一年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第三單元 我放學(xué)了 第9課《養(yǎng)成好習(xí)慣》教案 冀教版

一年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元我放學(xué)了第9課《養(yǎng)成好習(xí)慣》教案冀教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為一年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元“我放學(xué)了”的第9課《養(yǎng)成好習(xí)慣》。教材內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.了解好習(xí)慣的含義及其對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

2.學(xué)會(huì)在日常生活中養(yǎng)成良好習(xí)慣的方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和自律意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治意識(shí)，使學(xué)生能夠理解并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具備初步的法治觀念和良好的公民素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.理解好習(xí)慣的重要性，培養(yǎng)良好的道德行為習(xí)慣。

2.學(xué)會(huì)自我管理，提高自律意識(shí)，做到自覺(jué)遵守規(guī)則。

3.增強(qiáng)法治意識(shí)，了解法律對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的意義。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)的道德與法治基礎(chǔ)知識(shí)，例如對(duì)善惡、公正、公平等概念有一定的理解。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)有了一些好習(xí)慣的初步體現(xiàn)，如按時(shí)完成作業(yè)、禮貌待人等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在與自身生活密切相關(guān)的話題上，對(duì)于如何成為一個(gè)好學(xué)生、如何與人相處等問(wèn)題較為關(guān)注。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，一年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的形象思維能力和直觀感知能力，但邏輯思維和抽象思維能力尚在發(fā)展中。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過(guò)觀察和模仿學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過(guò)實(shí)踐和體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)好習(xí)慣的理解不夠深入，難以將理論知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)；自我管理能力和自律意識(shí)有待提高，容易受到外界干擾；法治觀念尚不成熟，對(duì)于法律的意義和作用認(rèn)識(shí)不足。此外，學(xué)生的個(gè)體差異也可能導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到不同的困難，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、家庭環(huán)境等因素的影響。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為一年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元“我放學(xué)了”的第9課《養(yǎng)成好習(xí)慣》。教材內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.了解好習(xí)慣的含義及其對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

2.學(xué)會(huì)在日常生活中養(yǎng)成良好習(xí)慣的方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和自律意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生已經(jīng)對(duì)基本的道德規(guī)范和日常行為有一定的了解，但需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)他們?cè)谌粘Ｉ钪叙B(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治意識(shí)，使學(xué)生能夠理解并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具備初步的法治觀念和良好的公民素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.理解好習(xí)慣的重要性，培養(yǎng)良好的道德行為習(xí)慣。

2.學(xué)會(huì)自我管理，提高自律意識(shí)，做到自覺(jué)遵守規(guī)則。

3.增強(qiáng)法治意識(shí)，了解法律對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的意義。

三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)的道德與法治基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)善惡、公正、公平等概念有一定的理解。他們?cè)谌粘Ｉ钪幸呀?jīng)有了一些好習(xí)慣的初步體現(xiàn)，如按時(shí)完成作業(yè)、禮貌待人等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在與自身生活密切相關(guān)的話題上，對(duì)于如何成為一個(gè)好學(xué)生、如何與人相處等問(wèn)題較為關(guān)注。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，一年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的形象思維能力和直觀感知能力，但邏輯思維和抽象思維能力尚在發(fā)展中。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)好習(xí)慣的理解不夠深入，難以將理論知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)；自我管理能力和自律意識(shí)有待提高，容易受到外界干擾；法治觀念尚不成熟，對(duì)法律的意義和作用認(rèn)識(shí)不足。此外，學(xué)生的個(gè)體差異也可能導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到不同的困難，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、家庭環(huán)境等因素的影響。

四、教學(xué)方法與手段

本節(jié)課的教學(xué)方法主要包括講授法、討論法和實(shí)驗(yàn)法。通過(guò)講解好習(xí)慣的含義和重要性，引導(dǎo)學(xué)生深入理解并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享自己在日常生活中養(yǎng)成的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，利用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，如圖片、視頻、互動(dòng)游戲等，以直觀、生動(dòng)的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和參與度。通過(guò)實(shí)驗(yàn)法，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)到養(yǎng)成好習(xí)慣的過(guò)程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和自律意識(shí)。此外，還可以結(jié)合角色扮演、小組合作等教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《養(yǎng)成好習(xí)慣》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《養(yǎng)成好習(xí)慣》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《養(yǎng)成好習(xí)慣》的教學(xué)目標(biāo)和《養(yǎng)成好習(xí)慣》的重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！娥B(yǎng)成好習(xí)慣》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《養(yǎng)成好習(xí)慣》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《養(yǎng)成好習(xí)慣》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《道德與法治》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《養(yǎng)成好習(xí)慣》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《養(yǎng)成好習(xí)慣》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《養(yǎng)成好習(xí)慣》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《養(yǎng)成好習(xí)慣》難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《養(yǎng)成好習(xí)慣》問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《養(yǎng)成好習(xí)慣》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《養(yǎng)成好習(xí)慣》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《養(yǎng)成好習(xí)慣》知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《養(yǎng)成好習(xí)慣》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《養(yǎng)成好習(xí)慣》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《養(yǎng)成好習(xí)慣》問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《養(yǎng)成好習(xí)慣》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《養(yǎng)成好習(xí)慣》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《養(yǎng)成好習(xí)慣》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《養(yǎng)成好習(xí)慣》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《養(yǎng)成好習(xí)慣》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《養(yǎng)成好習(xí)慣》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《養(yǎng)成好習(xí)慣》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.書籍：《好習(xí)慣，壞習(xí)慣》、《青少年法治教育讀本》等，這些書籍深入淺出地介紹了好習(xí)慣的重要性以及如何養(yǎng)成好習(xí)慣，適合學(xué)生閱讀和理解。

2.視頻資源：《習(xí)慣的力量》、《少年派的奇幻漂流》等影視作品，通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)，展示了好習(xí)慣對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要影響。

3.案例分析：選取一些身邊的好習(xí)慣案例，如學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生、社會(huì)上的先進(jìn)人物等，讓學(xué)生了解好習(xí)慣的實(shí)際意義和價(jià)值。

4.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些關(guān)于養(yǎng)成好習(xí)慣的互動(dòng)游戲，如模擬日常生活中的場(chǎng)景，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)遵守規(guī)則、培養(yǎng)良好習(xí)慣。

（二）拓展建議

1.學(xué)生可以利用課外時(shí)間閱讀相關(guān)書籍，加深對(duì)好習(xí)慣的理解，并嘗試將其應(yīng)用到日常生活中。

2.學(xué)生可以觀看相關(guān)影視作品，通過(guò)故事情節(jié)啟發(fā)思考，了解好習(xí)慣對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

3.學(xué)生可以關(guān)注身邊的好習(xí)慣案例，了解他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷和成功經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)自己養(yǎng)成好習(xí)慣的動(dòng)力。

4.學(xué)生可以參與設(shè)計(jì)相關(guān)互動(dòng)游戲，通過(guò)游戲體驗(yàn)培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高自我管理能力和自律意識(shí)。課堂1.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)《養(yǎng)成好習(xí)慣》知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況。針對(duì)不同學(xué)生的回答，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

2.觀察學(xué)生行為：在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生是否能夠自覺(jué)遵守規(guī)則，是否能夠主動(dòng)參與討論和互動(dòng)，從而了解學(xué)生的自律意識(shí)和合作精神。

3.測(cè)試：在課堂結(jié)束前，通過(guò)簡(jiǎn)短的測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)《養(yǎng)成好習(xí)慣》知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。根據(jù)測(cè)試結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度，確保學(xué)生能夠跟上課程節(jié)奏。

七、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的《養(yǎng)成好習(xí)慣》相關(guān)作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)批注，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。

2.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)中給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，肯定他們的努力和進(jìn)步。對(duì)于作業(yè)中的亮點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

3.作業(yè)反饋：及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果。

七、教學(xué)反思

1.課后反思：在課后，對(duì)《養(yǎng)成好習(xí)慣》的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。針對(duì)不足之處，思考改進(jìn)措施，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.學(xué)生反饋：收集學(xué)生的意見(jiàn)和建議，了解他們對(duì)《養(yǎng)成好習(xí)慣》教學(xué)的看法。根據(jù)學(xué)生反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，使教學(xué)更符合學(xué)生的需求。

3.持續(xù)改進(jìn)：根據(jù)課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)果，持續(xù)改進(jìn)《養(yǎng)成好習(xí)慣》的教學(xué)方法和內(nèi)容。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的教育支持。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦閱讀《好習(xí)慣，壞習(xí)慣》等書籍，讓學(xué)生更深入理解好習(xí)慣的重要性。

（2）視頻資源：觀看《習(xí)慣的力量》等影視作品，通過(guò)故事情節(jié)啟發(fā)思考，了解好習(xí)慣對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

（3）案例分析：分析身邊的好習(xí)慣案例，如學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生、社會(huì)上的先進(jìn)人物等，讓學(xué)生了解好習(xí)慣的實(shí)際意義和價(jià)值。

（4）互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些關(guān)于養(yǎng)成好習(xí)慣的互動(dòng)游戲，如模擬日常生活