2024年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 3 My friends Part A 第二課時(shí)教案 人教PEP

2024年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3MyfriendsPartA第二課時(shí)教案人教PEP課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課為人教PEP四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3MyfriendsPartA的第二課時(shí)。在第一課時(shí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何介紹朋友，本課時(shí)將進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)和描述朋友的特征和喜好。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)表示特征的形容詞，如tall,short,fat,thin等。

2.學(xué)習(xí)表示喜好的句子結(jié)構(gòu)，如"Ilike..."和"He/Shelikes..."。

3.通過(guò)聽力活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的自我介紹和介紹他人的表達(dá)方式，本節(jié)課將在這一基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)描述朋友的特征和喜好。同時(shí)，學(xué)生將運(yùn)用已學(xué)的基數(shù)詞和形容詞進(jìn)行交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體目標(biāo)如下：

1.語(yǔ)言運(yùn)用能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的形容詞和喜好表達(dá)方式，進(jìn)行詢問(wèn)和描述朋友的特征和喜好，提高學(xué)生在實(shí)際情景中的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)描述朋友的特征和喜好，使學(xué)生了解和尊重不同文化的差異，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)聽力活動(dòng)和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)新詞匯，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯教學(xué)：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括表示人物特征的形容詞如tall,short,fat,thin等，以及表示喜好的句子結(jié)構(gòu)如"Ilike..."和"He/Shelikes..."。教師需要通過(guò)直觀的教學(xué)手段如圖片、實(shí)物等，幫助學(xué)生理解和記憶這些詞匯。

（2）句子結(jié)構(gòu)教學(xué)：本節(jié)課的重點(diǎn)句子結(jié)構(gòu)為"Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't."。教師需要通過(guò)大量的練習(xí)和場(chǎng)景設(shè)置，使學(xué)生熟練掌握這一句型，并能夠靈活運(yùn)用于實(shí)際交流中。

（3）聽力技能培養(yǎng)：本節(jié)課的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能，通過(guò)聽力活動(dòng)使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：對(duì)于一些表示人物特征的形容詞如tall,short,fat,thin等，學(xué)生可能存在發(fā)音和拼寫方面的困難。教師需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確掌握這些詞匯。

（2）句子結(jié)構(gòu)運(yùn)用：學(xué)生在運(yùn)用"Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't."這一句型時(shí)，可能存在表達(dá)不清楚、語(yǔ)法錯(cuò)誤等問(wèn)題。教師需要通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的情景和提供大量的練習(xí)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用這一句型。

（3）聽力技能提升：對(duì)于聽力技能的提升，學(xué)生可能存在理解困難、反應(yīng)遲鈍等問(wèn)題。教師需要通過(guò)有趣的聽力材料和互動(dòng)式的聽力活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的聽力技能。四、教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀和音響系統(tǒng)

-白板和記號(hào)筆

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊(cè)

-教學(xué)卡片和實(shí)物模型

課程平臺(tái)：

-人教PEP四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)課本

-與課本配套的練習(xí)冊(cè)和活動(dòng)手冊(cè)

信息化資源：

-在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如人教PEP英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)用程序，如HelloEnglish!或Duolingo

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻資源，如YouTube上的英語(yǔ)教學(xué)頻道

教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-角色扮演和情景模擬

-聽力活動(dòng)和口語(yǔ)練習(xí)

-互動(dòng)式教學(xué)游戲和競(jìng)賽

這些資源將幫助教師在教學(xué)過(guò)程中提供豐富的學(xué)習(xí)材料和實(shí)踐機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的全面參與和互動(dòng)。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

教師通過(guò)提問(wèn)引起學(xué)生興趣：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)描述朋友特征和喜好的情況？”舉例說(shuō)明。這個(gè)問(wèn)題與本節(jié)課內(nèi)容密切相關(guān)，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.新課講授（用時(shí)10分鐘）

（1）理論介紹：教師講解表示人物特征的形容詞和表示喜好的句子結(jié)構(gòu)的基本概念和重要性。

（2）案例分析：教師展示一個(gè)描述朋友的特征和喜好的例子，讓學(xué)生理解實(shí)際應(yīng)用。

（3）重點(diǎn)難點(diǎn)解析：教師強(qiáng)調(diào)描述朋友特征和喜好的句子結(jié)構(gòu)，通過(guò)舉例和比較幫助學(xué)生理解。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

（1）分組討論：學(xué)生分成小組，討論如何描述朋友的特征和喜好。

（2）實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生進(jìn)行聽力活動(dòng)，練習(xí)描述朋友的特征和喜好。

（3）成果展示：每個(gè)小組向全班展示討論成果和實(shí)驗(yàn)操作結(jié)果。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

（1）討論主題：學(xué)生圍繞“描述朋友的特征和喜好”的主題展開討論。

（2）引導(dǎo)與啟發(fā)：教師提問(wèn)啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。

（3）成果分享：每個(gè)小組選擇一名代表分享討論成果，將成果記錄在黑板或投影儀上。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的描述朋友特征和喜好的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)在日常生活中靈活運(yùn)用。鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容如下：

1.詞匯教學(xué)：本節(jié)課的詞匯包括表示人物特征的形容詞如tall,short,fat,thin等，以及表示喜好的句子結(jié)構(gòu)如"Ilike..."和"He/Shelikes..."。這些詞匯和句子結(jié)構(gòu)是學(xué)生描述朋友特征和喜好的基本語(yǔ)言工具。

2.句子結(jié)構(gòu)教學(xué)：本節(jié)課的重點(diǎn)句子結(jié)構(gòu)為"Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't."。這一句型用于詢問(wèn)和回答關(guān)于朋友特征和喜好的問(wèn)題，是學(xué)生進(jìn)行聽力活動(dòng)和口語(yǔ)練習(xí)的基礎(chǔ)。

3.聽力技能培養(yǎng)：本節(jié)課的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能，通過(guò)聽力活動(dòng)使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句子結(jié)構(gòu)。聽力活動(dòng)可以幫助學(xué)生提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的理解，增強(qiáng)對(duì)日常交流的敏感度。

4.描述朋友的特征和喜好：本節(jié)課的目標(biāo)是讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)描述朋友的特征和喜好。學(xué)生需要通過(guò)聽力活動(dòng)和口語(yǔ)練習(xí)，掌握描述朋友特征和喜好的句子結(jié)構(gòu)和詞匯，并能夠靈活運(yùn)用于實(shí)際交流中。

具體的知識(shí)點(diǎn)梳理如下：

1.詞匯教學(xué)：

-形容詞：tall,short,fat,thin等，用于描述人物的外貌特征。

-喜好表達(dá)：Ilike...,He/Shelikes...，用于表達(dá)個(gè)人的喜好。

2.句子結(jié)構(gòu)教學(xué)：

-疑問(wèn)句：Ishe/she...?，用于詢問(wèn)朋友的特征和喜好。

-回答句：Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.，用于回答朋友的特征和喜好的問(wèn)題。

3.聽力技能培養(yǎng)：

-聽力活動(dòng)：通過(guò)聽力材料，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

-聽力技巧：培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧，如預(yù)測(cè)、注意細(xì)節(jié)、理解語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)等。

4.描述朋友的特征和喜好：

-聽力活動(dòng)：通過(guò)聽力活動(dòng)，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

-口語(yǔ)練習(xí)：通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，描述朋友的特征和喜好。

-小組討論：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑和問(wèn)題，并進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

-觀察：教師可以觀察學(xué)生的參與程度、互動(dòng)情況和學(xué)習(xí)態(tài)度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)表現(xiàn)積極的學(xué)生給予鼓勵(lì)和肯定。

-測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些小測(cè)驗(yàn)或練習(xí)題，測(cè)試學(xué)生對(duì)詞匯、句子結(jié)構(gòu)和聽力技能的掌握情況，對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析和評(píng)估，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師需要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行仔細(xì)分析，找出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足之處，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

-及時(shí)反饋：教師需要及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出學(xué)生的錯(cuò)誤和需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-鼓勵(lì)學(xué)生：教師可以通過(guò)鼓勵(lì)和贊揚(yáng)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提問(wèn)和回答問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。八、重點(diǎn)題型整理1.題型一：詞匯填空

題型說(shuō)明：此題型旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詞匯的掌握情況。教師提供一段對(duì)話或短文，其中有一些詞匯被挖空，學(xué)生需要根據(jù)上下文的意思，填入正確的詞匯。

舉例：

對(duì)話A:

PersonA:Hi,mynameisJohn.Iam_______(tall).Ilikeplayingbasketball.

PersonB:Nicetomeetyou,John.Iam_______(short)thanyou.Ilikereadingbooks.

答案：tall,short

2.題型二：聽力理解

題型說(shuō)明：此題型旨在檢驗(yàn)學(xué)生的聽力技能。教師播放一段錄音，學(xué)生需要根據(jù)所聽到的內(nèi)容，選擇正確的答案或完成相應(yīng)的句子。

舉例：

問(wèn)題：WhatdoesJohnlike?

選項(xiàng)：A.Helikesreading.B.Helikesplayingfootball.C.Heisateacher.

答案：B.Helikesplayingfootball.

3.題型三：句子改寫

題型說(shuō)明：此題型旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)句子結(jié)構(gòu)的掌握情況。教師給出一個(gè)句子，學(xué)生需要將其改寫成另一種句式，以展示對(duì)句子結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用。

舉例：

原句：Maryisadoctor.

改寫后：IsMaryadoctor?

答案：IsMaryadoctor?

4.題型四：角色扮演

題型說(shuō)明：此題型旨在提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。教師給出一個(gè)場(chǎng)景，學(xué)生需要扮演其中的角色，進(jìn)行對(duì)話表演。

舉例：

場(chǎng)景：兩個(gè)學(xué)生在圖書館相遇，討論他們的興趣愛(ài)好。

學(xué)生A：Hi,nicetomeetyou.Ilikereadingbooks.Whataboutyou?

學(xué)生B：Hi,too.Ilikeplayingsports.Doyoulikesports?

答案：學(xué)生A：Yes,Ilikesports.Whatsportsdoyoulike?

學(xué)生B：Ilikeplayingbasketball.Doyoulikebasketball?

答案：學(xué)生A：No,Idon'tlikebasketball.Ilikeplayingtheguitar.

5.題型五：小組討論

題型說(shuō)明：此題型旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。教師給出一個(gè)討論話題，學(xué)生需要分組進(jìn)行討論