三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)《Unit 1 Welcome back to school!Part A Lets talk》人教PEP版

三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)《Unit1Welcomebacktoschool!PartALet’stalk》人教PEP版一.教材分析《Unit1Welcomebacktoschool!PartALet’stalk》是人教PEP版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)的第一單元第一部分，主要介紹了學(xué)校生活中的日常用語(yǔ)。本節(jié)課主要圍繞學(xué)生回到學(xué)校后的各種場(chǎng)景，通過(guò)簡(jiǎn)單的對(duì)話，讓學(xué)生掌握一些基本的日常用語(yǔ)，如“Hello!”,“Goodmorning!”,“What’syourname?”,“I’m…”,“Howareyou?”等。教材內(nèi)容豐富，插圖可愛(ài)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二.學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠聽(tīng)懂并簡(jiǎn)單說(shuō)一些日常用語(yǔ)。但在發(fā)音、詞匯積累和語(yǔ)法方面還存在一定的問(wèn)題。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要注重語(yǔ)音的糾正、詞匯的拓展和語(yǔ)法的指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)于學(xué)校的日常生活還有一定的熟悉度，可以通過(guò)情境教學(xué)，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的主要單詞和句型，如“Hello!”,“Goodmorning!”,“What’syourname?”,“I’m…”,“Howareyou?”等。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。情感目標(biāo)：學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。四.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的主要單詞和句型。難點(diǎn)：學(xué)生能夠正確發(fā)音，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置學(xué)校生活中的各種情境，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)?；?dòng)教學(xué)法：教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與度和積極性。游戲教學(xué)法：通過(guò)趣味性的游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。激勵(lì)評(píng)價(jià)法：及時(shí)給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六.教學(xué)準(zhǔn)備教材、課件和教學(xué)資源。錄音機(jī)、音響等音響設(shè)備。教學(xué)卡片、掛圖等輔助教具。學(xué)生分組，準(zhǔn)備小組活動(dòng)。七.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）教師以歌曲《Hello》引入課堂，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。然后，教師向?qū)W生問(wèn)好，引導(dǎo)學(xué)生回應(yīng)，從而引出本節(jié)課的主題“Welcomebacktoschool!”。呈現(xiàn)（10分鐘）教師通過(guò)課件展示學(xué)校生活中的各種場(chǎng)景，如教室、操場(chǎng)、食堂等，同時(shí)呈現(xiàn)本節(jié)課的主要單詞和句型。在呈現(xiàn)過(guò)程中，教師用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行描述，讓學(xué)生初步感知和理解。操練（10分鐘）教師學(xué)生進(jìn)行分組活動(dòng)，讓學(xué)生模擬學(xué)校生活中的場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。如學(xué)生可以扮演同學(xué)，互相問(wèn)候、介紹自己等。在此過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。鞏固（10分鐘）教師通過(guò)游戲、小組競(jìng)賽等形式，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。如“單詞接龍”游戲，學(xué)生需用本節(jié)課學(xué)到的單詞繼續(xù)接龍，不能接上的學(xué)生淘汰，最后剩下的小組獲勝。拓展（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展，如讓學(xué)生編寫一個(gè)小故事，故事中要包含本節(jié)課的主要單詞和句型。學(xué)生可以自由發(fā)揮，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意。小結(jié)（5分鐘）教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和句型的正確發(fā)音及運(yùn)用。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，鞏固所學(xué)。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置作業(yè)，要求學(xué)生抄寫本節(jié)課的主要單詞和句型，并讓學(xué)生選擇一個(gè)場(chǎng)景，用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話。板書(shū)（5分鐘）教師在黑板上板書(shū)本節(jié)課的主要單詞和句型，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)。教學(xué)過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)所用時(shí)間共計(jì)50分鐘。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我充分發(fā)揮了情境教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法和游戲教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。通過(guò)設(shè)置學(xué)校生活中的各種情境，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中掌握日常用語(yǔ)。同時(shí)，我注重了學(xué)生的參與度和積極性，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。但在課堂實(shí)施過(guò)程中，我也遇到了一些問(wèn)題。首先，部分學(xué)生在發(fā)音方面還存在一定的問(wèn)題，特別是在單詞的音標(biāo)和重音方面。針對(duì)這一問(wèn)題，我在課后進(jìn)行了反思，并在下一節(jié)課中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了發(fā)音的準(zhǔn)確性。我讓學(xué)生多聽(tīng)錄音，模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，并在課堂上給予個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)。其次，在小組活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生過(guò)于依賴他人，不愿意主動(dòng)表達(dá)。為了解決這一問(wèn)題，我在活動(dòng)中增加了個(gè)人展示環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)。同時(shí)，我對(duì)表現(xiàn)積極的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。此外，在課堂紀(jì)律方面，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中注意力不集中，容易分散注意力。為了維護(hù)課堂紀(jì)律，我采取了以下措施：一是優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與中保持注意力；二是設(shè)立課堂紀(jì)律評(píng)分制度，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)差的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)批評(píng)。針對(duì)以上問(wèn)題，我制定了以下改進(jìn)措施：加強(qiáng)發(fā)音訓(xùn)練：在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生發(fā)音的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握正確的發(fā)音方法。同時(shí)，增加發(fā)音練習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生在課堂上多練習(xí)，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。提高學(xué)生參與度：我將進(jìn)一步優(yōu)化課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，增加個(gè)人展示環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，對(duì)表現(xiàn)積極的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理：為了維護(hù)課堂紀(jì)律，我將優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與中保持注意力。同時(shí)，設(shè)立課堂紀(jì)律評(píng)分制度，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)差的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)批評(píng)。拓展教學(xué)資源：我將積極尋找和整合更多的教學(xué)資源，如多媒體課件、教學(xué)游戲等，以豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)：針對(duì)部分學(xué)生在發(fā)音和語(yǔ)法方面的問(wèn)題，我在課后給予個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。同時(shí)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上多發(fā)言，增強(qiáng)自信心。注重家校溝通：我將加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在日常生活中多引導(dǎo)孩子運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，鞏固所學(xué)。通過(guò)以上改進(jìn)措施，我相信在今后的教學(xué)中，我能夠更好地應(yīng)對(duì)課堂實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，我也將不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)付出更多的努力。抄寫本節(jié)課的主要單詞和句型，每個(gè)單詞和句型抄寫5遍。選擇一個(gè)場(chǎng)景，用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話。對(duì)話內(nèi)容可以涉及問(wèn)候、介紹自己、詢問(wèn)他人情況等。制作一個(gè)關(guān)于學(xué)校生活的手抄報(bào)，內(nèi)容包括本節(jié)課所學(xué)單詞和句型，以及自己學(xué)校的日常生活。家長(zhǎng)簽字確認(rèn)作業(yè)完成情況。一、作業(yè)設(shè)計(jì)抄寫單詞和句型：這個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)有助于鞏固學(xué)生對(duì)單詞和句型的記憶，通過(guò)反復(fù)抄寫，加深對(duì)單詞和句型的印象。但需要注意，抄寫過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)抄寫不規(guī)范的情況，教師需要在作業(yè)批改過(guò)程中重點(diǎn)關(guān)注，并及時(shí)給予糾正。建議在作業(yè)中加入一些練習(xí)題，讓學(xué)生在抄寫的同時(shí)進(jìn)行練習(xí)，提高作業(yè)的實(shí)用性。對(duì)話創(chuàng)作：這個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。學(xué)生在創(chuàng)作對(duì)話的過(guò)程中，可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意，提高學(xué)習(xí)的趣味性。教師在批改作業(yè)時(shí)，需要注意學(xué)生的語(yǔ)法和發(fā)音錯(cuò)誤，并及時(shí)給予指導(dǎo)。制作手抄報(bào)：這個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，又鞏固了所學(xué)知識(shí)。學(xué)生通過(guò)制作手抄報(bào)，可以對(duì)學(xué)校生活有更深入的了解和體驗(yàn)。但需要注意，部分學(xué)生可能會(huì)對(duì)手抄報(bào)的制作產(chǎn)生抵觸情緒，教師可以適當(dāng)給予指導(dǎo)，降低作業(yè)的難度。家長(zhǎng)簽字確認(rèn)：這個(gè)設(shè)計(jì)有助于加強(qiáng)家校合作，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在課堂外的學(xué)習(xí)情況。但需要注意的是，部分家長(zhǎng)可能對(duì)英語(yǔ)知識(shí)掌握不足，無(wú)法準(zhǔn)確判斷作業(yè)完成的質(zhì)量。教師可以建議家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度，而不是僅僅關(guān)注作業(yè)的答案。二、改進(jìn)建議作業(yè)內(nèi)容多樣化：可以設(shè)計(jì)一些不同類型的作業(yè)，如選擇題、填空題、閱讀理解等，讓學(xué)生在多種形式中鞏固所學(xué)知識(shí)。設(shè)置作業(yè)完成時(shí)間：可以規(guī)定作業(yè)的完成時(shí)間，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣。同時(shí)，教師在批改作業(yè)時(shí)，可以關(guān)注學(xué)生的完成速度，對(duì)完成速度較慢的學(xué)生給予關(guān)注和指導(dǎo)。個(gè)性化評(píng)價(jià)：在批改作業(yè)時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。同時(shí)，對(duì)于存