七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期：民族關系發(fā)展和社會變化7遼西夏與北宋的并立說課稿(新人教版)

七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期：民族關系發(fā)展和社會變化7遼西夏與北宋的并立說課稿(新人教版)一.教材分析《七年級歷史下冊》第二單元“遼宋夏金元時期：民族關系發(fā)展和社會變化”主要講述了我國歷史上一個重要的時期，這一時期民族關系復雜，社會變化劇烈。本節(jié)課的主題是“遼西夏與北宋的并立”，通過對這一時期的歷史事件的回顧，使學生了解我國古代民族關系的發(fā)展和社會變遷。教材從遼、西夏和北宋三個民族的起源、發(fā)展、興盛和衰落等方面進行了深入的剖析，通過講述各民族之間的戰(zhàn)爭、和親、文化交融等歷史事實，展示了我國古代民族關系的發(fā)展軌跡。同時，教材還從、經濟、文化等多個角度，對這一時期的社會變化進行了全面的闡述。二.學情分析七年級的學生已經具備了一定的歷史知識基礎，對于我國古代歷史的了解已經有了一定的積累。但學生在學習歷史的過程中，往往偏重于歷史事件的記憶，而對于歷史事件的背后所蘊含的歷史規(guī)律和社會變遷缺乏深入的理解。因此，在教學過程中，需要引導學生從多角度、多層面去思考和分析歷史問題，提高學生的歷史思維能力。三.說教學目標知識與技能：了解遼、西夏、北宋三個民族在這一時期的興衰過程，掌握遼宋夏金元時期民族關系的基本情況。過程與方法：通過自主學習、合作探討等方式，提高學生分析歷史問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛祖國歷史，的民族自豪感，增強學生的歷史責任感。四.說教學重難點教學重點：遼、西夏、北宋三個民族之間的戰(zhàn)爭、和親、文化交融等歷史事件。教學難點：理解遼宋夏金元時期民族關系的發(fā)展規(guī)律，以及這一時期的社會變遷。五.說教學方法與手段教學方法：采用問題驅動法、案例分析法、小組合作法等，激發(fā)學生興趣，引導學生主動探究。教學手段：利用多媒體課件、歷史地圖、歷史文獻等，直觀展示歷史事件，增強學生的直觀感受。六.說教學過程導入新課：通過展示歷史地圖，引導學生回顧上一單元所學內容，為新課的學習做好鋪墊。講述遼、西夏、北宋的起源和發(fā)展：引導學生了解三個民族的起源、發(fā)展過程，以及民族關系的基本狀況。分析遼宋夏金元時期的民族關系：通過講述戰(zhàn)爭、和親、文化交融等歷史事件，引導學生分析民族關系的發(fā)展規(guī)律。探討社會變遷：從、經濟、文化等多個角度，引導學生探討這一時期的社會變遷?？偨Y和反思：對本節(jié)課所學內容進行總結，引導學生思考歷史事件的背后所蘊含的歷史規(guī)律和社會變遷。七.說板書設計板書設計要簡潔明了，突出重點。可以采用時間軸、思維導圖等形式，展示遼、西夏、北宋三個民族的發(fā)展過程、戰(zhàn)爭、和親、文化交融等歷史事件，以及這一時期的社會變遷。八.說教學評價教學評價可以從學生的知識掌握、能力提高、情感態(tài)度等方面進行。通過課堂提問、歷史小論文、小組合作表現(xiàn)等方式，評估學生在本節(jié)課的學習效果。九.說教學反思教學反思是提高教學效果的重要環(huán)節(jié)。教師需要在課后對教學過程進行總結和反思，發(fā)現(xiàn)問題，調整教學策略，以提高教學質量。反思內容可以包括：教學目標的達成情況、教學重難點的處理、教學方法的選擇、學生的學習反饋等。知識點兒整理：本節(jié)課主要講述了遼宋夏金元時期民族關系的發(fā)展和社會變化，重點關注了遼、西夏與北宋的并立情況。以下是本節(jié)課的主要知識點兒整理：遼、西夏、北宋的起源和發(fā)展：遼國是契丹族建立的，西夏是項族建立的，北宋是漢族建立的。這三個民族在遼宋夏金元時期都有著顯著的發(fā)展和變化。遼宋夏金元時期的民族關系：在這一時期，遼、西夏、北宋三個民族之間的關系錯綜復雜，既有戰(zhàn)爭又有和親，還有文化交融。這些民族關系的發(fā)展和變化對于我國古代歷史產生了深遠的影響。戰(zhàn)爭與和親：遼、西夏、北宋之間的戰(zhàn)爭頻繁，如遼宋戰(zhàn)爭、夏宋戰(zhàn)爭等。同時，為了維護和平，各民族之間也采取了和親的政策，如遼宋和親、夏宋和親等。文化交融：遼、西夏、北宋三個民族之間不僅在、經濟上有交流，而且在文化上也有深入的交融。如契丹文化、項文化、漢族文化之間的相互影響和融合。社會變遷：遼宋夏金元時期，制度、經濟發(fā)展、文化繁榮等方面都發(fā)生了較大的變化。如科舉制度的完善、農業(yè)經濟的發(fā)展、商業(yè)經濟的興起等。遼、西夏、北宋的并立：在這一時期，遼、西夏、北宋三個民族分別建立了各自的政權，并相互并立。這種并立局面對于我國古代歷史產生了重要的影響。社會變化的特點：遼宋夏金元時期的社會變化具有多樣性和復雜性。各民族之間的互動、制度的變遷、經濟的繁榮與衰落、文化的交融與碰撞等，都體現(xiàn)了這一時期社會變化的獨特特點。歷史意義：遼宋夏金元時期的民族關系和社會變化對于我國古代歷史產生了深遠的影響。這一時期的歷史經驗教訓，對于我們認識和理解我國古代歷史的發(fā)展規(guī)律具有重要的參考價值。通過本節(jié)課的學習，學生可以全面了解遼宋夏金元時期的民族關系發(fā)展和社會變化，深入理解各民族之間的戰(zhàn)爭、和親、文化交融等歷史事件，以及這一時期的、經濟、文化等方面的變化。這有助于培養(yǎng)學生的歷史思維能力，增強學生對我國歷史的認識和理解。同步作業(yè)練習題：以下哪個民族建立了遼國？以下哪個民族建立了西夏？以下哪個民族建立了北宋？下列哪個事件是遼宋之間的和親？A.遼宋戰(zhàn)爭B.遼宋和親C.夏宋戰(zhàn)爭D.夏宋和親下列哪個事件是西夏與北宋之間的和親？A.遼宋戰(zhàn)爭B.遼宋和親C.夏宋戰(zhàn)爭D.夏宋和親簡述遼宋夏金元時期的民族關系發(fā)展特點。答案：遼宋夏金元時期的民族關系發(fā)展特點包括：各民族之間的戰(zhàn)爭與和親交織，、經濟、文化等方面交流與交融不斷加深，民族關系復雜多變。簡述遼、西夏、北宋三個民族之間的主要戰(zhàn)爭。答案：遼、西夏、北宋三個民族之間的主要戰(zhàn)爭包括：遼宋戰(zhàn)爭、夏宋戰(zhàn)爭等。這些戰(zhàn)爭對于民族關系的發(fā)展產生了重要影響。簡述遼宋夏金元時期的社會變化。答案：遼宋夏金元時期的社會變化包括：制度的發(fā)展和完善，如科舉制度的完善；農業(yè)經濟的發(fā)展，商業(yè)經濟的興起；文化交融與碰撞，如契丹文化、項文化、漢族文化之間的相互影響。論述遼宋夏金元時期民族關系發(fā)展對社會變化的影響。答案：遼宋夏金元時期民族關系的發(fā)展對社會變化產生了重要影響。戰(zhàn)爭與和親使得各民族之間的、經濟、文化交流與交融不斷加深，促進了社會的發(fā)展與變遷。如契丹族、項族、漢族之間的互動，推動了制度的變遷、經濟的繁榮與衰落、文化的交融與碰撞等。論述遼、西夏、北宋三個民族并立局面對我國古代歷史的影響。答案：遼、西夏、北宋三個民族并立局面對于我國古代歷史產生了重要的影響。并立局面使得各民族之間形成了復雜的關系，促進了制度的發(fā)展與變遷。同時，并立局面也導致了經濟的競爭與合作，推動了農業(yè)經濟的發(fā)展和商業(yè)經濟的興起。此外，并立局面還促進了各民族文化的交流與交融，豐富了我國古代文化的多樣性。分析遼宋夏金元時期民族關系發(fā)展的一般規(guī)律。答案：遼宋夏金元時期民族關系發(fā)展的一般規(guī)律包括：戰(zhàn)爭與和親交織，各民族之間既有戰(zhàn)爭又有和親；、經濟、文化交流與交融不斷加深，各民族之間的互動促進了、經濟、文化的交流與交融；民族關系復雜多變，各民族之間的力量對比和利益關系不斷變化，使得民族關系呈現(xiàn)出復雜