學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自身生存與發(fā)展的需要

學(xué)校：上饒縣第二中學(xué)姓名：馮貞干時(shí)間：2009年11月15日

新課程理念下高中英語(yǔ)有效教學(xué)策略之我見[摘要]新教材從內(nèi)容安排、編排體系到采用的教學(xué)方法和練習(xí)的設(shè)計(jì)等方面都努力體現(xiàn)《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》規(guī)定的課程性質(zhì)和理念：使學(xué)生在義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力培養(yǎng)的同時(shí)，注重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，以及用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力；高中英語(yǔ)課程還要求應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征和發(fā)展需求，為他們提供豐富的選擇機(jī)會(huì)和充分的表現(xiàn)空間，這無疑對(duì)教師的教學(xué)的有效性提出了更高的要求。[關(guān)鍵詞]情境與興趣信心與動(dòng)力評(píng)價(jià)與能力認(rèn)識(shí)與心態(tài)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自身生存與發(fā)展的需要，而不是他人的任務(wù)與責(zé)任。學(xué)習(xí)應(yīng)該是主動(dòng)的、具體的實(shí)踐活動(dòng)，而不是被動(dòng)抽象的知識(shí)灌輸與接受。掌握抖學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，就能產(chǎn)生效率，提髙成績(jī)，創(chuàng)造成功，學(xué)生的自主進(jìn)步和發(fā)展與否是教學(xué)有無效果的唯一“衡量標(biāo)準(zhǔn)?！敖淌菫榱瞬唤獭?作為英語(yǔ)教師，要開展實(shí)施有效教學(xué)，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣學(xué)習(xí)是一種快樂，是一種享受。這是對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣、確立了正確目標(biāo)的結(jié)果。只有激發(fā)學(xué)生的興趣和愛好，才能使他們自然而愉快地接受知識(shí)?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！笨鬃舆@句話深刻地闡述了興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)生間的智力水平相差無幾，都極易對(duì)新事物產(chǎn)生興趣和熱情，一旦學(xué)生對(duì)某一事物或某一方面著了迷，就會(huì)以驚人的毅力和勤奮付諸行動(dòng)。因此,必須把提高他們的興趣放在首位。讓學(xué)生參與到課堂中來，成為課堂教學(xué)的主體，就要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，遵循認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，充分利用形象，創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的情境，使抽象的語(yǔ)言形式變成生動(dòng)具體的可視語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)盡可能多的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生更多地感受英語(yǔ)（feelEnglish）、說英語(yǔ)（speakEnglish）、用英語(yǔ)進(jìn)行