三桐中學(xué)2024屆高三第二次模擬語(yǔ)文試題（含答案）

三桐中學(xué)2024屆高三第二次模擬語(yǔ)文試題（含答案）參考答案

1.A(B項(xiàng)，《山居秋暝并不能體現(xiàn)“把‘山水'進(jìn)行擬人化處理"。C項(xiàng)，“科技的便捷性會(huì)產(chǎn)生‘傻瓜式'舞蹈作

品”錯(cuò)，原文是“特別是依靠科技的便捷性來(lái)取代舞者的藝術(shù)性，有鼓勵(lì)‘傻瓜式'舞蹈作品的傾向”，選項(xiàng)表述

過(guò)于絕對(duì)。D項(xiàng)，“是通過(guò)舞臺(tái)裝置的緩慢旋轉(zhuǎn)達(dá)成的”錯(cuò)，除此之外還有“同時(shí)圓舞臺(tái)的順時(shí)運(yùn)動(dòng)與古樸內(nèi)

斂的悠慢舞相結(jié)合"背景模擬了畫卷緩緩展開的效果，將抽象的概念變成極具觀賞力的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景”。)

2.C(“科技感…不如藝術(shù)感和人文性重要"錯(cuò)，根據(jù)原文“即使科技感可以拉滿，但主題仍以突出古韻、素雅為

主，沒(méi)有喧賓奪主之感。科技感適當(dāng)讓位，讓藝術(shù)感和人文性得到凸顯”可知，材料作者所說(shuō)的“喧賓奪主"是

指科技感影響到主題的表達(dá)，且本段只涉及《只此青綠》舞臺(tái)色彩的設(shè)計(jì)中科技感的讓位，并不是將“科技感”

“藝術(shù)感和人文性"的重要性進(jìn)行比較。)

3.B(“因此在第二段中兩次引用的舞者訪談顯得比較突兀”錯(cuò)，第二段引用了兩段領(lǐng)舞者孟慶旸的訪談，是為了

具體闡述《只此青綠如何營(yíng)造“青綠"意象，與分論點(diǎn)緊密相關(guān)，并不突兀：并且材料一使用的表達(dá)方式是靈

活多變的，兼具邏輯性與文學(xué)性。)

4.D(“說(shuō)明青綠腰'還不夠還原”錯(cuò)，根據(jù)兩幅圖并結(jié)合材料可知，“青綠腰"只是簡(jiǎn)稱，并不只是單一的腰部動(dòng)

作，還原《千里江山圖》中的山體需要身體多部位的協(xié)調(diào)配合，本就不是只憑“大腰與地面呈90度的幾何狀

態(tài)”達(dá)成的。)

5.①創(chuàng)作取材：向古典藝術(shù)尋找創(chuàng)作素材和靈感。舞蹈詩(shī)劇《只此青綠》取材于十大名西之一的《千里江山圖，

通過(guò)舞臺(tái)藝術(shù)來(lái)將其進(jìn)行現(xiàn)代化的呈現(xiàn)。②創(chuàng)作理論：舞蹈詩(shī)劇《只此青綠》中“青綠"意象的確立和提取，是

基于中國(guó)古典美學(xué)意象論。③創(chuàng)作方式：合理結(jié)合時(shí)代科技，為舞蹈賦能，提升觀感效果；同時(shí)也要注意避免

科技對(duì)舞蹈本身產(chǎn)生破壞。（每點(diǎn)2分，意對(duì)即可，其他答案言之成理可酌情給分）

6.D(“體現(xiàn)查理對(duì)自己不得不處理這種人際關(guān)系問(wèn)題的不屑與部夷”錯(cuò)，結(jié)合上文“諷刺的是"以及下文“我需

要?jiǎng)e人幫我解開這個(gè)結(jié)”可知，查理此時(shí)發(fā)現(xiàn)自己即使在手術(shù)后變聰明了，也照樣會(huì)遇到自己能力之外的，難

以解決的問(wèn)題。)

7.D(查理在接受手術(shù)前撰寫的進(jìn)步報(bào)告中也有運(yùn)用心理描寫，比如“我恨那支老鼠”，并非在手術(shù)后才學(xué)會(huì)的。)

8.①字與詞語(yǔ)的誤用為這部小說(shuō)原文獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)貌，修改后嚴(yán)重破壞了原本的藝術(shù)特色。②刻意不修改字

詞和標(biāo)點(diǎn)的誤用，可以顯示出查理手術(shù)前后智商的顯著差異，增強(qiáng)故事的張力。③不修改可以吸引讀者閱讀

興趣，引發(fā)質(zhì)疑思考，因此這部小說(shuō)中的錯(cuò)別字無(wú)需進(jìn)行改正。（答出一點(diǎn)給1分，答出兩點(diǎn)給3分，答出三

點(diǎn)給5分，意對(duì)即可，其他答案言之成理可酌情給分)

9.(1)示例：會(huì)。查理原本處于左右為難、猶豫不決的境地，但是在與紀(jì)尼安小姐交流之后，他認(rèn)識(shí)到應(yīng)當(dāng)信任

自己的判斷，于是堅(jiān)定了自己不能對(duì)唐納先生被騙一事袖手旁觀的決心。(3分，酌情給分，若答“不會(huì)”最高

不超過(guò)1分)

(2)①小說(shuō)敘述了主人公查理從一個(gè)心智障礙者變?yōu)橹巧套咳旱娜?，最終又變回心智障礙者的故事，與人類

的一生極其相似：幼時(shí)懵懂無(wú)知，青壯年時(shí)智力和體力達(dá)到巔峰，老年時(shí)反應(yīng)變緩，遲鈍甚至癡呆。②作者通

過(guò)這個(gè)故事，展現(xiàn)了人一生認(rèn)知不斷變化的成長(zhǎng)過(guò)程，虛構(gòu)只是外在的表現(xiàn)形式，小說(shuō)內(nèi)核仍然是直指其實(shí)

生活的，富有現(xiàn)實(shí)意義。（答一點(diǎn)得1分，答滿兩點(diǎn)得3分，意對(duì)即可，其他答案言之成理可酌情給分）

10.CFK(原文標(biāo)點(diǎn)為：然則詔之所云，以欲歙固張之術(shù)，處于謙以利用其忍，亦險(xiǎn)矣哉！)

11.B(文中的“治安"是形容詞，表示政治清明、社會(huì)安定，與現(xiàn)代漢語(yǔ)中的意思不同。C項(xiàng)，“且燕趙處秦革滅殆

盡之際”中的“殆"指接近、幾乎，“殆與余同”中的“殆"指大概、恐怕。D項(xiàng)，“不孚眾望”中的“孚"是使動(dòng)用

法，指使…信服。)

12.C(根據(jù)材料二原文“君子立誠(chéng)以修辭，言其所可行，行焉而無(wú)所避，使天下洞見其心”可知，材料二中的“立誠(chéng)

以修辭"側(cè)重人說(shuō)話做事要坦坦蕩蕩，不要心口不一，更接近“表里一致”?！把孕幸恢?是指理論與實(shí)踐一

致，思想與行動(dòng)一致。)

13.(1)現(xiàn)在（如果）舍棄了理應(yīng)冊(cè)立（為嗣的兒子）而另從諸侯王和宗室中選擇（繼承人），這不是高帝的愿望

(“釋”“宜建"各1分，“于諸侯及宗室”狀語(yǔ)后置1分，句意通順1分)

(2)(如果)吳王、楚王、淮南王聽到（文帝的）那些話后（被）觸動(dòng)起他們的狂妄心思，那么即使想要消滅他們

也不能夠了。(“斯語(yǔ)"歆動(dòng)”“撲"各1分，句意通順1分)

14,原因：在王夫之看來(lái)，漢文帝的謙讓是“偽謙”，并非出自誠(chéng)意，而是對(duì)楚王、吳王和準(zhǔn)南王欲擒故縱的手段。

局限性：①王夫之是以漢文帝去世之后發(fā)生的七國(guó)之亂為論據(jù)來(lái)質(zhì)疑漢文帝謙讓的動(dòng)機(jī)，但漢文帝并不能

未卜先知。②并且王夫之認(rèn)為只要出于誠(chéng)意說(shuō)話，就能杜絕戰(zhàn)爭(zhēng)禍亂，對(duì)人的心理復(fù)雜性認(rèn)知不足。（原因

1分，局限性2分，其中每點(diǎn)1分，意對(duì)即可，其他答案言之成理可的情給分。)

文言文參考譯文：

材料一：

春季正月，有關(guān)官員請(qǐng)求早日冊(cè)立太子?；噬希ㄎ牡郏┱f(shuō)：“我已經(jīng)不賢德了，縱然不能廣求普天之下道德才

智極高有德行的人并將帝位種讓給他，卻說(shuō)預(yù)先確立太子，這是加重我的不德行為啊。立太子一事暫緩議定

吧！"有關(guān)官員說(shuō)：“預(yù)先確立太子，是用來(lái)草重宗廟、國(guó)家，不忘天下的?！被噬险f(shuō)：“楚王，是我的叔父：吳王，是我

的兄長(zhǎng)；淮南王，是我的弟弟；（他們）難道不是預(yù)備的繼承人嗎？如果我現(xiàn)在不選擇（賢能之人為帝位繼承人），

而說(shuō)一定（傳位給）兒子，世人一定認(rèn)為我忘記了賢能有德之人而專私于（自己的）兒子，這不是用來(lái)考慮天下的

作法！"有關(guān)官員堅(jiān)持請(qǐng)求說(shuō)：“古代殷、周建國(guó)之后，長(zhǎng)治久安的時(shí)間都有一千多年，（是國(guó)為）它們都采用了這

B

【沖刺卷·語(yǔ)文（四）參考答案第1頁(yè)（共2頁(yè)）】

新課標(biāo)2024屆山東省菏澤市曹縣三桐中學(xué)高三第二次模擬語(yǔ)文試卷

注意事項(xiàng):

1.本卷滿分150分,考試時(shí)間150分鐘。答題前,先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在試題卷和答題卡上,并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。

2.選擇題的作答:每小題選出答案后,用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。

3.非選擇題的作答:用簽字筆直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。

4.考試結(jié)束后,請(qǐng)將本試題卷和答題卡一并上交。

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題,18分)

閱讀下面的文字,完成題。

材料一:

為了重現(xiàn)宋代《千里江山圖》中情景交融的審美意象,當(dāng)代舞蹈詩(shī)劇《只此青綠》把《千里江山圖》中的“山水”進(jìn)行擬人化的處理,并集中提取了最能代表《千里江山圖》中情景交融的“青綠"山水意象,進(jìn)行審美表達(dá)。不像傳統(tǒng)的戲劇那樣為戲劇的故事情節(jié)和敘事服務(wù),從而揭示出戲劇人物的典型性格,而是為了再現(xiàn)和表現(xiàn)宋代王希孟絹本繪畫《千里江山圖》中情景交融、富有詩(shī)意的山水審美“意象”和意蘊(yùn);同時(shí),為了追求上述審美意象的極致表達(dá)效果,導(dǎo)演在全面研讀《千里江山圖》的基礎(chǔ)上,在如何跨時(shí)空和跨藝術(shù)門類的當(dāng)代審美轉(zhuǎn)換中,確定了宋代《千里江山圖》中“青綠"審美意象的提取,并且凝結(jié)了導(dǎo)演對(duì)客觀事物最為本質(zhì)的把握和選擇,及其真摯情感的表達(dá)。因?yàn)椤扒嗑G”這一審美意象,既是《千里江山圖》中最為核心的純審美意象和靈魂,也是舞蹈詩(shī)劇《只此青綠》中引導(dǎo)我們觀看的審美眼睛,很難用具體的生命形態(tài)去展示。于是導(dǎo)演回避和淡化了舞蹈詩(shī)劇中某一具體人或物的形象,而是把《千里江山圖》中最為突出的“青"和“綠”這兩種色彩提取出來(lái),做到以意取象,使其抽象化和符號(hào)化,最終轉(zhuǎn)換為獨(dú)具東方審美特色的“青綠"審美意象。

為了營(yíng)造上述《千里江山圖》的核心“青綠”意象,導(dǎo)演還特意為舞蹈詩(shī)劇《只此青綠》安排了一段《青綠》的女子群舞。領(lǐng)舞者孟慶旸說(shuō):“我的角色就是青綠,是一個(gè)純寫意的角色,像是青綠顏色的氣魄。我們的舞蹈不再是展現(xiàn)女人的柔美,更多的是表現(xiàn)出大氣磅嗱的氣勢(shì)。"尤其是舞劇中“青綠腰”這個(gè)經(jīng)典動(dòng)作,更是形象地運(yùn)用了中國(guó)古典美學(xué)“意象"的理論,呈現(xiàn)出宋代王希孟《千里江山圖》中山峰的險(xiǎn)要和陡峭。孟慶旸在傳授這個(gè)經(jīng)典動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)曾說(shuō):“青綠腰,是身體呈幾何狀態(tài),如同山石,核心力量在腰部。右腳在前,左腳在后,整個(gè)人狀態(tài)要像山石一樣,巍巍的山峰,用后腦的意識(shí)順延下去,腰部慢慢向后……”將《千里江山圖》畫中的險(xiǎn)峰通過(guò)這樣一個(gè)特殊的舞蹈動(dòng)作轉(zhuǎn)換,將其意象生動(dòng)地傳遞出來(lái)。

因此,為了營(yíng)造《千里江山圖》中這一“青綠"審美意象,舞蹈詩(shī)劇《只此青綠》在傳承中華古典美學(xué)精神的基礎(chǔ)上融入了當(dāng)代人的審美表達(dá)和藝術(shù)形式,把王希孟《千里江山圖》中的青綠山水意象,巧妙地轉(zhuǎn)換成身穿青綠衣裙表達(dá)當(dāng)代人審美的舞蹈意象,最終實(shí)現(xiàn)了我國(guó)古典美學(xué)意象論的當(dāng)代建構(gòu)和表達(dá)。其整個(gè)演出過(guò)程,猶如王希孟的繪畫創(chuàng)作過(guò)程,舞蹈中演員所處的不同位置,分別象征著《千里江山圖》中高低起伏的山峰,從而把平靜的畫卷轉(zhuǎn)化為舞動(dòng)的“青綠”意象,其若隱若現(xiàn),變幻無(wú)窮,達(dá)到了物我交融的意象審美極致。

(摘編自高尚學(xué)古弦《文化傳承與當(dāng)代建構(gòu)一舞劇〈只此青綠〉對(duì)中國(guó)美學(xué)理論的發(fā)展》)

材料二:

傳統(tǒng)藝術(shù)與時(shí)代科技的結(jié)合,呈現(xiàn)出虛擬化、互動(dòng)化的表現(xiàn)方式,以及多元化、多角度、多維空間的觀感效果?？萍寂c舞蹈的結(jié)合碰撞出奇妙的火花,但科技對(duì)于舞蹈不全是益處,在不當(dāng)使用中還會(huì)制約舞臺(tái)藝術(shù)的發(fā)展,例如過(guò)度追求視覺沖擊而破壞舞蹈本體,使其價(jià)值大大降低,不注重內(nèi)容的真實(shí)與人物的塑造,不關(guān)注作品思想和人文精神,只創(chuàng)作快餐化、商品化的作品,特別是依靠科技的便捷性來(lái)取代舞者的藝術(shù)性,有鼓勵(lì)“傻瓜式"舞蹈作品的傾向。那么,在《只此青綠》中,科技是如何避開破壞式因素,完美地給舞蹈賦能的呢

《只此青綠》運(yùn)用大量“中國(guó)色”來(lái)構(gòu)成舞臺(tái)的色彩,將宋代生活與自然以“畫"的形式和詩(shī)意化的表達(dá)譜寫中國(guó)文化。古人將“青綠”奉為大色，對(duì)其高雅有極其深刻的理解和情趣。因此,服飾上不見任何金絲銀片,背景大量留白,即使科技感可以拉滿,但主題仍以突出古韻、素雅為主,沒(méi)有喧賓奪主之感?？萍几羞m當(dāng)讓位,讓藝術(shù)感和人文性得到凸顯。

在整體的作品創(chuàng)作中將科技引入舞蹈,營(yíng)造舞臺(tái)的意境?！吨淮饲嗑G》還是一種“裝置藝術(shù)",通過(guò)舞臺(tái)上架設(shè)的圓形裝置以及空中圓弧裝置，創(chuàng)造出了“天旋達(dá)到3圈,地轉(zhuǎn)達(dá)到4圈，上下左右都可以進(jìn)行移動(dòng)”的緩慢旋轉(zhuǎn)效果,同時(shí)圓舞臺(tái)的順時(shí)運(yùn)動(dòng)與古樸內(nèi)斂的悠慢舞相結(jié)合,時(shí)空對(duì)位的交流與靜默的對(duì)話,傳達(dá)出傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化、歷史時(shí)空流轉(zhuǎn)的主題,背景模擬了畫卷緩緩展開的效果,將抽象的概念變成極具觀賞力的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景,讓觀眾仿佛置身于現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)幻的交接處,分不出是置身古代還是未來(lái),體會(huì)到極具傳統(tǒng)文化鬼力以及科技發(fā)展帶來(lái)視覺震撼的雙重沖擊。

舞劇《只此青綠》運(yùn)用投影和360度全方位展示,將十大名畫之一的《千里江山圖》呈現(xiàn)出具有舞蹈、詩(shī)情、書畫三位一體的立體效果，給予舞蹈以極大的藝術(shù)交融空間?！叭氘?篇中，舞者隨著畫筆呈現(xiàn)出畫中的不同姿態(tài)，在完畫的最后一刻，舞者以肢體將整幅《千里江山圖》栩栩如生地描繪出來(lái)。燈光照耀在舞者姿態(tài)上的青綠之光以及舞臺(tái)中心一身白衣的作畫者使整個(gè)場(chǎng)景具有和諧的美感，因?yàn)橛辛丝萍嫉倪\(yùn)用，動(dòng)作和舞美的雙重配合才使整部舞劇有了藝術(shù)的鬼力。舞蹈動(dòng)作以“青綠腰”最為贊嘆,它的技巧主要是以大腰與地面呈90度狀態(tài),通過(guò)腿的發(fā)力和下腰動(dòng)作等身體的協(xié)調(diào)配合,使上身保持一種和諧穩(wěn)定的舞美效果。它表現(xiàn)了《千里江山圖》中山石的形態(tài),身體呈幾何狀態(tài),用后腦慢慢向遠(yuǎn)處延展,并隨著畫卷展開,江山的流動(dòng),各種元素融合在一起,舞的一幀一幀定格成畫，畫面賦予了舞蹈更立體、更豐富的內(nèi)涵。在舞蹈的創(chuàng)編過(guò)程中有了科技的輔助,在形式上給觀眾帶來(lái)獨(dú)特的觀賞效果,不僅使動(dòng)作更加圓滑、更加流暢,在舞美方面帶來(lái)的華麗還提高了舞蹈作品的欣賞價(jià)值。

(摘編自楊冬燕《舞蹈〈只此青綠〉中科技元素的美學(xué)賦能》)

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是(3分)

A.材料一和材料二都具體分析了《只此青綠》的藝術(shù)特色,其中都涉及演出過(guò)程對(duì)作畫過(guò)程的形象反映。

B.材料一提到把“山水"進(jìn)行擬人化處理的手法,在文學(xué)領(lǐng)域的體現(xiàn)有王維的山水詩(shī),比如《山居秋暝》。

C.材料二認(rèn)為,科技對(duì)舞蹈不一定都有益,也可能有反效果,比如科技的便捷性會(huì)產(chǎn)生“換瓜式”舞蹈作品。

D.材料二指出,《只此青綠》讓觀眾感覺處于虛實(shí)、古今的交匯地帶,是通過(guò)舞臺(tái)裝置的緩慢旋轉(zhuǎn)達(dá)成的。

2.根據(jù)材料內(nèi)容,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.傳統(tǒng)戲劇創(chuàng)作中,意象為故事情節(jié)和敘事服務(wù),并以此揭示人物典型性格,而當(dāng)代舞臺(tái)劇可以有所突破。

B.將《千里江山圖》中的山水意象轉(zhuǎn)換成舞蹈意象的過(guò)程中,能看出“動(dòng)靜結(jié)合"物我交融”的審美意趣。

C.從“喧賓奪主"的感彩可以看出,材料二作者認(rèn)為科技感雖能給舞蹈賦能,但不如藝術(shù)感和人文性重要。

D.材料二中科技元素對(duì)舞蹈的美學(xué)賦能,與材料一中的“跨藝術(shù)門類”,都可以視作“跨媒介交流"的體現(xiàn)。

3.下列對(duì)材料一和材料二論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.材料一第一段結(jié)合導(dǎo)演的創(chuàng)作思路和具體手段來(lái)論證“青綠”這一審美意象的由來(lái)過(guò)程。

B.材料一整體使用議論的表達(dá)方式,因此在第二段中兩次引用的舞者訪談顯得比較突元。

C.材料二整體采用總分的論證結(jié)構(gòu),第一段先提出總論點(diǎn),之后分別從三個(gè)方面展開論述。

D.材料二第三段通過(guò)《只此青綠》舞臺(tái)裝置的事實(shí)論據(jù),論證科技對(duì)舞臺(tái)意境的美學(xué)賦能。

4.下面兩幅圖,左圖是兩則材料中都提到的《只此青綠》中的經(jīng)典動(dòng)作“青綠腰",右圖是《千里江山圖》畫作中的一角,對(duì)此解讀不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)

【注】1)“服裝造型設(shè)計(jì)從款式上強(qiáng)調(diào)宋代崇尚的清瘦感,結(jié)合手部的袖子疊搭在一起猶如山巒起伏;裙型是將襦纏繞至腰間、用其層疊感形成了山巒層疊之勢(shì);色彩則提取《千里江山圖》中的石青與石綠,運(yùn)用提煉使其融合到青綠舞段之中……”(引自陽(yáng)東霖《宋代美學(xué)的當(dāng)代解讀——舞蹈詩(shī)劇〈只此青綠〉服裝創(chuàng)作談》)(2)《千里江山圖》中石青、石綠是主色調(diào),用來(lái)敷染山頭和山體;赭石、墨是次要的顏色,用來(lái)皴染山腳和陰面。

A.《千里江山圖》的設(shè)色符合古人將“青綠"奉為大色,對(duì)其高雅有極其深刻的理解和情趣的審美取向。

B.為了重現(xiàn)《千里江山圖》中的“青綠”意象,除了服飾的顏色,款式、衣型也是設(shè)計(jì)師需要考慮的。

C.“青綠腰"是演員以舞蹈動(dòng)作模擬山石的形態(tài),從而將《千里江山圖》中的“險(xiǎn)峰”意象呈現(xiàn)出來(lái)。

D.大腰與地面呈90度的幾何狀態(tài)實(shí)際上與畫作中的山體并不完全一致,說(shuō)明“青綠腰"還不夠還原。

5.當(dāng)下的藝術(shù)創(chuàng)作者可以從舞蹈詩(shī)劇《只此青綠》的成功中獲得哪些方面的啟發(fā)請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。(6分)

答：_________________

(二)現(xiàn)代文閱讀II(本題共4小題,17分)

閱讀下面的文字,完成69題。

獻(xiàn)給阿爾吉儂的花束(節(jié)選)①

[美]丹尼爾凱斯

近步抱告②-1

3月3日

斯特勞斯醫(yī)生說(shuō)從現(xiàn)在起我因該寫下我想到和記得以及發(fā)生在我生上的每件是情。我不知到為什么但他說(shuō)這件是很重要。這樣他們才知到能不能用我。我希望他們用我因?yàn)榧o(jì)尼安小姐③說(shuō)他們可能會(huì)把我便勿名。我要便勿名。我的名子叫查理-高登。我在唐納的面包店工做。唐納先生一星期給我十一元和一些面包或旦高如果我要的話。我現(xiàn)在三十二歲下個(gè)月是我的生日。我有空的時(shí)后一個(gè)星期三次去畢克明學(xué)院的低能成人中心上課。斯特勞斯醫(yī)生說(shuō)每天要寫一點(diǎn)我想的和發(fā)生在我生上的是。但我在也想不起來(lái)因?yàn)槲覜](méi)有東西可以寫。所以今天不寫了……你真成的查理高登

近步抱告一4

3月6日

我們?nèi)ノ鍢堑牧钜粋€(gè)房間里面有很多龍子和動(dòng)物有猴子也有老鼠。伯特④從龍子捉出一支白老鼠給我看說(shuō)它叫阿爾吉儂。它很會(huì)走迷工。

它做的是就像伯特要我在紙上話的一樣。我笑了起來(lái)。因?yàn)槲蚁胍鲜笞鲞@件是一定很南。但阿爾吉儂不停地常是每條路。一只到它可以從終點(diǎn)跑出來(lái)。

我都不知到老鼠是這么勿名。

進(jìn)步報(bào)告一7

3月11日

手術(shù)不會(huì)痛。我不知到斯特勞斯醫(yī)生怎么弄的，因?yàn)槲铱床坏健６椅业难劬皖^上三天都有崩代。所以我到今天才能寫進(jìn)步報(bào)告。

我醒來(lái)后回到我的床上。那時(shí)后非常黑我什么也看不到。伯特說(shuō)手術(shù)已經(jīng)都做好了。你感到很黑因?yàn)槟愕难劬ι厦嬗斜来?/p>

這真好笑他們?cè)谖宜械臅r(shí)后做手術(shù)。

進(jìn)步報(bào)告一8

3月15日

我以經(jīng)離開醫(yī)院但還沒(méi)有回去工做。什么是也沒(méi)有發(fā)生。我做了很多測(cè)是。和阿爾吉依做了不同種累的比塞。我恨那支老鼠。它老是打敗我。尼姆教受說(shuō)我必須玩那些游戲。必須一次又一次的做那些測(cè)是。

我覺的那些比塞和那些測(cè)是很笨。進(jìn)步報(bào)告也很笨。

進(jìn)步報(bào)告一9

4月1日

管揉面機(jī)的奧利弗昨天詞掉工作了。我以前常幫他把面粉代搬進(jìn)來(lái)讓他到進(jìn)機(jī)器里。但是我并不知到我董怎么操做機(jī)器。那很困南。

但喬一卡普是我的朋友。他說(shuō)查理你為什么不去接下奧利弗的工做。我們那一樓的每個(gè)人都跑過(guò)來(lái)看并且都在笑。弗蘭克-賴?yán)f(shuō)對(duì)呀查理你來(lái)這里夠久了是是看吧。金皮不在。他也不會(huì)知到你動(dòng)了機(jī)器。我很害怕因?yàn)榻鹌な敲姘鼛煹念^。他告素我決對(duì)不可以靠近揉面機(jī)。因?yàn)槲視?huì)受傷。美個(gè)人都說(shuō)做阿。只有范妮-比爾當(dāng)說(shuō)不要啦。你們?yōu)槭裁床环胚^(guò)他呢。

弗蘭克賴?yán)f(shuō)閉嘴范妮。今天是魚人節(jié)讓查理操做揉面機(jī)。他可能把它搞好。這樣我們就可以放假了。我說(shuō)我不會(huì)修機(jī)器但是我回來(lái)后有看過(guò)奧利弗在用我可能會(huì)操做。

我操做了揉面機(jī)把大家都下一跳。特別是弗蘭克賴?yán)?。范妮比爾?dāng)非常新份。因?yàn)樗f(shuō)奧利弗花了兩年才學(xué)會(huì)怎么揉好面團(tuán)。幫忙操做機(jī)器的伯尼-貝特說(shuō)我做的比奧利弗更快更好。沒(méi)有人笑。

我不董為什么弗蘭克和喬都對(duì)我生氣。我問(wèn)范妮她說(shuō)不要管那些笨旦。她說(shuō)今天是四月一日魚人節(jié)他們弄喬成左。反而讓自己成了笨旦而不是你。

我要喬告訴我什么是弄喬成左。但他說(shuō)你去跳河吧。我猜他們對(duì)我生氣是因?yàn)槲也僮隽藱C(jī)器而他們沒(méi)有得到放假。這就表示我便勿名了嗎。

進(jìn)步報(bào)告一11

5月8日

即使現(xiàn)在我知道唐納先生背后發(fā)生了什么事,我還是很難相信。我在兩天前最忙碌的時(shí)刻,第一次注意到情況有些不對(duì)勁。金皮在柜臺(tái)后為一位老客人包裝生日蛋糕,蛋糕的價(jià)格是三塊九毛五。但金皮按下收款機(jī)時(shí),上面顯示的卻只有兩塊九毛五。我在柜臺(tái)后面的鏡子上,看到客人微笑地對(duì)金皮眨了一下眼睛,而金皮也報(bào)以微笑。顧客收下找給他的零錢時(shí),我看到他留下一個(gè)銀幣在金皮的掌中發(fā)亮,金皮握起手掌,迅速地把五毛銀幣放進(jìn)口袋。

很顯然,金皮不會(huì)算錯(cuò)。金皮已經(jīng)為唐納先生工作超過(guò)十五年。唐納對(duì)待員工一直就像對(duì)好朋友或親戚一樣,他曾不止一次邀請(qǐng)金皮的家人去他家吃晚飯。唐納先生必須外出時(shí),常常請(qǐng)金皮幫他看店,我也聽說(shuō)過(guò),唐納先生還出錢支付金皮太太住院的費(fèi)用。

很難相信這樣一位好人,竟然還會(huì)有人想欺騙他。這里面一定還有其他解釋。任何說(shuō)法總是比相信金皮中飽私囊要好,畢竟金皮一直對(duì)我很好。

我的眼光一直無(wú)法從他身上移開,我很想揍他,我想走到柜臺(tái)后面,把他那張臉砸碎。我不記得曾經(jīng)這么痛恨過(guò)別人,但這個(gè)早上我衰心痛恨金皮。

我應(yīng)該讓唐納知道,他最信賴的員工這些年來(lái)一直在偷他的錢嗎金皮一定會(huì)否認(rèn)，而我也無(wú)法證實(shí)。然后唐納又會(huì)怎么做呢我不知道該怎么辦。

5月9

我睡不著覺。這件事讓我很苦惱。我虧欠唐納先生太多,不能袖手看著他這樣被蒙騙。保持沉默會(huì)讓我和金皮一樣有罪。

然而,金皮只是個(gè)員工,他有三個(gè)孩子要養(yǎng),如果唐納把他開除,他要怎么辦他可能再也找不到工作,特別是他還有條畸形的腿。

怎么做才對(duì)諷刺的是,我所有的聰明才智也無(wú)法幫我解決這道難題。

5月10日

我需要?jiǎng)e人幫我解開這個(gè)結(jié),而我能夠想到的唯一對(duì)象就只有艾麗斯-紀(jì)尼安。

她靜靜地啜著咖啡,聆聽我解釋怎么發(fā)現(xiàn)金皮騙錢、我自己的反應(yīng)。

“查理,你讓我驚訝。你在某些方面進(jìn)步飛快，可是在需要做決定的時(shí)候，卻還像個(gè)孩子。我不能幫你做決定,查理。你要的答案不能靠別人來(lái)解決,除非你想一輩子當(dāng)小孩。你必須在自我內(nèi)部找到答案,感受到該做的正確事情?！?/p>

起初,她的說(shuō)教讓我厭煩,但突然間,我開始覺得她的話有道理。“你是說(shuō),我必須自己決定"

她點(diǎn)點(diǎn)頭:“你身上正在經(jīng)歷某種變化,查理,要是你能看到自己的表情就知道了?！?/p>

“你說(shuō)得完全正確,我是經(jīng)歷了一些變化!原本籠罩在我頭頂?shù)囊粓F(tuán)烏云已經(jīng)被你一口氣吹散。就這么一個(gè)簡(jiǎn)單的觀念,信任自己。我以前竟然從來(lái)沒(méi)想過(guò)。"

【注】①情節(jié)概述:聲稱能改造智能的科學(xué)實(shí)驗(yàn)在白鼠阿爾吉儂身上獲得了突破性的進(jìn)展,下一步急需進(jìn)行人體實(shí)驗(yàn)。個(gè)性和善、學(xué)習(xí)態(tài)度積極的心智障礙者查理高登成為最佳人選。手術(shù)成功后,查理的智商從68躍升為185。②本書全文為查理-高登的進(jìn)步報(bào)告,字與詞語(yǔ)的誤用情形為原文的創(chuàng)作風(fēng)貌。③紀(jì)尼安小姐:低能成人中心的教師。④伯特:實(shí)驗(yàn)中心的另一名科學(xué)家。

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.當(dāng)查理得知手術(shù)是在自己睡覺時(shí)完成的,覺得“真好笑”,這也是人在面對(duì)自己不理解的事物時(shí)正常的心態(tài)。

B.查理對(duì)阿爾吉儂的態(tài)度在手術(shù)前后有巨大轉(zhuǎn)變,從認(rèn)為它聰明到恨它,智商尚未明顯提高,負(fù)面情緒卻已產(chǎn)生。

C.弗蘭克和喬對(duì)成功操作揉面機(jī)的查理生氣,是因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)理應(yīng)被他們捉弄的查理變聰明了,一時(shí)難以接受。

D.“我所有的聰明才智也無(wú)法幫我解決這道難題",體現(xiàn)查理對(duì)自己不得不處理這種人際關(guān)系問(wèn)題的不屑與鄙夷。

7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.小說(shuō)主體內(nèi)容通過(guò)一篇篇“進(jìn)步報(bào)告”的形式來(lái)呈現(xiàn),實(shí)際上就是日記體小說(shuō)的變式。

B.查理前期的進(jìn)步報(bào)告顯示出他認(rèn)知上的單純天真,與《大衛(wèi)科波菲爾》的兒童視角類似。

C.查理在手術(shù)后的進(jìn)步報(bào)告中逐漸使用了更多種類的標(biāo)點(diǎn),這也是他智力改變的直觀體現(xiàn)。

D.查理在接受手術(shù)以后開始學(xué)會(huì)了在書寫中運(yùn)用心理描寫,而手術(shù)前只是簡(jiǎn)單的平鋪直敘。

8.某出版社計(jì)劃出版這部小說(shuō),負(fù)責(zé)文字校對(duì)工作的小熊在拿到初稿后,花了一整晚的時(shí)間將里面的錯(cuò)別字逐一改正,沒(méi)想到之后卻被主編嚴(yán)厲地批評(píng)。這是為什么請(qǐng)根據(jù)文本簡(jiǎn)要分析。(5分)

答:

9.關(guān)于小說(shuō)的情節(jié),讀書小組擬了以下兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論,請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。?分）

(1)接下來(lái)查理到底會(huì)不會(huì)說(shuō)出金皮的事（3分）答:

(2)小組查閱資料后得知:這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)終究難逃失敗的命運(yùn),查理親眼目睹了阿爾吉儂智力慢慢下降并最終衰竭致死,知道自己也終將退縮回原來(lái)的模樣,他能夠做的只是在阿爾吉儂的墳?zāi)骨矮I(xiàn)上一束花束……結(jié)合人類一生心智變化的過(guò)程,以及小說(shuō)虛構(gòu)性與現(xiàn)實(shí)性的統(tǒng)一來(lái)看,作者為何會(huì)設(shè)置這樣的結(jié)局（3分）答:

二、古代詩(shī)文閱讀(35分)

(一)文言文閱讀(本題共5小題,20分)

閱讀下面的文言文,完成題。

材料一:

春正月,有司請(qǐng)?jiān)榻ㄌ?。上①?“朕既不德,縱不能博求天下賢圣有德之人而禪天下焉,而日像建太子,是重吾不德也。其安之!"有司曰:“豫建太子,所以重宗廟、社,不忘天下也?！?/p>

上曰:“楚王②,季父也;吳王③,兄也;淮南王④,弟也;豈不豫哉今不選舉焉,而日必子,人其以朕為忘賢有德者而專于子,非所以憂天下也!"有司固請(qǐng)?jiān)?“古者殷、周有國(guó),治安皆千余歲,用此道也。立嗣必子,所從來(lái)遠(yuǎn)矣。高帝平天下為太祖,子孫繼嗣世世不絕,今釋宜建而更選于諸侯及宗室,非高帝之志也。更議不宜。子啟最長(zhǎng),純厚慈仁,請(qǐng)建以為太子?！鄙夏嗽S之。

（節(jié)選自司馬光《資治通鑒卷第十三漢紀(jì)五》）

材料二:

君子之謙,誠(chéng)也。雖帝王不能不下丘民以守位,雖圣人不能不下芻蕘⑤取善。理之誠(chéng)然者,殫心于此,而誠(chéng)致之天下。見為謙而非有謙也,而后可以有終。故讓,誠(chéng)也;任,亦誠(chéng)也。若夫據(jù)謙為柄,以此謝天下而不自居于盈,則早已有鎮(zhèn)壓天下之心,而禍機(jī)伏而必發(fā),故他日侵伐而無(wú)不利。

有司請(qǐng)建太子,文帝詔日:“楚王,季父也;吳王,兄也;淮南王,弟也。"諸父昆弟之懿親,宜無(wú)所施其偽者。而以觀其后,吳濞、楚戊、淮南長(zhǎng)無(wú)一全其軀命者。尺布斗粟⑥之謠,取疚于天下而不救。然則詔之所云以欲歙固張⑦之術(shù)處于謙以利用其忍亦險(xiǎn)矣哉!

且夫言者，機(jī)之所自動(dòng)也。吳、楚、淮南聞斯語(yǔ)而歆動(dòng)其妄心，則雖欲撲之而不得。故曰“火生于木而焚生火之木”,自生而自克也。文帝亦何利焉？至于侵伐,而天下亦殆矣。君子立誠(chéng)以修辭,言其所可行,行焉而無(wú)所避,使天下洞見其心,而鬼神孚之;兵革之萌銷于心,而機(jī)不復(fù)作;則或任焉而無(wú)所用謙,或讓焉而固誠(chéng)也,非有偽而托于“鳴"⑧者也。

（節(jié)選自王夫之《讀通鑒論卷二文帝》）【注】①上:即今上,當(dāng)時(shí)的皇帝為漢文帝。②楚王:指楚王劉戊,追隨吳王發(fā)動(dòng)七國(guó)之亂,最終戰(zhàn)敗自殺。③吳王:指吳王劉濞,漢高祖劉邦之侄、漢文帝的堂兄。文帝死后,以“清君側(cè)”名義發(fā)動(dòng)七國(guó)之亂,最終兵敗被殺。④淮南王:指淮南王劉長(zhǎng),漢文帝異母弟。文帝時(shí)期他在國(guó)中驕橫不法,圖謀叛亂,事泄被拘。朝臣議以死罪,文帝赦免了他,廢王號(hào),謫徙蜀郡,途中不食而死。⑤芻蕘:指割草打柴的人。⑥布斗粟:指淮南王劉長(zhǎng)死后，民間為此事創(chuàng)作的歌謠:“一尺布，尚可縫;一斗粟，尚可春;兄弟二人不相容。"⑦欲歙固張:語(yǔ)出《老子》第三十六章:“將欲歙之，必固張之?！币馑际窍胍諗克?必先擴(kuò)張它。⑧“鳴":出自《周易謙卦》爻辭：“六二：鳴謙，貞吉?！兵Q,言談。

10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句,請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑,每

涂對(duì)一處給1分,涂黑超過(guò)三處不給分。（3分）

然則詔之所云以欲固張之術(shù)處于謙以利用其忍亦險(xiǎn)矣哉

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.蚤,通“早",早些,與《鴻門宴》“旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王”中的“蚤"用法相同。

B.治安,用作名詞,表示社會(huì)的安寧秩序,現(xiàn)代漢語(yǔ)中也有這個(gè)詞語(yǔ),如“維持治安”。

C.殆,指危險(xiǎn),與《六國(guó)論》“且燕趙處秦革滅殆盡之際"、《石鐘山記》“殆與余同”中的“殆"意思互不相同。

D.孚,指信服、信任,與成語(yǔ)“不孚眾望”中的“孚"本義相同,但具體用法略有區(qū)別。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述和分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.有關(guān)官員認(rèn)為預(yù)先確立太子是為宗廟和國(guó)家考慮,文帝卻說(shuō)選繼承人不應(yīng)只考慮兒子,并未答應(yīng),最終在旁人的勸說(shuō)下才同意。

B.王夫之認(rèn)為,帝王若想守住自己的帝位,就要自愿居于百姓之下,善待他們;同樣,圣人要想取得善果，也得禮遇割草打柴的普通人。

C.材料二中的“立誠(chéng)以修辭”,是指立于誠(chéng)意而修飾自己的文辭,最接近張岱年《修辭立其誠(chéng)》中“立其誠(chéng)"三層含義中的“言行一致”。

D.王夫之引用史料時(shí)注重準(zhǔn)確性,并且在議論中通過(guò)對(duì)偶的句式,使得論證氣勢(shì)充沛,同時(shí)

善于化用古代典籍中的素材,增加說(shuō)服力。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

(1)今釋宜建而更選于諸侯及宗室,非高帝之志也。

譯文:________

(2)吳、楚、淮南聞斯語(yǔ)而歆動(dòng)其妄心,則雖欲撲之而不得。

譯文:________

14.為什么王夫之認(rèn)為,漢文帝不算君子請(qǐng)根據(jù)材料二內(nèi)容簡(jiǎn)要概括,并且說(shuō)說(shuō)王夫之的觀點(diǎn)有何局限性。(3分)

答:___________

(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題,9分)

閱讀下面這首明詩(shī),完成題。

得罷官報(bào)①

袁宏道

擬將心事寄烏藤,料得前身是老僧。

病里望歸如望赦,客中聞去似聞升。

尊前濁酒愁醉,飽后青山慢慢登。

南北②乘參取盡,龐家③別有一枝燈。

【注】①1592年,袁宏道中進(jìn)士,1592年出任江蘇吳縣縣令。1596年起連上《去吳七牊》請(qǐng)辭,然而所上的七次報(bào)告都不被批準(zhǔn),最后以庶祖母病危之由辭官成功。辭官之后,他并沒(méi)有立即回鄉(xiāng),而是游歷東南名勝。②南北宗:我國(guó)佛教禪宗的兩個(gè)派別。佛教禪宗自五祖弘忍之后,分為南北二宗。③龐家:《后漢書逸民傳》:“龐公者,南郡襄陽(yáng)人也。居峴山之南,未嘗入城府。夫妻相敬如賓,荊州刺史劉表數(shù)延請(qǐng),不能屈,乃就候之。后遂攜其妻子登鹿門山,因采藥不返。"

15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.領(lǐng)聯(lián)以“望赦”強(qiáng)調(diào)“望歸"之情，“聞升”描述“聞去"之心，用字重復(fù)中又有變化，突出詩(shī)人“盼歸”的心情。

B.頸聯(lián)是詩(shī)人想象罷官后的日常生活,使用“"“慢慢”兩個(gè)疊詞,生動(dòng)傳神地表現(xiàn)悠然自得、輕松愜意的狀態(tài)。

C.尾聯(lián)巧妙化用龐公的典故,體現(xiàn)詩(shī)人對(duì)參禪學(xué)佛的向往,暗示其對(duì)世俗世界的厭倦,與首聯(lián)“前身是老僧"相呼應(yīng)。

D.標(biāo)題“得罷官報(bào)”點(diǎn)明本詩(shī)的寫作時(shí)間,詩(shī)人最終以庶祖母病危為借口辭官成功,這與李密寫作《陳情表》相同。

16.古詩(shī)詞愛好者珊珊有一個(gè)摘抄本,里面有不同的單元,其中“貶謫詩(shī)詞"單元已有三首古詩(shī)詞:劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》、白居易《琵琶行并序》和蘇賦《念奴嬌赤壁懷古》。她讀到上面這首詩(shī)后非常喜歡,但是不確定能否將其編人“貶謫詩(shī)詞”單元,請(qǐng)你幫助她作出決定,并從兩個(gè)不同的角度簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(6分)

答:________________

(三)名篇名句默寫(本題共1小題,6分)

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

（1）劉克莊《賀新郎（國(guó)脈微如縷）》中,與蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》中“談笑間，檣櫓灰飛煙滅"所表達(dá)的意思相近的兩句是“_____,___

(2)小剛認(rèn)為古代“年方二八”是指人的年齡十歲,因?yàn)椤杜眯胁⑿颉贰癬_

一句中兩個(gè)相連的數(shù)字相加就是琵琶女的年齡;小慧則不認(rèn)同小剛的觀點(diǎn),因?yàn)楣糯Ｓ脙蓚€(gè)數(shù)字相連表示兩者相乘,比如《項(xiàng)脊軒志》中的“_________,_________

(3)小文在創(chuàng)作的歷史小說(shuō)《竹山記》中寫道:“宋元之交的詞人蔣捷看到面前的草木茂盛蔥蘢,卻怎么都高興不起來(lái),不禁吟誦起前人的名句“____,__________."

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)

(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用I(本題共2小題,7分)

閱讀下面的文字,完成題。

高速旋轉(zhuǎn)的陶塔,一雙蒼老的手平穩(wěn)地壓在酒杯大小的摶土上,摶土就是一坨粘性好的泥巴,那雙手下發(fā)出“吹吹吹”的尖叫,這聲音不知道是來(lái)自泥土,還是融入泥土的水,或是水和泥交合的歡呼。這雙顏色和松樹皮差不多的皸裂的手,似乎具有了魔法一般,___________,__________,__________,_________,_________,__________,緩慢的陶塔又高速轉(zhuǎn)動(dòng)。父親重新蹲下身子,一只胳膊撐在大腿上,左手握著右手手腕,右手()地探出食指和中指,輕輕地、輕輕地夾住碗邊,十分輕柔地往上提捏碗沿,把成形的泥碗邊緣拉得更薄、更好看,不多一會(huì)兒工夫,一個(gè)底細(xì)、腰肥、寬口的泥碗就完工了。陶塔停止了轉(zhuǎn)動(dòng),一根像弓一樣的鋼絲從泥碗底座刮過(guò),父親端詳了一會(huì)兒,像產(chǎn)婦端詳剛出生的嬰兒,眼里充滿了慈祥,充滿了成就感。他滿意地捧起泥碗,放在房間的長(zhǎng)條木板上