人教新課標(biāo)語文四年級下冊選讀8《武夷山和阿里山的傳說》說課稿

人教新課標(biāo)語文四年級下冊選讀8《武夷山和阿里山的傳說》說課稿一.教材分析《武夷山和阿里山的傳說》是人教新課標(biāo)語文四年級下冊的一篇選讀課文。這篇課文主要講述了我國著名的風(fēng)景區(qū)武夷山和阿里山的傳說故事。通過這兩個故事，讓學(xué)生了解我國大自然的美麗景色，感受大自然的神奇與偉大，培養(yǎng)他們熱愛祖國大好河山的情感。課文內(nèi)容豐富，語言優(yōu)美，富有詩意。通過閱讀這篇課文，學(xué)生可以感受到作者對大自然的熱愛和贊美之情，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力和審美能力。二.學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，他們能夠獨立閱讀課文并理解基本內(nèi)容。但是，對于一些生僻詞匯和文中的文化內(nèi)涵，他們可能還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和講解。此外，學(xué)生對于大自然的美麗景色和神奇現(xiàn)象可能有一定的認(rèn)知，但是通過課文來感受和體驗可能還是第一次，因此需要在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)。三.說教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能夠正確流利地朗讀課文，理解課文的基本內(nèi)容，了解武夷山和阿里山的傳說故事。過程與方法：通過閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的意識，提高學(xué)生的想象力和審美能力。情感態(tài)度與價值觀：感受作者對大自然的熱愛和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。四.說教學(xué)重難點重點：能夠正確流利地朗讀課文，理解課文的基本內(nèi)容，了解武夷山和阿里山的傳說故事。難點：理解課文中一些生僻詞匯和文化內(nèi)涵，感受作者對大自然的熱愛和贊美之情。五.說教學(xué)方法與手段在教學(xué)過程中，我將采用問題驅(qū)動法、情景教學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)法等方法，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、積極思考，提高他們的閱讀理解和審美能力。同時，利用多媒體教學(xué)手段，展示武夷山和阿里山的美麗景色，讓學(xué)生在視覺上感受到大自然的神奇與偉大。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入新課：通過展示武夷山和阿里山的美麗景色，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。檢查預(yù)習(xí)：檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的預(yù)習(xí)情況，了解他們對課文的基本理解。自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容，回答相關(guān)問題。合作交流：學(xué)生分組討論，交流對課文內(nèi)容的理解和感悟。教師講解：針對學(xué)生的疑問和教學(xué)重難點，教師進(jìn)行講解和引導(dǎo)。情感體驗：學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，感受作者對大自然的熱愛和贊美之情。課堂小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。課后作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課文內(nèi)容。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計簡潔明了，突出課文主題。主要包括課文標(biāo)題、武夷山和阿里山的傳說故事概要，以及作者對大自然的熱愛和贊美之情。八.說教學(xué)評價教學(xué)評價主要通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和課后反饋等方面進(jìn)行。評價學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度，以及他們在學(xué)習(xí)過程中的積極參與和合作意識。九.說教學(xué)反思在教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)過程，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和不足，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求，更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。知識點兒整理：《武夷山和阿里山的傳說》是一篇富有詩意和想象力的課文，通過講述武夷山和阿里山的傳說故事，讓學(xué)生感受到大自然的神奇與偉大，培養(yǎng)他們熱愛祖國大好河山的情感。以下是本節(jié)課的主要知識點兒整理：武夷山和阿里山的地理位置和特點：武夷山位于我國福建省，阿里山位于我國臺灣省。兩座山都有獨特的自然景觀和豐富的生態(tài)資源。武夷山以丹霞地貌和茶文化聞名于世，阿里山則以櫻花和云海著稱。武夷山和阿里山的傳說故事：課文講述了武夷山和阿里山各自的傳說故事。武夷山的傳說故事主要包括“武夷山名稱的來歷”、“朱熹在武夷山的傳說”等；阿里山的傳說故事主要包括“阿里山的形成”、“高山族勇士的傳說”等。作者對大自然的熱愛和贊美之情：課文通過描繪武夷山和阿里山的美麗景色，表達(dá)了作者對大自然的熱愛和贊美之情。作者通過細(xì)膩的筆觸和形象的描繪，讓學(xué)生感受到大自然的神奇與偉大，激發(fā)他們對大自然的敬畏之心。生僻詞匯和文化內(nèi)涵的學(xué)習(xí)：課文中有許多生僻詞匯和文化內(nèi)涵，如“丹霞地貌”、“茶文化”、“櫻花”、“云?！钡?。學(xué)生需要通過查閱資料和教師的講解，來理解和掌握這些詞匯和文化內(nèi)涵。想象力和審美能力的培養(yǎng)：通過閱讀課文，學(xué)生可以感受到作者的想象力和審美能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象和審美訓(xùn)練，如描繪自己心目中的武夷山和阿里山，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和審美能力。熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的意識：課文通過講述武夷山和阿里山的傳說故事，引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境。教師可以結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的教育，讓學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性。閱讀理解和審美能力的提高：通過閱讀課文，學(xué)生可以提高自己的閱讀理解和審美能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀理解和審美訓(xùn)練，如分析課文中的優(yōu)美句子和描繪方法，提高學(xué)生的閱讀理解和審美能力。合作交流和自主學(xué)習(xí)的能力：在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作交流和自主學(xué)習(xí)，如分組討論、交流對課文內(nèi)容的理解和感悟等。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流和自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到武夷山和阿里山的地理位置和特點、傳說故事，感受到作者對大自然的熱愛和贊美之情。同時，他們還可以通過閱讀課文，提高自己的閱讀理解和審美能力，培養(yǎng)熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的意識。同步作業(yè)練習(xí)題：武夷山和阿里山分別位于哪個省份？A.福建省和臺灣省B.浙江省和江蘇省C.廣東省和湖南省D.四川省和云南省答案：A.福建省和臺灣省下列關(guān)于武夷山的描述，哪個是正確的？A.武夷山以櫻花和云海著稱B.武夷山以丹霞地貌和茶文化聞名于世C.武夷山以高山族勇士的傳說而聞名D.武夷山以朱熹在武夷山的傳說而聞名答案：B.武夷山以丹霞地貌和茶文化聞名于世下列關(guān)于阿里山的描述，哪個是正確的？A.阿里山位于我國福建省B.阿里山以櫻花和云海著稱C.阿里山以丹霞地貌和茶文化聞名于世D.阿里山以朱熹在武夷山的傳說而聞名答案：B.阿里山以櫻花和云海著稱下列哪個詞匯可以描述課文中對大自然的描繪？答案：A.神奇_________以丹霞地貌和茶文化聞名于世。_________以櫻花和云海著稱。作者在課文中表達(dá)了對大自然的_________和_________之情。學(xué)生通過閱讀課文，可以培養(yǎng)自己的_________和_________能力。熱愛贊美想象力審美請簡要概括課文中武夷山和阿里山的傳說故事。答案：武夷山的傳說故事包括“武夷山名稱的來歷”和“朱熹在武夷山的傳說”；阿里山的傳說故事包括“阿里山的形成”和“高山族勇士的傳說”。請描述一下作者對大自然的描繪，你感受到了什么？答案：作者對大自然的描繪富有詩意，通過細(xì)膩的筆觸和形象的描繪，讓我感受到