6 我 看（新教案）2023-2024學年九年級上冊語文（統(tǒng)編版）

6我看（新教案）2023-2024學年九年級上冊語文（統(tǒng)編版）一、教材分析

本節(jié)課內(nèi)容選自2023-2024學年九年級上冊語文（統(tǒng)編版）第六單元“我看”。本單元以“我看”為主題，旨在引導學生關(guān)注社會現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的社會責任感。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.分析文章結(jié)構(gòu)，理解文章主旨。

2.學習文章中運用的事實論據(jù)和理論論據(jù)。

3.學習文章中的論證方法和邏輯思維。

4.培養(yǎng)學生對社會現(xiàn)象的關(guān)注和思考能力。

本節(jié)課的教學目標是通過分析文章，使學生能夠理解文章主旨，掌握文章的論證方法，并能夠運用這些方法對社會現(xiàn)象進行思考和分析。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課圍繞“我看”這一主題，旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。通過學習文章，使學生能夠理解文章主旨，掌握文章的論證方法，并能夠運用這些方法對社會現(xiàn)象進行思考和分析。具體目標如下：

1.提高學生的思維能力。通過分析文章結(jié)構(gòu)，理解文章主旨，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。通過學習文章中的事實論據(jù)和理論論據(jù)，培養(yǎng)學生的分析能力和判斷能力。

2.培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識。通過關(guān)注社會現(xiàn)象，使學生能夠理解社會問題，培養(yǎng)學生的社會責任感。通過分析文章中的觀點和論證方法，使學生能夠?qū)ι鐣F(xiàn)象進行思考和分析，培養(yǎng)學生的公民意識。

3.提高學生的語言表達和溝通能力。通過學習文章中的論證方法和邏輯思維，使學生能夠運用這些方法進行有效的表達和溝通。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在通過學習文章，培養(yǎng)學生的思維能力、社會責任感和公民意識，提高學生的語言表達和溝通能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。九年級的學生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解和分析文章的主旨和結(jié)構(gòu)。他們已經(jīng)學習過一些論證方法和邏輯思維，能夠運用這些方法進行思考和分析。此外，他們已經(jīng)對社會現(xiàn)象有一定的關(guān)注和了解，能夠理解社會問題的復雜性。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。九年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對于社會問題和社會現(xiàn)象有一定的興趣。他們具有較強的分析和判斷能力，能夠運用邏輯思維進行思考和分析。在學習風格上，他們傾向于通過實踐和討論來學習，喜歡通過合作和交流來解決問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。例如，他們可能對文章的結(jié)構(gòu)和主旨不夠理解，難以把握文章的中心思想。他們可能對事實論據(jù)和理論論據(jù)的分析不夠深入，難以運用這些方法進行有效的思考和分析。此外，他們可能對社會現(xiàn)象的理解不夠全面，難以理解社會問題的復雜性。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要通過引導和啟發(fā)，幫助學生理解和掌握文章的結(jié)構(gòu)和主旨，培養(yǎng)他們的邏輯思維和分析能力，引導學生關(guān)注社會現(xiàn)象，理解社會問題的復雜性。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。教師應(yīng)提前準備好統(tǒng)編版九年級上冊語文教材，并確保每位學生都有課本。此外，教師還應(yīng)準備相關(guān)的閱讀材料和練習題，以便學生在課堂上進行閱讀和練習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。教師應(yīng)收集與“我看”主題相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以便在課堂上展示和分析。這些資源可以幫助學生更好地理解和掌握文章的主旨和論證方法。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，教師可能會組織學生進行一些小組討論或?qū)嶒灮顒印榇?，教師?yīng)準備好必要的實驗器材，并確保這些器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。教師應(yīng)根據(jù)教學需要，合理安排教室空間，設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺等。這有助于學生更好地參與課堂活動，提高學習效果。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線文章、新聞報道等。教師應(yīng)收集與“我看”主題相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，以便在課堂上進行展示和討論。這些資源可以幫助學生了解社會現(xiàn)象的最新動態(tài)，拓寬他們的視野。

6.教學軟件：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的教學軟件，如PPT、Word、Excel等。教師應(yīng)熟練掌握這些軟件的使用方法，以便在課堂上進行教學演示和數(shù)據(jù)分析。

7.學習工具：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的學習工具，如筆記本、筆、剪刀、膠水等。教師應(yīng)確保學生有足夠的學習工具，以便在課堂上進行記錄和整理。

8.反饋與評價工具：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的反饋與評價工具，如問卷調(diào)查、學生互評、教師評價等。教師應(yīng)設(shè)計合理的評價方法，以便對學生的學習情況進行評估和反饋。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，教師可以發(fā)布與“我看”主題相關(guān)的文章，要求學生閱讀并理解文章的主旨和結(jié)構(gòu)。

-設(shè)計預習問題：圍繞“我看”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。例如，教師可以設(shè)計問題：“你認為文章中的觀點有哪些值得關(guān)注的社會現(xiàn)象？請舉例說明?！?/p>

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，教師可以通過在線平臺查看學生的閱讀進度和回答問題的數(shù)量，以確保每個學生都完成了預習任務(wù)。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“我看”知識點。例如，學生可以閱讀教師發(fā)布的文章，理解文章的主旨和結(jié)構(gòu)。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可以思考教師提出的問題，并在自己的筆記本上記錄下自己的觀點和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學生可以將自己的筆記和思維導圖提交到在線平臺，或者將自己的問題帶到課堂上與老師和同學討論。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。例如，學生可以自主閱讀文章，獨立思考問題，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。例如，學生可以通過在線平臺查看預習資料和問題，同時教師可以通過微信群監(jiān)控學生的預習進度。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“我看”課題，為課堂學習做好準備。通過預習，學生可以對“我看”主題有一個初步的了解，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。通過自主閱讀和思考，學生可以培養(yǎng)自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“我看”課題，激發(fā)學生的學習興趣。例如，教師可以通過講述一個與“我看”主題相關(guān)的社會現(xiàn)象的故事，引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“我看”知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。例如，教師可以詳細講解文章的結(jié)構(gòu)和主旨，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握“我看”技能。例如，教師可以組織學生進行小組討論，讓學生就一個特定的社會現(xiàn)象進行分析和討論。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。例如，教師可以針對學生在討論中的疑問進行解答和指導，幫助學生理解和掌握文章的主旨和結(jié)構(gòu)。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。例如，學生可以認真聽講，并在筆記本上記錄下老師講解的關(guān)鍵點和自己的思考。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗“我看”知識的應(yīng)用。例如，學生可以積極參與小組討論，就一個特定的社會現(xiàn)象進行分析和討論。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。例如，學生可以就自己在討論中的疑問或新的想法進行提問，與老師和同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“我看”知識點。例如，教師可以通過詳細講解文章的結(jié)構(gòu)和主旨，幫助學生理解和掌握文章的主旨和結(jié)構(gòu)。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握“我看”技能。例如，教師可以組織學生進行小組討論，讓學生在實踐中掌握分析和討論社會現(xiàn)象的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。例如，學生可以參與小組討論，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“我看”知識點，掌握“我看”技能。通過詳細講解和實踐活動，學生可以深入理解“我看”主題，掌握分析和討論社會現(xiàn)象的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過參與小組討論等活動，學生可以培養(yǎng)動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。通過小組討論等活動，學生可以培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“我看”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，教師可以布置與“我看”主題相關(guān)的文章閱讀和問題回答的作業(yè)。

-提供拓展資源：提供與“我看”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。例如，教師可以提供與“我看”主題相關(guān)的書籍和網(wǎng)站鏈接，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。例如，教師可以及時批改學生的課后作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，學生可以認真完成課后作業(yè)，鞏固對“我看”主題的理解。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。例如，學生可以利用老師提供的書籍和網(wǎng)站鏈接，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。例如，學生可以對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。例如，學生可以自主完成課后作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。例如，學生可以對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“我看”知識點和技能。通過完成課后作業(yè)和拓展學習，學生可以鞏固對“我看”主題的理解和分析技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過閱讀書籍和訪問網(wǎng)站，學生可以拓寬對“我看”主題的了解，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。通過對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，學生可以發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展

教學資源拓展

1.拓展資源

-文章閱讀：提供與“我看”主題相關(guān)的文章，如《我看社會現(xiàn)象》、《我看公民責任》等，讓學生深入理解社會現(xiàn)象和公民責任。

-新聞報道：收集與“我看”主題相關(guān)的新聞報道，如關(guān)于社會問題的報道、關(guān)于公民責任的報道等，讓學生了解最新的社會現(xiàn)象和公民責任。

-視頻資源：提供與“我看”主題相關(guān)的視頻資源，如關(guān)于社會問題的紀錄片、關(guān)于公民責任的演講等，讓學生通過視頻深入了解社會現(xiàn)象和公民責任。

-書籍推薦：推薦與“我看”主題相關(guān)的書籍，如《社會現(xiàn)象研究》、《公民責任》等，讓學生通過閱讀深入理解社會現(xiàn)象和公民責任。

2.拓展建議

-小組討論：組織學生進行小組討論，選擇一個社會現(xiàn)象或公民責任主題，讓學生進行深入分析和討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演，模擬社會現(xiàn)象或公民責任的情境，讓學生通過角色扮演深入理解社會現(xiàn)象和公民責任。

-實驗設(shè)計：設(shè)計實驗活動，讓學生通過實驗深入理解社會現(xiàn)象和公民責任。例如，可以設(shè)計關(guān)于公民責任的實驗活動，讓學生通過實驗了解公民責任的重要性。

-實地考察：組織學生進行實地考察，選擇一個社會現(xiàn)象或公民責任主題，讓學生通過實地考察深入了解社會現(xiàn)象和公民責任。

-社會實踐：鼓勵學生參與社會實踐，如志愿服務(wù)、社區(qū)活動等，讓學生通過社會實踐深入理解社會現(xiàn)象和公民責任。

-反思總結(jié)：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，促進自我提升。七、課堂小結(jié)，當堂檢測

課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了“我看”這一主題，通過閱讀文章，我們了解了文章的主旨和結(jié)構(gòu)，學習了文章中的論證方法，并能夠運用這些方法對社會現(xiàn)象進行思考和分析。我們通過分析文章，理解了文章主旨，掌握了文章的論證方法，并能夠運用這些方法對社會現(xiàn)象進行思考和分析。我們還通過小組討論和角色扮演等活動，進一步理解和掌握了社會現(xiàn)象和公民責任的重要性。

當堂檢測：

1.閱讀文章《我看社會現(xiàn)象》，回答以下問題：

a.文章的主旨是什么？

b.文章中使用了哪些論證方法？

c.文章對社會現(xiàn)象有哪些觀點？

2.請選擇一個社會現(xiàn)象，運用我們學到的論證方法進行分析。

3.在小組討論中，你認為社會現(xiàn)象和公民責任的重要性是什么？請結(jié)合實例說明。

4.請總結(jié)本節(jié)課所學的內(nèi)容，包括文章的結(jié)構(gòu)、主旨、論證方法和社會現(xiàn)象的觀點。

5.請談?wù)勀銓ι鐣F(xiàn)象和公民責任的看法，以及你將如何在生活中實踐這些觀點。八、典型例題講解

1.例題一：閱讀文章《我看社會現(xiàn)象》，請簡要概括文章的主旨和結(jié)構(gòu)。

答案：文章的主旨是關(guān)注社會現(xiàn)象，分析社會問題的原因和影響。文章的結(jié)構(gòu)分為引言、正文和結(jié)論三個部分。引言部分介紹了社會現(xiàn)象的重要性，正文部分分析了社會問題的原因和影響，結(jié)論部分提出了解決社會問題的建議。

2.例題二：請運用文章中的事實論據(jù)和理論論據(jù)，對以下社會現(xiàn)象進行分析：校園欺凌現(xiàn)象。

答案：校園欺凌現(xiàn)象是指學生在校園內(nèi)對其他學生進行欺凌、恐嚇和威脅的行為。事實論據(jù)：據(jù)調(diào)查，我國校園欺凌現(xiàn)象較為普遍，有數(shù)據(jù)顯示，超過一半的中小學生曾遭受過校園欺凌。理論論據(jù)：校園欺凌現(xiàn)象可能與學生的人格特質(zhì)、家庭背景和社會環(huán)境等因素有關(guān)。解決校園欺凌現(xiàn)象的建議：學校應(yīng)加強對學生的道德教育和心理健康教育，提高學生的道德素養(yǎng)和心理素質(zhì)；家長應(yīng)加強對孩子的關(guān)愛和教育，培養(yǎng)孩子的良好品格；政府應(yīng)加強對校園欺凌現(xiàn)象的監(jiān)管和打擊力度，保護學生的合法權(quán)益。

3.例題三：請運用文章中的論證方法，對社會現(xiàn)象“網(wǎng)絡(luò)成癮”進行分析。

答案：網(wǎng)絡(luò)成癮是指個體過度依賴網(wǎng)絡(luò)，影響正常生活和工作的一種現(xiàn)象。文章中的論證方法可以用于分析網(wǎng)