17 要是你在野外迷了路 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版

17要是你在野外迷了路教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：語文閱讀與寫作

2.教學(xué)年級和班級：二年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

二、教學(xué)設(shè)計與目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：結(jié)合課本中的《17要是你在野外迷了路》一文，讓學(xué)生通過閱讀理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)如何在野外迷路時保持冷靜，尋找方向的方法。

2.教學(xué)目標(biāo)：

a.學(xué)生能夠正確朗讀并理解文章內(nèi)容。

b.學(xué)生能夠通過文章學(xué)習(xí)到在野外迷路時的安全知識和自我保護(hù)意識。

c.學(xué)生能夠運(yùn)用文章中的方法，進(jìn)行簡單的方向判斷和尋找安全地方的能力。

三、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入（5分鐘）：利用圖片或者實物，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撛谝巴饷月返那闆r，讓學(xué)生思考并分享自己的感受和應(yīng)對方法。

2.閱讀理解（10分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生朗讀文章，通過問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，掌握在野外迷路時的安全知識和自我保護(hù)意識。

3.實踐活動（10分鐘）：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在野外迷路的情況，運(yùn)用文章中的方法，進(jìn)行方向判斷和尋找安全地方的活動。

4.總結(jié)與反思（5分鐘）：學(xué)生分享自己在實踐活動中的體驗和收獲，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)在野外迷路時的應(yīng)對方法和自我保護(hù)意識。

四、教學(xué)評價

1.學(xué)生朗讀和理解文章的能力。

2.學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)，包括方向判斷和尋找安全地方的能力。

3.學(xué)生對野外迷路時的安全知識和自我保護(hù)意識的掌握程度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.閱讀理解能力：通過閱讀《17要是你在野外迷了路》一文，學(xué)生能夠理解故事情節(jié)，掌握故事中傳遞的安全知識和自我保護(hù)意識。

2.寫作表達(dá)能力：學(xué)生在實踐活動中的角色扮演，能夠運(yùn)用文章中的方法，進(jìn)行方向判斷和尋找安全地方的活動，培養(yǎng)學(xué)生的寫作表達(dá)能力。

3.思維品質(zhì)：通過討論和實踐活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維，學(xué)會在野外迷路時保持冷靜，尋找解決問題的方法。

4.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)文章中的安全知識和自我保護(hù)意識，學(xué)生能夠培養(yǎng)對生命的尊重和自我保護(hù)的意識，增強(qiáng)文化素養(yǎng)。重點難點及解決辦法1.重點：

a.學(xué)生能夠正確朗讀并理解文章內(nèi)容《17要是你在野外迷了路》。

b.學(xué)生能夠通過文章學(xué)習(xí)到在野外迷路時的安全知識和自我保護(hù)意識。

c.學(xué)生能夠運(yùn)用文章中的方法，進(jìn)行簡單的方向判斷和尋找安全地方的能力。

2.難點：

a.學(xué)生對于野外迷路時的安全知識和自我保護(hù)意識的的理解和應(yīng)用。

b.學(xué)生對于在野外迷路時的方向判斷和尋找安全地方的實踐操作能力。

3.解決辦法：

a.通過問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，讓學(xué)生參與討論，加深對安全知識和自我保護(hù)意識的理解。

b.通過角色扮演和實踐活動，讓學(xué)生親身體驗在野外迷路時的情景，提高學(xué)生對方向判斷和尋找安全地方的能力。

c.教師給予指導(dǎo)和建議，鼓勵學(xué)生積極參與，幫助學(xué)生在實踐中克服困難，提高學(xué)生的實踐操作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《17要是你在野外迷了路》這篇文章的教材或?qū)W習(xí)資料，方便學(xué)生閱讀和理解文章內(nèi)容。

2.輔助材料：

a.準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如野外環(huán)境、方向判斷示意圖等，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容和實踐操作。

b.準(zhǔn)備相關(guān)的圖表，如地圖、方位圖等，讓學(xué)生能夠更直觀地了解方向判斷和尋找安全地方的方法。

c.準(zhǔn)備相關(guān)的視頻，如野外迷路時的實際案例、安全知識講解等，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際操作能力。

3.實驗器材：

a.準(zhǔn)備指南針等實驗器材，讓學(xué)生能夠?qū)嶋H操作并掌握方向判斷的方法。

b.準(zhǔn)備安全標(biāo)志牌、標(biāo)志旗等實驗器材，讓學(xué)生能夠在實踐中學(xué)會如何尋找安全地方。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實踐活動。

b.設(shè)置實驗操作臺，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行實驗操作和實踐活動。

c.布置教室氛圍，如懸掛與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的海報、圖片等，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

d.準(zhǔn)備教學(xué)課件和多媒體設(shè)備，確保教學(xué)過程中能夠順利進(jìn)行多媒體演示和教學(xué)互動。

e.準(zhǔn)備便簽紙、彩筆等學(xué)習(xí)工具，方便學(xué)生進(jìn)行實踐活動和記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容。

5.其他準(zhǔn)備：

a.教師事先了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生的特點和需求，制定合適的教學(xué)方案和策略。

b.教師提前準(zhǔn)備好教學(xué)指導(dǎo)和反饋評價的標(biāo)準(zhǔn)，以便在教學(xué)過程中及時給予學(xué)生指導(dǎo)和反饋。

c.教師與學(xué)生家長溝通，告知家長本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，鼓勵家長在家中支持孩子的學(xué)習(xí)和實踐活動。

d.教師與同事交流，分享教學(xué)經(jīng)驗和資源，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《17要是你在野外迷了路》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們曾經(jīng)在野外迷過路嗎？當(dāng)時是怎樣找到回家的路呢？”

展示一些關(guān)于野外迷路和方向判斷的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的情境。

簡短介紹文章的基本內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.閱讀理解與知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解文章的內(nèi)容，掌握在野外迷路時的安全知識和自我保護(hù)意識。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生朗讀文章，通過問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。

詳細(xì)講解文章中的安全知識和自我保護(hù)意識，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.實踐活動與案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過實踐活動，讓學(xué)生深入了解在野外迷路時的應(yīng)對方法和自我保護(hù)意識。

過程：

學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在野外迷路的情況，運(yùn)用文章中的方法，進(jìn)行方向判斷和尋找安全地方的活動。

每組分享實踐活動中的體驗和收獲，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)在野外迷路時的應(yīng)對方法和自我保護(hù)意識。

教師點評各組的實踐活動，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

學(xué)生分組討論在野外迷路時的其他應(yīng)對方法和自我保護(hù)意識。

小組內(nèi)討論這些方法的實際應(yīng)用和可能的問題，以及如何改進(jìn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對在野外迷路時應(yīng)對方法和自我保護(hù)意識的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括在野外迷路時的應(yīng)對方法、實際應(yīng)用和改進(jìn)方向。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)在野外迷路時應(yīng)對方法和自我保護(hù)意識的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文章的閱讀理解、實踐活動和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)在野外迷路時應(yīng)對方法和自我保護(hù)意識在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于在野外迷路時應(yīng)對方法和自我保護(hù)意識的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.推薦閱讀：提供一些與野外生存、方向判斷和安全知識相關(guān)的書籍，如《野外生存指南》、《方向判斷技巧》等，讓學(xué)生進(jìn)一步深入了解相關(guān)知識。

b.電影推薦：推薦一些與野外迷路、生存故事相關(guān)的電影，如《荒野生存》、《127小時》等，讓學(xué)生通過電影欣賞，增強(qiáng)對野外生存和安全知識的理解。

c.科普文章：提供一些科普文章，介紹野外生存技巧、方向判斷方法等，讓學(xué)生在閱讀中拓寬知識面。

d.實踐活動：推薦一些戶外探險、野外生存的實踐活動，如野外求生訓(xùn)練、定向越野比賽等，讓學(xué)生親身體驗并應(yīng)用所學(xué)知識。

2.拓展建議：

a.讓學(xué)生在家中和家長一起進(jìn)行一次模擬野外迷路的活動，運(yùn)用所學(xué)知識，嘗試尋找回家的路。

b.鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索更多關(guān)于野外生存、方向判斷和安全知識的相關(guān)資料，了解不同的觀點和方法。

c.學(xué)生可以嘗試自己編寫一篇關(guān)于野外迷路時如何應(yīng)對的故事，通過角色扮演或?qū)懽鞯姆绞剑瑢⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實踐中。

d.組織學(xué)生參觀一些戶外探險展覽、野外生存技能展示等活動，讓學(xué)生更直觀地了解野外生存和安全知識。

e.學(xué)生可以加入相關(guān)的社團(tuán)或小組，與其他對野外生存和安全知識感興趣的同學(xué)一起交流學(xué)習(xí)，共同提高。

f.鼓勵學(xué)生在課余時間參與戶外探險、野營等活動，實際體驗野外生存的樂趣和挑戰(zhàn)，將所學(xué)知識運(yùn)用到實際生活中。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與課文《17要是你在野外迷了路》相關(guān)的課外書籍，如《野外生存手冊》、《方向判斷的藝術(shù)》等，以加深對野外生存和安全知識的理解。

b.視頻資源：推薦學(xué)生觀看與野外生存和安全知識相關(guān)的紀(jì)錄片，如《荒野求生》、《探索頻道》等，以直觀地了解野外生存的實際情況。

c.科普文章：鼓勵學(xué)生閱讀與野外生存和安全知識相關(guān)的科普文章，如《如何在野外迷路時保持冷靜》、《如何使用指南針》等，以拓寬知識面。

d.實踐活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的野外生存和安全知識實踐活動，如野外求生訓(xùn)練、定向越野比賽等，以提高實際操作能力。

2.拓展要求：

a.學(xué)生利用課后時間自主閱讀推薦的材料，記錄學(xué)習(xí)心得和疑問，以便在課堂或課后與教師和同學(xué)交流分享。

b.學(xué)生觀看推薦的視頻資源，記錄下自己感興趣的野外生存和安全知識，并與同學(xué)進(jìn)行交流分享。

c.學(xué)生閱讀科普文章，嘗試將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如在家中進(jìn)行簡單的方向判斷練習(xí)等。

d.學(xué)生參加實踐活動，積極與同學(xué)合作，記錄實踐活動中的體驗和收獲，并在課堂或課后與教師和同學(xué)分享。

e.學(xué)生可以嘗試自己編寫一篇關(guān)于野外生存和安全知識的短文或報告，通過寫作的方式，將所學(xué)知識運(yùn)用到實踐中。

f.學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索更多關(guān)于野外生存和安全知識的相關(guān)資料，了解不同的觀點和方法，并記錄下自己的思考和感悟。

g.學(xué)生可以加入相關(guān)的社團(tuán)或小組，與其他對野外生存和安全知識感興趣的同學(xué)一起交流學(xué)習(xí)，共同提高。

h.學(xué)生可以嘗試在課余時間參與戶外探險、野營等活動，實際體驗野外生存的樂趣和挑戰(zhàn)，將所學(xué)知識運(yùn)用到實際生活中。教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課在教學(xué)《17要是你在野外迷了路》時，我采用了朗讀、講解、實踐活動等多種教學(xué)方法，旨在幫助學(xué)生理解和掌握野外迷路時的安全知識和自我保護(hù)意識。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生的思考，鼓勵他們積極參與討論和實踐。通過角色扮演和小組討論，學(xué)生能夠更好地理解文章內(nèi)容，并在實踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題。例如，部分學(xué)生在實踐活動中的參與度不高，有些學(xué)生對于野外迷路時的安全知識和自我保護(hù)意識的理解和應(yīng)用不夠深入。此外，在課堂管理方面，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和紀(jì)律問題，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果整體上是積極的。學(xué)生能夠通過閱讀文章和實踐活動，理解和掌握野外迷路時的安全知識和自我保護(hù)意識。在角色扮演和小組討論中，學(xué)生積極參與，表現(xiàn)出對野外生存和安全知識的興趣和熱情。

然而，部分學(xué)生在實踐活動中的參與度不高，以及對于野外迷路時的安全知識和自我保護(hù)意識的理解和應(yīng)用不夠深入，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并采取有效的教學(xué)策略，如增加互動環(huán)節(jié)、提供更多的實例和案例等，以提高學(xué)生的參與度和理解程度。

此外，我需要加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。通過建立明確的課堂規(guī)則和紀(jì)律要求，以及關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，我將能夠更好地管理和指導(dǎo)學(xué)生，提高教學(xué)效果。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我將提出改進(jìn)措施和建議，為今后的教學(xué)提供參考和借鑒。例如，我將增加更多的互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的參與度和理解程度。同時，我將提供更多的實例和案例，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用野外迷路時的安全知識和自我保護(hù)意識。此外，我將加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。通過建立明確的課堂規(guī)則和紀(jì)律要求，以及關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，我將能夠更好地管理和指導(dǎo)學(xué)生，提高教學(xué)效果。

總之，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的，但仍有改進(jìn)的空間。我將不斷反思和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，努力提高教學(xué)效果，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗。板書設(shè)計標(biāo)題：野外迷路時的安全知識和自我保護(hù)意識

1.文章內(nèi)容概述：

-文章主題：《17要是你在野外迷了路》

-主要內(nèi)容：講述主人公在野外迷路時的經(jīng)歷和應(yīng)對方法

2.安全知識與自我保護(hù)意識：

-安全知識：掌握基本的方向判斷方法和尋找安全地方的方法

-自我