七年級(jí)地理下冊(cè) 8.1《中東》教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

七年級(jí)地理下冊(cè)8.1《中東》教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)地理下冊(cè)8.1《中東》教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)地理下冊(cè)8.1《中東》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2022年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.時(shí)空觀念：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠建立對(duì)中東地區(qū)歷史與現(xiàn)實(shí)的空間與時(shí)間觀念，理解不同歷史時(shí)期中東地區(qū)的重要事件及其影響。

2.區(qū)域認(rèn)知：學(xué)生能夠通過(guò)地圖和圖表等資料，識(shí)別中東地區(qū)的地理位置、國(guó)家分布、資源狀況等，并理解其地理特征對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響。

3.綜合思維：通過(guò)案例分析、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生將地理、歷史、文化等多學(xué)科知識(shí)綜合運(yùn)用，以全面、客觀地理解和分析中東問(wèn)題。

4.人地關(guān)系：學(xué)生能夠理解中東地區(qū)人地關(guān)系的緊張與沖突，以及這種關(guān)系對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裆睢?guó)家發(fā)展、國(guó)際政治的影響。

5.地理實(shí)踐：通過(guò)觀察地圖、分析數(shù)據(jù)、討論問(wèn)題等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察、思考、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-中東地區(qū)的地理位置與重要國(guó)家識(shí)別

-中東地區(qū)的主要宗教文化及其分布

-中東問(wèn)題的關(guān)鍵沖突及其原因

2.難點(diǎn)：

-中東地區(qū)沖突的歷史根源和復(fù)雜性

-中東地區(qū)資源爭(zhēng)奪與民族宗教矛盾的關(guān)系

-中東和平進(jìn)程的阻礙因素及其解決方案

3.解決辦法：

-利用地圖和圖表，結(jié)合多媒體教學(xué)，直觀展示中東地區(qū)的地理位置和國(guó)家分布，加強(qiáng)學(xué)生的空間認(rèn)知。

-通過(guò)案例分析，深入剖析中東地區(qū)的宗教文化沖突，引導(dǎo)學(xué)生理解文化差異與沖突之間的關(guān)系。

-采用分組討論、角色扮演等互動(dòng)教學(xué)方法，讓學(xué)生在討論中理解中東沖突的歷史背景和復(fù)雜性。

-引入時(shí)事新聞和背景資料，幫助學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，理解中東地區(qū)沖突的最新發(fā)展及其影響。

-組織學(xué)生進(jìn)行地理實(shí)踐活動(dòng)，如制作中東地區(qū)沖突時(shí)間線、模擬和平談判等，提高學(xué)生的綜合分析能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體投影儀和顯示屏

-教學(xué)用電腦

-打印機(jī)和打印紙

-中東地區(qū)相關(guān)地圖和海報(bào)

-教學(xué)PPT和教案資料

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如學(xué)校官網(wǎng)、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)等）

-中東地區(qū)沖突相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)和學(xué)術(shù)資源

3.信息化資源：

-中東地區(qū)沖突的短視頻和紀(jì)錄片

-在線新聞報(bào)道和時(shí)事評(píng)論

-相關(guān)學(xué)術(shù)文章和研究報(bào)告

-互動(dòng)式地理信息系統(tǒng)（GIS）地圖

4.教學(xué)手段：

-小組討論和報(bào)告

-角色扮演和模擬談判

-地圖繪制和分析

-案例研究和論文撰寫

-利用在線平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)和討論教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“中東地區(qū)的沖突原因”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解中東地區(qū)的地理位置、宗教文化等知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解中東地區(qū)的基本情況，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述中東地區(qū)的歷史沖突案例，引出“中東地區(qū)的沖突原因”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解中東地區(qū)的宗教文化沖突、資源爭(zhēng)奪等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析沖突原因的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)分析沖突原因的技能。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解中東地區(qū)的沖突原因。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析沖突原因的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解中東地區(qū)的沖突原因，掌握分析沖突原因的技能。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“中東地區(qū)的沖突原因”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與中東地區(qū)沖突相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中東問(wèn)題：歷史與現(xiàn)實(shí)的交織》（文章深入探討了中東問(wèn)題的歷史根源和現(xiàn)實(shí)狀況，分析了各種沖突的內(nèi)在聯(lián)系和影響因素。）

-《中東地區(qū)的宗教文化》（論文詳細(xì)介紹了中東地區(qū)主要宗教文化的起源、發(fā)展和特點(diǎn)，以及宗教矛盾對(duì)地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的影響。）

-《中東地區(qū)的資源爭(zhēng)奪》（報(bào)告分析了中東地區(qū)石油、水等資源爭(zhēng)奪的現(xiàn)狀和歷史演變，以及資源爭(zhēng)奪對(duì)中東地區(qū)國(guó)際關(guān)系的影響。）

-《中東和平進(jìn)程：挑戰(zhàn)與前景》（文章探討了中東和平進(jìn)程所面臨的各種挑戰(zhàn)，如領(lǐng)土爭(zhēng)端、安全問(wèn)題、宗教矛盾等，并提出了可能的解決方案。）

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱更多有關(guān)中東地區(qū)的資料，如書籍、學(xué)術(shù)論文、新聞報(bào)道等，以拓寬自己的知識(shí)視野。

-學(xué)生可以嘗試分析當(dāng)前中東地區(qū)沖突的新發(fā)展，如卡塔爾危機(jī)、也門戰(zhàn)爭(zhēng)等，并思考其背后的原因和影響。

-學(xué)生可以進(jìn)行中東地區(qū)沖突原因的調(diào)研，深入了解各種矛盾的起源、發(fā)展和現(xiàn)狀，并提出自己的看法和建議。

-學(xué)生可以嘗試評(píng)價(jià)國(guó)際社會(huì)對(duì)中東和平進(jìn)程的干預(yù)和努力，如聯(lián)合國(guó)的作用、阿拉伯聯(lián)盟的行動(dòng)等，并分析其效果和不足。

-學(xué)生可以探討中東地區(qū)沖突對(duì)全球政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響，以及全球治理在中東問(wèn)題上的作用和挑戰(zhàn)。重點(diǎn)題型整理七、重點(diǎn)題型整理

題型1：案例分析

案例：閱讀以下關(guān)于中東地區(qū)沖突的案例，回答相關(guān)問(wèn)題。

案例內(nèi)容：中東地區(qū)的沖突原因復(fù)雜多樣，包括領(lǐng)土爭(zhēng)端、宗教矛盾、資源爭(zhēng)奪、民族問(wèn)題等。以以色列和巴勒斯坦的沖突為例，這一問(wèn)題涉及領(lǐng)土主權(quán)、安全關(guān)切、民族自決等多重因素。

問(wèn)題：

1.中東地區(qū)沖突的主要原因是什么？

2.以色列和巴勒斯坦沖突的核心問(wèn)題是什么？

3.國(guó)際社會(huì)如何應(yīng)對(duì)這一沖突？

答案：

1.中東地區(qū)沖突的主要原因包括領(lǐng)土爭(zhēng)端、宗教矛盾、資源爭(zhēng)奪、民族問(wèn)題等。

2.以色列和巴勒斯坦沖突的核心問(wèn)題是領(lǐng)土主權(quán)、安全關(guān)切、民族自決等。

3.國(guó)際社會(huì)通過(guò)和平談判、制裁措施、援助計(jì)劃等方式應(yīng)對(duì)這一沖突。

題型2：數(shù)據(jù)解析

數(shù)據(jù)：根據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)，分析中東地區(qū)沖突對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裆?、?guó)家發(fā)展、國(guó)際政治等方面的影響。

問(wèn)題：

1.中東地區(qū)沖突對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊懹心男?/p>

2.中東地區(qū)沖突對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響有哪些？

3.中東地區(qū)沖突對(duì)國(guó)際政治的影響有哪些？

答案：

1.中東地區(qū)沖突導(dǎo)致大量平民流離失所、失業(yè)率上升、基礎(chǔ)設(shè)施受損等問(wèn)題。

2.中東地區(qū)沖突影響國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定和國(guó)際形象。

3.中東地區(qū)沖突導(dǎo)致國(guó)際政治關(guān)系緊張，影響全球戰(zhàn)略平衡。

題型3：觀點(diǎn)論述

觀點(diǎn)：根據(jù)教材內(nèi)容，論述中東地區(qū)沖突對(duì)地區(qū)和平與穩(wěn)定的重要性。

問(wèn)題：

1.中東地區(qū)沖突對(duì)地區(qū)和平與穩(wěn)定的意義是什么？

2.如何促進(jìn)中東地區(qū)的和平與穩(wěn)定？

答案：

1.中東地區(qū)沖突對(duì)地區(qū)和平與穩(wěn)定的意義在于實(shí)現(xiàn)民族和解、維護(hù)地區(qū)安全、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面。

2.促進(jìn)中東地區(qū)的和平與穩(wěn)定需要國(guó)際社會(huì)共同努力，通過(guò)和平談判、外交斡旋、經(jīng)濟(jì)援助等方式推動(dòng)沖突解決。

題型4：?jiǎn)栴}解決

問(wèn)題：以中東地區(qū)沖突為例，提出解決沖突的方案，并分析其可行性。

問(wèn)題解決方案：

1.方案一：推動(dòng)和平談判，加強(qiáng)各方對(duì)話與溝通。

2.方案二：實(shí)施制裁措施，對(duì)沖突方進(jìn)行經(jīng)濟(jì)和政治壓力。

3.方案三：提供國(guó)際援助，支持沖突地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)重建。

答案：

1.方案一的可行性較高，因?yàn)楹推秸勁惺墙鉀Q沖突的基礎(chǔ)。

2.方案二的可行性中等，制裁措施可能帶來(lái)一定的效果，但也可能引發(fā)反感和抵觸情緒。

3.方案三的可行性較低，因?yàn)閲?guó)際援助可能被用于特定利益，而不是真正解決沖突。

題型5：比較分析

比較：比較中東地區(qū)不同沖突的特點(diǎn)及其影響。

問(wèn)題：

1.中東地區(qū)不同沖突的特點(diǎn)有哪些？

2.這些沖突對(duì)中東地區(qū)的影響有何不同？

答案：

1.中東地區(qū)不同沖突的特點(diǎn)包括沖突原因、參與方、地域范圍等。

2.這些沖突對(duì)中東地區(qū)的影響因沖突特點(diǎn)而異，如某些沖突可能導(dǎo)致大規(guī)模人口流動(dòng)，而另一些沖突則影響地區(qū)經(jīng)濟(jì)和政治穩(wěn)定。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀教材中關(guān)于中東地區(qū)沖突的章節(jié)，并回答相關(guān)問(wèn)題。

2.分析中東地區(qū)沖突的原因，并撰寫一篇短文，闡述你對(duì)解決沖突的看法和建議。

3.繪制一幅中東地區(qū)沖突的地圖，標(biāo)注主要沖突地區(qū)和國(guó)家。

4.搜集關(guān)于中東地區(qū)沖突的最新新聞報(bào)道，分析其對(duì)地區(qū)和平與穩(wěn)定的影響。

5.參加在線論壇討論，發(fā)表你對(duì)中東地區(qū)沖突的看法和分析。

作業(yè)反饋：

1.批改學(xué)生關(guān)于中東地區(qū)沖突原因的短文，指出存在的問(wèn)題，如論點(diǎn)不明