人教版小學語文二年級上冊全冊教案

識字一認真看圖，圖上畫了什么景物?這些景物有什么特點?引導學生金秋1、會認8個生字，會寫8個字。是什么季節(jié)?你看到了什么?教師板書：秋天的圖畫。2、啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎?說圖畫?吧!〔板書課題〕5、多方式檢查讀。朗讀第二課時復習6、師引讀課文：(隨即指導朗讀)(1)這塊奇石叫什么名字?誰研究這塊奇石?指名匯報(5)這就是有趣的“猴子觀?！?你們喜歡嗎?齊讀(1)誰研究這塊奇石?指名匯報，板書：站伸指()。那么文中用什么句子把這兩個內(nèi)容連接起來的呢?請用(4)指名說成什么詞?哪個更好?2、它奇特在哪里?指名說同學們，今天黃山之行愉快嗎?你有什么感受?黃山四絕今天我天狗望月仙女彈琴獅子搶球------1、會認12個生字，會寫10個生字。感知挑蘋果游戲：(將生字卡片做成蘋果形寫上編號)你選擇第幾號如：春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎?抓一靠風彈力1、會認10個生字，會寫6個字。家聽呀?(學生背誦古詩)古詩為我們呈現(xiàn)出美的意境，讓我們獲得什么?你想到了什么?那么詩中所寫的內(nèi)容與你看到的，想到的一樣嗎?今天我們就來學習?古詩兩首?(板題)初讀研讀誦讀寫字拓展2、挑戰(zhàn)背誦古詩(一)。1、出示?山行?,引導學生說說用什么方法來學習。3、匯報。說說學懂了什么,還有什么地方不明白。細讀士，眉山(今屬四川)人。是“唐宋八大家”之一。其詩清新豪放，杜牧(803—852):唐代詩人。字牧之，京兆萬年(今陜西長逸。其詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”,稱杜牧為“小荷盡/已無/擎雨蓋，菊殘/猶有/傲需技。一年/好景/君須記，正是/橙黃/橘綠時。遠上/寒山/石徑斜，白云/生處/有人家。停車/坐愛/楓林晚，霜葉/紅于/二月花。3、口語交際訓練。4、培養(yǎng)仔細觀察，在生活中學知識的好習慣。課時安排：四課時第一課時一、激發(fā)興趣，讀讀小伙伴說的話。1、出示第一組字。jiāozhīlóng郊——交(立交橋)枝——支(一支歌)籠——龍(龍2、讀一讀，辨一群每組中兩個字的相同點和不同點。3、指名說一說。(前一個字去掉一局部就是后一個字，字的讀音差不多。)4、歸納。我們把這種識字方法叫“減一減”。5、用同樣的方法5!導學生學習第H組中的生字。1、指名學生讀一讀，正音。2、齊讀，注意讀準字音。1、讀讀這組字，發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律?(每組字都有相同的地方)2、你還認識哪些有相同地方的字，寫一寫。第二課時1、教師領讀。2、自由讀詞語。讀準字音。3、自由選詞說句子。如：奇形怪狀一一爸從北京回來時，給我?guī)Щ亓撕芏嗥嫘喂譅畹氖印?.老師范讀，讀出豐收的喜悅之情，學生認真聽。2.學生有感情地朗讀。3.教師領讀，讀出停頓，重音。4.讀了詩歌后你知道了什么?從中體會到了什么?(秋天是一個豐收的季節(jié)，農(nóng)民伯伯的辛勤勞動，讓秋天到處都充滿了豐收的歡樂。)5.學生自由誦讀詩歌，試背。6.學生互相檢查背誦，比比誰會背。第三課時秋天多么美呀!同學們，你們想去秋游嗎?〔想〕可去哪兒呢，老師想聽聽同學們的建議。1.啟發(fā)：建議要說清楚哪些內(nèi)容?(到哪兒去，干什么,做哪些準備)每個小組派一名代表在全班交流，同學們認真聽，看哪個組的建1.教師指名評議，說說哪個建議最好。2.教師小結，肯定一個最好的，給予表揚。第四課時2.自由下位互相看看。我最喜歡的作品，我覺得今天的展示臺上的作品真是棒極了，看來我們班上的每一個同學都是心靈手巧的孩子，讓我們一起齊說：“我們很棒，我們真的很棒!”識字21.齊讀導語。彩呀!這些豐富多彩的校園生活，我們在識字2中，都能找出來。(板1.指名讀，正音。2.小組比賽讀。4.抽卡片認讀詞語。5.組詞練習。6.會用學會的詞組句。5.評論。識字21、會認8個生字。會寫10個字。 (出示紫丁香圖片)這是什么花，你們喜歡嗎?有一群小朋友非常喜解一下吧!〔板書課題〕說說都看到了什么?有什么感受?想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎?今天我們就來學習?一株紫丁香?。(板書)感知精讀勢感情。)品讀2、指讀第三小節(jié)。引導學生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么,或者聯(lián)想到什么。背誦1、說出你想對老師說的話。(學習自由說)現(xiàn)在就讓紫丁香為我練習3、學習伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫字拓展6我選我2.齊讀課題，你想知道什么?(“我”是誰?他選自己干什么?他為什么要選自己?)2.交流。(讀了課文你知道了一些什么?)2.讀音指導。3.小組合作識字。4.擴詞，幫助記憶。6.理解王寧的話。1.齊讀。許。)板書設計：7一分鐘2.感知一分鐘。十中=鐘門十口=問口十欠=吹口十合=哈井十之=進門十市二鬧尺十之=遲)1.指名讀生字卡片。1.指名讀第1自然段，說說這段主要講了什么?2.齊讀第1自然段。(元元在路上遇到了什么事?)2他是怎么說的?3.元元可能會想些什么?這說明因為遲了一分鐘，碰上了紅燈，元元耽誤了不少時間。1.齊讀第5然段。2.學習句子，元元為什么紅著臉，低著頭?從這段中你讀懂了什么?認真體會1分鐘和20分鐘的概念。3.板書：遲到了20分鐘。1.齊讀。(時間不等人，我真不該多睡那一分鐘，以后我一定要珍惜時間。)七、自由讀課文，總結。學習這篇課文，你有什么收獲?一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。(惜時如金)8難忘的一天教學目標：1.學會本課10個生字及由生字組成的詞語，會認13個生字。2.有感情地朗讀課文。3.體會鄧爺爺對少年兒童的關心，樹立為祖國的科技事業(yè)而勤奮學習的理想。教學重難點：1.學會生字新詞。2了解鄧小平等國家領導人關心、重視少年兒童，并支持、鼓勵下一代學習現(xiàn)代科學技術。教學方法：合作識字，自主、合作朗讀。課前準備：2生率卡片課時安排：兩課時第一課時1.你最難忘的日子是哪一天?為什么難忘?2小作者最難忘的日子又是哪一天呢?什么事讓他難忘?學了課文就知道了。1.自由輕聲讀課文，要求讀準字音，難讀的字要多讀幾遍。2.圈出生字、新詞。3.標出課文的自然段序號。4.說一說文章主要講了一件什么事?2.認讀新詞和課后“我會讀”的詞語。3.把這些詞在課文的句子中找出來，每個句子讀兩遍，看能不能4.分自然段指名讀課文，正音。然后說說文章主要講的是什么?2.說說這些字的結構特點。3.觀察生字在田字格中的位置，書空練習。4.練寫生字，完成“我會寫”。第二課時2.說說文章主要寫的是什么?1.學習第1自然段。2.學習第2自然段。3學習第3自然段。①自由讀，思考：“我”緊張的心情為什么平靜下來?你是從哪比一比，哪句好?好在哪里?③指導朗讀第3自然段。4學習第4自然段。⑤齊讀第4自然段。5.學習第5自然段。③用“——”畫出鄧爺爺?shù)脑?。讀鄧爺爺說的話，從中能體會到什么?(鄧爺爺關心我們學計算機的情況……,可以聯(lián)系上下文體會國6.學習第6自然段。哪一句好?好在哪里?8難忘的一天1984年2月16日我看做教學要求2.積累音近字、形近字，學習部首查字法。4.展示學生課外生活中的收獲。白——柏己——紀方——紡只——織尤一一優(yōu)生——勝彎——灣立一一粒2.你發(fā)現(xiàn)了什么?。j2.學生合作識字。1.復習音序查字法。4交流方法。師出示兒歌：翻看正文就會啦!5.比一比，看誰查得快。完成課后練習。6.為優(yōu)勝者發(fā)獎。第三課時(1)分組討論時，每位同學按順序發(fā)表自己的觀點。確。)(2)聽別人說話時要專注地聽，不插話，不搶話。1.學生自由展示自己在課外活動中的收獲。2.評一評，誰表現(xiàn)得最出色。3.說一說，我們以后會怎樣豐富自己的課外生活。識字3換偏旁：伸——神勇——涌減一減：寫——與眠—一民識字3珠峰大陸9歡慶1.會認帶拼音的7個生字，會寫“億、潔、歡”等8個生字，及課時安排：兩課時同學們，你們想知道這課歡慶的是什么嗎?(想)4.小組比賽讀，互相評價。3.交流識字方法。1949年10月1日，在北京天安門廣場舉行了隆重的開國大典。毛誰在歡慶?怎樣歡慶?(祖國到處都是一派繁榮富強的景象，人民過著幸福安康的日子。)田野(圖)楓林(圖)藍天(圖)大海(圖)獻上鴿樂10北京1.學會本課13個生字和6個新詞，會寫10個生字。能用局部詞3.這篇課文分為幾個自然段?每一自然段講的是什么內(nèi)容?在每3.說說課文主要講了北京的什么?1.認讀13個生字。2.認讀6個新詞。5.重點指導。6.你認為@隆字最難寫?7.指導寫字。1.認讀生率、詞。(1)齊讀第1自然段。(2)這一自然段中講了一些什么?“首都”是什么意思?2.學習第2自然段。(1)指名讀第2自然段。(3)出示“天安門”、“人民英雄紀念碑”的圖片，結合理解(4)指導朗讀。3.學習第3自然段。(1)指名朗讀第3自然段。(2)這一自然段有幾句話?每句話講了什么?(5)課文中是怎樣描寫馬路兩旁的?〔理解：綠開。)(9)指導朗讀。北京/有許多又寬又長的/柏油馬路。立交橋的四周/有綠毯似的草坪/和拼成圖案的/花壇。(10)小結：這一自然段寫了北京的市容美。4.學習第4自然段。(1)齊讀第4自然段?！?〕這一自然段有幾句話?每一句話講的是什么?(3)你知道哪些關于北京的名勝古跡和優(yōu)美的公園?(4)出示有關的名勝古跡、公園和高大建筑的圖片，幫助學生理解“風景優(yōu)美”、“高樓大廈”、“許多”“有……還有……”。(5)指導朗讀。(6)小結：這一自然段寫了北京的風光美。5.學習最后一自然段。(1)齊讀。(2)這一自然段中的兩個感慨號說明了什么?“真”說明了什(3)讀最后一自然段課文，讀出對北京的贊嘆和熱愛。(4)這一自然段寫了什么?6.課文向我們介紹了美麗的北京，你愛北京嗎?請同學們聽課文配樂朗讀，進一步感受北京的美。第三課時1.抽讀13個生字，給生字組詞。2.抽讀10個會寫字，說說在課文中的詞語。3.抽讀6個新詞。4.從哪些地方看出北京美?你喜歡北京嗎?為什么?二、指導用“讀讀記記”中的詞語說話。1.讀一讀詞在課文中的句子。2.仿照詞在課文中的用法自由說話。3.指名說、評議、訂正。三、分自然段有感情地朗讀課文，讀后評議。四、齊讀全文。說一說五自然段的先后順序。五、指導背誦第3、4自然段。1.自由小聲朗讀。2.同桌互背互評。3.指名背誦、背后評議。4.集體背誦。課外收集北京的圖片或照片，舉辦一次圖畫展覽。10北京(熱愛)天安門———莊嚴公園———優(yōu)美11我們成功了1.學會本課10個生字及由生率組成的詞語。會認14個生字。記筆順：申、匹、互、京2.指名在黑板上書寫，集體評議。3.完成“我會寫”,師巡回指導。第二課時2.齊讀。1.板書課題：我們成功了?！拔覀兂晒α恕笔侵肝覀兏墒裁闯晒α?成功之后怎么樣了?(我們申辦奧運會成功了，成功之后人們非常興奮，非常沖動。)2.學習第1自然段。(1)讀一讀，畫一畫。用你喜歡的符號畫出表現(xiàn)人們非常興奮，(2)學生交流。喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海①“不約而同”是什么意思?你從中看出了什么?(事先沒有商量，但人們都涌上了街頭。從中可以看出人們都有(把北京城比作了海洋，這海洋里裝滿了歡樂，指北京城里每一3.學習第2自然段。(1)指名讀第2自然段。(2)理解句子。①天安門廣場聚集了幾十萬群眾。(說明來的人非常多。)②人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了!”“我們愛北京!”“祖國萬歲!”a.閉上眼睛，想象畫面，你看到了什么,聽到了什么?想到了什4.學習第3自然段。(1)指名有感情地讀這一段。(2)學生交流。(1)齊讀這一段。(2)從中讀懂了什么?(3)你從中體會到了人民群眾什么樣的感情。(4)再讀，讀出無比自豪辦心情。這篇課文主要寫了什么?你從中體會到了什么?11我們成功了(沖動自豪)12看雪1.學會8個生字，及由生學組成的詞語，會認“省、店”等10個2.讀懂課文，知道臺灣是我國領土的一局部，了解臺灣兒童向往北京，北京兒童渴望同臺灣兒童在北京相聚的美好愿望，激發(fā)學生的3.有感情地朗讀課文。課時安排：兩課時1.這篇文章分幾自然段?2你認為哪些字難認?想什么方法記住的?4.指導寫字。(1)齊讀。說說主要講什么?2.學習第2自然段。3學習第3～10自然隊(2)指導讀四個問句。(3)指名讀寫老師童年在北京玩雪的情景的句子?！把┨骸薄?4)分角色讀第3～10自然段。4學習第11自然段。(1)范讀。(2)齊讀。(3)小結。3.齊凌連好的詞組。12看雪4.通過“展示臺對培養(yǎng)學生廣泛的興趣愛好和自主學習的習慣?！?.說一說它們有什么共同點?(2)獨立選一選。(3)評一評。(1)齊讀句子。(3)指名說。(4)獨立填寫。(3)交流，你讀懂了什么?(4)比賽讀。3.介紹64A注意：“導游”給大家介紹自己知道的名勝古跡，游客隨時間“導游”1.有很多同學愛在課外讀書看報，在課外認識了很多字，現(xiàn)在請2.有些同學把自己認識的字寫出來了，也請他在實物展示臺上給大家3.交流識字的方法。2.請同學們講講自己的圖片內(nèi)容，說說為什么收3.對有意義的圖片給予表揚。2.對表演好的給予表揚。把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。(3)啟發(fā)1.學會8個生字，12個成語，會認9個生字。2.理解成語的意思。吧!3.指名讀、正音?！按纭?平舌音)“益”(第四聲)“彰”(后鼻音)“豹”(聲母為b)1.學會本課8個生字和8個新詞。著重理解“坐井觀天”、并從中受到啟發(fā)。1.讀第1自然段。第1自然段有幾句話?每句話講了什么?“井沿”是指哪里?“無邊無際”是什么意思?小鳥為什么會說天是“無邊無際”的? 7.青蛙為什么笑?(它認為自己的意見對，是小鳥錯了。)大得很哪!”)4.它們的看法誰對?為什么?的?想一想，它還會怎么說?1.重點指導：板書設計：板書設計：表井大14.我要的是葫蘆1.學會本課的8個生字和由生字組成的詞語，會認6個生字。2.按順序觀察每幅圖上都畫了些什么?圖上有幾個人?在干什么?6.重點指導：2.練習?！?.第1自然段寫了幾句話?每句話寫了什么內(nèi)容?4“長滿”是什么意思?說明什么?為什么用“掛”,不用“結”?1.讀第2.3自然段。5.指導朗讀：第2自然段中“怕什么!”要讀出不在要讀出奉勸的語氣。“什么?葉子上的蟲還用治?我要的是葫蘆。”2.讀第4自然段。3.小葫蘆為什么落了?種葫蘆的人錯在哪里?1.齊讀全文。葉子(長滿)長蟲一長蟲一葫蘆(可愛)落了15.小柳樹和小棗樹1.學會本課10個生字，會認8個生字。事呢?今天我們一起來學一學。(板書課題)2.小組合作交流識字方法。3.開火車認讀生字。4.選自己熟悉的字組詞。2.教師范寫，重點指導。小柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪!你看我，多漂亮!”小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀?你看我，多漂亮!”板書設計；16.風娃娃1.學會本課8個生字及由生字組成的詞語。會認“抽、續(xù)課題)2.課文分幾個自然段?3.課文主要講的是什么?等為后鼻音二十小——示”1.抽讀生字詞語。1.讀第1自然段。2.體會風媽媽的話。2.“斷斷續(xù)續(xù)”地流著是怎樣在流?3.學生齊讀。4.他的這種想法對嗎?能不能用生活中的例子來說一1.指名讀第5～7自然段。2.為什么人們責怪他?你知道嗎?纖夫用力拉船用力吹船飛快行駛1.學習第1自然段。(1)出示第一幅插圖，引導觀察畫面，請同學們用自己的話描述(3)在小組內(nèi)表演這一段。2.學習第2.3自然段。(1)出示第二、三幅圖，引導觀察，然后請學生用自己的話說一(2)課文是怎么寫的?自由讀第2、3自然段。(4)指名讀第2、3自然段。3.學習第4～7自然段。(2)指名分段讀課文?！?〕小猴子聽到小松鼠和小兔子的話后，相信了嗎?他可能是怎(5)指導朗讀。4.學習第8自然段。(1)看圖，讀文。1.分角色朗讀全文。2.交流識字方法。記偏旁想意思：狐貍猴葡萄2.觀察生字在田字格中的位置，書空練習。說說寫時要注意什么?4.完成“我會寫”。狐貍狡猾松鼠輕信別人的話猴子聰明敢于實踐語文園地四2.積累詞句，閱讀故事，提高朗讀、理解能力。3.進行口語交際活動，培養(yǎng)口頭表達能力和自主能力。聲字。)4.穩(wěn)固識字，認讀生字卡片。(1)交換識字卡片，把自己認識的字直接讀給同學聽。(2)小組推薦識字多的同學交流識字方法。(3)在老師的指導下，舉辦“會說話的墻”,把學生認識的漢字2.“故事會”。(1)學生自立講故事。(1)學生自由填，交流。(分別填上：。!?)同學們的表現(xiàn)怎么樣?心情怎么樣?(3)小組內(nèi)互說。應該聽誰的(口語交際)(1)調(diào)查分組。規(guī)分組中存在的形式主義，使小組學習更具實際意義。另外，對于3.匯報交流。4.不同觀點互動交流。教學目的：(1)通過閱讀諺語，童話、兒歌，聯(lián)系生活實際，懂得團體合作的道理，領悟到在生活中與人友好相處。(2)會認54個生字，會寫40個重點難點：(1)會認54個生字，會寫40個生字。(2)聯(lián)系上下文和生識字51.生字詞的掌握。第一課時3.指名讀，正音。2.教師講解第1節(jié)的意思。5.齊讀1～3節(jié)，體味含義。6.熟練，練習背誦。3.學生練習，寫標準美觀。2.齊讀1～3節(jié)。三、學習4、5節(jié)。1.讀4.5節(jié)，找出生字生詞。3.指名讀，正音。4.重點指導：2.學生練習。識字54.讀全文，思考后答復，本文主要寫誰稱贊誰的事?(小刺猬稱贊小灌、小灌稱贊小刺猬),它們稱贊對方的什么長處?1.學習第1自然段。2.學習第2～4自然段。(1)在小路上，“小刺猬”看到了誰在干什么?(小灌學做木工)〔2〕木工做的怎樣?小灌態(tài)度怎樣?(木工粗糙，但小灌很認真)好)(4)小灌的心情怎樣?〔快樂〕3.學習5～10自然段?！惨巫硬缓靡馑肌?1)小刺猬怎樣對待小灌的?小灌又是如何稱贊小刺猬的?(1)自由讀生字，想一想：哪些字難記?(2)交流記憶方法。小刺猬(圖)→一小獾(圖)19.藍色的樹葉5.理解意思。她：第三人稱(女的)。術：技術醫(yī)術戰(zhàn)術算術鉛：鉛筆鉛芯鉛字鉛鐵經(jīng)：經(jīng)過經(jīng)驗經(jīng)常經(jīng)理桌：桌子桌面桌角餐桌怕：害怕不怕恐怕連：連長連接連續(xù)連隊忙：連忙農(nóng)忙很忙幫助(六)穩(wěn)固生字。1.把下面的8個字組成4個字，看誰說的快?！餐队啊?.看音節(jié)把字補充完整。(七)指導書寫。(一)談話。的第1自然段。(1)指名讀。的?(藍色的)。你從課文的第幾段看出來的?(第5自然段)。下(1)指名讀。問：林園園看什么?臉色怎么樣?心情怎樣?又是怎么想的?(4)指導朗讀。我們讀這段應該把李麗認真畫的態(tài)度讀出來，還要把林園園羞愧過渡語：為什么李麗沒有接林園園的綠畫筆?我們帶著這個問題學習2～4自然段。3.學習第2自然段。(1)指名讀第2自然段。問：李麗向林園園借畫筆，林園園愿意不愿意借給她，你從哪看出來的?生：林園園不愿意借給她。因為林園園已經(jīng)把樹畫好了。李麗跟她借綠筆，林園園吞吞吐吐地說：“我還沒有畫完呢?”從林園園的理解；“已經(jīng)、吞吞吐吐”的意思?！?〕看圖1。先看林園園畫的樹葉，再想林園園說的話，說明什么?(不愿意借彩筆)〔3〕指導讀對話。(有語氣)過渡語：李麗再次提出向林園園借綠筆時，林園園又是怎么說的?我們學習第3自然段。4.學習第3自然段。(1)指名讀。(2)問：李麗再次提出向林園園借綠畫筆時，林園園又是怎么說的?李麗聽了之后說了什么?(3)請2名同學分角色讀第3自然段，把當時的情景讀出來。過渡語：當李麗說：“我小心一點兒”,林園園聽后借給李麗鉛筆沒有?我們繼續(xù)往下學。5.學習第4自然段。(1)自學第4自然段。①林園園說話時用了三個什么詞?說明什么?②當李麗說還要畫小草時，她又說什么了?怎么說的?〔2〕分小組討論3個問題。(3)指3個小組匯報結果。(4)分角色有語氣地讀第4自然段。6.指3名同學每位同學讀一段，讀2～4段。思考：李麗為什么沒有接林園園的綠鉛筆?指名答復下列問題。(四)讀全文(分角色)。討論：林園園做得不對，你應該怎樣做?老師看板書總結全文。李麗林園園小聲吞吞吐吐怕把筆尖弄斷“要……不要……不要……不要”連忙皺著眉頭1.學會本課8個生字和由生字組成的詞語，會認“莓”等8個教學方法：集中識字、表演朗讀同學們，你們喜歡折紙船、放風箏嗎?你們不知道吧，它們除了2.把三幅圖連起來當成一個故事講一講。3.初讀課文，了解課文大意。一、學會8個生字及會認8個字。2.重點指導。4.完成“我會寫”。5.完成“我會讀”。第三課時(紙船和風箏讓松鼠和小熊成了好朋友)。2.松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的?用“——”畫出相關句子。(小熊：放風箏到松鼠的家門口)。二、學習第7自然段。1.對照第三幅圖，讀第8～11自然段。2.現(xiàn)在小熊還給小松鼠送去禮物和祝福，小松鼠給小熊送去禮物和祝福嗎?用“——”畫出有關句子。3.他們想出了什么方法和好的?同桌扮演小松鼠和小熊，試運用1.有感情地朗讀課文。板書設計：以貼圖為主(小熊、松鼠、紙船、風箏)1.學會10個生字，會認9個生字。正確讀寫要求學會的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，了解小猴能成為“萬獸之王”的原因。1.學會生字新詞。教學方法：集中識字、表演朗讀第一課時身邊總能聽到這句話。那么,你知道本文“從現(xiàn)在開始”是講的什么事嗎?我們一起來學習?從現(xiàn)在開始?〔板書課題〕。1.借助拼音輕聲讀課文，畫出生字多讀幾遍。1.指名答復有幾個自然段。2.分自然段朗讀課文、正音。說說課文主要講了什么?1.指名讀。了解放事發(fā)生的原因。3.指名讀，評議。第二課時5.動物們的表現(xiàn)又是怎樣的?9.百獸面對第三任“大王”,心情如何?小猴子又是怎么說的?大伙兒表現(xiàn)怎樣?(擔憂～吹呼)3.指導朗讀。2.積累詞語。3.指名讀，正音。3.評議。4.學生把填的詞語寫下來。一只〔鴨〕一個(杯子)一把(米)一塊〔玻璃〕一條〔河〕一盤(菜)1.看清字形，自由讀。3.領讀、齊讀。3.交流，這首詩寫了一件什么事，說明了什么?第二課時1.教師選擇一件小事，讓同學們合作完成。2.感受合作帶來的快樂，3.體會合作的意義。1.想一想你在平時跟別人合作的事。2.選擇一件有意義的事，在頭腦中理清頭緒。3.在小組內(nèi)講這件事。〔注意條理清楚，語句通順。交代清楚起因、經(jīng)過、結果〕。4.講出自己的真實感受。5.全班交流。(1)指名說。(2)評一評。(你認為他們哪件事做得好，誰的事生動，有條理，有意義。學生在班內(nèi)發(fā)言)1.分組輪流說有關團結合作的詞語。哪個小組停下來就表演一個節(jié)目。2.同學分組說諺語，看誰知道的多。第六單元：關愛他人教學目的：(1)會認52個生字，會寫38個生字。能用自己喜歡的、習重點難點：(1)會認52個生字，會寫38個生字。能用自己喜歡的、習教學時間：識字6教學要求：1.學會8個生字和10個生詞。會認9個生字。2.學會8組反義詞。3.讓學生在反義詞的訓練中受到啟發(fā)。1.生字詞的掌握。2.反義詞的訓練。教學方法：集中識字、表演朗讀課前準備：生字詞卡片。課時安排：兩課時第一課時“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”這首歌唱得真好，那我們是不是應該像歌里所唱的那樣呢?二、學習前3句。1.輕聲讀課文，找出生字并作記號。2.讀準字音，看清字形。3.指名讀，正音。4.重點指導：5.同桌相互討論，看看你是怎樣記住字形的?6.師范讀詞語，領讀詞語。7.學生朗讀，直到正確為止。1.指名讀課文。2.你能從中找到幾組反義詞。美一丑愛一恨真誠一虛假冷漠一熱忱3、讀準字音，看清形，想想每對反義詞的意思。4、聯(lián)系實際幫助學生理解“真誠”“虛假”“冷漠”“熱忱”。5.讀句子，理解句子的含義。五、識記字形，指導寫字。1.引導觀察每個字在田字格中的位置。2.師范寫，生練習，完成“我會寫”局部生字。今天，我們來繼續(xù)學習幾組反義詞。三、復習上節(jié)課的四組反義詞和4個生字詞。。1.指名讀句子。2.抽卡認讀生字詞。1.讀準字音，看清字形。2.指名讀，正音。3.重點指導：貧、富、索、奉4.同桌討論識記字形。5.教師范讀詞語，領讀詞語。6.學生熟練朗讀詞語。5.理解句子的含義。板書設計：22窗前的氣球1.學會生字詞語。2.體會同學間的真清。氣球)今天，我們就來學習22課?窗前的氣球?,誰來讀讀課題?一齊來課文)1.自由朗讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。2.師范讀，學生注意聽，標出自然段，把認為難讀的字畫出來。3.學生質(zhì)疑。①你標出了哪些字?②對課文有什么想不明白的地方?4.初識生字。讀生字卡片，讀生字在文中組成的詞語。三、識記生字。1.檢查字音掌握情況。2.指導識字。形近字比擬：猜——請科一蚪3.課件出示帶生字的句子，指名讀，同桌讀。四、穩(wěn)固識字、寫字。1.抓錯游戲。教師成心把字讀錯或把字寫錯，讓學生判斷對錯并訂正。如把“開始”寫成“開臺”。3.學會臨寫課后“我會寫”。第二課時1.學習第1自然段。(1)指名讀，思考：這段主要告訴了我們什么?〔2〕理解“傳染病’,。2.學習第2自然段?！?〕自由讀。邊讀邊思考：你讀懂了什么?〔2〕科利亞為什么覺得沒意思?(3)從“靜靜地”“呆呆地”可以體會到科利亞的心情怎樣?(要求學生帶著失落的心情再讀這句話。)3.學習第3自然段。(1)輕聲讀。你看到了什么?〔2〕分小組或同桌討論：展開想象，氣球在窗戶前一上一下地動起來，這是怎么回事?(3)讓學生大膽說出自己的想法。4.學習第4自然段。(1)朗讀。讀后交流你讀懂了什么?〔2〕科利亞的心情為什么一下子好了許多?他好似看見了什么?(3)指名讀，用“可愛的”說一句話。5.齊讀第5自然段。(1)窗前的氣球，代表著什么?〔2〕逗人的“小臉”指的是什么?科利亞此時心情怎樣?〔3〕用“快樂地”說一句話。6.討論：學了這課，你體會到了什么?他也不能能望到什么真沒意思1.學會本課8個生字及由生字組成的詞語。會認9個生字。第一課時2.畫出生字，讀一讀。1.學習第1節(jié)。2.學習第2節(jié)。(1)看圖，讀詩句，作者想用神筆畫些什么,為什么?3.學習第3節(jié)。(3)指導朗讀，背誦。4.學習第4節(jié)。呢?想一想，寫寫。1.評一評。2.仿一份，自由練讀。第二課時1.指名朗讀課文。2.集體背誦課文。認的9個生字。2.組詞練習。板書設計：畫太陽讓小樹成長23、假設畫谷粒讓小鳥吃飽(有神筆)畫好腿讓西西奔跑1.學會本課8個生字及由生字組成的詞語。會認13個生字。2.學習日記的格式。1.齊讀。3.媽媽給我買回了白紗裙嗎?我的心情是怎樣的?2.第一那么日記中的阿英妹妹究竟是誰?她是個怎樣的孩子?4.現(xiàn)在，我還想買那條漂亮的裙子嗎?從哪兒可看出來?5.夢境說明了什么?6.交流討論。2.練習寫一那么日記。第二課時2.擴詞，造句。昨天妹妹學校書包幫助讀書少年兒童24日記兩那么我第一課時(1)觀察圖畫，說說“少小”,“老大”指什么?2.學習第二、三行。(1)看圖，詩人遇到了誰?他們在干什么?少小/離家/老大回，鄉(xiāng)音/無改/鬢毛衰。情。)2.齊背全詩。3.給生字組詞。(2)理解詞語。(2)理解詞語。鄉(xiāng)音/無改/鬢毛衰。笑問/客從/何處來。李白/乘舟/將欲行，忽聞/岸上/踏歌聲。桃花潭/水/深千尺，不及/汪倫/送我情。語文園地六天(〔都)峰。3.領讀。識字74、同桌互讀。教學目的：1.學習“日積月累”,培養(yǎng)主動積累的興趣。2.學習“口語交際”、“展示臺”,進行口語交際，展示特長。教學過程：一、學習“日積月累”中的“我會填”。1.讀句子，要求正確通順。2.根據(jù)句子的語氣，填寫標點符號。3.認真讀一讀。1.借助拼音讀兒歌，讀準字音。2.指名讀，正音。3.指導學生讀正確，讀流利，讀出停頓和重音。4.說一說，讀兒歌后知道了什么?三、學習“口語交際”。1.如果我們遇到需要幫助的殘疾人，我們應該說些什么,做些什2.以小組為單位，相互說一說。3.小組內(nèi)評一評，哪些同學的想法好，評的時候要把理由說清楚，4.各小組推選優(yōu)秀同學在全班交流。1.同桌間說說自己有哪些特長。如：唱歌、朗讀、寫日記等。2.推選優(yōu)秀同學上臺表演。3.對表演好的給予表揚。第七單元：保護環(huán)境、保護動物教學內(nèi)容：識字7、課文?“紅領巾”真好?、?清澈的湖水?、?淺水重點難點：(1)會認44個生字，會寫40個生字。(2)正確、流利、有教學時間：1、認識10個生字，會寫8個生字。師：第一句。我是你們的好朋友!(掌聲)嗎?師：(貼課題：識字七)在這首兒歌里就藏著幾只動物，現(xiàn)在就師：美麗的大森林一下子來了這么多小動物，多熱鬧啊!森林里誰會認?(指名認讀)名說)叢)烈!(生邊拍手邊讀兒歌。)動物——人類的朋友(保護他們)1.學會本課9個生字和9個詞語，認識7個字。第一課時2.提問：看了課題后你想知道什么?(是誰贊揚少先隊員真好?為什么要贊揚他們?)2.提問：從課文中哪些詞看出小鳥最快樂?(要求學生輕聲讀一第二課時齊背第一節(jié))。師：清晨，林中誰最活潑?——(學生齊背第二節(jié))。躍：右邊是“夭”(“笑”的下邊),不是“天”。2.指導寫課后練習第2題的字。先讀生字，用筆描1個，臨寫12.齊讀、個別讀課后練習第4題中的字、詞、句。27清澈的湖水(1)小潔看什么看得如了神?么?為什么不見了?(討論后讀有關句子)(4)小潔跨上岸后在尋找什么?她找到了嗎?第二課時清澈卷起波紋躍起丟進鏡子變幻表演香蕉企盼跨1)、()的樹上有()在()。2〕、()的草地上有()在()。28潛水洼得小魚你想提什么問題?(學生可能提出如下問題：什么是淺水洼?小魚為怎么樣呢?今天我們來學習?淺水洼里的小魚?,看看課文中的小男孩是怎樣做的呢?(二)朗讀自悟，讀中思考4、你知道了什么?明白了什么?1、利用生字詞卡片，出示"我會認"中的7個生字。組織學生以小4、本課8個要寫的字中，有4個左右結構的字，結構特點都是左5、老師范寫。要"精講解，多示范，先描紅，后臨寫",指導學生第二課時(一)導入(二)讀中感悟(三)表演朗讀分小組自讀課文的2---6自然段。在熟讀的根底上，進行分工(我、小男孩、旁白)。幾個人輪流交換角色反復練讀、表演。鼓勵(四)討論做?(五)實踐拓展撿扔誰在乎小男孩小魚29父親和鳥第一課時(一)自讀課文第二課時說?呢?你能把父親的話讀出來嗎?(生自由練讀——指名讀——齊讀)家呢?(3)真的有鳥味嗎?出示：“有。在樹林里過夜的鳥總是一群一群的，羽毛焙得熱騰騰的?！倍?，我們的小手都快凍僵了，媽媽拿什么為你們焙手的?小鳥們是怎樣將羽毛焙得熱騰騰的?還可以怎么組詞?父親說：“這是樹林和鳥最快活的時刻?！笔裁磿r留鳥最快活?你能給快活換個詞嗎?你什么時候最快活?快活的時候你會說些什么?做些什么呢?現(xiàn)在，就讓我們到林子里感受他們的快樂吧!〔課件。燕穿雀躍鶯歌燕舞百鳥爭鳴鳴聲清脆婉轉動聽低徊盤旋凌空飛翔迎風展翅輕盈優(yōu)美姿態(tài)飄逸小巧玲瓏俊俏可愛)時而低飛，那么活潑，那么可愛!你聽，它們掩藏不住內(nèi)心的喜悅向假設你們就是鳥兒，你們會怎么說?樹林，你們?yōu)槭裁慈绱丝旎?鳥兒，你又為什么如此快活?對，多么美好的清晨!生：這是樹林和鳥一瞬間，最容易被獵人打中?！闭l能把你的心情表達出來?為什么呢?了解呢?(生答)1、你還能從課文哪些地方看出父親對鳥的熱愛?請同學們再仔細父親為什么而快活?此時，你看到父親快活的神情了嗎?做他們的朋友吧!”出示兒歌：?小鳥的朋友?(音樂起)2、抄寫課后的詞語。不是獵人——知鳥愛鳥語文園地七(一)我的發(fā)現(xiàn)之花，口號：“我的發(fā)現(xiàn)，只要細心!”3.小組合作，觀察并動手拆合“音克(上下結構)”的組合體(二)日積月累“日積月累，越積越多!”“甜不甜?”〔2〕指名練習(師動作演示、引導):“他把小魚放進大海里”,