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文檔簡介
函授英語課程設(shè)計一、課程目標
知識目標:
1.學生能夠掌握并運用本章節(jié)所學的英語語法知識,包括動詞時態(tài)、被動語態(tài)等。
2.學生能夠理解并運用新學的詞匯和短語,擴大詞匯量。
3.學生能夠掌握課文中涉及的常用句型,提高語言表達能力。
技能目標:
1.學生能夠通過函授教學,有效運用英語進行書面表達和交流。
2.學生能夠運用所學知識,獨立完成課后練習和作業(yè),提高自主學習能力。
3.學生能夠通過小組討論、互動交流等方式,提高合作能力和解決問題的能力。
情感態(tài)度價值觀目標:
1.學生能夠增強對英語學習的興趣和自信心,培養(yǎng)良好的學習習慣。
2.學生能夠樹立正確的價值觀,尊重和理解不同的文化背景,培養(yǎng)跨文化交際意識。
3.學生能夠通過英語學習,培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度,提高個人綜合素質(zhì)。
課程性質(zhì):本課程為函授英語課程,注重培養(yǎng)學生的英語實際應(yīng)用能力,提高學生的語言素養(yǎng)。
學生特點:學生為具有一定英語基礎(chǔ)的小學高年級學生,具備一定的自主學習能力和合作意識。
教學要求:根據(jù)學生特點,課程設(shè)計應(yīng)注重實用性、趣味性和互動性,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)其英語素養(yǎng)。將目標分解為具體的學習成果,便于教學設(shè)計和評估。
二、教學內(nèi)容
本章節(jié)教學內(nèi)容以《新概念英語》第三冊為基礎(chǔ),涵蓋以下內(nèi)容:
1.語法知識:動詞時態(tài)(一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時)、被動語態(tài)。
2.詞匯:學習并掌握與日常生活相關(guān)的新詞匯和短語,如:hobby、activity、favorite等。
3.句型:常用句型及表達,如:Iliketodo...、Myfavoriteis...、Iaminterestedin...等。
4.課文:學習并理解本章節(jié)課文內(nèi)容,掌握課文中的關(guān)鍵信息。
教學大綱安排如下:
第一周:
-語法知識:動詞時態(tài)(一般現(xiàn)在時、一般過去時)
-詞匯:學習第一部分新詞匯
-句型:學習第一部分常用句型
第二周:
-語法知識:動詞時態(tài)(一般將來時)、被動語態(tài)
-詞匯:學習第二部分新詞匯
-句型:學習第二部分常用句型
第三周:
-課文學習:理解課文內(nèi)容,掌握關(guān)鍵信息
-復(fù)習:對前兩周所學的語法、詞匯和句型進行復(fù)習鞏固
教學內(nèi)容注重科學性和系統(tǒng)性,結(jié)合課程目標,確保學生能夠?qū)W以致用,提高英語實際應(yīng)用能力。
三、教學方法
針對本章節(jié)內(nèi)容,采用以下多樣化的教學方法,以激發(fā)學生的學習興趣和主動性:
1.講授法:教師通過生動的語言、形象的比喻,為學生講解語法知識、詞匯和句型,使學生在短時間內(nèi)掌握英語知識要點。
2.案例分析法:教師選取與課文相關(guān)的實際案例,引導(dǎo)學生分析、討論,讓學生在實踐中學習并運用所學知識。
3.討論法:針對課程內(nèi)容,組織學生進行小組討論,讓學生在互動交流中加深對知識點的理解,提高合作能力和解決問題的能力。
4.情境教學法:教師創(chuàng)設(shè)真實語境,讓學生在情境中進行角色扮演,鍛煉學生的語言表達能力,提高英語實際應(yīng)用能力。
5.互動游戲法:設(shè)計有趣的語言游戲,讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語,提高學習興趣。
6.自主學習法:鼓勵學生在課后進行自主學習,通過完成課后練習、閱讀英語文章等方式,鞏固所學知識,提高自主學習能力。
7.線上線下相結(jié)合:利用網(wǎng)絡(luò)資源,開展線上教學活動,如在線討論、視頻學習等,豐富教學手段,提高教學效果。
具體教學方法安排如下:
第一周:
-講授法:講解動詞時態(tài)(一般現(xiàn)在時、一般過去時)和第一部分詞匯、句型
-情境教學法:創(chuàng)設(shè)情境,讓學生進行角色扮演,練習所學知識
第二周:
-講授法:講解動詞時態(tài)(一般將來時)、被動語態(tài)和第二部分詞匯、句型
-互動游戲法:設(shè)計游戲,讓學生在游戲中鞏固所學知識
第三周:
-案例分析法:分析課文案例,引導(dǎo)學生運用所學知識
-討論法:組織小組討論,讓學生交流學習心得,互相學習
四、教學評估
為確保教學評估的客觀性、公正性和全面性,本章節(jié)采用以下評估方式,全面反映學生的學習成果:
1.平時表現(xiàn)評估:
-課堂參與度:評估學生在課堂上的發(fā)言、提問、互動等方面的積極性,占比10%。
-小組討論表現(xiàn):評估學生在小組討論中的參與度、合作能力和貢獻程度,占比10%。
-課后自主學習:評估學生課后自主學習的情況,如完成作業(yè)、預(yù)習復(fù)習等,占比10%。
2.作業(yè)評估:
-課后作業(yè):針對每個教學周,布置相應(yīng)的課后作業(yè),評估學生對所學知識的掌握程度,占比20%。
-拓展作業(yè):鼓勵學生進行拓展學習,如閱讀英語文章、觀看英語視頻等,提升學生的英語素養(yǎng),占比10%。
3.考試評估:
-期中考試:設(shè)置期中考試,考查學生對本章節(jié)語法、詞匯、句型等知識的掌握,占比20%。
-期末考試:設(shè)置期末考試,全面考查學生的英語知識、應(yīng)用能力和綜合素質(zhì),占比30%。
4.附加評估:
-口語表達:評估學生在課堂、討論等環(huán)節(jié)的口語表達能力,占比5%。
-創(chuàng)新能力:評估學生在學習過程中,提出創(chuàng)新性觀點和解決問題的能力,占比5%。
教學評估具體安排如下:
第一周:
-平時表現(xiàn)評估:關(guān)注學生在課堂、討論環(huán)節(jié)的參與度
-課后作業(yè):布置與本周學習內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)
第二周:
-平時表現(xiàn)評估:關(guān)注學生在課堂、討論環(huán)節(jié)的表現(xiàn)
-課后作業(yè):布置與本周學習內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)
第三周:
-平時表現(xiàn)評估:關(guān)注學生在課堂、討論環(huán)節(jié)的自主學習情況
-期中考試:進行期中考試,檢驗學生學習成果
-期末考試:在課程結(jié)束后,進行期末考試,全面評估學生的學習成果
五、教學安排
為確保教學進度合理、緊湊,同時充分考慮學生的實際情況和需求,本章節(jié)的教學安排如下:
1.教學進度:
-第一周:動詞時態(tài)(一般現(xiàn)在時、一般過去時)、第一部分詞匯、句型學習。
-第二周:動詞時態(tài)(一般將來時)、被動語態(tài)、第二部分詞匯、句型學習。
-第三周:課文學習、復(fù)習鞏固、期中考試。
-第四周:課程總結(jié)、期末考試準備。
2.教學時間:
-每周安排兩次課程,每次課程時長為2小時,共計4小時/周。
-課后自主學習時間:學生根據(jù)自身情況,安排至少2小時/周進行課后學習和復(fù)習。
-考試時間:期中考試安排在第三周課程結(jié)束后,期末考試安排在第四周課程結(jié)束后。
3.教學地點:
-線下課堂:學校教室,配備多媒體設(shè)備,便于教師授課和學生學習。
-線上教學:利用網(wǎng)絡(luò)平臺,開展線上討論、輔導(dǎo)和資源共享。
4.教學安排考慮因素:
-學生的作息時間:課程時間安排在學生精力充沛的時段,避免影響學生休息。
-學生的興趣愛好:在教學過程中
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