Unit1FacevaluesUsinglanguageⅡP7-9教學設計-2023-2024學年高中英語外研版（2019）選擇性必修第三冊

Unit1FacevaluesUsinglanguageⅡP7-9教學設計-2023-2024學年高中英語外研版（2019）選擇性必修第三冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《FaceValuesUsingLanguageⅡ》

2.教學年級和班級：高中二年級英語選修班

3.授課時間：2023-2024學年第一學期，具體上課時間待定

4.教學時數(shù)：45分鐘

課程設計內容：

【導入】（5分鐘）

1.通過展示不同貨幣的圖片，引導學生復習已學過的貨幣相關詞匯。

2.引導學生討論貨幣在不同文化背景下的含義和價值。

【課堂活動】（15分鐘）

1.讓學生閱讀P7-9的文章，理解并討論作者如何運用語言表達自己的觀點。

2.學生分小組，針對文章中的觀點進行辯論，練習使用相關詞匯和表達。

【語法講解】（10分鐘）

1.講解并舉例說明本節(jié)課的重點語法：名詞性從句、定語從句。

2.通過練習題鞏固學生對語法知識點的掌握。

【聽力練習】（10分鐘）

1.播放聽力材料，讓學生回答與文章主題相關的問題。

2.引導學生從聽力材料中提取關鍵信息，提高聽力技巧。

【口語練習】（5分鐘）

1.學生兩人一組，運用所學詞匯和表達進行角色扮演，模擬辯論場景。

2.鼓勵學生大膽開口，提高口語表達能力。

【總結與作業(yè)】（5分鐘）

1.對本節(jié)課的重點內容進行回顧，讓學生明確學習目標。

2.布置作業(yè)：完成課后練習題，預習下一節(jié)課的內容。

【課后反思】

教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)，對教學方法進行調整，以提高教學效果。同時關注學生的學習進度，確保每個學生都能掌握所學知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課以《FaceValuesUsingLanguageⅡ》為主題，旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學習，學生將實現(xiàn)以下目標：

1.提高語言能力：學生能夠在閱讀、聽力、口語等環(huán)節(jié)中，掌握與貨幣、價值觀相關的詞匯、短語和表達方式，運用所學知識進行有效溝通。

2.增強文化意識：學生通過了解不同文化背景下的貨幣觀念，認識到文化差異，培養(yǎng)跨文化交際能力。

3.培養(yǎng)思維品質：學生能夠分析作者在文章中的觀點和論據(jù)，提出自己的見解，形成批判性思維。

4.提升學習能力：學生通過課堂討論、小組合作等形式，掌握學習策略，提高自主學習能力。

本節(jié)課將重點關注學生在語言能力、文化意識、思維品質和學習能力方面的培養(yǎng)，使其在英語學習過程中全面發(fā)展，為未來的學習和生活奠定基礎。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：在學習本節(jié)課之前，學生已經掌握了基本的英語語法知識，如名詞性從句、定語從句等；同時，他們對貨幣的概念和功能有一定的了解，能夠運用英語表達與貨幣相關的簡單話題。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中二年級的學生對現(xiàn)實生活中的社會問題有較高的關注，對于探討貨幣價值、文化差異等話題具有濃厚興趣。他們的學習能力較強，具備一定的自主學習、合作學習和批判性思維能力。此外，學生的學習風格多樣，有的擅長聽覺學習，有的擅長視覺學習，還有的擅長動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習過程中，學生可能會在以下方面遇到困難：

a.文章中的一些觀點和論據(jù)理解難度較大，可能影響學生對全文的把握；

b.在進行辯論活動時，部分學生可能因詞匯量不足、口語表達能力較弱而感到緊張和焦慮；

c.學生在運用所學語法知識進行表達時，可能會出現(xiàn)錯誤，需要及時指導和糾正。

針對以上分析，教師在教學過程中應關注學生的個體差異，提供適當?shù)膶W習支持，幫助他們克服困難，提高英語學科核心素養(yǎng)。教學資源1.硬件資源：

-投影儀

-計算機與多媒體設備

-教學音頻播放設備

-學生用書、練習冊

2.軟件資源：

-外研版高中英語教材（2019版）選擇性必修第三冊

-教學課件（包含文章、圖片、圖表等輔助教學材料）

-聽力練習與口語練習材料

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)（用于發(fā)布作業(yè)、學習資料等）

-課堂互動平臺（如答題器、討論區(qū)等）

4.信息化資源：

-電子白板

-網絡資源（用于查找與課程相關的背景資料、實時新聞等）

5.教學手段：

-課堂講授

-小組合作學習

-情境模擬與角色扮演

-互動問答與討論

-課后作業(yè)與自主學習指導教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校教學管理系統(tǒng)，發(fā)布預習資料（PPT、文檔），明確預習目標和要求，引導學生關注貨幣與文化價值觀的關系。

-設計預習問題：圍繞"FaceValuesUsingLanguage"，設計問題，如“貨幣在不同文化中的象征意義是什么？”

-監(jiān)控預習進度：通過教學管理系統(tǒng)跟蹤學生的預習情況，及時給予反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照要求，閱讀資料，了解貨幣與語言表達的相關知識。

-思考預習問題：對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習筆記或疑問提交至教學管理系統(tǒng)。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習能力。

-信息技術手段：利用教學管理系統(tǒng)實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內容，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和對文化差異的敏感性。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同國家的貨幣，引出本課主題，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解文章中的觀點和論據(jù)，以及相關的語法知識點（如名詞性從句、定語從句）。

-組織課堂活動：開展小組辯論，讓學生在實踐中運用所學知識。

-解答疑問：針對學生的問題，進行個別或集體解答。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考貨幣與價值觀的關系。

-參與課堂活動：在小組辯論中，積極表達自己的觀點，練習語言應用。

-提問與討論：對不理解的地方提出疑問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解文章深層含義和語法結構。

-實踐活動法：通過辯論活動，提高學生的語言表達能力和批判性思維。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

作用與目的：

-加深學生對貨幣與語言表達關系的理解，掌握語法知識點。

-通過實踐活動，提升學生的口語表達和邏輯思維能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關的寫作任務，要求學生運用所學知識表達個人觀點。

-提供拓展資源：推薦相關閱讀材料，如文化差異、貨幣歷史的文章。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成寫作任務，鞏固課堂所學。

-拓展學習：閱讀拓展資源，增加知識面。

-反思總結：對學習過程進行反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展閱讀。

-反思總結法：指導學生進行自我評價和反思。

作用與目的：

-鞏固學生對課堂內容的理解，提升寫作能力。

-通過拓展學習，豐富學生的知識背景。

-通過反思，促進學生自我認識和自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《貨幣的起源與發(fā)展》：介紹貨幣的演變歷程，以及不同歷史時期貨幣的特點和功能。

-《世界貨幣與文化》：探討不同國家和地區(qū)的貨幣形式及其所反映的文化特色。

-《匯率與國際貿易》：分析匯率變動對國際貿易的影響，以及匯率政策的作用。

-《數(shù)字貨幣與未來金融》：探討數(shù)字貨幣的發(fā)展趨勢，以及其對傳統(tǒng)金融體系的影響。

2.課后自主學習和探究：

-研究不同國家的貨幣設計，分析其背后的文化寓意和歷史背景。

-調查生活中貨幣的使用情況，探討電子支付對傳統(tǒng)貨幣的影響。

-了解國際匯率變動的原因和影響，分析其對我國經濟發(fā)展的意義。

-探究數(shù)字貨幣的發(fā)展前景，以及其對個人經濟生活的影響。

一、貨幣的起源與發(fā)展

1.貨幣的演變過程：從實物貨幣、金屬貨幣、紙幣到數(shù)字貨幣。

2.世界各國貨幣的歷史：如中國的交子、美國的聯(lián)邦儲備券等。

3.貨幣的功能：價值尺度、流通手段、支付手段、儲藏手段和價值轉移。

二、世界貨幣與文化

1.貨幣與國家象征：貨幣上的圖案、符號和文字反映了一個國家的文化特色和歷史傳統(tǒng)。

2.貨幣與宗教信仰：一些國家的貨幣上印有宗教圖案，如印度的貨幣上有印度教神祇。

3.貨幣與藝術：貨幣設計中的圖案和形狀體現(xiàn)了藝術風格和審美觀念。

三、匯率與國際貿易

1.匯率的定義：兩種貨幣之間的兌換比率。

2.匯率制度：固定匯率制、浮動匯率制、釘住匯率制等。

3.匯率變動對經濟的影響：進出口貿易、國際投資、通貨膨脹等。

四、數(shù)字貨幣與未來金融

1.數(shù)字貨幣的定義：以數(shù)字形式存在的貨幣，如比特幣、天秤幣等。

2.數(shù)字貨幣的優(yōu)勢：交易速度快、跨境支付便捷、降低交易成本等。

3.數(shù)字貨幣的挑戰(zhàn)：監(jiān)管難題、技術安全問題、市場接受度等。教學反思與改進在完成了《FaceValuesUsingLanguage》這一單元的教學后，我認真反思了整個教學過程，發(fā)現(xiàn)了一些值得改進的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)學生在課堂上的參與度還有待提高。雖然我設計了小組討論和辯論等活動，但部分學生似乎還是不夠積極主動地參與到課堂互動中來。針對這一問題，我計劃在未來的教學中，更多地采用鼓勵和激勵機制，比如對積極參與的學生給予口頭表揚或者小獎品，以提高他們的學習積極性。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在理解文章深層含義和語法結構方面存在一定的困難。這可能是因為我在講解時沒有足夠地考慮到學生的實際水平，導致講解過于深入或者快速。為了改善這一點，我打算在下一節(jié)課中，放慢講解速度，用更通俗易懂的語言來解釋語法點，并通過更多的實例來幫助學生理解。

另外，課后作業(yè)的完成情況也讓我意識到，學生在將所學知識應用到實際情境中時，還存在一定的難度。這可能是因為我在課堂上提供的實踐機會還不夠充分。因此，我計劃在未來的教學中，增加課堂上的寫作和口語練習，讓學生有更多機會將所學知識付諸實踐。

為了評估教學效果并進行持續(xù)改進，我將采取以下措施：

1.定期收集學生的反饋，了解他們對課堂活動的看法和感受，以及對知識點掌握的情況。

2.在單元測試中，加入更多與實際生活相關的題目，以檢驗學生將知識應用到實際情境的能力。

3.與同事進行交流，分享教學經驗，借鑒他們的優(yōu)秀教學方法，不斷豐富自己的教學手段。

4.定期進行自我反思，回顧教學過程中的亮點和不足，制定具體的改進計劃。課堂首先，在課堂提問環(huán)節(jié)，我設計了一系列與課文內容緊密相關的問題，以檢查學生對文章主題、觀點和論證方法的理解。通過觀察學生的回答，我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解文章深層含義和語法結構方面存在一定的困難。針對這一問題，我在課堂上進行了及時的講解和引導，幫助學生克服理解障礙。

其次，在課堂觀察環(huán)節(jié)，我注意到了一些學生在課堂活動中的參與度不高。為了激發(fā)學生的學習興趣和積極性，我在課堂上采用了鼓勵和激勵機制，如口頭表揚和頒發(fā)小獎品。同時，我還調整了課堂活動的設計，使其更加符合學生的實際水平和興趣，以提高他們的參與度。

此外，在課堂測試環(huán)節(jié)，我設計了一些與實際生活緊密相關的題目，以檢驗學生將知識應用到實際情境的能力。通過觀察學生的測試表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在應用所學知識時還存在一定的困難。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，增加課堂上的寫作和口語練習，讓學生有更多機會將所學知識付諸實踐。

在作業(yè)評價環(huán)節(jié)，我對學生的作業(yè)進行了認真批改和點評。在批改過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在將所學知識應用到實