18古詩三首教案-2023-2024學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版

18古詩三首教案-2023-2024學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為《古詩三首》篇目，包括《宿建德江》《飲湖上初晴后雨二首》《望洞庭》。這三首詩均選自統(tǒng)編版六年級上冊語文教材，旨在通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受詩人描繪的優(yōu)美景色和表達的情感，培養(yǎng)學(xué)生對古詩的興趣和鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標三、重點難點及解決辦法

重點：1.理解古詩所描繪的意境和情感；2.分析詩中的修辭手法及其作用；3.體會詩人的思想感情。

難點：1.詩中難懂的字詞句理解；2.古詩意境的感悟；3.修辭手法的運用。

解決辦法：1.通過多媒體展示圖片，幫助學(xué)生直觀感受古詩描繪的景色；2.采用分組討論的方式，讓學(xué)生相互交流對詩中字詞句的理解；3.結(jié)合生活實例，讓學(xué)生更好地理解修辭手法的運用；4.通過反復(fù)吟誦，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的情感。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過生動的語言和豐富的情感，引導(dǎo)學(xué)生理解古詩的意境和情感。

（2）討論法：學(xué)生分組討論，相互交流對詩中字詞句的理解，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思維能力。

（3）案例研究法：教師提供古詩中的經(jīng)典案例，引導(dǎo)學(xué)生分析詩中的修辭手法及其作用，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：學(xué)生分組完成一個關(guān)于古詩的項目，如制作古詩手抄報、編排古詩表演等，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)策略

（1）情境教學(xué)法：教師通過多媒體展示古詩中的景色，引導(dǎo)學(xué)生進入古詩所描繪的意境，感受詩人的情感。

（2）任務(wù)驅(qū)動法：教師為學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)任務(wù)，如背誦古詩、分析古詩中的修辭手法等，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（3）互動教學(xué)法：教師與學(xué)生進行問答、討論等互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

（4）評價激勵法：教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行評價，給予鼓勵和表揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.教學(xué)活動設(shè)計

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演詩人和讀者，通過表演古詩，深入理解詩人的情感和詩歌的意境。

（2）實驗：教師組織學(xué)生進行古詩中的實驗，如制作古詩手抄報，通過動手實踐，加深對古詩的理解。

（3）游戲：教師設(shè)計有關(guān)古詩的游戲，如古詩接龍、古詩拼圖等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

（4）小組討論：學(xué)生分組討論古詩中的字詞句，相互交流理解，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思維能力。

4.教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：教師制作精美的PPT，展示古詩中的景色和詩人的情感，幫助學(xué)生更好地理解古詩。

（2）視頻：教師播放有關(guān)古詩的視頻，如古詩朗誦、古詩解讀等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

（3）在線工具：教師引導(dǎo)學(xué)生使用在線工具，如古詩搜索引擎、古詩翻譯工具等，幫助學(xué)生更好地理解古詩。

（4）教材：教師充分利用教材中的資源，如古詩注釋、古詩賞析等，幫助學(xué)生深入理解古詩。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞古詩三首，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解古詩三首的基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解古詩三首，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出古詩三首，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解古詩三首的內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握古詩的鑒賞技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗古詩的鑒賞技巧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解古詩三首的內(nèi)容。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握古詩的鑒賞技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解古詩三首的內(nèi)容，掌握古詩的鑒賞技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)古詩三首，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與古詩三首相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的古詩三首的內(nèi)容和鑒賞技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理

1.古詩三首的背景知識：

《宿建德江》《飲湖上初晴后雨二首》《望洞庭》分別反映了唐代詩人孟浩然、蘇軾、劉禹錫的生活經(jīng)歷和情感世界。通過對這些背景知識的了解，可以更好地理解詩人的創(chuàng)作意圖和詩歌的情感內(nèi)涵。

2.古詩的文體特點：

古詩是中國文學(xué)的重要組成部分，具有獨特的文體特點。通過學(xué)習(xí)古詩，學(xué)生可以了解古詩的韻律、句式、修辭手法等，培養(yǎng)對古詩的鑒賞能力和審美情趣。

3.古詩中的意象和意境：

古詩中的意象是詩人通過具體的事物來表達情感和思想的重要手段。通過對古詩中意象的分析和理解，可以更好地把握詩人的情感和詩歌的意境。

4.古詩中的修辭手法：

古詩中的修辭手法是詩人運用語言的藝術(shù)手段，通過對修辭手法的理解和分析，可以更好地把握詩人的情感和詩歌的美感。

5.古詩的情感表達：

古詩中的情感表達是詩人通過具體的形象和語言來表達自己的情感和思想。通過對古詩中情感表達的分析和理解，可以更好地把握詩人的情感和詩歌的意境。

6.古詩的審美鑒賞：

古詩的審美鑒賞是通過對古詩的語言、意象、情感等方面的分析和理解，來培養(yǎng)對古詩的鑒賞能力和審美情趣。

7.古詩的背誦和吟誦：

古詩的背誦和吟誦是學(xué)習(xí)古詩的重要手段，通過對古詩的背誦和吟誦，可以更好地理解和掌握古詩的內(nèi)容和情感。

8.古詩的拓展閱讀：

古詩的拓展閱讀是通過對其他古詩的閱讀和研究，來拓寬對古詩的理解和鑒賞能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①背景知識與情感表達

重點知識點：詩人孟浩然、蘇軾、劉禹錫的生活經(jīng)歷和情感世界。

詞句：如《宿建德江》中的“移舟泊煙渚，日暮客愁新”，反映了詩人孟浩然的孤獨和愁緒。

板書設(shè)計：

1.詩人背景

-孟浩然：生平、創(chuàng)作背景

-蘇軾：生平、創(chuàng)作背景

-劉禹錫：生平、創(chuàng)作背景

2.情感表達

-孟浩然：孤獨、愁緒

-蘇軾：樂觀、曠達

-劉禹錫：豪放、激昂

②意象與意境

重點知識點：古詩中的意象和意境。

詞句：如《飲湖上初晴后雨二首》中的“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，通過具體的意象來表達詩人的情感和意境。

板書設(shè)計：

1.意象

-孟浩然：煙渚、日暮、客愁

-蘇軾：水光、山色、晴雨

-劉禹錫：樓船、云夢、洞庭

2.意境

-孟浩然：孤獨、愁緒

-蘇軾：清新、曠達

-劉禹錫：豪放、激昂

③修辭手法與情感表達

重點知識點：古詩中的修辭手法和情感表達。

詞句：如《望洞庭》中的“白銀盤里一青螺”，通過比喻的修辭手法來表達洞庭湖的美麗和壯觀。

板書設(shè)計：

1.修辭手法

-孟浩然：借景抒情

-蘇軾：借物抒懷

-劉禹錫：比喻、擬人

2.情感表達

-孟浩然：孤獨、愁緒

-蘇軾：清新、曠達

-劉禹錫：豪放、激昂八、重點題型整理

1.填空題

（1）請?zhí)顚憽端藿ǖ陆分斜磉_詩人孤獨和愁緒的詩句。

答案：移舟泊煙渚，日暮客愁新。

（2）請?zhí)顚憽讹嫼铣跚绾笥甓住分忻枥L水光和山色的詩句。

答案：水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

（3）請?zhí)顚憽锻赐ァ分型ㄟ^比喻修辭手法表達洞庭湖美麗和壯觀的詩句。

答案：白銀盤里一青螺。

2.簡答題

（1）請簡述《宿建德江》中詩人的情感。

答案：《宿建德江》中詩人通過“移舟泊煙渚，日暮客愁新”表達了孤獨和愁緒的情感。

（2）請簡述《飲湖上初晴后雨二首》中詩人的情感。

答案：《飲湖上初晴后雨二首》中詩人通過“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”表達了清新和曠達的情感。

（3）請簡述《望洞庭》中詩人的情感。

答案：《望洞庭》中詩人通過“白銀盤里一青螺”表達了豪放和激昂的情感。

3.分析題

（1）請分析《宿建德江》中詩人是如何通過意象來表達情感的。

答案：《宿建德江》中詩人通過“煙渚”“日暮”“客愁”等意象，表達了孤獨和愁緒的情感。

（2）請分析《飲湖上初晴后雨二首》中詩人是如何通過意象來表達情感的。

答案：《飲湖上初晴后雨二首》中詩人通過“水光”“山色”“晴雨”等意象，表達了清新和曠達的情感。

（3）請分析《望洞庭》中詩人是如何通過修辭手法來表達情感的。

答案：《望洞庭》中詩人通過比喻的修辭手法“白銀盤里一青螺”，表達了豪放和激昂的情感。

4.鑒賞題

（1）請鑒賞《宿建德江》中的“日暮客愁新”這一句。

答案：《宿建德江》中的“日暮客愁新”一句，通過“日暮”和“客愁”兩個意象，表達了詩人孤獨和愁緒的情感，同時也展現(xiàn)了詩人對生活的深刻感悟。

（2）請鑒賞《飲湖上初晴后雨二首》中的“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”這一句。

答案：《飲湖上初晴后雨二首》中的“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”一句，通過“水光”和“山色”兩個意象，表達了清新和曠達的情感，同時也展現(xiàn)了詩人對自然美景的熱愛和贊美。

（3）請鑒賞《望洞庭》中的“白銀盤里一青螺”這一句。

答案：《望洞庭》中的“白銀盤里一青螺”一句，通過比喻的修辭手法，表達了洞庭湖美麗和壯觀的景象，同時也展現(xiàn)了詩人對自然的敬畏和贊美之情。

5.創(chuàng)作題

（1）請以“夜泊”為題，寫一首表達孤獨和愁緒的詩。

答案：

夜泊煙渚邊，孤舟對月眠。

客愁難自抑，思緒隨風(fēng)傳。

（2）請以“晴湖”為題，寫一首表達清新和曠達的詩。

答案：

晴湖光瀲滟，山水共一色。

曠達胸襟開，清新自然得。

（3）請以“望岳”為題，寫一首表達豪放和激昂的詩。

答案：

望岳銀盤里，青螺巍峨立。

豪放激情涌，激昂天地間。九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)布置

（1）背誦并默寫《古詩三首》中的任意一首，要求準確無誤。

（2）請結(jié)合《古詩三首》的內(nèi)容，談?wù)勀銓υ娙饲楦械睦斫?，寫一篇讀后感。

（3）請選擇《古詩三首》中的一首，進行仿寫，要求保持原詩的韻律和意境。

（4）請查閱相關(guān)資料，了解《古詩三首》詩人的生平和創(chuàng)作背景，制作一份手抄報。

（5）請選擇《古詩