七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 5 Unit 1 What can I do for you說(shuō)課稿（外研版）

七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module5Unit1WhatcanIdoforyou說(shuō)課稿（外研版）一.教材分析《七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module5Unit1WhatcanIdoforyou》是人教版英語(yǔ)教材的一個(gè)組成部分。本節(jié)課主要介紹日常生活中的服務(wù)場(chǎng)所和相應(yīng)服務(wù)用語(yǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握有關(guān)服務(wù)場(chǎng)所的詞匯，如hotel,restaurant,postoffice等，以及常用的服務(wù)用語(yǔ)，如WhatcanIdoforyou,Hereyouare等。同時(shí)，學(xué)生還可以通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高自己的交際能力，學(xué)會(huì)在不同的服務(wù)場(chǎng)所進(jìn)行有效的溝通。二.學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠聽(tīng)懂并運(yùn)用一些基本的英語(yǔ)口語(yǔ)。但他們?cè)谠~匯量和語(yǔ)法知識(shí)方面還存在一定的局限性，對(duì)一些服務(wù)場(chǎng)所和服務(wù)用語(yǔ)的認(rèn)知還不夠清晰。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要注重詞匯的引入和鞏固，以及交際場(chǎng)景的模擬和實(shí)踐。三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握有關(guān)服務(wù)場(chǎng)所的詞匯，如hotel,restaurant,postoffice等，以及常用的服務(wù)用語(yǔ)，如WhatcanIdoforyou,Hereyouare等。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，在不同的服務(wù)場(chǎng)所進(jìn)行有效的溝通。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)他們的自信心，使他們更加積極地參與課堂活動(dòng)。四.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握有關(guān)服務(wù)場(chǎng)所的詞匯和常用的服務(wù)用語(yǔ)。難點(diǎn)：在實(shí)際交際中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高交際能力。五.說(shuō)教學(xué)方法與手段情境教學(xué)法：通過(guò)模擬不同的服務(wù)場(chǎng)所，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。交際法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，提高他們的口語(yǔ)交際能力。任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)完成各種任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。多媒體教學(xué)手段：利用多媒體課件，為學(xué)生提供豐富的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)信息，增強(qiáng)課堂趣味性。六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程熱身（5分鐘）：通過(guò)播放英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生放松心情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入（10分鐘）：教師展示不同服務(wù)場(chǎng)所的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)并說(shuō)出相應(yīng)的詞匯。新課呈現(xiàn)（15分鐘）：教師介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，講解詞匯和句型的用法。課堂實(shí)踐（15分鐘）：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同服務(wù)場(chǎng)所的交際場(chǎng)景。鞏固練習(xí)（10分鐘）：教師設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。課堂小結(jié)（5分鐘）：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。課后作業(yè)（課后自主完成）：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，編寫一段關(guān)于服務(wù)場(chǎng)所的對(duì)話。七.說(shuō)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：ServicePlacesServiceWordsHotel-WhatcanIdoforyou?Restaurant-Hereyouare.PostOffice-IsthereanythingelseIcanhelpyouwith?八.說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，判斷他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣和自信心?？谡Z(yǔ)交際能力：通過(guò)角色扮演和實(shí)踐環(huán)節(jié)，評(píng)估學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。作業(yè)完成情況：檢查課后作業(yè)的完成質(zhì)量，了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。九.說(shuō)教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的需求和問(wèn)題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠扎實(shí)掌握所學(xué)知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)兒整理：《七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module5Unit1WhatcanIdoforyou》主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：服務(wù)場(chǎng)所詞匯：本節(jié)課介紹了與服務(wù)場(chǎng)所相關(guān)的詞匯，如hotel,restaurant,postoffice等。這些詞匯是學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和服務(wù)于這些場(chǎng)所。服務(wù)用語(yǔ)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了在服務(wù)場(chǎng)所中常用的服務(wù)用語(yǔ)，如WhatcanIdoforyou,Hereyouare等。這些用語(yǔ)有助于學(xué)生更好地與服務(wù)人員溝通，提高他們的交際能力。一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句和否定句：本節(jié)課中，學(xué)生學(xué)習(xí)了如何使用一般現(xiàn)在時(shí)來(lái)提問(wèn)和構(gòu)成否定句。例如，用CanI…來(lái)提問(wèn)，回答時(shí)可以用Yes,Ican或No,Ican’t。一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句：學(xué)生學(xué)習(xí)了如何使用一般現(xiàn)在時(shí)來(lái)構(gòu)成肯定句和否定句?？隙ň涞慕Y(jié)構(gòu)為主語(yǔ)+動(dòng)詞原形，否定句的結(jié)構(gòu)為主語(yǔ)+don’t+動(dòng)詞原形。祈使句的肯定句和否定句：本節(jié)課中，學(xué)生學(xué)習(xí)了如何使用祈使句來(lái)提出請(qǐng)求或建議?？隙ň涞慕Y(jié)構(gòu)為肯定祈使句，否定句的結(jié)構(gòu)為Don’t+動(dòng)詞原形。祈使句的肯定句和否定句：學(xué)生學(xué)習(xí)了如何使用祈使句來(lái)提出請(qǐng)求或建議。肯定句的結(jié)構(gòu)為肯定祈使句，否定句的結(jié)構(gòu)為Don’t+動(dòng)詞原形。祈使句的附加疑問(wèn)句：本節(jié)課中，學(xué)生學(xué)習(xí)了如何使用祈使句的附加疑問(wèn)句來(lái)征求對(duì)方的意見(jiàn)。例如，Canyou…?或Wouldyou…?代詞的使用：本節(jié)課介紹了代詞的用法，包括人稱代詞、物主代詞和疑問(wèn)代詞。學(xué)生通過(guò)練習(xí)，掌握了代詞的正確使用方法。介詞短語(yǔ)的使用：本節(jié)課學(xué)習(xí)了與服務(wù)場(chǎng)所相關(guān)的介詞短語(yǔ)，如atthehotel,intherestaurant等。學(xué)生通過(guò)練習(xí)，掌握了這些介詞短語(yǔ)的用法。交際場(chǎng)景的模擬：本節(jié)課通過(guò)模擬不同的服務(wù)場(chǎng)所，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中進(jìn)行交際練習(xí)。這有助于提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，讓他們更好地適應(yīng)日常生活和服務(wù)場(chǎng)所的溝通需求。聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)：本節(jié)課通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)對(duì)話，提高了學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。學(xué)生通過(guò)模仿和練習(xí)，掌握了正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。小組合作學(xué)習(xí)：本節(jié)課采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流和合作。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高他們的交際能力。任務(wù)型教學(xué)法：本節(jié)課通過(guò)完成各種任務(wù)，如角色扮演、練習(xí)題等，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。這有助于提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。多媒體教學(xué)手段：本節(jié)課利用多媒體課件，為學(xué)生提供了豐富的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)信息。這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂趣味性。情感目標(biāo)的培養(yǎng)：本節(jié)課通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握與服務(wù)場(chǎng)所相關(guān)的詞匯和句型，提高自己的交際能力，并在實(shí)際生活中更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生還能夠通過(guò)課堂實(shí)踐和小組合作學(xué)習(xí)，提高自己的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力，以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。同步作業(yè)練習(xí)題：WhatcanIdoforyou?Ican_______yourroom.A.cleanB.cleaningC.cleansD.cleanedShecan_______thedishes.A.doesD.doingTheyare_______thegarden.A.plantingB.plantsC.plantedD.plantHeis_______theclothesinthesun.A.putsB.puttingCanyou_______thedoorforme?A.openB.opensC.openedD.opening_______(you)likesomewater?_______(they)doinginthegarden?_______(he)helpyouwithyourbag?_______(we)gotothemoviestonight?_______(can)Idoforyou?WillWhat三、改寫句子Shecancookthedinner.(改寫為一般疑問(wèn)句)Theyareplayingsoccerinthepark.(改寫為否定句)Canhehelpyouwithyourmathhomework?(改寫為肯定句)Iamwtingforthebus.(改寫為祈使句)IsthereanythingIcandoforyou?(改寫為陳述句)Canshecookthedinner?Theyarenotplayingsoccerinthepark.Hecanhelpyouwithyourmathhomework.Wtforthebus.ThereisnothingIcandoforyou.四、對(duì)話練習(xí)A:_______(1)youlikesomecoffee?B:_______(2).Hereyouare.A:_______(3)youlikesomesugar?B:_______(4).Idon’tneedany.A:_______(5)youlikesomemilk?B:_______(6).Yes,please.Yes,pleaseNo,thanksWouldSome五、短文寫作假設(shè)你是一名服務(wù)員，你的客戶需要一些幫助。請(qǐng)寫一篇短文，描述你如何幫助你的客戶。Asaserver,Imtoprovideexcellentcustomerservicetoallmycustomers.Recently,acustomerapproachedmeandaskedforassistance.Heneededhelpfindingaparticulariteminthestore.Ikindlyofferedtoassisthimandaskedhimwhathewaslookingfor.Hetoldmehewaslookingforabluesweater.Iinformedhimthatwehadseveralbluesweatersavlableindifferentsizes.Hementionedthathewantedthelargestsize.Iquicklylocatedthelargestbluesweaterandshowedittohim.Hewassatisfiedwiththesweaterandaskedmeifwehadanymatchingaccessories.Isuggestedaprofbluejeansandabluehatthatwouldgowellwiththesweater.Heagreedanddecidedtopurchasethemaswell.Beforecheckingout,thecustomerexpressedhisgratitudeformyhelp.I