2024秋七年級(jí)歷史上冊(cè) 第三單元 秦漢時(shí)期 統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固 第15課 兩漢的科技和文化教案1 新人教版

2024秋七年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元秦漢時(shí)期統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第15課兩漢的科技和文化教案1新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容新人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元“秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固”的第十五課“兩漢的科技和文化”。本節(jié)課主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：

1.了解兩漢時(shí)期的科技成就，如農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、天文歷算等方面的進(jìn)步。

2.掌握兩漢時(shí)期的文化特點(diǎn)，如文學(xué)、藝術(shù)、史學(xué)等領(lǐng)域的繁榮。

3.了解兩漢時(shí)期的教育制度，如太學(xué)、郡國學(xué)校等的教育情況。

4.掌握兩漢時(shí)期的著名科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家等代表人物及其成就。

5.理解兩漢時(shí)期科技和文化對(duì)后世的影響。

教學(xué)重點(diǎn)：兩漢時(shí)期的科技成就和文化特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：兩漢時(shí)期科技和文化對(duì)后世的影響。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課通過學(xué)習(xí)兩漢時(shí)期的科技和文化，旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.歷史解釋素養(yǎng)：通過分析兩漢時(shí)期的科技成就和文化特點(diǎn)，使學(xué)生能夠?qū)@一時(shí)期的歷史事件進(jìn)行客觀、全面的解釋，理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

2.時(shí)空觀念素養(yǎng)：幫助學(xué)生建立兩漢時(shí)期的歷史時(shí)空觀念，了解這一時(shí)期科技和文化的發(fā)展在歷史長河中的地位和作用。

3.史料實(shí)證素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料，如古籍、文物等，驗(yàn)證兩漢時(shí)期科技和文化的發(fā)展情況，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證精神。

4.歷史思維素養(yǎng)：通過對(duì)比分析兩漢時(shí)期與其他時(shí)期的科技和文化發(fā)展，鍛煉學(xué)生的歷史思維能力，提高其對(duì)歷史發(fā)展的認(rèn)識(shí)。

5.文化認(rèn)同素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)兩漢時(shí)期的科技和文化成就，使學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生認(rèn)同感，增強(qiáng)民族自豪感。

6.創(chuàng)新與實(shí)踐素養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了關(guān)于中國古代歷史的初步知識(shí)，對(duì)春秋戰(zhàn)國時(shí)期的科技和文化有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生也掌握了基本的史學(xué)研究方法和史料分析技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史故事和人物較為感興趣，尤其是那些富有傳奇色彩的歷史事件。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過圖片、視頻等多元方式獲取知識(shí)，喜歡互動(dòng)性和實(shí)踐性強(qiáng)的課堂活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)兩漢時(shí)期的科技和文化時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些專業(yè)術(shù)語和概念感到困惑，如農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、天文歷算等領(lǐng)域的專業(yè)名詞。此外，學(xué)生可能對(duì)一些歷史事件的背景和原因理解不夠深入，對(duì)科技和文化成就的歷史意義和價(jià)值的認(rèn)識(shí)也可能有所欠缺。同時(shí)，如何在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的歷史思維能力和文化認(rèn)同感，也是一大挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-結(jié)合學(xué)生的興趣和能力，采用講授法為主線，通過生動(dòng)的故事和案例，引導(dǎo)學(xué)生了解兩漢時(shí)期的科技和文化成就。

-利用小組討論法，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)特定問題進(jìn)行探討，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和歷史思維。

-運(yùn)用案例研究法，讓學(xué)生通過分析具體的歷史事件和人物，深入理解兩漢時(shí)期的科技和文化發(fā)展。

-引入項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)課題，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-開展“歷史人物扮演”活動(dòng)，讓學(xué)生選取兩漢時(shí)期的科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家等代表人物，通過扮演他們的角色，了解其生平事跡和成就。

-組織“科技與文化的探尋之旅”小組活動(dòng)，讓學(xué)生分小組調(diào)查兩漢時(shí)期的科技和文化成就，并在課堂上進(jìn)行分享和交流。

-設(shè)計(jì)“兩漢科技與文化知識(shí)問答”游戲，以競賽的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-舉辦“兩漢科技與文化的魅力”主題班會(huì)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，提高他們的表達(dá)能力和文化認(rèn)同感。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-利用PPT展示兩漢時(shí)期的科技和文化成就，通過圖文并茂的方式，幫助學(xué)生直觀地了解歷史背景和知識(shí)點(diǎn)。

-播放與兩漢時(shí)期相關(guān)的視頻資料，如紀(jì)錄片、電影片段等，讓學(xué)生更直觀地感受歷史氛圍。

-引導(dǎo)學(xué)生利用在線工具，如互聯(lián)網(wǎng)、電子圖書館等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，提高他們的信息素養(yǎng)。

-邀請(qǐng)專家、學(xué)者等進(jìn)行講座或訪談，讓學(xué)生接觸到第一手的歷史資料和研究成果，拓寬視野。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解兩漢時(shí)期的科技和文化內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)兩漢時(shí)期的科技和文化內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確兩漢時(shí)期科技和文化教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保兩漢時(shí)期科技和文化教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)兩漢時(shí)期科技和文化的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入兩漢時(shí)期科技和文化學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為兩漢時(shí)期科技和文化新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解兩漢時(shí)期的科技和文化知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞兩漢時(shí)期的科技和文化問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)兩漢時(shí)期科技和文化知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與兩漢時(shí)期科技和文化相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合兩漢時(shí)期科技和文化內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)兩漢時(shí)期科技和文化的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的兩漢時(shí)期科技和文化內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的兩漢時(shí)期科技和文化內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《史記》：司馬遷所著，是中國古代的一部紀(jì)傳體通史，其中包含了兩漢時(shí)期的歷史記載，對(duì)兩漢時(shí)期的科技和文化有詳細(xì)的描述。

-《漢書》：班固所著，是中國古代的一部紀(jì)傳體斷代史，專門記載了西漢的歷史，對(duì)兩漢時(shí)期的科技和文化也有所涉及。

-《后漢書》：范曄所著，是中國古代的一部紀(jì)傳體斷代史，專門記載了東漢的歷史，對(duì)兩漢時(shí)期的科技和文化也有所記載。

-《中國古代科技史》：吳玉章著，詳細(xì)介紹了中國古代的科技發(fā)展歷程，包括兩漢時(shí)期的科技成就。

-《中國古代文化史》：錢穆著，系統(tǒng)地論述了中國古代文化的發(fā)展，包括兩漢時(shí)期的文化特點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生閱讀《史記》、《漢書》、《后漢書》等歷史文獻(xiàn)，深入了解兩漢時(shí)期的科技和文化成就。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兩漢時(shí)期的著名科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家等代表人物，了解他們的生平事跡和成就。

-組織學(xué)生進(jìn)行兩漢時(shí)期科技和文化的實(shí)地考察，如參觀博物館、歷史遺址等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的感知和體驗(yàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行兩漢時(shí)期科技和文化主題的研究性學(xué)習(xí)，如撰寫研究報(bào)告、進(jìn)行課題研究等，提高學(xué)生的research和創(chuàng)新能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兩漢時(shí)期科技和文化對(duì)后世的影響，思考科技和文化發(fā)展的歷史意義和價(jià)值。七、教學(xué)反思今天上完了七年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元秦漢時(shí)期統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固的第15課兩漢的科技和文化，課后我進(jìn)行了深刻的反思。

這節(jié)課我以講授法為主線，通過生動(dòng)的故事和案例，引導(dǎo)學(xué)生了解兩漢時(shí)期的科技和文化成就。課堂上，我注意引導(dǎo)學(xué)生參與，通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和歷史思維。學(xué)生對(duì)兩漢時(shí)期的科技和文化表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們?cè)谟懻摵蛯?shí)踐中積極參與，課堂氣氛活躍。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，在講解兩漢時(shí)期的科技成就時(shí)，我對(duì)一些專業(yè)術(shù)語和概念的解釋不夠詳細(xì)，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)理解不深。其次，在處理兩漢時(shí)期的文化特點(diǎn)時(shí)，我可能過于注重文學(xué)、藝術(shù)等方面的內(nèi)容，而忽視了其他領(lǐng)域如哲學(xué)、宗教等的重要性。此外，對(duì)于一些歷史事件的背景和原因，我可能沒有講得足夠透徹，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)事件的理解不夠全面。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。首先，我要加強(qiáng)對(duì)兩漢時(shí)期科技成就的專業(yè)術(shù)語和概念的解釋，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解。其次，我要平衡文學(xué)、藝術(shù)與其他領(lǐng)域的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)兩漢時(shí)期的文化特點(diǎn)有更全面的了解。同時(shí)，我要注重講解歷史事件的背景和原因，幫助學(xué)生建立更完整的歷史觀念。

此外，我還要注重培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)和歷史文化思維。在課堂上，我要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料，如古籍、文物等，驗(yàn)證兩漢時(shí)期科技和文化的發(fā)展情況，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證精神。同時(shí)，我要通過對(duì)比分析兩漢時(shí)期與其他時(shí)期的科技和文化發(fā)展，鍛煉學(xué)生的歷史思維能力，提高其對(duì)歷史發(fā)展的認(rèn)識(shí)。

最后，我要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。我會(huì)定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解他們?cè)趦蓾h時(shí)期科技和文化學(xué)習(xí)中的困惑和問題，并針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，我要鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，培養(yǎng)他們的問題意識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中能夠主動(dòng)思考和探索。八、典型例題講解1.例題1：請(qǐng)列舉兩漢時(shí)期的三位著名科學(xué)家及其成就。

答案：張衡（發(fā)明地動(dòng)儀）、華佗（發(fā)明麻沸散）、蔡倫（改進(jìn)造紙術(shù)）。

2.例題2：請(qǐng)簡述兩漢時(shí)期的農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展情況。

答案：兩漢時(shí)期，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)有了很大發(fā)展。主要表現(xiàn)在：鐵犁牛耕的推廣，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率大大提高；水利工程的興修，如都江堰、鄭國渠等，使農(nóng)業(yè)灌溉得到保障；農(nóng)學(xué)著作的產(chǎn)生，如《氾勝之書》等，總結(jié)和推廣了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的經(jīng)驗(yàn)。

3.例題3：請(qǐng)列舉兩漢時(shí)期的三位著名文學(xué)家及其作品。

答案：司馬遷（著《史記》）、班固（著《漢書》）、曹操（著《短歌行》）。

4.例題4：請(qǐng)簡述兩漢時(shí)期醫(yī)學(xué)的發(fā)展情況。

答案：兩漢時(shí)期，醫(yī)學(xué)有了很大發(fā)展。主要表現(xiàn)在：張仲景的《傷寒雜病論》，奠定了中醫(yī)臨床治療的基礎(chǔ)；華佗的麻沸散，開創(chuàng)了世界麻醉醫(yī)學(xué)的先河；還有《神農(nóng)本草經(jīng)》等醫(yī)學(xué)著作的產(chǎn)生，總結(jié)和傳承了醫(yī)學(xué)知識(shí)。

5.例題5：請(qǐng)簡述兩漢時(shí)期的科技成就對(duì)后世的影響。

答案：兩漢時(shí)期的科技成就對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。主要表現(xiàn)在：造紙術(shù)的改進(jìn)，促進(jìn)了文化的傳播和普及；地動(dòng)儀的發(fā)明，為地震監(jiān)測提供了技術(shù)支持；醫(yī)學(xué)的發(fā)展，為后世的醫(yī)學(xué)研究奠定了基礎(chǔ)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀《史記》、《漢書》、《后漢書》等歷史文獻(xiàn)，深入了解兩漢時(shí)期的科技和文化成就。

2.研究兩漢時(shí)期的著名科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家等代表人物，了解他們的生平事跡和成就。

3.撰寫一篇關(guān)于兩漢時(shí)期科技或文化發(fā)展的研究報(bào)告，要求不少于500字。

4.結(jié)合兩漢時(shí)期的科技成就，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`活動(dòng)，展示兩漢時(shí)期的科技成果。

5.結(jié)合兩漢