2024年全國教師資格之中學(xué)化學(xué)學(xué)科知識與教學(xué)能力考試快速提分卷附答案

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機(jī)器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、多電子原子的原子軌道能級順序隨著原子序數(shù)的增加，（）。A.軌道能量逐漸降低，但能級順序不變B.軌道能量基本不變，但能級順序改變C.軌道能量逐漸增加，能級順序不變D.軌道能量逐漸降低，能級順序也會改變

2、（）是化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的最高水平，是推動學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的最強(qiáng)勁動力。A.感知興趣B.操作興趣C.探究興趣D.創(chuàng)造興趣

3、冰醋酸（CH，COOH）在下列溶劑中電離常數(shù)最大的是（）。A.液氨B.水C.乙醇D.純硫酸

4、下列說法正確的是（）。A.吸熱反應(yīng)在一定條件下可以自發(fā)進(jìn)行，放熱反應(yīng)在任何條件下都可以自發(fā)進(jìn)行B.有氣體參加的化學(xué)反應(yīng)，若增大壓強(qiáng)（即縮小反應(yīng)容器的體積），可增加活化分子的百分?jǐn)?shù)，從而使反應(yīng)速率增大C.升溫能使化學(xué)反應(yīng)速率增大的主要原因是增加了反應(yīng)物分子中活化分子的百分?jǐn)?shù)D.升高溫度或加入催化劑，可以改變化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)熱

5、下列表示物質(zhì)結(jié)構(gòu)的化學(xué)用語正確的是（）。A.乙烯的結(jié)構(gòu)簡式：CH2CH2B.C.D.HClO的結(jié)構(gòu)式：H—O—Cl

6、下列物質(zhì)的使用不涉及化學(xué)變化的是()。A.明礬用作凈水劑B.液氨用作制冷劑C.氫氟酸刻蝕玻璃D.生石灰用作干燥劑

7、在化學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師管理、組織學(xué)生，引起學(xué)生注意，調(diào)動學(xué)生的積極性，使其活潑、主動地學(xué)習(xí)，建立和諧融洽的課堂氛圍和教學(xué)秩序，從而實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，這樣的行為方式稱為化學(xué)教師的課堂組織。這里強(qiáng)調(diào)三點，不包括（）。A.強(qiáng)調(diào)它是教師的行為，課堂教學(xué)如何組織取決于教師預(yù)先的謀劃和設(shè)計B.強(qiáng)調(diào)課堂組織的指向要服從于預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，是為了教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn)C.強(qiáng)調(diào)了課堂組織要著眼于如何能夠使教學(xué)過程有序，課堂氣氛和諧，有利于學(xué)生注意力集中和學(xué)生活潑、生動的學(xué)習(xí)狀態(tài)的形成D.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，一切為學(xué)習(xí)成績服務(wù)

8、教材是教師進(jìn)行教學(xué)的基本資料，教材分析是教學(xué)設(shè)計的一個重要環(huán)節(jié)。以下不屬于教材分析內(nèi)容的是（）。A.分析和理解教材內(nèi)容B.把握教材的重點、難點C.挖掘教材內(nèi)容的教學(xué)價值D.確定教材的教學(xué)目標(biāo)

9、在《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》中，“了解化學(xué)反應(yīng)中能量轉(zhuǎn)化所遵循的規(guī)律”內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)的課程模塊是（）。A.化學(xué)B.化學(xué)與技術(shù)C.物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)D.化學(xué)反應(yīng)原理

10、出土的錫青銅（銅錫合金）文物常有Cu2（OH）3Cl覆蓋在其表面。下列說法正確的是（）。A.錫青銅的熔點比純銅高B.在自然環(huán)境中，錫青銅中的錫對銅起保護(hù)作用C.錫青銅文物在潮濕環(huán)境中的腐蝕比干燥環(huán)境中慢D.生成Cu2（OH）3Cl覆蓋物是電化學(xué)腐蝕過程，但不是化學(xué)反應(yīng)過程

11、化學(xué)實驗有不同的分類方式，按照實驗主體的不同，可分為（）。A.探究性實驗和驗證性實驗B.演示實驗和學(xué)生實驗C.基本操作實驗、物質(zhì)制備實驗和物質(zhì)性質(zhì)實驗D.定性實驗和定量實驗

12、下列關(guān)于離子檢驗的說法，正確的是（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

13、進(jìn)入20世紀(jì)．化學(xué)科學(xué)經(jīng)歷了迅速發(fā)展的創(chuàng)新百年．取得了若干項現(xiàn)代化學(xué)的重大成就。下列各項中，不屬于這個時期的重大化學(xué)成就的是()。A.放射性元素的發(fā)現(xiàn)B.現(xiàn)代量子化學(xué)理論的建立C.蛋白質(zhì)的人工合成D.制陶技術(shù)的成熟應(yīng)用

14、下列敘述中正確的是（）。A.通過用氫氣與乙烯加成的方法除去乙烷中含有的少量乙烯B.乙醇和汽油都是可再生能源，所以要大力發(fā)展“乙醇汽油”C.用水可區(qū)分苯、溴苯和硝基苯D.一定條件下，用新制的Cu（OH）2懸濁液可區(qū)分葡萄糖和蔗糖

15、高中化學(xué)課程中．側(cè)重體現(xiàn)化學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用及其與社會發(fā)展相互關(guān)系的是（）。A.有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)B.化學(xué)與生活C.化學(xué)反應(yīng)原理D.物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)

16、關(guān)于化學(xué)教學(xué)方法，下列說法不正確的是（）。A.講授法可分為講述、講解、講演和講讀等B.引導(dǎo)一發(fā)現(xiàn)法是在教室引導(dǎo)下由學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)的過程C.演示法除了教師的演示外，還包括學(xué)生的演示D.討論法是學(xué)生與學(xué)生之間的討論，教師不需要參與

17、下列說法正確的是（）。A.一定條件下某吸熱反應(yīng)能自發(fā)進(jìn)行，說明該反應(yīng)是熵增大的反應(yīng)B.增大反應(yīng)物濃度可加快反應(yīng)速率，因此可用濃硫酸與鐵反應(yīng)增大生成H2的速率C.催化劑可加快反應(yīng)速率并影響平衡的移動D.增大反應(yīng)物固體的量可促使平衡正向移動

18、下列說法正確的是A.化學(xué)是科學(xué)研究的內(nèi)容,與普通百姓的生活沒有多大關(guān)系B.化學(xué)研究只能認(rèn)識分子,不能創(chuàng)造分子C.化學(xué)家可以制造出自然界中不存在的物質(zhì)D.化學(xué)研究只會造成嚴(yán)重的環(huán)境污染,最終人類將毀滅在化學(xué)物質(zhì)中

19、在化學(xué)課程教學(xué)過程中，如果學(xué)生出現(xiàn)疲勞，無精打采的現(xiàn)象，老師所采取的解決措施應(yīng)當(dāng)是（）。A.對個別學(xué)生典型進(jìn)行批評警示B.讓全體學(xué)生休息一會在進(jìn)行授課C.積極變換學(xué)習(xí)活動方式D.設(shè)計精煉的習(xí)題讓學(xué)生上臺演練

20、下列有關(guān)化學(xué)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)的說法中，正確的是（）。①化學(xué)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要充分發(fā)揮教學(xué)情境的教學(xué)功能②化學(xué)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要突出教學(xué)情境的真實性③化學(xué)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要關(guān)注教學(xué)情境的可接受性④化學(xué)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要注重教學(xué)情境的實效性⑤化學(xué)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要從教材文本中挖掘情境素材A.①②③B.①②④⑤C.①②③④⑤D.③④⑤

21、《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》對學(xué)生必須完成的基礎(chǔ)實驗做出了硬性規(guī)定，下列不屬于初中生必須完成的化學(xué)實驗是（）。A.粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除B.溶液酸堿性的檢驗C.收集不同的水樣，測定其pH，并用圖表或數(shù)據(jù)等表示實驗結(jié)果D.一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制

22、下列表述錯誤的是（）。①酚酞試液使氫氧化鈉溶液變紅②稀有氣體不能與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)③氫氣與氯氣在光照條件下反應(yīng)生成鹽酸④二氧化碳可與H2O反應(yīng)A.只有①②B.①③④C.②③④D.①②③

23、4g銅與適量的濃硝酸發(fā)生氧化還原反應(yīng)．銅全部反應(yīng)后，在標(biāo)準(zhǔn)狀況下收集到22.4L氣體。則消耗硝酸的物質(zhì)的量是（）。A.1.0molB.1.6molC.2.2molD.2.4mol

24、以實驗為基礎(chǔ)是化學(xué)學(xué)科的重要特征之一，化學(xué)實驗對全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著極為重要的作用。下列關(guān)于化學(xué)實驗的作用說法不正確的是（）。A.化學(xué)實驗?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣B.化學(xué)實驗?zāi)軌騽?chuàng)設(shè)生動活潑的化學(xué)教學(xué)情境C.實驗探究是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和發(fā)展科學(xué)探究能力的重要途徑D.化學(xué)實驗是落實“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)的唯一手段

25、在“燃燒的條件”這一實驗活動的教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗，親自動手實驗，獲取相關(guān)知識，發(fā)展相關(guān)能力。該過程主要運用的教學(xué)方法是（）。A.實驗-探究法B.談話-討論法C.演示-觀察法D.討論-發(fā)現(xiàn)法

26、已知A、B為單質(zhì)，C為化合物，A、B、C存在如下轉(zhuǎn)化關(guān)系：則下列敘述正確的是（）。①若C溶于水后得到強(qiáng)堿溶液，則A可能是Na，B可能是O②若C的溶液遇Na2CO3放出CO2氣體，則A可能是H2，B可能是Cl2③若c的溶液中滴加KSCN溶液顯紅色，則A可能是Fe，B可能是Cl2④若c的溶液中滴加NaOH溶液有藍(lán)色沉淀生成，則C溶于水后溶液呈酸性A.①②B.①③C.②④D.③④

27、提問是每個人日常生活中必須經(jīng)歷的事情，課堂提問是化學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分。下列不屬于化學(xué)課堂提問的基本要求的是（）。A.基于知識間的內(nèi)在聯(lián)系設(shè)置問題B.設(shè)置開放性問題C.基于學(xué)生的認(rèn)知水平設(shè)置問題D.針對優(yōu)秀學(xué)生設(shè)置問題

28、下面不屬于初中化學(xué)學(xué)習(xí)的實驗技能的是（）。A.初步學(xué)會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液B.初步學(xué)會用酸堿指示劑、pH試紙檢驗溶液的酸堿度C.樹立安全意識，能識別化學(xué)品安全使用標(biāo)識，初步形成良好的實驗工作習(xí)慣D.初步學(xué)會根據(jù)某些性質(zhì)檢驗和區(qū)分一些物質(zhì)

29、下列不屬于高中教育階段化學(xué)課程性質(zhì)的是（）。A.知識的啟蒙性B.學(xué)生的主體性C.模塊的選擇性D.知識的多樣性

30、（）是指教師在教學(xué)過程中通過教學(xué)內(nèi)省、教學(xué)體驗、教學(xué)監(jiān)控等方式，辯證地否定主體的教學(xué)觀念、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)行為的一種積極的認(rèn)知加工過程。A.他人聽評課B.教學(xué)反思C.校本教研活動D.批改學(xué)生作業(yè)

31、下列詞語屬于描述認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)的是（）。A.應(yīng)用B.學(xué)會C.掌握D.討論

32、中學(xué)實驗室為完成下列實驗通常選擇的裝置正確的是（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

33、初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中確立了化學(xué)課程改革的基本理念，下列選項與之無關(guān)的是（）。A.注意提供多樣化的學(xué)習(xí)評價方式對學(xué)生進(jìn)行考核B.注重評價學(xué)生的科學(xué)探究能力和實踐能力C.重視學(xué)生在情感、態(tài)度與價值觀方面的發(fā)展D.重視雙基，以基本知識和基本技能為教學(xué)中心

34、下列每組物質(zhì)中含有的化學(xué)鍵類型相同的是（）。A.NaCl、HCl、NaOHB.Cl2、Na2S、SO2C.HBr、CO2、CS2D.Na2O2、H2O2、O3

35、為實現(xiàn)下列實驗?zāi)康模罁?jù)表1提供的主要儀器，所用試劑合理的是（）。A.AB.BC.CD.D

36、分類是化學(xué)研究中的常用方法。下列分類方法中不正確的是（）。A.根據(jù)組成元素的種類，將純凈物分為單質(zhì)和化合物B.根據(jù)能量的變化，將化學(xué)反應(yīng)分為吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)C.根據(jù)分子組成中含有氫原子的數(shù)目，將酸分為一元酸、二元酸D.根據(jù)是否有新物質(zhì)生成，將一個變化分為物理變化和化學(xué)變化

37、“能源和環(huán)境”是世界各國共同面臨的問題，我國各地正在進(jìn)行“資源節(jié)約型”“環(huán)境友好型”兩型社會建設(shè)，保護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源要從我做起。下列做法錯誤的是（）。A.盡可能用太陽能熱水器代替電熱水器B.養(yǎng)成及時關(guān)掉水龍頭和人走關(guān)燈的習(xí)慣C.用洗臉?biāo)疀_廁所，將廢報紙送到廢品收購站D.將生活垃圾、建筑垃圾裝在一起丟人垃圾箱

38、25℃時，下列有關(guān)溶液中微粒的物質(zhì)的量濃度關(guān)系正確的是（）。A.B.C.D.

39、下列屬于“化學(xué)反應(yīng)原理”選修模塊主題內(nèi)容的是（）。A.化學(xué)反應(yīng)與能量B.化學(xué)鍵與物質(zhì)的性質(zhì)C.生活中的化學(xué)材料D.化學(xué)與資源開發(fā)利用

40、用下列裝置進(jìn)行相應(yīng)實驗，能達(dá)到實驗?zāi)康牡氖牵ǎ?。A.用甲所示裝置制取干燥的氨氣B.用乙所示裝置除去碳酸氫鈉固體中的少量碳酸鈉C.用丙所示裝置將溶液定容到100mLD.用丁所示裝置分離出溴苯

41、學(xué)習(xí)方式是學(xué)生在研究解決其學(xué)習(xí)任務(wù)時所表現(xiàn)出來的具有個人特色的方式。傳統(tǒng)化學(xué)學(xué)習(xí)方式存在的問題是（）A.主動探究多，被動接受少B.個人理解多，小組合作少C.合作學(xué)習(xí)多，自主學(xué)習(xí)少D.探究學(xué)習(xí)多，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)少

42、在學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)之前，教師想了解學(xué)生對初中所學(xué)的化學(xué)反應(yīng)類型的掌握程度，常用的評價方式是（）。A.診斷性評價B.自我評價C.絕對評價D.個體內(nèi)差異評價

43、下列關(guān)于有機(jī)物的敘述正確的是（）。A.棉花、羊毛、醋酸纖維均屬于天然纖維，都能發(fā)生水解反應(yīng)B.皮革鞣制過程中使用的K2Cr2O7會使蛋白質(zhì)發(fā)生鹽析C.福爾馬林可防腐，可用它保存海鮮產(chǎn)品D.液態(tài)油通過催化加氫可制得人造脂肪

44、在“制取氧氣”教學(xué)中。某教師通過復(fù)習(xí)“氧氣的性質(zhì)和用途”，繼而過渡設(shè)問“如此重要的氣體如何才能獲得呢”引入新課。該教師運用的導(dǎo)入方法是（）。A.舊知導(dǎo)入B.實驗導(dǎo)入C.問題導(dǎo)入D.直接導(dǎo)人

45、X、Y、Z、W均為短周期元素，它們在元素周期表中的位置如圖3所示。若Y原子的最外層電子數(shù)是次外層電子數(shù)的3倍，下列說法中正確的是（）。A.原子半徑：W>Z>Y>XB.最高價氧化物對應(yīng)水化物的酸性：Z>W>XC.4種元素的單質(zhì)中，Z單質(zhì)的熔、沸點最低D.W單質(zhì)能與水反應(yīng)，生成一種具有漂白性的物質(zhì)

46、A、B為兩種重要的有機(jī)合成原料，其結(jié)構(gòu)簡式如圖2所示，下列有關(guān)說法正確的是（）。A.A與B互為同分異構(gòu)體B.A與B都能與溴的四氯化碳溶液發(fā)生加成反應(yīng)C.在一定條件下A與B均能發(fā)生取代反應(yīng)D.A與B都能與碳酸氫鈉反應(yīng)產(chǎn)生氣體

47、電解法制取有廣泛用途的Na2FeO4，同時可以獲得氫氣。工作原理如圖2所示，c(Na2FeO4)隨初始c(NaOH)的變化如圖3所示。已知：FeO42-為紫紅色；Na2FeO4只在強(qiáng)堿性條件下穩(wěn)定，易被H2還原；溶液中OH-濃度過高，鐵電極區(qū)會產(chǎn)生紅褐色物質(zhì)。下列說法錯誤的是（）。A.制備Na2FeO4的電極反應(yīng)為B.電解過程中，須將陰極產(chǎn)生的氣體及時排出C.圖2中的離子交換膜為陰離子交換膜，電解過程中，陰極區(qū)附近pH會增大D.MN兩點中c(Na2FeO4)低于最高值的原因不同，在M點會有Fe(OH)3生成

48、下列高中化學(xué)體驗性學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)行為所對應(yīng)的學(xué)習(xí)水平最高的是()。A.經(jīng)歷B.討論C.認(rèn)同D.形成

49、牟老師在“物質(zhì)的分類”這堂課上，先讓學(xué)生對自己之前所學(xué)過的化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行分類，讓學(xué)生在分類過程中，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題；之后再對問題進(jìn)行講解，以便學(xué)生清楚地認(rèn)識問題所在。然后通過樹狀圖的形式，將所學(xué)知識點進(jìn)行展示，以便學(xué)生更好地記憶和理解，最后讓學(xué)生自己將課堂開始的分類進(jìn)行更正，更好地學(xué)習(xí)和掌握本節(jié)課的知識內(nèi)容。在這節(jié)課的設(shè)置中，體現(xiàn)了以下哪個過程?（）A.發(fā)現(xiàn)問題一研究問題一新課學(xué)習(xí)一解決問題B.發(fā)現(xiàn)問題一新課學(xué)習(xí)一理解問題一解決問題C.研究問題一發(fā)現(xiàn)問題一新課學(xué)習(xí)一解決問題D.發(fā)現(xiàn)問題一理解問題一新課學(xué)習(xí)一解決問題

50、一般來說，化學(xué)教師的自我教學(xué)反思具有下列哪幾方面的指向?（）①對教學(xué)設(shè)計的反思②對課堂教學(xué)行為的反思③對自己、對化學(xué)學(xué)科知識和化學(xué)教學(xué)的理解的反思④對自己教學(xué)研究狀況的反思A.①②B.②③C.①③④D.①②③④二、多選題

51、進(jìn)入20世紀(jì)．化學(xué)科學(xué)經(jīng)歷了迅速發(fā)展的創(chuàng)新百年，取得了若干項重大成就。下列各項中，不屬于這個時期的重大化學(xué)成就的是（）。A.放射性元素的發(fā)現(xiàn)B.現(xiàn)代量子化學(xué)理論的建立C.蛋白質(zhì)的人工合成D.制陶技術(shù)的成熟應(yīng)用

52、下列對氨基酸和蛋白質(zhì)的描述正確的是（）A.蛋白質(zhì)水解的最終產(chǎn)物是氨基酸B.氨基酸和蛋白質(zhì)遇重金屬離子均會變性C.α﹣氨基丙酸與α﹣氨基苯丙酸混合物脫水成肽，只生成2種二肽D.氨基酸溶于過量氫氧化鈉溶液中生成的離子，在電場作用下向負(fù)極移動

53、m、n、p、q為原子序數(shù)依次增大的短周期主族元素，最外層電子數(shù)之和為18，n3-與p2+具有相同電子層結(jié)構(gòu)，下列敘述錯誤的是（）。A.m、n、q一定均是非金屬元素B.離子半徑的大?。簈>n>pC.最高價氧化物對應(yīng)水化物的酸性：q>n>mD.m、n、q分別與P形成的二元化合物均含有共價鍵

54、化學(xué)實驗綠色化設(shè)計所追求的理想目標(biāo)．是原子利用率為（）。A.50%B.75%C.100%D.25%

55、一般來說，喜歡化學(xué)并且對理論和抽象的東西感興趣的學(xué)生，其認(rèn)知風(fēng)格大多屬于（）。A.場依存型B.場獨立型C.沖動型D.沉思型

56、下列說法正確的是A.化學(xué)是科學(xué)研究的內(nèi)容,與普通百姓的生活沒有多大關(guān)系B.化學(xué)研究只能認(rèn)識分子,不能創(chuàng)造分子C.化學(xué)家可以制造出自然界中不存在的物質(zhì)D.化學(xué)研究只會造成嚴(yán)重的環(huán)境污染,最終人類將毀滅在化學(xué)物質(zhì)中

57、2018年，一檔《輝煌中國》電視紀(jì)錄片，讓“厲害了，我的國”成了不少人的口頭禪。我國科技創(chuàng)新成果卓越，下列成果中獲得諾貝爾獎的是（）。A.侯德榜發(fā)明聯(lián)合制堿法B.屠呦呦發(fā)現(xiàn)抗瘧疾青蒿素C.閔恩澤研發(fā)石油煉制催化劑D.張青蓮主持測定了幾種元素相對原子質(zhì)量的新值

58、()是人與人相互區(qū)別的主要方面，是人格的核心。A.智力B.性格C.能力D.氣質(zhì)

59、根據(jù)右表提供的信息，下列判斷正確的是A.元素所在的周期數(shù)等于其原子的最外層電子數(shù)B.鈉離子核外有三個電子層C.第二、三周期元素的原子從左至右最外層電子數(shù)逐漸增多D.在化學(xué)變化中鎂元素容易失去最外層2個電子形成鎂離子，其離子符號是Mg+2

60、下面不屬于初中化學(xué)學(xué)習(xí)的實驗技能的是（）。A.初步學(xué)會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液B.初步學(xué)會用酸堿指示劑、pH試紙檢驗溶液的酸堿度C.樹立安全意識，能識別化學(xué)品安全使用標(biāo)識，初步形成良好的實驗工作習(xí)慣D.初步學(xué)會根據(jù)某些性質(zhì)檢驗和區(qū)分一些物質(zhì)

61、某未知溶液可能含有Cl-、CO32-、Na+、SO42-、Al3+，將溶液滴在藍(lán)色石蕊試紙上，試紙變紅；取少量溶液，滴加硝酸酸化的氯化鋇溶液，有白色沉淀生成；在上層清液中滴加硝酸銀溶液，產(chǎn)生白色沉淀。下列判斷合理的是（）。A.一定含有Cl-B.一定含有SO42-C.一定沒有Al3+D.可能含有CO32-

62、下列關(guān)于教學(xué)方法的說法錯誤的是（）。A.講授法以學(xué)生的活動為主B.演示法應(yīng)使學(xué)生通過觀察獲得關(guān)于事物及其現(xiàn)象的感性認(rèn)識C.運用談話法教學(xué)時，教師提出的問題要面向全班D.運用練習(xí)法時，教師要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行個別的指導(dǎo)

63、某抗腫瘤藥物中間體的合成路線如圖1所示。下列說法正確的是（）。{圖}A.吲哚的分子式為C8H6NB.苯甲醛中所有原子不可能全部共平面C.可用新制氫氧化銅懸濁液區(qū)分苯甲醛和中間體D.1mol該中問體最多可以與9mol氫氣發(fā)生加成反應(yīng)

64、課程實施評價是新課程改革的重要內(nèi)容，也是教學(xué)改革中的一個難點。課程實施評價的重點是（）。A.實驗?zāi)芰υu價B.教學(xué)方法評價C.教學(xué)手段評價D.學(xué)業(yè)評價

65、今年4-5月同學(xué)們將要參加全市的中考實驗技能考查，讓同學(xué)們切身體會到規(guī)范操作的重要性。下列實驗操作符合規(guī)范要求的是A.“高錳酸鉀制取氧氣”實驗中，收集好氣體后應(yīng)先將導(dǎo)管移出水槽再停止加熱B.“粗鹽的提純”實驗中，過濾時將懸濁液直接倒人漏斗里C.“配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液”實驗中，多余的藥品應(yīng)放回原瓶D.“探究碳酸鈉的性質(zhì)”實驗中，測定溶液pH時應(yīng)先將試紙濕潤

66、溫度為T時，在兩個起始容積都為1L的恒溫密閉容器發(fā)生反應(yīng)：A.反應(yīng)過程中，容器I與容器Ⅱ中的總壓強(qiáng)的比小于1：3B.兩容器達(dá)平衡時：c（HI，容器Ⅱ）>3c（HI，容器Ⅰ）C.溫度一定，容器Ⅱ中反應(yīng)達(dá)到平衡時（平衡常數(shù)為K），有K=K正/K逆成立D.達(dá)平衡時，向容器Ⅰ中同時再通入0.1molI2和0.1molHI，則此時v正>v逆

67、關(guān)于義務(wù)教育階段化學(xué)課程的設(shè)計理念，下列說法不正確的是（）。A.針對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的不同階段.要設(shè)計與之相適應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)B.課時教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計應(yīng)準(zhǔn)確、具體、可行C.教學(xué)目標(biāo)的制訂要防止流于形式.切忌生硬照搬，要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的實際來確定D.三維目標(biāo)之間是相互獨立的：安全教育是化學(xué)教育的重要目標(biāo)

68、化學(xué)教材編寫時，在介紹水污染、礦物分布、溫室效應(yīng)、化學(xué)能的利用等知識時，在相關(guān)章節(jié)設(shè)立了討論和調(diào)查研究等課題，設(shè)置了開展活動的課時，這體現(xiàn)了化學(xué)教材編寫時（）。A.重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)B.依據(jù)學(xué)生心理特點，合理組織和編排教材C.根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)選取核心知識，重視化學(xué)基本概念的理念D.從學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會現(xiàn)實中取材

69、法正確的是（）。A.加入催化劑，改變反應(yīng)的途徑，反應(yīng)的△H也隨之改變B.改變壓強(qiáng)平衡不發(fā)生移動，反應(yīng)放出的熱量不變C.升高溫度，反應(yīng)速度加快，反應(yīng)放出的熱量不變D.若在原電池中進(jìn)行，反應(yīng)過程中只有熱能的變化

70、化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。關(guān)于以“實驗為基礎(chǔ)”中實驗的含義正確的一項是（）。A.實驗探究活動和實驗方法論B.實驗事實和實驗結(jié)論C.實驗事實和實驗主體D.實驗探究活動和實驗主體

71、教材是使學(xué)生達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的質(zhì)量要求的主要內(nèi)容載體，是教與學(xué)的主要工具。下面關(guān)于化學(xué)教材描述不正確的是（）。A.教材是教與學(xué)的主要工具B.圍繞教學(xué)內(nèi)容開發(fā)的視聽材料是教材C.教師教學(xué)參考書不是教材D.學(xué)生實驗手冊是教材

72、下列物質(zhì)中，不能使酸性KMnO4溶液褪色的物質(zhì)是（）。①乙烯②苯③乙醇④甲烷⑤乙酸⑥二氧化硫A.①②③④⑤B.②④⑤C.②④⑤⑥D(zhuǎn).①③⑥

73、下列關(guān)于分散系的說法不正確的是（）。A.所有的分散系都是混合物B.濁液中分散質(zhì)顆粒不能透過濾紙C.碘酒這種分散系的溶質(zhì)是酒精D.霧是小水滴的聚集體分散到大氣中形成的分散系

74、下列有關(guān)化學(xué)教學(xué)過程的敘述中，錯誤的是（）。A.化學(xué)教學(xué)過程是以育人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過程B.化學(xué)教學(xué)過程是師生交往、積極互動、合作，共同發(fā)展的過程C.以理論知識為基礎(chǔ)、化學(xué)用語為工具、三重表征為手段是化學(xué)教學(xué)過程的三大特征D.化學(xué)教學(xué)過程是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生主動建構(gòu)知識意義和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程

75、25℃時．下列有關(guān)溶液中微粒的物質(zhì)的量濃度關(guān)系正確的是（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

76、在教學(xué)過程中，某化學(xué)教師為了要了解可能存在的問題，以便調(diào)整教與學(xué)的步驟，應(yīng)使用（）。A.診斷性評價B.形成性評價C.終結(jié)性評價D.結(jié)果性評價

77、不變，縮小容器容積使體系重新達(dá)到平衡。下列說法正確的是（）。A.平衡常數(shù)減小B.BaO2量不變C.氧氣壓強(qiáng)不變D.BaO量不變

78、教師在講授“二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒．密度比空氣大，因而可用于滅火”這一內(nèi)容時．根據(jù)的思想是（）。A.物質(zhì)性質(zhì)決定用途B.定性與定量的關(guān)系C.一般與特殊的關(guān)系D.量變與質(zhì)變的關(guān)系

79、下列關(guān)于溶液的說法中正確的是（）。A.硝酸鉀溶液能夠?qū)щ娛且驗槿芤褐写嬖诳勺杂梢苿拥碾娮覤.同一種物質(zhì)，飽和溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不一定大于不飽和溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)C.硝酸銨溶于水形成溶液的過程中會釋放熱量D.常溫下，草木灰水溶液的pH小于7

80、正電子、負(fù)質(zhì)子等都是反粒子。它們跟通常所說的電子、質(zhì)子相比較，質(zhì)量相等但電性相反?？茖W(xué)家設(shè)想在宇宙中可能存在完全由反粒子構(gòu)成的物質(zhì)──反物質(zhì)，物質(zhì)與反物質(zhì)相遇會產(chǎn)生“湮滅”現(xiàn)象，釋放出巨大的能量，在能源研究領(lǐng)域中前景可觀。請你推測，反氫原子的結(jié)構(gòu)可能是A.由一個帶正電荷的質(zhì)子和一個帶負(fù)電荷的電子構(gòu)成B.由一個帶負(fù)電荷的質(zhì)子和一個帶正電荷的電子構(gòu)成C.由一個帶正電荷的質(zhì)子和一個帶正電荷的電子構(gòu)成D.由一個帶負(fù)電荷的質(zhì)子和一個帶負(fù)電荷的電子構(gòu)成

81、研究化學(xué)腐蝕及防護(hù)的裝置如圖1所示。下列有關(guān)說法錯誤的是（）。A.若d為石墨，鐵片腐蝕加快B.若d為石墨，石墨上的電極反應(yīng)為C.若d為鋅塊，鐵片不易被腐蝕D.若d為鋅塊，鐵片上的電極反應(yīng)為

82、完成化學(xué)教學(xué)實施進(jìn)行反思時，不屬于對化學(xué)教學(xué)資源內(nèi)容進(jìn)行反思的是（）。A.課件演示的時機(jī)是否得當(dāng)B.學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是否深入C.課件中所呈現(xiàn)的圖片是否有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)D.教學(xué)資源所選用的內(nèi)容是否合理

83、“低碳”是一種生活理念，也是一種生活態(tài)度。下列做法不符合“低碳”要求的是A.大量植樹造林，禁止亂砍濫伐B.大量使用化石燃料C.提倡使用節(jié)能技術(shù)和節(jié)能產(chǎn)品D.盡量乘坐公交車或騎自行車出行

84、在一個單元教學(xué)內(nèi)容中，教學(xué)的難點（）。A.就是教學(xué)的重點B.不一定是教學(xué)的重點C.不是教學(xué)的重點D.是固定不變的某些知識點

85、下列實驗現(xiàn)象描述正確的是（）A.向硫酸銅溶液中滴加氫氧化鈉溶液，有白色沉淀生成B.將二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，溶液變藍(lán)C.硫在氧氣中燃燒，發(fā)出藍(lán)紫色火焰D.打開盛有濃鹽酸的試劑瓶的瓶塞，瓶口冒白煙

86、分子式為CsH2oO2的有機(jī)物R在酸性條件下可水解為酸和醇，下列說法不正確的是(A.這些醇和酸重新組合可形成的酯共有40種B.分子式與R相同的酸與足量堿石灰共熱，最多可得到2種烷烴C.R水解得到的酸至少有5對共用電子對數(shù)目D.R水解得到的醇發(fā)生消去反應(yīng)，可得到4種烯烴

87、A、B、C、X均為中學(xué)化學(xué)常見物質(zhì)，一定條件下它們有如圖1所示轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分產(chǎn)物已略去）。下列說法正確的是（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

88、下列各式中不正確的是（）A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

89、下列屬于情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)的是()。A.知道乙醇、乙酸、糖類、油脂、蛋白質(zhì)的組成和主要性質(zhì)B.通過簡單實例了解常見高分子材料的合成反應(yīng)C.以海水、金屬礦物質(zhì)等自然資源的綜合利用為例，了解化學(xué)方法在實現(xiàn)物質(zhì)間轉(zhuǎn)化中的作用D.以酸雨的防治和無磷洗滌劑的使用為例.體會化學(xué)對環(huán)境保護(hù)的意義

90、已知A、B為單質(zhì)，C為化合物，A、B、C存在如下轉(zhuǎn)化關(guān)系：則下列敘述正確的是（）。①若C溶于水后得到強(qiáng)堿溶液，則A可能是Na，B可能是O②若C的溶液遇Na2CO3放出CO2氣體，則A可能是H2，B可能是Cl2③若c的溶液中滴加KSCN溶液顯紅色，則A可能是Fe，B可能是Cl2④若c的溶液中滴加NaOH溶液有藍(lán)色沉淀生成，則C溶于水后溶液呈酸性A.①②B.①③C.②④D.③④

91、下列關(guān)于常見有機(jī)化合物的說法正確的是（）。A.棉、麻、羊毛屬于合成纖維，完全燃燒都只生成CO2和H2OB.甲烷和Cl2的反應(yīng)與乙烯和Br2的反應(yīng)屬于同一類型的反應(yīng)C.天然氣、液化石油氣和汽油的主要成分都是碳?xì)浠衔顳.分子式為C10H14且苯環(huán)上只有一個取代基的芳烴，其可能的結(jié)構(gòu)有3種

92、古詩詞是古人為我們留下的寶貴精神財富。下列詩句中只涉及物理變化的是A.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生B.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干C.只要功夫深，鐵杵磨成針D.爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇

93、下列物質(zhì)：①丁烷②2-甲基丙烷③戊烷④2-甲基丁烷⑤2,2-二甲基丙烷，按沸點由高到低的順序排列正確的是（）。A.①＞②＞③＞④＞⑤B.⑤＞④＞③＞②＞①C.③＞④＞⑤＞①＞②D.②＞①＞⑤＞④＞③

94、能與Al反應(yīng)放出H2的溶液中，一定能大量共存的離子組是（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

95、下列有關(guān)實驗操作的說法正確的是（）。A.可用25mL堿式滴定管量取20?mLKMnO4溶液B.B用pH試紙測定溶液的pH時，需先用蒸餾水潤濕試紙C.蒸餾時蒸餾燒瓶中液體的體積不能超過容積的2/3。液體也不能蒸干D.將金屬鈉在研缽中研成粉末.使鈉與水反應(yīng)的實驗更安全

96、R、W、X、Y、Z為原子序數(shù)依次增大的短周期主族元素，W與Y同主族，R的最外層電子數(shù)是次外層電子數(shù)的2倍。W元素形成的一種單質(zhì)可用于自來水的殺菌消毒。R與W元素原子的最外層電子數(shù)之和等于X與Z元素原子的最外層電子數(shù)之和。下列說法正確的是（）。A.簡單離子的半徑：W＜Y＜ZB.氧化物對應(yīng)水化物的酸性：Z>R>XC.X與z形成的化合物溶于水可抑制水的電離D.最高價氧化物的熔點：Y>R

97、一定條件下，對于可逆反應(yīng)X（g）+3Y（g）2Z（g），若X、Y、Z的起始濃度分別為c1、c2、c3（均不為零），達(dá)到平衡時，X、Y、Z的濃度分別為0．1mol·L-1、0．3mol·L-1、0．08mol·L-1，則下列判斷正確的是（）。A.c1：c2=1：2B.平衡時，Y和Z的生成速率之比為2：3C.X、Y的轉(zhuǎn)化率不相等D.c1的取值范圍為0＜c1＜0.14mol·L-1

98、“以教師為中心，以課本為中心，以課堂為中心”體現(xiàn)的教學(xué)方法是（）A.自主學(xué)習(xí)B.“填鴨式”教學(xué)C.啟發(fā)式教學(xué)D.研究性教學(xué)

99、12密閉容器內(nèi)有a、b、c、d四種物質(zhì)，在一定條件下充分反應(yīng)，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示，下列說法不正確的是A.d可能是催化劑B.表中x為4.64C.c中元素的種類等于a、b兩種物質(zhì)中元素的種類之和D.若a與b的相對分子質(zhì)量之比為2：1，則反應(yīng)中a與b的化學(xué)計量數(shù)之比為2：1

100、教學(xué)語言是教師進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時最常用的工具和手段，下列哪一項不是教學(xué)語言應(yīng)具有的特點?（）A.科學(xué)性B.邏輯性C.啟發(fā)性D.人文性

參考答案與解析

1、答案：D本題解析：隨著原子序數(shù)的增加，核對電子的吸引力增強(qiáng)，原子軌道的能量逐漸降低，而且各原子軌道能量降低的程度是不同的，因此，各軌道能級順序會發(fā)生改變。故本題選D。

2、答案：D本題解析：按照水平高低，化學(xué)學(xué)習(xí)興趣可分為“感知興趣”“操作興趣…‘探究興趣”和“創(chuàng)造興趣”四種水平。其中，創(chuàng)造興趣是化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的最高水平，是推動學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的最強(qiáng)勁動力。故本題選D。

3、答案：A本題解析：右移動，乙醇對上述電離平衡無影響，純硫酸使上述電離平衡向左移動。所以冰醋酸在液氨中的電離常數(shù)最大。故本題選A．

4、答案：C本題解析：反應(yīng)能否自發(fā)進(jìn)行，取決于焓變和熵變，反應(yīng)如能自發(fā)進(jìn)行，應(yīng)滿足△H-T·△S＜0，不僅僅取決于反應(yīng)熱，A項錯誤。有氣體參加的化學(xué)反應(yīng)，若增大壓強(qiáng)（即縮小反應(yīng)容器的體積），可增大單位體積內(nèi)活化分子的百分?jǐn)?shù)，從而使有效碰撞次數(shù)增大，但不能增大活化分子的百分?jǐn)?shù)，B項錯誤。升溫能使化學(xué)反應(yīng)速率增大的主要原因是增加了反應(yīng)物分子中活化分子的百分?jǐn)?shù)，C項正確。化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)熱只與反應(yīng)的始態(tài)和終態(tài)有關(guān)，所以升高溫度或加入催化劑，不能改變化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)熱，D項錯誤。故本題選C。

5、答案：D本題解析：

6、答案：B本題解析：

7、答案：D本題解析：課堂組織強(qiáng)調(diào)A、B、C項中的三點，沒有強(qiáng)調(diào)一切為學(xué)習(xí)成績服務(wù)。

8、答案：D本題解析：A．B、C三項都是教材分析的內(nèi)容，D項不是。

9、答案：D本題解析：“了解化學(xué)反應(yīng)中能量轉(zhuǎn)化所遵循的規(guī)律”對應(yīng)的課程模塊是化學(xué)反應(yīng)原理。

10、答案：B本題解析：錫青銅屬于合金，由合金的特性可知，合金的熔點比任何一種純金屬的低，A項錯誤。由于錫比銅活潑，故在發(fā)生電化學(xué)腐蝕時，錫作負(fù)極，失去電子，保護(hù)銅，B項正確。潮濕的環(huán)境會加快金屬的腐蝕速率，C項錯誤。電化學(xué)腐蝕過程實質(zhì)是有電子的轉(zhuǎn)移，也屬于化學(xué)反應(yīng)過程，D項錯誤。

11、答案：B本題解析：【知識點】化學(xué)實驗的分類【解析】探究性實驗和驗證性實驗是按照實驗在認(rèn)識過程中的作用不同來分的，基本操作實驗、物質(zhì)制備實驗和物質(zhì)性質(zhì)實驗是按照實驗對學(xué)生所掌握知識和技能的要求不同來分的，定性實驗和定量實驗是按照實驗內(nèi)容質(zhì)和量的關(guān)系來分的。故本題選B。

12、答案：D本題解析：能使銀離子產(chǎn)生白色沉淀的離子有氯離子、硫酸根離子等，所以加入AgNO3溶液，有白色沉淀生成，原溶液中不一定有氯離子，A項錯誤；反應(yīng)生成無色氣體，B項錯誤：溶液中含有銀離子加人鹽酸酸化的BaCl2溶液，也有白色沉淀生成，該溶液中不一定含有C項錯誤；向某溶液中加入2滴KSCN溶液，溶液不顯紅色，再向溶液中加幾滴新制的氯水，溶液變?yōu)榧t色，該溶液中一定含有Fe2+,D項正確；故本題選D。

13、答案：D本題解析：遠(yuǎn)在新石器時代，我們的祖先就已經(jīng)能夠制造出陶器，到唐宋時期，制陶水平已經(jīng)很高。故本題選D。

14、答案：D本題解析：A項，乙烯和H2反應(yīng)條件困難，且難以控制用量，應(yīng)用通過溴水的方法除去乙烯；B項，汽油不是可再生資源；C項，用水不能區(qū)分溴苯和硝基苯，它們均在下層。

15、答案：B本題解析：高中化學(xué)選修課程設(shè)置6個特點不同的模塊：側(cè)重體現(xiàn)化學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用及其與社會發(fā)展相互關(guān)系的“化學(xué)與生活”“化學(xué)與技術(shù)”模塊：側(cè)重反映化學(xué)學(xué)科的核心研究領(lǐng)域和核心知識的“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”及“化學(xué)反應(yīng)原理”模塊：體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的基本特點和側(cè)重探究能力和方法培養(yǎng)的“實驗化學(xué)”模塊。

16、答案：D本題解析：討論法是在教師指導(dǎo)下，為解決某中心問題而通過集體的組織形式，進(jìn)行探討、研究，明確是非，互相學(xué)習(xí)、共同提高的一種教學(xué)方法。故本題選D。

17、答案：A本題解析：根據(jù)ΔG=ΔH-T·ΔS，如ΔH＞0，則只有ΔS＞0，才能使ΔG＜0，A正確；增大反應(yīng)物濃度可加快反應(yīng)速率，濃硫酸與鐵反應(yīng)不能生成H2，B錯誤；催化劑可加快反應(yīng)速率，但不會影響平衡的移動，C錯誤；增大反應(yīng)物固體的量不會使平衡移動，D錯誤。

18、答案：C本題解析：暫無解析

19、答案：C本題解析：學(xué)生出現(xiàn)疲勞、無精打采的現(xiàn)象時，積極變換學(xué)習(xí)活動方式和內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、高效完成教學(xué)內(nèi)容是恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞健?/p>

20、答案：C本題解析：為了保證教學(xué)情境能充分地發(fā)揮其功能，在創(chuàng)設(shè)情境時需要注意的問題：充分發(fā)揮教學(xué)情境的教學(xué)功能、突出教學(xué)情境的真實性、關(guān)注教學(xué)情境的可接受性、注重教學(xué)情境的實效性、從教材文本中挖掘情境素材。題干說法均正確，故本題選C。

21、答案：C本題解析：【知識點】初中學(xué)生必做化學(xué)實驗【解析】C項屬于高中化學(xué)實驗的要求。故本題選C。

22、答案：D本題解析：①錯誤，正確表述為：氫氧化鈉溶液能使無色酚酞試液變紅；②錯誤，稀有氣體在通常條件下不與其他物質(zhì)反應(yīng)，化學(xué)性質(zhì)不活潑，但是在某些特殊條件下能與其他物質(zhì)反應(yīng)形成化合物；③錯誤，氫氣與氯氣光照條件下易爆炸，而且生成的是氯化氫氣體，而非鹽酸，鹽酸是氯化氫的水溶液；④正確，二氧化碳可與水反應(yīng)生成碳酸。

23、答案：C本題解析：

24、答案：D本題解析：化學(xué)實驗是落實“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)的重要手段，但不是唯一手段。

25、答案：A本題解析：教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗，親自動手實驗，獲取相關(guān)知識，發(fā)展相關(guān)能力。該過程主要運用的教學(xué)方法是實驗-探究法。

26、答案：C本題解析：A、B為單質(zhì)，C為化合物，A、B、C存在如下轉(zhuǎn)化關(guān)系：NaOH溶液電解不生成金屬單質(zhì)，則A不可能是Na，故①錯誤；若c的溶液遇Na2CO3，放出CO2氣體，則C可能為HCl，電解鹽酸生成H2和Cl2，則A可能是H2，B可能是Cl2，故②正確；若C的溶液中滴加KSCN溶液顯紅色，則C為FeCl，，但電解其溶液不能生成Fe，則若A為Fe、B為Cl2，前后矛盾，故③錯誤；若C的溶液中滴加NaOH溶液有藍(lán)色沉淀生成，C可能為CuCl2，電解其溶液生成Cu和Cl2，CuCl2為強(qiáng)酸弱堿鹽，在水中可以發(fā)生

27、答案：D本題解析：【知識點】化學(xué)課堂提問技能【解析】在化學(xué)課堂提問中，教師要設(shè)計促使所有學(xué)生參與的問題回答模式，而不是針對少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生。故本題選D。

28、答案：C本題解析：“樹立安全意識，能識別化學(xué)品安全使用標(biāo)識，初步形成良好的實驗工作習(xí)慣”是高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

29、答案：A本題解析：A項是義務(wù)教育階段化學(xué)課程的性質(zhì)。

30、答案：B本題解析：教學(xué)反思是指教師在教學(xué)過程中通過教學(xué)內(nèi)省、教學(xué)體驗、教學(xué)監(jiān)控等方式，辯證地否定主體的教學(xué)觀念、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)行為的一種積極的認(rèn)知加工過程。

31、答案：A本題解析：學(xué)會和掌握是用來描述技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)的，討論是用來描述體驗性學(xué)習(xí)目標(biāo)的。

32、答案：A本題解析：

33、答案：D本題解析：初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中確立了化學(xué)課程改革的基本理念，即為每一個學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的學(xué)習(xí)評價方式，既要考核學(xué)生掌握知識、技能的程度，又要注重評價學(xué)生的科學(xué)探究能力和實踐能力，還要重視考查學(xué)生在情感、態(tài)度與價值觀方面的發(fā)展。

34、答案：C本題解析：一般活潑的金屬和活潑的非金屬容易形成離子鍵，非金屬元素的原子問形成共價鍵。NaCl中只含有離子鍵，HCl中只含有極性共價鍵，NaOH中含有離子鍵和極性共價鍵；Cl2中只含有非極性共價鍵，Na2S中只含有離子鍵，SO2中只含有極性共價鍵；HBr、CO2、CS2中均含有極性共價鍵；Na2O2含有離子鍵和非極性共價鍵，H2O2含有極性共價鍵和非極性共價鍵，O3含有非極l生共價鍵。

35、答案：B本題解析：F2易溶于CCl4中，加水不能萃取溴，不能采取分液方法分離，A項錯誤。葡萄糖含有醛基，具有還原性，能夠發(fā)生銀鏡反應(yīng)，蔗糖是非還原性糖，不能發(fā)生銀鏡反應(yīng)，故可用銀氨溶液鑒別，B項正確。實驗室制備H2，用Zn和稀H2SO4，不可用稀HNO3，因稀HNO3具有氧化性，與Zn反應(yīng)時會生成NO，C項錯誤。測定NaOH溶液濃度時，需要用到酚酞或甲基橙指示劑，否則無法判斷終點，D項錯誤。

36、答案：C本題解析：將酸分為一元酸、二元酸等，是根據(jù)酸電離時產(chǎn)生H+的數(shù)目，而不是分子組成中含有氫原子的數(shù)目。故本題選C。

37、答案：D本題解析：用太陽能熱水器代替電熱水器、養(yǎng)成及時關(guān)掉水龍頭和人走關(guān)燈的習(xí)慣、用洗臉?biāo)疀_廁所、將廢報紙送到廢品收購站等行為都有利于節(jié)約自然資源，而生活垃圾和建筑垃圾應(yīng)該分類扔進(jìn)垃圾箱。故本題選D。

38、答案：D本題解析：

39、答案：A本題解析：“化學(xué)反應(yīng)原理”選修模塊的主題包括化學(xué)反應(yīng)與能量，化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡．溶液中的離子平衡。

40、答案：D本題解析：不能用濃硫酸干燥NH3，A項錯誤；碳酸氫鈉受熱易分解，碳酸鈉不易分解，B項錯誤；配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液，定容時應(yīng)用玻璃棒引流，當(dāng)液面接近刻度線l～2cm改用膠頭滴管，C項錯誤；水與溴苯互不相溶，且溴苯密度比水大，可用分液法分離兩者混合液，D項正確。

41、答案：B本題解析：傳統(tǒng)化學(xué)學(xué)習(xí)方式存在的主要問題是個人理解的多，小組合作的少。

42、答案：A本題解析：診斷性評價也稱“教學(xué)前評價”，一般是指在某項教學(xué)活動前對學(xué)生的知識、技能以及情感等狀況進(jìn)行的預(yù)測。題干中描述的在學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)之前，教師了解學(xué)生對初中所學(xué)的化學(xué)反應(yīng)類型的掌握程度，常用的評價方式是診斷性評價。

43、答案：D本題解析：羊毛屬于蛋白質(zhì)，醋酸纖維屬于人造纖維，A項錯誤。K2Cr2O7為強(qiáng)氧化性鹽，會使蛋白質(zhì)發(fā)生變性，B項錯誤。福爾馬林可防腐，可用于保存動物標(biāo)本，但不能用于食物防腐，C項錯誤。液態(tài)油中不飽和鍵的含量較高，通過催化加氫不飽和鍵的含量降低，可制得人造脂肪，D項正確。

44、答案：A本題解析：舊知導(dǎo)入是以復(fù)習(xí)、提問、做習(xí)題等教學(xué)活動開始．提供新舊知識關(guān)系的“支點”．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)情境的導(dǎo)入方法。故本題選A。

45、答案：D本題解析：X、Y、Z、W均為短周期元素，Y為第二周期元素，Y原子的最外層電子數(shù)是次外層電子數(shù)的3倍，則Y是O元素，X是N元素、Z是S元素、W是Cl元素。原子電子層數(shù)越多其原子半徑越大，同一周期元素，原子半徑隨著原子序數(shù)增大而減小，這幾種元素原子半徑大小順序是Z>W>X>Y；元素的非金屬性越強(qiáng)，其最高價氧化物對應(yīng)的水化物酸性越強(qiáng)，但O、F元素除外，除了O元素外，非金屬性強(qiáng)弱順序是W>z>x，所以其最高價氧化物對應(yīng)水化物的酸性為W>Z>X；X、Y、Z、W四種元素的單質(zhì)分別為氮氣、氧氣、硫磺、氯氣，常溫下硫磺為固體，其余三個都為氣體，所以硫磺的熔、沸點最高，即Z單質(zhì)的熔、沸點最高；氯氣和水反應(yīng)生成HClO，次氯酸具有漂白性。

46、答案：C本題解析：從結(jié)構(gòu)簡式中，明顯可以看出B比A多一個碳原子，A、B不可能互為同分異構(gòu)體，A項錯誤。A含有碳碳雙鍵可與溴的四氯化碳溶液發(fā)生加成反應(yīng)，B不能，B項錯誤。二者都含有苯環(huán)，且均含有羥基，都能發(fā)生取代反應(yīng)，C項正確。A、B都不能與碳酸氫鈉反應(yīng)產(chǎn)生氣體，D項錯誤。

47、答案：D本題解析：

48、答案：D本題解析：學(xué)生在經(jīng)歷、討論、認(rèn)同的基礎(chǔ)上，形成一定的學(xué)習(xí)觀點或態(tài)度，“形成”在其他選項的水平之上。

49、答案：D本題解析：該老師采取了讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，再幫助學(xué)生分析問題，通過新課的講授，最后由學(xué)生自己糾正問題的教學(xué)程序，最終達(dá)到使學(xué)生理解課程內(nèi)容的目的。

50、答案：D本題解析：總結(jié)一線教師教學(xué)反思的特點可以發(fā)現(xiàn)，化學(xué)教師的自我教學(xué)反思一般具有四個方面的指向：一是對教學(xué)設(shè)計的反思；二是對課堂教學(xué)行為的反思；三是對自己、對化學(xué)學(xué)科知識和化學(xué)教學(xué)的理解的反思；四是對自己教學(xué)研究狀況的反思。①②③④均正確，故本題選D。

51、答案：D本題解析：【知識點】化學(xué)科學(xué)發(fā)展史【解析】遠(yuǎn)在新石器時代，我們的祖先就已經(jīng)能夠制造出陶器，到唐宋時期，制陶水平已經(jīng)很高。故本題選D。

52、答案：A本題解析：A．氨基酸通過發(fā)生水解反應(yīng)生成蛋白質(zhì)，所以蛋白質(zhì)最終水解產(chǎn)物是氨基酸，故A正確；B．重金屬鹽能使蛋白質(zhì)發(fā)生變性，但不能使氨基酸發(fā)生變性，故B錯誤；C．氨基酸生成二肽，是兩個氨基酸分子脫去一個水分子，當(dāng)同種氨基酸脫水，生成2種二肽；是異種氨基酸脫水：可以是α﹣氨基丙酸脫羥基、α﹣氨基苯丙酸脫氫；也可以α﹣氨基丙酸脫氫、α﹣氨基苯丙酸脫羥基，生成2種二肽．所以共有4種，故C錯誤；D．氨基酸中﹣COOH和NaOH反應(yīng)生成羧酸根離子，帶負(fù)電荷，應(yīng)該向正極移動，故D錯誤；故選A．

53、答案：D本題解析：短周期主族元素m、n、P、q的原子序數(shù)依次增大，n3-與P2+具有相同的電子層結(jié)構(gòu)，可知，n為N元素，p為Mg元素；四種原子最外層電子數(shù)之和為18，則可知m、q的最外層電子數(shù)之和為18-5-2=11，m的原子序數(shù)小于N，則m為C元素，q為Cl元素。由分析可知，m為C元素、n為N元素、q為Cl元素，三者都為非金屬元素，A項正確。電子層結(jié)構(gòu)相同的離子，核電荷數(shù)越大，離子半徑越?。煌髯鍘嗤姾傻碾x子，電子層數(shù)越多，離子半徑越大。q為Cl元素、n為N元素，P為M9元素，三者形成的離子分別為Cl-、N3-、Mg2+，則三者的離子半徑大小順序為q>n>p，B項正確。q、n、m三者最高價氧化物對應(yīng)的水化物分別為HClO4、HNO3、H2CO3，其酸性：HClO4>HNO3>H2CO3，C項正確。C、N、Cl與Mg形成的二元化合物中，MgCl，為離子化合物，含有離子鍵，不含有共價鍵，D項錯誤。

54、答案：C本題解析：按照綠色化學(xué)原則，最理想的原子利用率為100%。

55、答案：B本題解析：具有場獨立方式的學(xué)生，對客觀事物作判斷時，常常利用自己內(nèi)部的參照，不易受外來因素的影響和干擾，在認(rèn)知方面獨立于他們的周圍背景，傾向于在更抽象的和分析的水平上加工，獨立地對事物作出判斷．喜歡化學(xué)并且對理論和抽象的東西感興趣的學(xué)生，就屬于這種認(rèn)知方式；具有場依存方式的學(xué)生，對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)，他們的態(tài)度和自我知覺更易受周圍人們，特別是權(quán)威人士的影響和干擾．善于察言觀色．注意并記憶言語信息中的社會內(nèi)容。在有幾種可能解答的問題情境時，有些個體傾向于深思熟慮且錯誤較少．這種認(rèn)知方式被稱為沉思型認(rèn)知方式；另一些個體傾向于很快地檢驗假設(shè)，且常常出錯．這種認(rèn)知方式被稱為沖動型認(rèn)知方式。區(qū)分沖動型與沉思型認(rèn)知方式的標(biāo)準(zhǔn)是反應(yīng)時問與精確性。

56、答案：C本題解析：暫無解析

57、答案：B本題解析：侯德榜發(fā)明聯(lián)合制堿法，沒有獲得諾貝爾獎，故不選A項；屠呦呦發(fā)現(xiàn)抗瘧疾新藥青蒿素，獲得了2015年度諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎，故選B項；閔恩澤研發(fā)石油煉制催化劑，沒有獲得諾貝爾獎，故不選C項；張青蓮主持測定了幾種元素相對原子質(zhì)量的新值，沒有獲得諾貝爾獎，故不選D項。故本題選B。

58、答案：B本題解析：性格是指個體在生活過程中形成的對現(xiàn)實的穩(wěn)固的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式，是人與人相互區(qū)別的主要方面，是人格的核心，故正確答案為B。

59、答案：C本題解析：暫無解析

60、答案：C本題解析：“樹立安全意識，能識別化學(xué)品安全使用標(biāo)識，初步形成良好的實驗工作習(xí)慣”是高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

61、答案：B本題解析：將溶液滴在藍(lán)色石蕊試紙上，試紙變紅，說明溶液顯酸性，因此一定沒有CO32-。滴加硝酸酸化的氯化鋇溶液，有白色沉淀生成，白色沉淀是硫酸鋇，一定有SO42-；在上層清液中滴加硝酸銀溶液，產(chǎn)生白色沉淀，白色沉淀是氯化銀，但由于前面加入了氯化鋇溶液，引人了氯離子，因此不能確定原溶液中是否含有氯離子。根據(jù)溶液的電中性可知Na+、Al3+至少有一種，所以正確的答案為B。

62、答案：A本題解析：講授法是指教師通過口頭語言，系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的教學(xué)方法，它包括講述、講解和講讀等，主要是以教師的教授為主，A項錯誤。演示法是教師進(jìn)行演示實驗或展示各種實物標(biāo)本、模型、掛圖，放映幻燈片、電影、電視、錄像等，使學(xué)生通過觀察獲得關(guān)于事物及其現(xiàn)象的感性認(rèn)識，B項正確。運用談話法教學(xué)時教師要做到：①根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況做好準(zhǔn)備工作；②問題難易要適中；③講究提問的方式和技巧，促使學(xué)生積極思考、層層深入；④問題要面向全班，善于小結(jié)，讓每個學(xué)生都得到反饋信息，C項正確。運用練習(xí)法教學(xué)時教師要做到：①提出任務(wù)，明確目的，說明方法；②題目難易要適中；③練習(xí)時注意培養(yǎng)學(xué)生自我檢查、自我分析、自我更正的能力；④適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行個別指導(dǎo)；⑤學(xué)生完成練習(xí)后，教師要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行分析、總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題；⑥注意習(xí)題形式的多樣化，D項正確。

63、答案：C本題解析：由圖可知吲哚的分子式為C8H7N，A項錯誤。苯環(huán)是平面六邊形，一CHO中C原子是sp2雜化，空間構(gòu)型是平面形，因此苯甲醛中所有原子可能全部共平面，B項錯誤。苯甲醛中含有醛基，能使新制的氫氧化銅懸濁液出現(xiàn)磚紅色沉淀，中間體不含有醛基，不能使新制的氫氧化銅懸濁液出現(xiàn)磚紅色沉淀，因此，可用新制氫氧化銅懸濁液區(qū)分苯甲醛和中間體，C項正確。lmol中間體含有2mol苯環(huán)和1mol碳碳雙鍵，因此，最多可以與7mol氫氣發(fā)生加成反應(yīng)，D項錯誤。

64、答案：D本題解析：課程實施評價的重點是學(xué)業(yè)評價。

65、答案：A本題解析：暫無解析

66、答案：C本題解析：假設(shè)能按照比例完全轉(zhuǎn)化為HI，反應(yīng)過程中，容器Ⅰ與容器Ⅱ中氣體物質(zhì)的量之比等

67、答案：D本題解析：“知識與技能…‘過程與方法”和“情感態(tài)度與價值觀”課程目標(biāo)是相互融合，相互促進(jìn)的。安全教育是化學(xué)教育的重要內(nèi)容，但化學(xué)教育的重要目標(biāo)是提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，故D項錯誤。

68、答案：D本題解析：教材編寫時，應(yīng)選取適當(dāng)?shù)念}材和方式，教材編寫既可以從實際問題中引出化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可以讓學(xué)生在實際情境中展開學(xué)習(xí)，還可以將化學(xué)知識應(yīng)用于實際情境。故本題選D。

69、答案：B本題解析：催化劑雖然改變了反應(yīng)途徑，但反應(yīng)物、生成物的狀態(tài)不變，所以△H不變，A項錯誤。這是一個反應(yīng)前后氣體物質(zhì)的量不變的反應(yīng)，改變壓強(qiáng)，平衡不發(fā)生移動，反應(yīng)放出的熱量也不變，B項正確。該反應(yīng)是放熱反應(yīng)，升高溫度，平衡逆向移動，反應(yīng)放出的熱量減小，C項錯誤。若在原電池中進(jìn)行，反應(yīng)不放出熱量，而是將化學(xué)能轉(zhuǎn)換為電能，D項錯誤。

70、答案：A本題解析：化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗是指實驗探究活動和實驗方法論。

71、答案：C本題解析：傳統(tǒng)觀念中教材就是學(xué)生學(xué)習(xí)的課本，即教科書。事實上，教材是課程的具體化，是教師在教學(xué)活動中所利用的一切素材和手段，它既包括教科書、教師教學(xué)參考書、學(xué)生練習(xí)冊、閱讀材料等書面印刷材料，也包括圍繞教學(xué)內(nèi)容開發(fā)的錄像帶、光盤、教學(xué)軟件等視聽材料、電子教材和多媒體教材。

72、答案：B本題解析：乙烯中含碳碳雙鍵，能使酸性KMnO4溶液褪色，①不選；苯與KMnO4溶液不反應(yīng)，不能使酸性KMnO4溶液褪色，②選；乙醇中含一OH，能使酸性KMnO4溶液褪色，③不選；甲烷與KMnO4溶液不反應(yīng)，不能使酸性KMnO4溶液褪色，④選；乙酸與KMnO。溶液不反應(yīng)，不能使酸性KMnO4溶液褪色，⑤選；二氧化硫具有還原性，能與KMnO4溶液發(fā)生氧化還原反應(yīng)，使酸性KMnO4溶液褪色，⑥不選。故本題選B。

73、答案：C本題解析：本題考查溶液。把一種(或多種)物質(zhì)分散在另一種(或多種)物質(zhì)中所得到的體系，叫做分散系。前者屬于被分散的物質(zhì)，稱作分散質(zhì)；后者起納容分散質(zhì)的作用，稱作分散劑。碘酒是碘分散到酒精中形成的溶液，分散質(zhì)是碘，分散劑是酒精。故正確答案為C項。

74、答案：C本題解析：化學(xué)教學(xué)過程的三大特征是以實驗為基礎(chǔ)、以化學(xué)用語為工具、以三重表征為手段。故本題選C。

75、答案：D本題解析：

76、答案：B本題解析：形成性評價是在某項教學(xué)活動中，為了更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、取得最佳教學(xué)效果而不斷進(jìn)行的評價。它能用來及時了解某階段教學(xué)的結(jié)果和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況以及存在的問題，因而可據(jù)此及時調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)活動。故本題選B。

77、答案：C本題解析：平衡常數(shù)只與溫度有關(guān)，溫度不變，平衡常數(shù)不變，A項錯誤；縮小容器容積，平衡逆向移動，所以體系重新達(dá)到平衡時，BaO2量增加，B項錯誤；由于溫度不變，化學(xué)平衡常數(shù)就不變，其數(shù)值就等于氧氣的濃度，濃度不變，相當(dāng)于壓強(qiáng)不變，C項正確；該反應(yīng)的正反應(yīng)是氣體體積增大的反應(yīng)，保持溫度不變，縮小容器容積，也就增大了壓強(qiáng)，根據(jù)平衡移動原理，化學(xué)平衡向氣體體積減小的反應(yīng)，即向逆反應(yīng)方向移動，所以BaO量減小，D項錯誤。故本題選C。

78、答案：A本題解析：【知識點】化學(xué)教學(xué)策略【解析】題干中所述為二氧化碳性質(zhì)與用途之間的密切關(guān)系，二氧化碳的性質(zhì)決定