。

③文中說“在只想找一點什么來消磨時間的人看來，這里坐的不舒服”“也沒有什么可以供賞玩"只為消除工作后的疲勞隨便談談天的人”，卻把這一片簡陋看得很可愛。如果一個人的快樂過多依賴于物質(zhì)生活，他的快樂就極其有限。如果一個人精神豐富，精神富有，即使這里的物質(zhì)條件非常簡陋，他依然能找到屬于自己的真正的內(nèi)心的快樂?？梢灾酪驗檫@里是人們快樂棲息的精神家園，所以是最美的風景。

14．本題考查學生從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神的能力。

①解釋“風景"含義：文章表面上談的是自然“風景”，“沙漠駝鈴"高原歸耕”“延河夕照"桃林小憩”等，實際上是在寫主宰“風景"的人，其主題是贊美人以及人表現(xiàn)出的崇高精神。比如寫莊嚴嫵媚的沙漠駝鈴，揭示人類比自然更偉大；表現(xiàn)人對自然的改造高原歸耕圖，反映的是黃土高原人民的辛勤勞作和吃苦耐勞、樂觀向上之精神；富有生機和活力的延河夕照，贊美了知識分子的崇高革命理想和革命斗爭精神；桃林小憩，突出知識青年豐富崇高的精神生活——孜孜不倦、勤奮、內(nèi)在精神生活充實、富有生命力，贊美了解放區(qū)人民的高尚情趣——生命力、高尚的精神生活；北國晨號，突顯了革命戰(zhàn)士所代表的堅毅、剛強、勇敢等民族精神。所以風景在這里不單指單純的景色，更是指人，指生活在這里的人的精神，人的追求，人的狀態(tài)，即剛毅不屈、積極進取、衛(wèi)國盡忠等崇高精神。

②聯(lián)系現(xiàn)實恰當，分析“風景”的意義。由文中展現(xiàn)的崇高精神和人生追求，結合當下的時代背景，要寫在中華民族偉大復興的過程中，我們該怎樣做，怎樣繼承先輩高尚的品格，怎樣發(fā)揚先輩美好的品質(zhì)，即要像先輩一樣，去面對生活，去建設國家，去豐富精神，去面對一切，無論順境逆境，無論坦途坎坷，有積極進取之心，有堅強不屈之意志，有建設祖國、守衛(wèi)家園的大愛，“如果你也當它是‘風景’，那便是真的風景，是偉大中之最偉大者"。

15．D16．C17．C18．北國晨號19．“神”指延安抗日軍民的戰(zhàn)斗生活和崇高的精神境界；“形"是兩人戰(zhàn)士的形象；兩者的結合點是“風景”。

【解析】15．本題考查學生對有關情節(jié)的作用的分析能力。

聯(lián)系上下文內(nèi)容及文章主旨分析。“銀白色的背景前一個淡黑的側影，一個號兵舉起了喇叭在吹，嚴肅、堅決、勇敢和高度的警覺，都表現(xiàn)在小號兵的挺直的胸膛和高高的眉棱上邊”，這是對貼照簿上小號兵的描寫，主要是為了襯托出山崗上小號兵的形象，使其更加真切、豐滿、清晰。

故選D。

16．本題考查學生對寫作方法的分析能力。

C.“吹喇叭的小號兵和荷槍的戰(zhàn)士這兩個形象互相對照”錯誤，這里不是對照，而是襯托。

故選C。

17．本題考查學生對結尾句的理解分析能力。

C.“前一個風景"指的是自然風光，而不是指民族精神化身的兩個戰(zhàn)士的形象。

故選C。

18．本題考查學生概括要點、擬寫標題的能力。

這兩段文字描寫的場景是五月的北國清晨，主要形象包括小號兵和荷槍戰(zhàn)士，而“晨號”則強調(diào)了清晨的號聲以及小號兵的形象，同時也象征著民族精神的力量和號召力。這兩段文字的標題可以是“北國晨號"?！氨眹刻枴边@個標題能夠準確地概括文章的主題和場景，同時也突出了小號兵的形象和民族精神的象征意義。

19．本題考查學生分析文體特點和思想內(nèi)容的能力。

這兩段文字主要描述了作者在清晨聽到喇叭聲后，回想起一張小號兵的照片，并贊美了攝影家的藝術。接著，作者描繪了空氣中的清新和朝霞籠罩下的山峰，以及小號兵和荷槍戰(zhàn)士的嚴肅形象，表現(xiàn)了民族精神的化身。這兩段文字的“神"是贊美小號兵和戰(zhàn)士的精神，即民族精神；

而“形”則是描寫北國清晨的自然風光和兩個戰(zhàn)士的活動。它們的結合點是“風景”，在于通過描寫自然風光和兩個戰(zhàn)士的活動，表現(xiàn)了民族精神的崇高和偉大。

20．沙漠駝鈴高原晚歸北國晨號21．使山崗上的小號兵形象更加真切、豐滿、清晰。22．崇高精神：在艱苦的環(huán)境中，能夠興奮、愉悅地用勞動來創(chuàng)造美，以旺盛的生命力為“貧乏”的自然界增加無限神韻，并從中認識生活和人生的意義；民族的精神：在當時是指對內(nèi)反對黑暗勢力的統(tǒng)治，對外反對外來民族的侵略和壓迫的愛國主義精神。23．示例：聲音對比：熱空氣在作哄哄的火響、大小丁當?shù)拟忚K柔聲與沙漠的寂靜構成對比，襯托之中更加突出了沙漠的單調(diào)寂靜。線面對比：四顧只是茫茫一片，那樣的平坦，這樣的面與昂然高步的駝隊構成鮮明的對比。色彩對比：茫茫一片，純?nèi)灰簧c猩紅大旗，襯托出人在沙漠中堅定前行的精神風貌。24．含義：充滿了剛毅不屈(堅毅勇敢)、積極進取(樂觀向上)等崇高精神的人類活動，或人類剛毅不屈(堅毅勇敢)、積極進取(樂觀向上)的崇高精神。

示例：生活中，最美的風景其實都在心中，我們都在匆匆忙忙的趕路，目光都聚集在終點成功上的一刻，卻忽略了路上的鳥語花香，紅日白云，真情點滴。而這些，才是人生路途中最有價值的收獲……25．示例：第一幅圖畫。表現(xiàn)手法：動靜結合、對比襯托、反向修辭、描寫與抒情議論結合。思想內(nèi)容：熱空氣烘烘的火響、大小丁當?shù)拟忚K柔聲與沙漠的寂靜構成對比，動靜結合，對比襯托之中更加突出了沙漠的單調(diào)寂靜。

【解析】20．本題考查學生分析理解文本的內(nèi)容的能力。

結合原文“當?shù)仄骄€上出現(xiàn)了第一個黑點，當更多的黑點成為線，成為隊，而且當微風把鈴鐺的柔聲，丁當，丁當，送到你的耳鼓，而最后，當那些昂然高步的駱駝，排成整齊的方陣，安詳而堅定地愈行愈近，當駱駝隊中領隊駝所掌的那一桿長方形猩紅大片耀入你眼簾，而且大小丁當?shù)闹C和的合奏充滿了你的耳管"可知，第一幅風景是沙漠駝鈴；

結合原文“于是我又回憶起另一個畫面，這就在所謂‘黃土高原’……這幾位晚歸的種地人，還把他們那粗氣的短歌，用愉快的旋律……歌聲可是繚繞不散”可知，第二幅風景是高原晚歸；

結合原文“最后一段回憶是五月的北國。清晨，窗紙微微透白，萬籟俱靜，嘹亮的喇叭聲，破空而來"可知，第四幅風景是北國晨號。

21．本題考查學生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。

結合原文“我忽然想起了白天在一本相冊上所見的第一張，銀白色的背景前一個淡黑的側影，一個號兵舉起了喇叭在吹，嚴肅，堅決，勇敢和高度的警覺，都表現(xiàn)在小號兵的挺直的胸膛和高高的眉棱上邊”可知，作者從正面勾勒出神采奕奕的抗日展示形象；

結合原文“我看見山峰上的小號兵了。霞光射住他……只這是剛性的"可知，作者插入有關相冊上小號兵的描寫使山崗上的小號兵形象更加真切、豐滿、清晰，號兵象征軍令和指揮，是保護邊區(qū)的屏障，表達了作者對抗日戰(zhàn)士保衛(wèi)新社會、新生活的堅決、勇敢、高度警覺的贊美之情，對黨領導的根據(jù)地軍民和諧生活的熱愛向往之情。

22．本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。

結合原文“時候，沿河的山坳里有一隊人，從‘生產(chǎn)’歸來，興奮的談話中，至少有七八種不同的方音。忽然間，他們又用同一的音調(diào)，唱起雄壯的歌曲來了，他們的爽朗的笑聲，落到水上，使得河水也似在笑”“人們把沾著黃土的腳伸在水里，任它沖刷，或者掬起水來，洗一把臉。在背山面水這樣一個所在，靜穆的自然和充溢著生命力的人，就織成了美妙的圖畫"可知，作者濃墨重彩地刻畫了勞動的人們，他們雖然來自四面八方，在艱苦的環(huán)境中，能夠興奮、愉悅地用勞動來創(chuàng)造美，以旺盛的生命力為“貧乏”的自然界增加無限神韻，有一個共同的目標，就是為創(chuàng)造一個新社會，開創(chuàng)一種新生活——一種人與人之間，人與自然之間和睦相處的和諧生活而努力。這當然也是作者所向往和追求，并為之不懈努力的；

結合原文“我忽然想起了白天在一本相冊上所見的第一張，銀白色的背景前一個淡黑的側影，一個號兵舉起了喇叭在吹，嚴肅，堅決，勇敢和高度的警覺，都表現(xiàn)在小號兵的挺直的胸膛和高高的眉棱上邊……然而，使我驚嘆叫出聲來的，是離他不遠一位荷槍的戰(zhàn)士，面向著東方，嚴肅地站在那里，猶如雕像一般。晨風吹著喇叭的紅綢子，只這是動的，戰(zhàn)士槍尖的刺刀閃著寒光，在粉紅的霞色中，只這是剛性的"可知，作者則以濃墨重彩，從正面勾勒出神采奕奕的抗日戰(zhàn)士形象，突出了對內(nèi)反對黑暗勢力的統(tǒng)治，對外反對外來民族的侵略和壓迫的愛國主義精神，表達了作者對抗日戰(zhàn)士保衛(wèi)新社會、新生活的堅決、勇敢、高度警覺的贊美之情，對黨領導的根據(jù)地軍民和諧生活的熱愛向往之情。

23．本題考查學生分析理解文本的內(nèi)容的能