冀教版小學(xué)英語五年級下冊教案全冊

小學(xué)五年級英語教案科目英語年級五年級單元第一單元年3月日課題Lesson1IAMEXCITED課型New教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):能聽、說、讀、寫詞匯：run,jump,sing,dance,sitdown,standup能力目標(biāo)：學(xué)生能夠用英語說出祈使句Please(don’t)sit/stand/walk……，能夠用英語簡單地表達(dá)出自己興奮的心情和想要做的事情。情感目標(biāo)：增強(qiáng)在各種場合下要約束自己行為的意識。同時(shí)在交際中體會到學(xué)習(xí)英語的輕松與快樂。從而更加激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣。課時(shí)共1課時(shí)本教案第1課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠聽懂、會說、認(rèn)讀和書寫：run,jump,sing,dance,sitdown,standup能夠用英語說出祈使句Please(don’t)sit/stand/walk……。實(shí)驗(yàn)與教具錄音機(jī)、多媒體圖片。教學(xué)難點(diǎn)能夠用英語簡單地表達(dá)出自己興奮的心情和想要做的事情。學(xué)法小組合作學(xué)習(xí)教法情景教學(xué)法課前預(yù)習(xí)收集有關(guān)公共場所行為規(guī)范的圖片比如：禁止吸煙等教學(xué)過程教學(xué)流程與策略意圖說明個(gè)性修改Step1:Warming-up(4minutes)1.Greetings經(jīng)過簡短的問好。2.Game:Watchandsay出示動作圖片(出示PPT)Step2:PresentationandPractice（24minutes）Freetalk用excited引入李明四人在火車站的圖片,學(xué)生自由發(fā)言，處理文本背景信息。2、Listenandanswer聽課文內(nèi)容并回答問題：WhatdoesDannywanttodo?新授：jump,sing,danceT:WhydoesDannywanttodothese?T:Whatdoyouwanttodowhenyouareexcited?Listenandjudge..It’sMondaymorning..Dannywalkstothetrain..Dannycanjump,singanddanceatthetrainstation..Dannyhasfunatthetrainstation.4.Lookandsay!出示不同人物在不同場景的跳、跑、唱歌、跳舞等動作。5.Readafterthetape.播放文本音頻。6.Readingroups.Actingroups.學(xué)生可帶課本朗讀，也可以脫離課本表演。8.Let’sdoit!Individualwork:課后練習(xí)1Readandmatch標(biāo)識與句子進(jìn)行匹配T:Whatdoesthissignmean?Wherecanyouseethissign?Step3:Production(10minutes)Look,sayandwrite課后練習(xí)2WhatdoyouwanttosaytoDanny?S:Pleasedon’trun.Pleasewalk.2.Groupwork.教師提供一些公共場合的圖片，學(xué)生結(jié)組為選擇的場合制定行為守則。T:Differentplaceshavedifferentrules.Pleasechooseaplaceandmakerulesforit.學(xué)生4人一組，組織語言進(jìn)行談?wù)摵途幣艑υ??；ハ鄦柡?，輕松開始本課的學(xué)習(xí)。通過游戲，對本課練習(xí)部分將出現(xiàn)的動詞先進(jìn)行滲透為學(xué)生提供開放式的話題進(jìn)行討論，給學(xué)生提供說英語的機(jī)會，激發(fā)他們說英語的欲望。初步感知文本信息。開拓學(xué)生的思路，細(xì)化文本。結(jié)合學(xué)生自身的生活實(shí)際和分辨能力，激發(fā)學(xué)生開口欲望和學(xué)習(xí)興趣。接觸純正的英語發(fā)音，打好語音語調(diào)的基礎(chǔ)。對文本進(jìn)行整體認(rèn)知。給不同水平的學(xué)生提供不同的選擇。將本課重點(diǎn)與生活實(shí)際相結(jié)合。學(xué)有所用。對本課重點(diǎn)進(jìn)行有針對性的機(jī)械操練。培養(yǎng)學(xué)生說，寫的能力。結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生在小組中創(chuàng)編對話并進(jìn)行情景表演。既是對本課知識的外延，又幫助學(xué)生形成對語言綜合運(yùn)用的能力。作業(yè)設(shè)計(jì)Step4:Homework1.Readthetextwithyourfriends.2.Makerulesforyourclassroomwithyourfriends.板書設(shè)計(jì)Step4:BlackdesignLesson1IAmExcited!run.jump.walk.Pleasedon’tsing.Pleasesitdown.dance.standup.教學(xué)反思小學(xué)五年級英語教案科目英語年級五年級單元第一單元年3月日課題Lesson2WhatAreYouDoing?課型New教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):能聽、說、讀、寫詞匯：see,look,now；能力目標(biāo)：學(xué)生能夠認(rèn)讀、理解并運(yùn)用下列句子：Look!Iseemanytalltrees!Whatareyoudoingnow?I’mdrawingapicture.情感目標(biāo)：通過文本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，懂得在公共場所大聲喧嘩、唱歌、指點(diǎn)等行為是不禮貌的，在遵守公共秩序的同時(shí)熱愛我們的校園和生活。課時(shí)共1課時(shí)本教案第1課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，在生活情境中靈活運(yùn)用這一時(shí)態(tài)進(jìn)行表達(dá)。實(shí)驗(yàn)與教具錄音機(jī)、多媒體圖片。教學(xué)難點(diǎn)對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用。學(xué)法小組合作學(xué)習(xí)教法情景教學(xué)法課前預(yù)習(xí)收集有關(guān)公共場所行為規(guī)范的圖片比如：禁止吸煙等教學(xué)過程教學(xué)流程與策略意圖說明個(gè)性修改Step1:Preparation（4minutes）Warming-upFreetalk:1.Howdoyoufeel?HowdoesDannyfeel?Why?學(xué)生談?wù)撟约旱母惺埽ㄟ^看圖描述Danny的感受。Lead-inDannyrunstothetrain.WhereisDannynow?Whoelseisonthetrain?Step2:PresentationandPractice（24minutes）Partone:1.ListenandanswerT：Whataretheydoingonthetrain?Whocanguess?T:WhatisJennydoingnow?教師提問后，播放第一部分音頻。Jennyislookingoutofthewindowonthetrain.教師引導(dǎo)學(xué)生連讀和意群朗讀。T:IsDannylookingoutofthewindow?學(xué)生回答問題：Dannyisnotlookingoutofthewindow.2.WatchandchooseT：Jennyislookingoutofthewindow,Dannyisnotlookingofthewindow.Whatdotheyseeonthetrain?Let’swatch.教師播放文本視頻。觀看第一部分視頻，選擇正確圖片進(jìn)行表達(dá)，學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)句型Look！Iseemanytalltrees!在學(xué)生理解文本基礎(chǔ)上新授重點(diǎn)句型Look！Iseemanytalltrees!Parttwo:1.ListenandanswerT:IsDannypointingnow?WhatisDannydoingnow?教師提問，播放文本第二部分音頻。2.ReadandjudgeT：Dannyissingingasong.WhataboutJenny,LiMingandMrs.Li?Ihavesomeanswers.Aretheyright?Let’sreadparttwo,trytotickorcross.學(xué)生默讀課文，并進(jìn)行判斷。1.Jennyisdrawingapictureonthetrain.2.LiMingisreadingthenewspaper.3.Mrs.LilikesDanny’ssong.在判斷題中新授重點(diǎn)句型：Whatareyoudoingnow?Iamdrawingapicture.ReadandactT:Readafterthetape,thenactthedialogue.跟讀課文，然后分角色朗讀課文。Step3:Practice(6minutes）PointandtalkT:What’sDannydoing?S:Heishavingbreakfast.師生合作示范第一幅圖片的對話教師通過幻燈片的動畫效果強(qiáng)調(diào)并滲透having一詞have—has—having(學(xué)生自由結(jié)組，選擇自己喜歡的圖片就What’sJenny/Dannydoing?He/Sheis…進(jìn)行對話練習(xí)。)Step4:Production（4minutes）T:Whatdoyouseeontheplayground?Whataretheydoing?(學(xué)生對自己所看到的事物和動作運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行交流。)復(fù)習(xí)已學(xué)知識，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好充分的文本背景以及知識上的準(zhǔn)備。學(xué)生自然進(jìn)入文本情境，為學(xué)習(xí)文本做好鋪墊。在文本中初次感知現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。再次感知、理解文本，學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)句型，整合文本第三部分，師生合作完成文本的深層理解，夯實(shí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。通過Danny這條主線，學(xué)生自然進(jìn)入文本第二部分的學(xué)習(xí)，并進(jìn)一步理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。通過對文本第三部分判斷題的完成，學(xué)生進(jìn)一步深入理解文本，掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)?；貧w文本，讓學(xué)生對所學(xué)重點(diǎn)在頭腦中進(jìn)行總結(jié)并沉淀，學(xué)生可以自主選擇自己喜歡的角色，進(jìn)行新知的語音輸出。學(xué)生通過操練不斷扎實(shí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用，由第一人稱轉(zhuǎn)變到第三人稱做充分的操練。談?wù)撡N近學(xué)生生活實(shí)際的話題，讓學(xué)生自主選擇喜歡的生活情境，輸出本節(jié)課所學(xué)知識作業(yè)設(shè)計(jì)Step4:HomeworkT:Iwanttoknowmoreaboutyou.Suchas:Whatdoyouseeinyourfamily/inthecinema/inthesupermarket/…?Whatareyoudoingthere?T:Youcantalkourtopicswithyourfriendsormeonwechat板書設(shè)計(jì)Step4:BlackdesignLesson2:WhatAreYouDoing?Look!Iseemanytalltrees.Whatareyoudoingnow?Iamdrawingapicture..教學(xué)反思小學(xué)英語備課教案科目英語年級五年級單元第一單元年3月日課題Lesson3WhoIsSing?課型New教學(xué)目標(biāo)(一)知識目標(biāo):能聽、說、讀、寫詞匯：man,woman,baby,cry,talk,sleep(二)能力目標(biāo)：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)“Whois...ing?Theman/woman/babyis...ing.”對人物正在發(fā)生的動作進(jìn)行問答。(三)情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與他人友好相處、熱愛家人，朋友以及生活的良好品質(zhì)。課時(shí)共1課時(shí)本教案第1課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠熟練應(yīng)用“Whoiscrying?He/Sheiscrying.”句型的正確表達(dá)和應(yīng)用。實(shí)驗(yàn)與教具錄音機(jī)、多媒體圖片。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠熟練應(yīng)用“Whoiscrying?He/Sheiscrying.”句型的正確表達(dá)和應(yīng)用。學(xué)法小組合作學(xué)習(xí)教法情景教學(xué)法課前預(yù)習(xí)收集有關(guān)公共場所行為規(guī)范的圖片比如：禁止吸煙等教學(xué)過程教學(xué)流程與策略意圖說明個(gè)性修改Step1:Preparation（4minutes）Warming-upFreetalk展示火車圖片（學(xué)生談?wù)摽吹降幕疖嚿系娜宋锏膭幼?。）Step2:PresentationandPractice（24minutes）Partone:展示李明所乘坐的火車，提問Whoisonthetrain？播放錄音2）在回答所提問題的過程中，講解單詞man，woman，baby的含義以及發(fā)音。Readandanswer1)教師總結(jié)前面所學(xué)導(dǎo)入句型學(xué)習(xí)T:Therearemanypeopleonthetrain.Someoneissinging.IsJennysinging?Whoissinging?（學(xué)生帶問題默讀課文，在文中尋找答案。）通過出示課文中woman和baby的兩幅相近圖，進(jìn)入Thebabyiscrying.Thebabyissleeping.句型的學(xué)習(xí)。并針對Thebabyiscrying.引導(dǎo)學(xué)生對嬰兒哭的原因進(jìn)行猜測，最后回歸課本找到答案。（學(xué)生通過找不同，觀察不同，并用語言進(jìn)行表達(dá)。學(xué)習(xí)動詞cry和sleep以及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的表達(dá)方式。）圖片轉(zhuǎn)換進(jìn)入到talk以及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)的學(xué)習(xí)。（學(xué)生通過對Danny的觀察，理解talk單詞含義。）3.Listenandfollow聽錄音并跟讀錄音。Step3:Post-reading（9minutes）1.Learnthesongofpart2學(xué)生聽歌曲并學(xué)唱Talkaboutthepictureofpart3老師與學(xué)生對話，進(jìn)行演示。T:Hereisapictureofthepark.Canyoutellmewhoisrunning?S1:Theboyisrunning.T:Canyoupointtotheboy？S1:Yes.T:Whoistalking?S1:Thewomanistalking.(學(xué)生兩人一組，使用所學(xué)重點(diǎn)句型，談?wù)摴珗@圖片中人物的動作)3.Talkaboutwhatisyourfamilydoinginpictureswithyourfriends教師以自己家庭照片為例，學(xué)生對照片中家庭成員提問，使用所學(xué)句型，Whois...，教師回答。引導(dǎo)學(xué)生拓展使用以前所學(xué)。（四人為一組，一人介紹，其他三人進(jìn)行提問，練習(xí)本課問答句，以及以前所學(xué)句型。）通過學(xué)生對人物動作的描述，復(fù)習(xí)了上節(jié)課所學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，為后面的進(jìn)行時(shí)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。學(xué)生帶著問題進(jìn)入聽錄音，在聽錄音過程中關(guān)注文中出現(xiàn)的主要人物，為后面單詞講解做準(zhǔn)備。學(xué)生通過帶著問題尋找答案增強(qiáng)了閱讀的目的性，逐漸培養(yǎng)尋讀的閱讀方法。在觀察與表達(dá)中，自然習(xí)得并在表達(dá)的需要中得到練習(xí)和提升。在觀察和表達(dá)的過程中不斷深入文本，理解文本。小學(xué)是學(xué)生培養(yǎng)語音語感的重要時(shí)期。跟讀很有必要。將本課所學(xué)放在公園的情境中，通過觀察公園中人物，練習(xí)使用本課所學(xué)，真正達(dá)到學(xué)以致用。學(xué)生在變幻的情境中，調(diào)動以前所學(xué)與其相關(guān)的語言知識，對照片中的信息進(jìn)行表達(dá)。在潛移默化中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合應(yīng)用能力。作業(yè)設(shè)計(jì)Step4:Homework1.Listenandreadthetextafterclass.2.Talkaboutwhatisyourfamilydoinginpictureswithfriends.板書設(shè)計(jì)Step4:BlackdesignLesson3WhoIsSinging？Whois_____ing？Thewomanissinging.Thebabyiscrying/sleeping.Themanistalking.教學(xué)反思小學(xué)集體備課教案科目英語年級五年級單元第一單元年3月日課題Lesson4:WhoIsHungry?課型New教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo):能聽、說、讀、寫詞匯：who、hungry、water、tea、candy(二)能力目標(biāo)：能夠熟練運(yùn)用以前學(xué)過的句型進(jìn)行交流：Wouldyoulikesome?Yes,please./No,thanks.Whatwouldyoulike?I’dlike……情感目標(biāo)：a.通過課堂英語學(xué)習(xí)使學(xué)生保持良好的英語學(xué)習(xí)興趣。b.通過課堂真實(shí)語境中的口語交際操練使學(xué)生樂于模仿，敢于開口，積極參與。課時(shí)共1課時(shí)本教案第1課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)聽懂、會說、認(rèn)讀、書寫以下詞匯：who、hungry、water、tea、candy。能夠熟練運(yùn)用以前學(xué)過的句型進(jìn)行交流：Wouldyoulikesome?Yes,please./No,thanks.Whatwouldyoulike?I’dlike……實(shí)驗(yàn)與教具錄音機(jī)、多媒體圖片。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生能夠運(yùn)用關(guān)鍵詞對圖片進(jìn)行描述并寫下來。學(xué)法小組合作學(xué)習(xí)教法情景教學(xué)法課前預(yù)習(xí)收集有關(guān)公共場所行為規(guī)范的圖片比如：禁止吸煙等教學(xué)過程教學(xué)流程與策略意圖說明個(gè)性修改Step1:Preparation（4minutes）Warming-up教師帶領(lǐng)學(xué)生做Lookandanswer游戲，(教師運(yùn)用PPT先出示問題，再快速的出示圖片，讓學(xué)生通過觀察圖片找出答案。通過這項(xiàng)活動，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)與本課有關(guān)的詞匯及句型)Step2:PresentationandPractice（24minutes）1）學(xué)生通過與教師交流互動、生生互動學(xué)習(xí)本課詞匯：hungry,who,water,candy,tea。讓學(xué)生在游戲中拼單詞、歸納字母組合的發(fā)音規(guī)律，再把這個(gè)規(guī)律運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中去，從而實(shí)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律為學(xué)習(xí)單詞服務(wù)的目的，培養(yǎng)學(xué)生良好的語音學(xué)習(xí)習(xí)慣。2）Listentothetext，初步整體感知文本信息，邊聽邊做（圖一）。培養(yǎng)學(xué)生聽音、整體理解文本的學(xué)習(xí)策略。3)Readandanswer(Tickandcross)(學(xué)生閱讀課文。通過核對答案的方式自讀課文。熟悉文本的結(jié)構(gòu)以及本課所涉及的句型。)4).Pairwork讓學(xué)生兩人一組根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行對話交流。鞏固和活化了所學(xué)知識，即內(nèi)化理解，外化表達(dá)，提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力，學(xué)會用英語做事。5).TalkandWrite教師出示圖片，讓學(xué)生先觀察，然后根據(jù)所給出的關(guān)鍵詞，讓學(xué)生試著談?wù)搱D片。最后讓學(xué)生完成書中練習(xí)2Lookandwrite.教師運(yùn)用PPT先出示問題，再快速的出示圖片，讓學(xué)生通過觀察圖片找出答案。讓學(xué)生在游戲中拼單詞、歸納字母組合的發(fā)音規(guī)律，再把這個(gè)規(guī)律運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中去，從而實(shí)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律為學(xué)習(xí)單詞服務(wù)的目的，培養(yǎng)學(xué)生良好的語音學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，完成（圖二）。旨在通過細(xì)節(jié)性問題進(jìn)一步理解課文。學(xué)生通過帶著問題尋找答案增強(qiáng)了閱讀的目的性，逐漸培養(yǎng)尋讀的閱讀方法。作業(yè)設(shè)計(jì)Step4:Homework1.Listenandreadthetextafterclass.2.Talkaboutwhatisyourfamilydoinginpictureswithfriends.教學(xué)反思科目英語年級五年級單元第一單元年3月日課題Lesson5:WhatAreTheyDoing?課型New教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo):能聽、說、讀、寫詞匯：readingthenewspaper，playingcards，playingwiththebaby，drawing,eating,reading,singing,swimming.熟練掌握動詞的現(xiàn)在分詞變化規(guī)則。(二)能力目標(biāo)：在對話中學(xué)習(xí)使用Whatarethey/we/youdoing?They/We/Youaredoingsth.Whatishe/shedoing?He/Sheisdoingsth.etc.并能運(yùn)用此句型進(jìn)行簡單的交流。情感目標(biāo)：a.通過課堂英語學(xué)習(xí)使學(xué)生保持良好的英語學(xué)習(xí)興趣。b.通過課堂真實(shí)語境中的口語交際操練使學(xué)生樂于模仿，敢于開口，積極參與。課時(shí)共1課時(shí)本教案第1課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則實(shí)驗(yàn)與教具錄音機(jī)、多媒體圖片。教學(xué)難點(diǎn)熟練掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)學(xué)法小組合作學(xué)習(xí)教法情景教學(xué)法課前預(yù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)教學(xué)過程教學(xué)流程與策略意圖說明個(gè)性修改Step1:Warming-up2’1.Greeting2.Asong:Whatareyoudoing?(Watchingthevideo)Step2.PresentationA.3’T:Listentosomesoundscarefully,andguesswhattheyaredoingnow.ThenaskSstoanswer.Atlastcheck.(聽聲音引出新單詞，并呈現(xiàn)在黑板上)B.3’T:Lookatsomepicturescarefully,andguesswhattheyaredoingnow.ThenaskSstoanswer.Atlastcheck.(看圖片學(xué)習(xí)新單詞)Step3.ThePresentparticipleT:Lookatthesewords,howtoplus“ing”afterthesewords?Therearethreerules,whatarethey?Canyoufindout?AsktheSstofindouttherulesA.1+1=2e.g.playplusingequalsplayingdrawingB.Deletingthesilente,thenplusing.E.g.havingdancingC.Doublethelastletter.E.g.swimmingrunning講解現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則Step4.Practice1.Nowlet’smakeaturntablewiththewords.5’Useguessinggametopracticethepresentparticiple.A.Yousaystart,Iwillstart.Yousaystop,Iwillstop.Canyousaythesentences?B.Whocanhelpmetostarttheturntable?Whichsentencedoyourgroupswanttochoose?Pleasewriteitdownonyourpaper.Thenreadittogetherwithyourgroupmembers.2.Watchashortvideoaboutdoingsth.2’3.Lookatsomeotherpictures,wherearethey?Canyouguess?2’Step4:ListentothetextNowlookandlisten!Theyareonthetrain.1.Whataretheydoingnow?13’A.Listen!B.Repeatwithoutseeingthetext!C.Role-playingroups.D.Canyoufindtheword“’newspaper”?Itsstressisonthefirstsyllable,pleaselookatothermorewords,readafterthevoices.E.Canyoufindtheword“be’hind”,itsstressisonthesecondsyllable,pleaselookatothermorewords,readafterthevoices.2.Roleplayingactivities5’Imaginewhereyouare,makeanewdialoguewithyourgroupmembers.Thenshowittous.Step5:conclusion:.Singingasongtoending：Whatareyoudoing?2’再次欣賞歌曲通過聽歌曲讓學(xué)生復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，充分吸引學(xué)生的注意力。讓學(xué)生通過聲音和圖片學(xué)習(xí)新單詞，培養(yǎng)學(xué)生良好的語音學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過觀察和學(xué)生一起總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中現(xiàn)在分詞的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及觀察能了。通過不同形式的游戲練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。扎實(shí)學(xué)生對所學(xué)知識的掌握。作業(yè)設(shè)計(jì)Step4:Homework1.Readthetextafterclass2.完成課堂達(dá)標(biāo)板書設(shè)計(jì)Step4:BlackdesignLesson5WhatAreTheyDoing?①②③Theyaresinging.dancingswimmingeatingrunningreadingdrawingplaying教學(xué)反思科目英語年級五年級單元第一單元年3月日課題Lesson6:DannyIsLost?課型New教學(xué)目標(biāo)1.教學(xué)目標(biāo)：(1)能夠在圖片幫助下理解故事內(nèi)容，把握中心思想。復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語言，增加學(xué)生語言的輸入。(2)能夠按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀故事。(3)能夠在圖片的提示和教師的幫助下表演故事，能恰當(dāng)運(yùn)用故事中的語言，在學(xué)習(xí)故事的過程中語言水平有所提高。課時(shí)共1課時(shí)本教案第1課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)讀懂并理解故事實(shí)驗(yàn)與教具錄音機(jī)、多媒體圖片。教學(xué)難點(diǎn)讀懂并理解故事學(xué)法小組合作學(xué)習(xí)教法情景教學(xué)法課前預(yù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)教學(xué)過程教學(xué)流程與策略意圖說明個(gè)性修改Step1：Preparetoread.（1）教師和學(xué)生進(jìn)行自由對話,啟發(fā)學(xué)生說出在火車站等車時(shí)可以做的事情。T:Goodmorningboysandgirls.Ss：Goodmorning,Mrs.Yang.T:Nowlet’sbeginourclass.Lookatthepicture./Whatcanyouseeinthepicture./Whatisit?/Whereisit?--It’satrainstation.T:Ifyoutakeatrain,You’llgotothetrainstation.Right?T:Whatdoyouusuallydoatthetrainstationwhenyouwaitforthetrain?(通過幻燈片提示)：YoucanplayIpad；readbooks；readnewspapers；getthetickets…（讓學(xué)生了解在火車站可以做的事情）（2）啟發(fā)學(xué)生說出在火車站不能做的事情T.Whatyoucan’tdoatthetrainstation?（通過幻燈片提示）：singaloud，smoke，run，forget(忘記)yourbelongings…（3）將在火車站可做和不可做的事情梳理、提煉，讓學(xué)生再次復(fù)習(xí)表達(dá)。（幻燈片出示表格）T:Youcan’tdolikethis.ButDannydoes.TodaywearegoingtoreadastoryaboutDanny.“Dannyislost”.(板書課題)Ithappensatthetrainstation.Step2:ListenandRead播放錄音，給圖片標(biāo)號。（Task1，印刷到紙上的任務(wù)1）讓學(xué)生整體了解故事情節(jié)。（部分能力較強(qiáng)的學(xué)生會做出答案。）T:Haveyougottheanswer?Onlyafewstudentshavefinished.Itdoesn’tmatter.Soopenyourbooksandreaditbyyourselfandthencheckyouranswer.讓學(xué)生初讀文本，再次核實(shí)答案。訂正答案。(幻燈片出示答案)(4)看圖說話。（幻燈片逐一出示圖片），教師可就圖片提出相關(guān)問題，幫助學(xué)生深入理解故事情節(jié)。T:Canyousaysomethingaboutthepicture?圖一：Qs:1.IsMr.LigoingonatriptoBeijing?Ss:No,2.WhoisgoingonatriptoBeijing?3.Whodrivesthemtothetrainstation?4.HowaretheygoingtoBeijing?圖二：Qs:T:Wherearethey?–Theyareinthewaitingroom.圖三：Qs:1.WholooksforDanny?2.WhereisDanny?3.WhatisDannydoing?圖四：Qs:1.WhatdoesMr.Lisay?2.WhatelsedoesMr.Lisay?圖五：Qs:Dannyrunstothetrain.WhatdoesMr.Lisay?圖六:Qs1.WhatdoesJennysay?2.WhatdoesMr.Lisay?3.WhatdoesLiMingsay?4.WhatdoesDannysay?T:Dannyisalwayshungry.Heisalittlepig.(小貪吃鬼)再讀文本，完成Task2。（按照故事發(fā)生的先后順序排序。）閱讀文本，按照故事發(fā)生的先后順序排序。小組內(nèi)核對答案。組員在組內(nèi)輪流按順序讀出句子。挑選組內(nèi)最好的同學(xué)在班內(nèi)展示。（展示的同時(shí)板書）（幻燈出示要求）GroupworkWorkinagroupoffive.Readandnumberthesentences.(按照故事發(fā)生的先后順序排序)Checktheanswerinyourgroup.Taketurnstoreadthesentences.(每人在組內(nèi)輪流按順序讀出句子)Choosesomeonetoreadintheclass.(幻燈片出示答案。)Readandorder.（根據(jù)故事情節(jié)按先后順序排序）(4)Mr.LilooksforDannyatthetrainstation.（1）Mr.Lidrivesthemtothetrainstation.（5）Dannyrunstothetrain.（6）Dannyjumpsonthetrain.（3）Theystandbesidethetrain.（2）LiMinggetsthetickets.Step3：Discuss分角色排演，（五人一組，教師可充當(dāng)saleswoman）分角色表演。根據(jù)時(shí)間讓1—3個(gè)組展示。讓學(xué)生自己說出在火車站能做的事情和不能做的事情，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，給學(xué)生更多的時(shí)間說英語。讓學(xué)生帶著任務(wù)聽讀課文，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能了。培養(yǎng)小組合作能力作業(yè)設(shè)計(jì)Step4:HomeworkRoleplaythestorywithyourpartnersafterclassorretellthestorybyyourself.板書設(shè)計(jì)Step4:BlackdesignLesson6DannyIsLost!drives…togetstheLooksforrunstothejumpsonthe教學(xué)反思Again,Please!根據(jù)漢語寫出單詞對不起跳唱坐下畫從......向外看看（某人或某物）圖片；照片看圖并選擇三、用所給動詞的正確形式填空。1)Theboy(draw)apicturenow.2)Whatyou(do)now?3)Listen.Somegirls(sing)intheclassroom.4)Mymother(cook)somenicefoodnow.5)Look！Thegirls(dance)intheclassroom.四單項(xiàng)選擇。()Mysisterislookingofthewindow.A.outB.offC.at()Iseetree.A.tallagreenB.agreentallC.atallgreen()Heisn’t.A.criesB.cryingC.cry()Pleasedon’t.A.jumpB.tojumpC.jumping連詞成句aredoingwhatyou?don’tdownpleasesit.drawingamIapicture.五年級第一單元復(fù)習(xí)根據(jù)漢語寫出單詞女人嬰兒交談；討論饑餓的睡覺糖果誰茶水哭找出錯(cuò)誤的一項(xiàng)并改正。()1)Ilikedumplingverymuch.()ABC()2)I’dlikesomecandys.()ABC()3)Hefatherisaman.()ABC()4)----Wouldyoulikesomemilk?AB----No,please.()選詞填空seelookcan’tnowpointsleepJenny:!Iaboy.Doyouseehim?Danny:No,Iseehim.tohim,please.What’stheboydoing?Jenny:Theboyising.四單項(xiàng)選擇。()Isshe.A.singB.singingC.sings()Themanmeistalkingtomymother.A.behindB.atC.on()Wouldyoulike_____tea?A.anyB.someC.a()“Whoiscrying?”I_____.A.sayB.saysC.ask連詞成句isHetalkingbehindtoyoumanthe?singingWhois?3.Wouldlikesomeyoufruit?五年級第一單元復(fù)習(xí)一、寫出下列動詞的現(xiàn)在分詞do-----see-----read------draw------play------have------sing------talk------cry------sleep------run------jump------run------walk------dance------二、選詞填空1)Whatisthewoman_______(do/doing)?2)Whois______(play/playing)?3)Iamplaying_______(with/on)thebaby.4)MayI_____(play/playing)withthebaby,too?5)Weare_______(go/going)onatripto Beijing.三、單項(xiàng)選擇。()Wouldyoulike______juiceor______tea?A.some,someB.a,someC.some,a()

---Whoissinging?---Thebaby______meissinging.A.behindB.underC.on()isshedoingnow?A.WhatB.WhoC.Where()----Whataretheydoing?----Theyare_____thenewspaper.A.readB.toreadC.reading()Sheissingasonghermother.A.toB.forC.at四、選擇正確的答語。()1.Wouldyoulikesomenoodles?()2.Isheloud?.()3.What’sLiMingdoing?()4.Whoissinging?()5.Whatwouldyouliketodrink?He’sdrawingapicture.I’dlikesometea,pleaseYes,please.Yes,heisloud.It’sDanny.科目英語年級5年級單元Unit22015年月日課題 Lesson7:ArrivinginBeijing課型new教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能聽懂、會說、認(rèn)讀并書寫下列詞匯：Peoplemanychildwomenmen2、學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用下列基本的句型結(jié)構(gòu)：Theyareontheirwayto.Therearemany.3、學(xué)生能夠理解并掌握下列單詞的單復(fù)數(shù)形式：child/children，man/men,woman/women課時(shí)共1課時(shí)本教案第1課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)Theyareontheirwayto.Therearemany實(shí)驗(yàn)教具錄音機(jī)，磁帶教學(xué)難點(diǎn)單詞的單復(fù)數(shù)形式：child/children，man/men,woman/women學(xué)法合作探究法教法情景教學(xué)法教學(xué)過程（一）1.Greeting:2.Chant:Whatdoyousee?（二）1.ShowCAI（orposter）aboutmanypeopleinthetrainstation.2.Letclassdiscussandanswer:WhatdoyouseeinthisCAI.3.Learnmen,women,childrenandpeople.4.Listenandfollow5.Let’sChant:LeaveArriveChant6.LookattheCAIagain,thenanswerthesequestions:1)Whatarethewomendoing?2)Whatarethechildrendoing?3)Whatarethemendoing?7.Listenthetapecarefully,thenanswermyquestion:Whoistiredandhungry?8.Openyourbookandlookatthesecondpart9.Showthepostertopractice10.Homework（三）Classclosing意圖說明：口語練習(xí),激發(fā)興趣。作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)an————menwoman————womenchild————children教學(xué)反思課題 Lesson8:Tian’anmenSquare課型new教學(xué)目標(biāo)1．知識目標(biāo)：a)能聽懂、會讀、會說:easy,hard,hurt,flyakite.b)能聽懂、會讀、會說句型：Thisiseasy/hard.2．能力目標(biāo)：a)使學(xué)生能把所學(xué)的單詞運(yùn)用到所學(xué)過的句子中去。b)能運(yùn)用本課所學(xué)的內(nèi)容及以前學(xué)過的相關(guān)句子結(jié)合實(shí)際生活情況表達(dá)自己感情和意愿。3．情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)用英語在情境中描述自己的所見所聞所做，把所學(xué)的語言與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力以及交流和合作學(xué)習(xí)的能力。課時(shí)共1課時(shí)本教案第1課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生爭取掌握（包括正確地說、讀、寫、用）單詞：easy,hard,hurt,flyakite實(shí)驗(yàn)與教具多媒體課件,單詞圖卡,算式條,句型條,風(fēng)箏教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生爭取掌握（包括正確地說、讀、寫、用）單詞：easy,hard,hurt,flyakite學(xué)法合作探究法教法情景教學(xué)法教學(xué)過程Step1:師生問候T：Hello,Boysandgirls.（唱歌問候Howareyou,howareyou,howareyoutoday?Ss：（唱歌回答）Iamfine，thanks,Iamfine，thanks,howalovelyday!（）Step2:Revision:1.T：Areyouhappytoday?Let’playagame:dotheactionfollowmyorder.Boysstandup/girlssitdown/boyslaugh/gilswalk/childrentalk/sing/cry...Ss：OK.(listenanddotheactionand)（采用游戲來緩解學(xué)生的緊張情緒，并復(fù)習(xí)了boy,girl,children,laugh,talk,play.等單詞,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)）Step3:新課呈現(xiàn):(1.loudlyTheyarelaughingloudlyT:Wecanseesomechildren.Whataretheydoing?Theyarelaughingloudly(動作)教loudly在教讀過程中讓學(xué)生readloudly.讓學(xué)生singloudly/laughloudly并引導(dǎo)學(xué)生說Iamsinging/laughingloudly.2.quietlyT(動作)Quietlyplease.Look.Iamacatnow.Iamwalkingquietly.教讀quietly并通過音量讓學(xué)生明白loudly\quietly.3.easy,hardThisiseasy.Thisishard.通過一根小木棒很容易折斷和一小扎小木棒很難折斷來演示單詞easy和hard。邊做邊說：Thisiseasy.Thisishard.(學(xué)生通過拿椅子\桌子以及算式1+1=2和123x456=?來體驗(yàn)Thisiseasy.Thisishard)4flyakite(實(shí)物教學(xué))T.look!What`sthis.Thisiskite.出示短語flyakite,教讀(小組比賽讀).幾生上臺演示.Let`sflyakite.5hurtT:(師放風(fēng)箏時(shí)不小心碰對頭)Oh,no,Ihurtmyhead.教讀hurt.(創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生”體驗(yàn)”語言)(教讀全部)loudly,quietly,easy,hard,hurt,flyakite.1Theyarelaughingloudly./Heisstandingquietly.2Thisiseasy/hard.Step4:游戲鞏固(知識的輸出)1.起立\坐下T：Let’splayagame.OK?Group1are“l(fā)oudly,”,Group2are“quietly”….WhenIsay“l(fā)oudly”Group1站著,.其他組坐下.說單詞猜動作.Step5:1.T:Welldone!OurfriendDannyandJennyareplayingonTian`anmensquare.Theyareflyingakite.CanDannyflyakite?Let`swatchthevedioandreadloudly.2saythesentencesthatyoucan.Step6:Task–fulfilling(語言的輸出,綜合能力的運(yùn)用)在情境中描述自己的所見所聞所做.Describewhatcanyousee/hear/doonTian`anmensquare(學(xué)生上臺邊貼圖邊用所學(xué)