2024年春七年級語文下冊 第5單元 18 一棵小桃樹教案 新人教版

2024年春七年級語文下冊第5單元18一棵小桃樹教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級語文下冊第5單元《一棵小桃樹》

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2024年春季學期

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過《一棵小桃樹》的學習，培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過閱讀和理解課文，提高學生的文字理解和表達能力，使他們在日常生活中能夠更好地運用漢語進行交流和表達。

2.文化素養(yǎng)：通過學習課文，使學生了解和感受中國傳統(tǒng)文化中對于自然和生命的敬畏和熱愛，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)。

3.思維品質(zhì)：通過分析和討論課文中的情節(jié)和人物，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力，使他們能夠更好地理解和分析文本。

4.情感態(tài)度：通過感受和體驗課文中的情感，培養(yǎng)學生的同理心和人文關(guān)懷，使他們能夠更加關(guān)注和理解他人的情感和需要。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始學習《一棵小桃樹》之前，學生應該已經(jīng)掌握了基本的語文閱讀和理解能力，能夠理解并分析文章的結(jié)構(gòu)和手法。此外，學生應該對一些文學常識和修辭手法有基本的了解，如比喻、擬人等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的了解，我發(fā)現(xiàn)大部分學生對文學作品有興趣，特別是那些富有情感和生動描繪的篇章。他們在閱讀和理解方面具有較強的能力，但在分析和批判性思考方面還有待提高。學生的學習風格各異，有的喜歡自主閱讀和思考，有的則更傾向于通過討論和合作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《一棵小桃樹》這篇課文時，學生可能會遇到一些困難。首先，課文中的象征手法和深層含義可能難以理解，需要教師的引導和解釋。其次，對于課文中的情感和主旨的理解可能會有所不同，學生可能需要更多的討論和思考來深入理解。此外，如何將課文中的情感和思想與自己的生活實際聯(lián)系起來，也是一個挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《一棵小桃樹》這篇課文的教材或?qū)W習資料，以便他們能夠在課堂上進行閱讀和筆記。

2.輔助材料：為了幫助學生更好地理解和分析課文，準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些關(guān)于小桃樹的圖片，讓學生觀察和描述其特征；也可以準備一些關(guān)于桃花開放的視頻，讓學生感受其美麗和生機。

3.實驗器材：如果課程中涉及實驗環(huán)節(jié)，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果計劃讓學生親手種植小桃樹或觀察植物的生長過程，需要準備相應的植物、土壤、水等材料，并確保實驗操作的安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室進行適當?shù)牟贾谩？梢詫W生分成小組，設(shè)置討論區(qū)，以便他們能夠在小組內(nèi)進行討論和合作；同時，也可以設(shè)置實驗操作臺，以便學生進行實驗和觀察。

此外，作為教師，還需要提前熟悉教材和教學內(nèi)容，準備好教學PPT或教案，以便在課堂上進行流暢的教學。同時，要準備好解答學生可能提出的問題，提供及時的指導和幫助。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前閱讀《一棵小桃樹》課文，并標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，如：“課文中的小桃樹代表了什么？”“作者是如何描述小桃樹的？”激發(fā)學生思考，為課堂學習課文內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，如小桃樹的圖片、視頻等，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、分享心得等，提高學生學習課文的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題：“你們對小桃樹有什么印象？”“你們認為小桃樹代表了什么？”引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入課文學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的相關(guān)內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的課文學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動，如寫作、表演等，讓學生在實踐中體驗課文知識的應用，提高實踐能力。

在課文新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對課文知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習課文的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的課文內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸（一）提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《小桃樹的故事》：一篇關(guān)于小桃樹成長的故事，讓學生了解小桃樹的生命力和堅韌精神。

2.《春天的桃花》：一首描繪桃花盛開景象的詩歌，培養(yǎng)學生對自然美的感受和欣賞能力。

3.《植物的生長與繁殖》：一篇科普文章，介紹植物的生長過程和繁殖方式，讓學生了解小桃樹的生長特點。

（二）鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.觀察身邊的植物，記錄它們的生長過程和特征，嘗試分析植物的生長需要哪些條件。

2.調(diào)查身邊的同學和家人，了解他們對小桃樹或其他植物的看法，探討人們對自然環(huán)境的態(tài)度和保護意識。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，思考小桃樹在生活中的象征意義，討論如何將小桃樹的精神應用到自己的學習和生活中。

（三）拓展知識點

1.植物的生長過程：了解種子發(fā)芽、植株生長、開花結(jié)果等過程，探究植物生長的科學原理。

2.桃花的文化意義：了解桃花在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，如愛情、長壽等，探討文化對人們的影響。

3.生態(tài)環(huán)境保護：學習環(huán)境保護的知識和法律法規(guī)，了解個人在生態(tài)環(huán)境保護中的責任和義務。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀拓展材料：《小桃樹的故事》、《春天的桃花》等，要求學生總結(jié)每篇文章的主要內(nèi)容和寓意，并在課堂上分享。

2.觀察身邊的植物，記錄它們的生長過程和特征，嘗試分析植物的生長需要哪些條件。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，思考小桃樹在生活中的象征意義，討論如何將小桃樹的精神應用到自己的學習和生活中。

4.寫一篇關(guān)于植物生長過程的短文，要求運用課堂上學習的寫作技巧，如比喻、擬人等。

作業(yè)反饋：

1.對于閱讀拓展材料，我會及時批改學生的總結(jié)和分享，給出鼓勵和具體的改進建議，幫助他們更好地理解文章和提升表達能力。

2.對于觀察身邊的植物，我會檢查學生的記錄和分析，針對他們的不同觀點和發(fā)現(xiàn)，給予肯定和指導，培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力。

3.對于結(jié)合課文內(nèi)容思考小桃樹的象征意義，我會關(guān)注學生的思考和討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，引導他們深入理解課文，并將其與生活實際聯(lián)系起來。

4.對于寫關(guān)于植物生長過程的短文，我會細致批改學生的作文，指出語言表達、篇章結(jié)構(gòu)等方面的問題，并給出具體的修改意見，幫助他們提升寫作能力。

在作業(yè)反饋中，我會注重以下幾個方面：

1.及時性：盡快批改學生的作業(yè)，及時給予反饋，讓學生能夠在第一時間了解自己的學習情況。

2.具體性：在反饋中具體指出學生的優(yōu)點和不足，給出具體的改進建議，讓學生能夠明確自己的提高方向。

3.鼓勵性：在反饋中給予學生鼓勵和肯定，激發(fā)他們的學習積極性和自信心。

4.互動性：鼓勵學生在作業(yè)中提出問題或思考，與教師進行互動交流，促進教與學的雙向互動。板書設(shè)計1.標題：《一棵小桃樹》

2.課文結(jié)構(gòu)：

-導入：小桃樹的生長環(huán)境

-發(fā)展：小桃樹的成長過程

-高潮：小桃樹的開花結(jié)果

-結(jié)局：小桃樹的精神象征

3.課文重點：

-小桃樹的生長特點

-小桃樹與作者的關(guān)聯(lián)

-小桃樹的精神象征意義

4.思考問題：

-小桃樹代表了什么？

-作者是如何描述小桃樹的？

-小桃樹的成長過程給我們的啟示是什么？

5.課后作業(yè)：

-觀察身邊的植物，記錄它們的生長過程和特征

-結(jié)合課文內(nèi)容，思考小桃樹在生活中的象征意義

-寫一篇關(guān)于植物生長過程的短文課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，簡述小桃樹的生長環(huán)境及其特點。

答案：小桃樹的生長環(huán)境是作者家的后院，它的特點是小巧、堅強、生命力旺盛。

2.請結(jié)合課文，分析小桃樹的成長過程及其對作者的影響。

答案：小桃樹的成長過程經(jīng)歷了發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果等階段，作者通過觀察小桃樹的成長，感受到了生命的頑強和堅韌，從而更加珍惜生命，堅定了追求夢想的信念。

3.請談談你對小桃樹的精神象征意義的理解。

答案：小桃樹的精神象征意義是堅韌不