浙教版四上第六單元

16田忌賽馬教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課8個生字，理解詞語。

2．能有感情朗讀課文

3．理解課文，學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法。

4、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_方法。

教學(xué)重點、難點：學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法。課前準(zhǔn)備：課件。教學(xué)時數(shù)：2課時

教學(xué)過程：第一課時一、揭示課題，推想內(nèi)容1．今天我們來學(xué)習(xí)一個有趣的歷史故事，題目叫《田忌賽馬》。（板書課題）

2．齊讀課題，教學(xué)“忌”，簡介：田忌是戰(zhàn)國初期齊國的大將，他很喜歡賽馬。

3．推想課文內(nèi)容：題目是文章重要的組成部分，它好比是房子的窗戶，許多文章根據(jù)課題就能推想出課文的主要內(nèi)容?？戳吮菊n課題，我們可以怎樣推想呢？

（田忌與誰賽馬？賽了幾次？結(jié)果怎樣？）二、自學(xué)課文，初步感知1．帶著上面的問題自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字。

2．自學(xué)檢查。（1）指名讀生字，注意“喪、惑、蔑”三個生字的讀音。

（2）指名說說課文講了一件什么事。

三、細(xì)讀課文1．說說課文按什么順序來寫？

加以板書：起因—————經(jīng)過————————結(jié)果第一次賽馬失敗孫臏?zhǔn)谟?，第二次賽馬取勝2．請同學(xué)們從課文中找到描寫兩次賽馬的段落，好好讀一讀。

3．思考這兩次賽馬有什么相同和不同的地方。

4．交流：相同之處——馬匹相同；馬的主人相同；規(guī)則相同；比賽的地點相同。

不同之處——馬的出場順序不同，結(jié)果不同；人物的神態(tài)、心情不同。為什么田忌只調(diào)換一下馬的出場順序，就能轉(zhuǎn)敗為勝呢？田忌的根據(jù)是什么？四、作業(yè)：1、抄寫生字詞語

2、每位學(xué)生做三種馬共6匹，并分別標(biāo)上三個等級號碼。

第二課時一、談話導(dǎo)入師：上節(jié)課我們一起觀看了田忌與齊威王兩次賽馬的激烈場面，我想問大家，相同的馬，為什么田忌第一次賽馬輸了，第二次能轉(zhuǎn)敗為勝呢？生答。出示課件：1）齊威王每個等級的馬都比田忌的馬強。

2）還是原來的馬，只調(diào)換一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

3）齊威王的馬比田忌的馬快不了多少。

師：你是怎樣理解第三句的？二、領(lǐng)悟關(guān)鍵詞句。1、師：第一次賽馬后田忌、齊威王各是怎樣的神態(tài)？

指導(dǎo)朗讀：田忌很掃興，垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開賽馬場。理解“掃興”：在高興時遇到不愉快的事情而興致低落。表演“垂頭喪氣”（低著頭沒有精神的樣子），找近義詞---無精打采

2、師：第二場賽馬，齊威王又是怎樣的神態(tài)？

生朗讀：齊威王有點心慌了。這下，齊威王目瞪口呆了。表演“目瞪口呆”（瞪大眼睛，張大嘴巴。形容吃驚的樣子。三、指導(dǎo)分角色朗讀（3—12自然段）

師：作者用精練的文筆描寫了兩次賽馬的過程，又用精彩的對話再現(xiàn)了孫臏獻計是每個人不同的神態(tài)、不同的心理。這段對話既適于分角色朗讀，又適于表演，你們想怎樣學(xué)？分角色朗讀：田忌、孫臏、齊威王的話怎么讀？試著演一演。相機指導(dǎo)朗讀或表演：注意“瞪、疑惑、搖搖頭、沒信心、胸有成竹、得意洋洋、夸耀、譏諷、輕蔑”等詞的語氣與神態(tài)。初次比賽后，三人各是什么樣的神態(tài)，用文中的詞概括出來。田忌：垂頭喪氣齊威王：得意洋洋孫臏：胸有成竹四、引導(dǎo)探究，合作討論。師：還是原來的馬，田忌如果要調(diào)換馬的出場順序，還有哪些方式？每次賽馬的結(jié)果又會怎樣呢？學(xué)生小組討論后匯報。師演示課件。小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)幾種方案中，只有一種是三局兩勝，其他幾種雖然調(diào)換了順序，但田忌卻贏不了。看似簡單的方法，田忌卻想不出來，你覺得孫臏?zhǔn)莻€怎樣的人？（善于觀察、仔細(xì)分析、認(rèn)真思考）五、總結(jié)體會，拓展閱讀。讀完這個故事，你們有什么收獲呢？希望大家多讀讀讓自己動腦筋的故事，相信你們會像故事中的人物一樣越來越聰明。附板書：田忌賽馬田忌齊威王孫臏第一次敗垂頭喪氣勝得意洋洋胸有成竹第二次勝敗目瞪口呆17密林怪客教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課的10個生字，能讀準(zhǔn)多音字“扎、落”；理解12個新詞語的意思；能寫出“埋伏”、“順從”的近義詞；能把不完整的句子補充完整，能用“思念”、津津有味“各寫一個句子。

2、初步會用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文；能復(fù)述課文。

3、感受邊防戰(zhàn)士精心\喂養(yǎng)、護理受傷小猴子的感情，認(rèn)識人類應(yīng)該和野生動物和諧相處。

重點：學(xué)會看課題推想課文內(nèi)容。復(fù)述課文。難點：感受邊防戰(zhàn)士精心喂養(yǎng)、護理小猴子的思想感情。學(xué)法指導(dǎo)：讀課題，推想課文內(nèi)容，圍繞提出的問題讀課文。最后想想，用這個題目好在哪里。教具準(zhǔn)備：錄音機、磁帶、投影。第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課14個，理解部分詞語的意思。

2、初步會用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文。

3、能根據(jù)提示給課文分段，理解課文第一段，理解“深山密林”、“不翼而飛”等詞語的意思。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字和新詞?？凑n題推想課文內(nèi)容，初讀課文。給課文分段。教學(xué)重點：學(xué)會看課題推想課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、揭示課題，推想課文內(nèi)容。1、出示課題：17密林怪客

什么是“密林”？什么是“怪客”？2、讀題。

讀了課題，你想知道什么？從學(xué)生的回答中，歸納出以下幾個問題：①“密林怪客”是指誰？②怪客是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？③怪客干了什么怪事？這件事情的結(jié)果怎樣？2、學(xué)生聽課文錄音朗讀，思想以上問題。

二、學(xué)生自學(xué)課文。自學(xué)要求：1、課文，遇到生字多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，記住字形。

2、想想新詞語在課文中的意思。

3、在不懂的地方寫上問號。

檢查自學(xué)情況：1、指名認(rèn)讀，糾正字音。重點指導(dǎo)：潛、偵、縮、蹲、梭記字形，重點指導(dǎo)：縮、津、竄、逮

2、指名分自然段朗讀課文，糾正字音，指導(dǎo)讀好長句。

3、比一比，組詞。

炊（）蹤（）帽（）駐（）吹（）竄（）冒（）?。ǎ?、完成作業(yè)本第1題。

三、給課文分段。1、默讀課文，思考：課文是按什么順序?qū)懙模恐饕v了一

件什么事？按“出現(xiàn)怪客――發(fā)現(xiàn)怪客――喂養(yǎng)怪客――怪客致謝”的過程給課文分段。2、討論，較對。

第一段：第1自然段

第二段：第2－6自然段

第三段：第7－8自然段

第四段：第9自然段

四、作業(yè)。1、抄寫生字和新詞。

2、完成作業(yè)本第2題。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解“左顧右盼”、“一躍而起”、“津津有味”等詞語的意思。

2、感受邊防戰(zhàn)士愛護野生動物的思想感情。

教學(xué)內(nèi)容：深入閱讀全文。完成有關(guān)作業(yè)。教學(xué)難點：感受邊防戰(zhàn)士愛護野生動物的思想感情。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)課文第一段。1、默讀第一段，思考：怪事發(fā)生在哪里？怪事怪在哪里？

2、討論交流。

怪事發(fā)生在密林深處的邊防軍駐地。板書：接連幾天都奇怪不翼而飛3、讀句子，說說“不翼而飛”是什么意思？

4、指導(dǎo)朗讀。讀出奇怪的語氣。

二、學(xué)習(xí)第二段。默讀課文第2段，按照“潛伏偵察、發(fā)現(xiàn)怪客、圍捕怪客”找到相應(yīng)的自然段。

1、學(xué)習(xí)“潛伏偵察”部分。（第2、3自然段）

①輕聲讀這一部分內(nèi)容，邊讀邊劃出表現(xiàn)們潛伏偵察工作非常艱苦的詞語或句子。②討論。板書：戴防蚊帽、耐心、潛伏③從這些詞句中，你能體會到什么嗎？（戰(zhàn)士偵查怪客工作非常艱苦。）指導(dǎo)有感情的朗讀。2、學(xué)習(xí)“發(fā)現(xiàn)怪客”部分內(nèi)容。

①讀第5自然段，圈出描寫猴子動作的詞語。

②討論，板書：睜、左顧右盼、跳、一擁而上、掀開、抓著、搶著③讀讀句子，說說“一擁而上、左顧右盼”的意思。④用自己的話說說竹架上的飯不見的原因。3、學(xué)習(xí)“圍捕怪客”部分內(nèi)容。

①指名讀第6自然段。劃出描寫戰(zhàn)士們動作的詞語。

②說說“一躍而起”表現(xiàn)了戰(zhàn)士們的什么特點？③指導(dǎo)朗讀。三、學(xué)習(xí)第三段。1、默讀第三段，思考：這一段主要講了什么內(nèi)容？

2、討論，劃出表現(xiàn)戰(zhàn)士們精心喂養(yǎng)小猴子的詞語和句子。

3、指名回答，讀讀這些詞語和句子，體會戰(zhàn)士們對小猴子愛護之情。

4、除了喂養(yǎng)、護理小猴子，戰(zhàn)士們對小猴子的愛護還從哪些地方可以看出來？（把小猴子送回了竹林。）

5、讀讀本段。

四、學(xué)習(xí)第四自然段。1、默讀第四段，思考：當(dāng)被送回竹林的猴子們又來了，戰(zhàn)士們的心情怎么樣？從哪些句子中可以看出來？

2、出示句子：看到這情景，戰(zhàn)士們樂得臉上像盛開的山茶花。

“這情景”是指什么？你覺得這句話寫得好嗎？好在哪里？（用了比喻，把戰(zhàn)士們臉比作了山茶花，使句子更生動，表現(xiàn)了戰(zhàn)士的高興、激動的心情。）五、復(fù)述課文。1、理清復(fù)述要點：

出現(xiàn)怪事地點怪事發(fā)現(xiàn)怪客偵察怪客出現(xiàn)喂養(yǎng)怪客喂養(yǎng)護理引來怪客感謝2、學(xué)生自由準(zhǔn)備，要求：條理清楚、語句通順。

3、指名復(fù)述，師生共同評議。

4、同桌互相說。

六、完成作業(yè)本作業(yè)。18小鎮(zhèn)的早晨教學(xué)要求：1、重點了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景以及小鎮(zhèn)的發(fā)展變化，體會作者的贊美之情。激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)抓重點詞句理解自然段的主要內(nèi)容，本文的生動優(yōu)美的句子可引導(dǎo)學(xué)生畫出來，細(xì)細(xì)品讀并練習(xí)把句子寫具體。3、有感情地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重點難點：繼續(xù)學(xué)習(xí)抓重點詞句理解自然段的主要內(nèi)容，本文的生動優(yōu)美的句子可引導(dǎo)學(xué)生畫出來，細(xì)細(xì)品讀并練習(xí)把句子寫具體。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們有句俗話說的好：“一年之計在于春，一天之計在于晨?！贝禾焓敲篮玫模绯康臅r光更要珍惜。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新的文章。讀課題《小鎮(zhèn)的早晨》?？戳苏n題，你想知道些什么？教師小結(jié)：這篇文章寫了小鎮(zhèn)早晨的哪些景色和特點呢？二、自學(xué)課文1、同學(xué)們用自己喜歡的方式讀書。

（1）、自學(xué)生字新詞，讀通課文，

（2）、想一想：（出示幻燈）

課文寫了小鎮(zhèn)的早晨是（）的、（）的、（）的。2、檢查反饋：指名說，齊讀。

3、你喜歡小鎮(zhèn)早晨的什么特點，請你讀一讀吧！

指名讀，喜歡這一特點的同學(xué)站起來一起讀，請同學(xué)一起讀。過渡語：同學(xué)們讀得真不錯，現(xiàn)在，讓我們坐上小船出發(fā)，來到江南的蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，去感受一下，小鎮(zhèn)的早晨是怎么醒來的？第二課時一、學(xué)習(xí)第一自然段1、自由讀：小鎮(zhèn)的早晨是怎么醒來的？（是木船悠閑的搖櫓聲喚醒的

2、在細(xì)細(xì)地讀讀這段話，你讀懂了什么？或者你還有哪里不懂的？

3、匯報學(xué)習(xí)情況：

（1）我明白了“河道縱橫”的意思：用手勢比一比。

（2）我明白了城市的早晨是汽車短促的喇叭聲驚醒的。是說----

你能模仿這種聲音嗎？老師請男同學(xué)來當(dāng)汽車司機，發(fā)出的喇叭聲。悠閑的搖櫓聲嗎？這樣的喇叭聲短促嗎？那應(yīng)該是怎樣的？又短又快，課文中用了一個詞是“短促”。你能模仿悠閑的搖櫓聲嗎？老師請女同學(xué)來當(dāng)船夫發(fā)出悠閑的搖櫓聲。給人感覺悠閑嗎？聽了這種聲音心情是很舒服，很愉快的，這種舒服與愉快能從臉上表現(xiàn)出來嗎？（自由自在，輕輕地，很自然。）（3）聽了這兩種聲音，你認(rèn)為課文中“驚醒”與“喚醒”這兩個詞能互相換一換嗎？形成了對比。

說得好極了。那短促的喇叭聲，在夜里一響，人們會一下子被嚇醒的，那悠閑的搖櫓聲飄進你的夢鄉(xiāng)。你會慢慢被叫醒的。4、指導(dǎo)朗讀。

能把你學(xué)懂的讀出來嗎？（1）指名讀3個，評一評。齊讀練背讀。出示填空。（）的早晨是（）聲（）的。指名背3個，齊背。

5、小結(jié)：出示單元提示。1主要寫了什么。

2其它詞語有什么作用。木船悠閑的搖櫓聲喚醒了小鎮(zhèn)的早晨，是多么恬靜??！小鎮(zhèn)還在什么地方向我們展示它的恬靜呢？讓我們來學(xué)習(xí)第二自然段。二、學(xué)習(xí)第二自然段1、自由讀。思考（1）、這段話是圍繞哪句話來寫的？用—劃出。板書－

（2）、寫了哪些景物，用○圈出。板書○

2、檢查自學(xué)情況。

（1）這段話是圍繞“小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的?！眮韺懙摹＿@句話在這段中是什么句？這樣的段式叫什么段式？

（2）板書：霞光、拱形石橋、小船、小河。

3、小組討論。

同學(xué)們，你最喜歡這里的哪一句？按照單元的提示，細(xì)細(xì)地讀讀，你明白了什么？有什么感受？在與同學(xué)討論交流一番。4、學(xué)習(xí)反饋，體會情境。

你最喜歡哪句話，這句話主要寫什么。你學(xué)懂了什么？或有什么感受？A淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水凈的得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮(zhèn)。（1）這句話主要寫了什么？（河水穿過小鎮(zhèn)。）

（2）你從哪些詞看出恬靜的美？你為什么選這些詞？抓住“凈、透明、帶子、淡淡的、碧綠”結(jié)合插圖來理解恬靜。

a淡淡的寫出了太陽剛剛從地平線上升起，霞光是很柔的，萬物好象都蒙上了一層薄紗。多美??！b河水銀鱗，使你想到什么？它本來指魚身上的長滿的小小的會發(fā)光的薄片，在這里我們作者說小河在淡淡的霞光下，閃爍著一片一片的閃光的鱗片，多美??！c多干凈的河水，透過這“透明”的河水，你看到了什么？（學(xué)生想象說話）

d條凈得透明的河水，一眼望去，猶如一條碧綠的帶子，這使我想起了朱自清寫的一句話，漓江的水真綠啊！綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠！現(xiàn)在，你就在小鎮(zhèn)的河邊，你會怎么說？（看圖）（真靜啊！真美?。。〆輕輕地”說明了河水流動時是多么的平靜??！靜得仿佛感覺不到它在流動。（3）指導(dǎo)朗讀。指名讀，看圖讀，背讀，齊讀。

B兩座拱形石橋遙遙相對，坐落在小鎮(zhèn)兩頭，不時有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上輕輕飄過。（1）、這句話主要寫了什么？（小舟在河上飄。）

（2）你讀懂了什么？

遙遙相對的石橋，（看圖）它們你看著我，我看著你，靜靜地坐落在小鎮(zhèn)的兩頭。多靜啊！這半圓形的橋洞使我們想到了半月形，多美??！一葉葉，悄悄，輕輕，飄，都寫出了小舟的輕巧與恬靜。（3）、指導(dǎo)朗讀。指名讀，學(xué)生評。背讀，。

多靜的石橋，多輕巧的小舟，你能把它讀出來嗎？讀得多靜??！想把它記住嗎？C沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。（1）、這句話主要寫了什么？

（2）、哪些詞看出船很多？（停、各式各樣、一只緊挨著一只）

（3）看圖：讀這句話。

在這么的小船中，最醒目的是什么船？（烏篷船）一些油光發(fā)亮的物品烏篷船，翹起尖尖的船頭，顯得格外醒目。指名說，你們覺得烏篷船怎么樣？油光發(fā)亮寫出顏色，翹起尖尖的船頭寫出了形狀（非常有趣）。你喜歡這些烏篷船嗎？你能讀讀嗎？朗讀指導(dǎo)，指名讀，看圖讀，背讀，齊讀（4）這么多的船，怎么會給人恬靜的感覺呢？好好讀讀想想，哪個詞寫出了小船也是靜的？（停）

三、小結(jié)。1、同學(xué)們剛才游覽了小鎮(zhèn)的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的小河，有趣而悠閑的烏篷船，給我們留下了深深的印象?，F(xiàn)在，讓我們在美妙的音樂中，向大家介紹這恬靜的小鎮(zhèn)。

2、播放音樂，齊讀。多恬靜的小鎮(zhèn)，多美的小鎮(zhèn)，想把這樣美的景色記在心中嗎？試著背一背。指名背，試背。

3、小結(jié)學(xué)法。下節(jié)課，我們將繼續(xù)用這個方法學(xué)習(xí)三四這兩個總分段式。它們是如何緊張與熱鬧的？

四、布置作業(yè)。1、摘抄一、二自然段中，你喜歡的句子。

2、課堂作業(yè)本1、2。

板書設(shè)計：小鎮(zhèn)的早晨霞光（淡淡的）恬靜小河（靜靜）石拱橋（遙遙相對）熱鬧小船（輕輕悄悄）緊張教學(xué)后記：文章的語句寫得很美，但許多語言描繪出來的美不是三年級孩子能馬上體味得到的。這怎么辦呢？在教學(xué)時，除了讓學(xué)生理解語句外，我充分發(fā)揮了插圖的作用，讓學(xué)生結(jié)合圖畫來體味到小鎮(zhèn)的安靜、熱鬧、忙碌之美。在朗讀時啟發(fā)學(xué)生邊讀邊閉上眼睛想象美景，這樣就能達到讓美在學(xué)生心理扎根的效果?！鯇W(xué)做家務(wù)教學(xué)目標(biāo)1、能把學(xué)做一件家務(wù)事的過程寫清楚,做到語句通順,意思連貫

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的好習(xí)慣和初步的生活自理能力,自己能做的事自己做

教學(xué)重點和難點教學(xué)要點:把勞動的過程寫具體教學(xué)難點:文章要有開頭和結(jié)尾課時安排:2課時

第一課時（一）教學(xué)目標(biāo)1、了解做家務(wù)的經(jīng)過，把事情基本說清楚。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的好習(xí)慣（二）教學(xué)經(jīng)過：一、課前談話，激發(fā)寫作興趣1、聊聊自己在家里的生活情況,會哪些家務(wù)活并交流做家務(wù)的感受.

在學(xué)做家務(wù)的過程中，你感到最困難、最有趣的是哪一次？遇到什么困難？出了什么"洋相"？是怎樣克服和改進的？

2、要求寫下你做家務(wù)的經(jīng)過,你會怎么寫?學(xué)生自由發(fā)言二、我們看看范例是怎樣寫的?(讀范例,懂得寫學(xué)做家務(wù)事的方法和要求)

學(xué)生總結(jié)寫作方法：這次作文是寫什么的，要求是什么，要注意什么老師歸納寫作內(nèi)容：學(xué)著做的一件家務(wù)事寫作要求；把做事的經(jīng)過寫清楚注意事項：寫之前要先想好（1）寫哪一件家務(wù)事？

（2）這件事什么時候在什么地方和誰一起做的？

（3）做的過程有沒有遇到困難？有了困難又是怎樣克服的？

3、選好內(nèi)容后,請同學(xué)們自己定一個作文題目,開始動手寫作

三、學(xué)生自己作文，教師巡回指導(dǎo)。重點對作文能力較差的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)第二課時教學(xué)目標(biāo)1、完成作文，并進行適當(dāng)?shù)男薷?，使文章連貫通順

2、從勞動中獲得快樂，明白自己的事情自己做，培養(yǎng)生活自理能力

教學(xué)經(jīng)過（一）學(xué)生繼續(xù)作文，教師巡回指導(dǎo)，初步完成后,先同桌相互檢查評論.

（二）再由學(xué)生推薦覺得寫得好的文章,全班評議

1、用投影儀投影文章過程有沒有寫清楚？開頭和結(jié)尾有沒有寫好？學(xué)生自由提修改意見!

選出你覺得好的文章，說說好在哪里？2、各自修改作文，再抄到作文本上◎練習(xí)５一、教學(xué)目標(biāo)：1、能熟練地拼讀音節(jié)，寫出相應(yīng)的句子；能在指定的句子中，正確辨別選用音近字或形近字；能把同類詞語進行邏輯歸類。

2、能給句子加上頓號、逗號和句號。

3、能照樣子把前果后因的句子改為前因后果的句子。

4、能用讀兒童科普文章的方法閱讀短文，理解短文所介紹的科學(xué)知識。

二、課時安排：第1課時：完成第1~4題。

第2課時：完成第5~6題。

三、教學(xué)過程：第1課時1、拼讀音節(jié)，寫出相應(yīng)句子。