Unit1ScienceFictionUsingLanguageReadingforwriting教學設(shè)計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊

Unit1ScienceFictionUsingLanguageReadingforwriting教學設(shè)計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中英語選擇性必修第四冊Unit1ScienceFictionUsingLanguageReadingforwriting

2.教學年級和班級：2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊

3.授課時間：第1課時（45分鐘）

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠運用所學知識，理解和運用與科學fiction相關(guān)的詞匯和表達，提高閱讀理解和寫作能力。

2.文化意識：通過學習科幻小說，學生將了解和欣賞不同文化背景下的科幻作品，培養(yǎng)跨文化交際的意識。

3.思維品質(zhì)：學生將通過對科幻小說的分析和思考，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維能力，提高分析問題和解決問題的能力。

4.學習策略：學生將掌握有效的閱讀和寫作策略，學會如何利用文本信息和線索進行推理和預(yù)測，提高學習效果。重點難點及解決辦法重點：

1.理解科幻小說的特點和主題：學生需要掌握科幻小說的基本特點，如科學元素、未來設(shè)想等，并能識別不同類型的科幻作品。

2.運用閱讀策略：學生需要能夠運用預(yù)測、推理、分析等閱讀策略，以理解文本內(nèi)容和主題。

難點：

1.理解復(fù)雜文本：部分科幻小說文本較為復(fù)雜，學生可能難以理解其中的科學概念和細節(jié)。

2.創(chuàng)新思維和批判性思維：學生需要能夠?qū)苹眯≌f進行深入分析，提出自己的觀點和思考，這需要較高的思維能力。

解決辦法：

1.對于理解復(fù)雜文本，可以采用小組合作學習的方式，讓學生互相討論和解釋難以理解的部分。同時，教師可以提供相關(guān)的背景知識，幫助學生更好地理解文本。

2.針對創(chuàng)新思維和批判性思維的培養(yǎng)，教師可以設(shè)計一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學生思考和提出自己的觀點。同時，可以組織寫作活動，讓學生嘗試創(chuàng)作自己的科幻故事，以此鍛煉創(chuàng)新思維和批判性思維能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.互動討論法：通過分組討論、分享觀點等方式，激發(fā)學生對科幻小說的興趣，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新思維。

2.案例分析法：選取典型的科幻小說案例，讓學生分析其特點和主題，提高學生對科幻文學的理解和鑒賞能力。

3.寫作實踐法：鼓勵學生創(chuàng)作自己的科幻故事，培養(yǎng)學生的語言表達能力和創(chuàng)造力，同時鞏固所學知識。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體課件、視頻等資源，生動展示科幻小說的情節(jié)和場景，增強學生的直觀感受，提高學習興趣。

2.在線學習平臺：利用教學軟件或在線平臺，為學生提供豐富的學習資源和互動機會，方便學生自主學習和交流。

3.虛擬現(xiàn)實技術(shù)：借助虛擬現(xiàn)實設(shè)備，讓學生身臨其境地體驗科幻小說的世界，增強學習體驗，提高學習效果。教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學生提前了解Unit1ScienceFictionUsingLanguageReadingforwriting的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習科幻小說的特點和主題做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit1ScienceFictionUsingLanguageReadingforwriting的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習科幻小說的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的科幻小說相關(guān)內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解科幻小說的特點和主題，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞科幻小說的特點和主題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對科幻小說特點和主題的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與科幻小說相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導(dǎo)學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合科幻小說的學習，引導(dǎo)學生思考科學fiction與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習科幻小說的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的科幻小說的特點和主題，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的科幻小說的特點和主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

-科幻小說作品：推薦學生閱讀一些經(jīng)典的科幻小說作品，如《1984》、《美麗新世界》、《星際穿越》等，以豐富他們的科幻文學素養(yǎng)。

-科幻小說作者：介紹一些著名的科幻小說作者，如喬治·奧威爾、奧森·斯科特·卡德等，讓學生了解他們的作品和貢獻。

-科幻小說獎項：介紹一些國際知名的科幻小說獎項，如雨果獎、星云獎等，讓學生了解科幻文學的評價標準和優(yōu)秀作品。

-科幻電影：推薦一些與教材內(nèi)容相關(guān)的科幻電影，如《銀翼殺手》、《星際穿越》等，讓學生通過電影的形式感受科幻的魅力。

2.拓展建議：

-讓學生利用課余時間閱讀推薦的科幻小說作品，并撰寫讀后感，以培養(yǎng)他們的閱讀興趣和寫作能力。

-組織學生參加科幻小說寫作比賽或科幻小說俱樂部，鼓勵他們創(chuàng)作自己的科幻故事，提高他們的創(chuàng)造力和團隊合作能力。

-引導(dǎo)學生關(guān)注科幻小說的最新動態(tài)，如科幻雜志、科幻小說博客等，讓他們了解科幻文學的發(fā)展趨勢和前沿動態(tài)。

-鼓勵學生參觀科幻小說展覽或科幻電影節(jié)，讓他們親身體驗科幻文化的魅力，拓寬他們的文化視野。教學反思與總結(jié)教學反思：

在教授Unit1ScienceFictionUsingLanguageReadingforwriting的過程中，我意識到科幻小說這一主題對于學生來說既新鮮又具有吸引力。在課前準備階段，我選擇了豐富的科幻小說作品和作者信息，希望在激發(fā)學生興趣的同時，也能擴展他們的知識視野。課堂上，我嘗試了多種教學方法，如互動討論法和案例分析法，讓學生在討論中思考科幻小說的特點和主題，并通過寫作實踐來鞏固所學知識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在討論科幻小說的復(fù)雜文本時，部分學生表現(xiàn)出理解上的困難。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重對學生閱讀策略的指導(dǎo)，如如何有效地預(yù)測和推理，以幫助他們更好地理解文本。此外，我發(fā)現(xiàn)學生在創(chuàng)作科幻故事時，有時會缺乏創(chuàng)新思維。為此，我計劃引入更多的思維訓練活動，如批判性思維訓練，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和批判性思維。

教學總結(jié)：

總體來看，本節(jié)課的學生反饋是積極的。大部分學生對科幻小說產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們在課堂上的參與度和積極性都有所提高。通過閱讀和分析科幻小說，學生不僅提高了語言能力，也對科幻文學有了更深入的理解。在寫作實踐中，學生展示出了自己的創(chuàng)造力和想象力，他們的寫作技能也有了明顯的提升。

然而，我也注意到一些學生在理解復(fù)雜文本和創(chuàng)作科幻故事時仍面臨挑戰(zhàn)。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學中引入更多的輔助工具和資源，如虛擬現(xiàn)實技術(shù)，以幫助學生更直觀地理解科幻小說的世界。同時，我會加強對學生閱讀策略的指導(dǎo)，并鼓勵他們在課外進行更多的閱讀和實踐，以提高他們的閱讀和寫作能力。

改進措施和建議：

1.針對學生理解復(fù)雜文本的困難，我計劃在教學中加入更多的輔助工具和資源，如多媒體課件和視頻，以幫助學生更好地理解文本內(nèi)容。

2.為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和批判性思維，我計劃引入更多的思維訓練活動，如批判性思維訓練和創(chuàng)意寫作工作坊，以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和批判性思維。

3.我還計劃組織更多的寫作實踐活動，如科幻小說創(chuàng)作比賽，以鼓勵學生在實踐中運用所學知識，并提高他們的寫作技能。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.推薦閱讀材料：《科幻小說選讀》、《科幻經(jīng)典文庫》、《科幻電影劇本精選》等，以豐富學生的科幻文學作品閱讀。

2.推薦觀看視頻資源：《科幻電影精選》、《科幻小說家訪談錄》、《科幻文學講座》等，以拓寬學生的科幻文學視野。

3.推薦科幻小說網(wǎng)站：如科幻星系網(wǎng)、科幻世界等，以提供更多科幻文學資訊和作品。

拓展要求：

1.學生利用課后時間自主閱讀推薦的閱讀材料，并撰寫讀書筆記，總結(jié)科幻小說的特點和主題。

2.學生觀看推薦的科幻電影和視頻資源，并撰寫觀后感，分析科幻電影中的科學元素和想象。

3.學生訪問推薦的科幻小說網(wǎng)站，了解科幻文學的最新動態(tài)和優(yōu)秀作品，撰寫網(wǎng)站瀏覽心得。

4.學生可自主選擇感興趣的科幻小說作品進行深入閱讀和研究，撰寫研究報告，分析作品中的科學元素和未來設(shè)想。

5.學生可參與科幻小說創(chuàng)作，嘗試創(chuàng)作自己的科幻故事，并提交給教師進行評價和指導(dǎo)。

6.學生可組織科幻小說讀書會，與同學分享閱讀心得