2024年全國教師資格之中學音樂學科知識與教學能力考試重點黑金模擬題（附答案）

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、《重整河山待后生》是采用說唱音樂（）的素材寫成的。A.京韻大鼓B.單弦C.四川清音D.蘇州評彈

2、下列譜例中的高聲部使用了哪種寫作技法?（）A.倒影模仿B.擴大模仿C.逆行模仿D.卡農(nóng)模仿

3、下面譜例出自哪位作曲家?（）A.舒伯特B.舒曼C.李斯特D.肖邦

4、下圖中的樂器屬于我國哪一個民族（）A.藏族B.蒙古族C.朝鮮族D.維吾爾族

5、通常另煎的藥宜煎A.10～15分鐘B.15～25分鐘C.30分鐘D.30～40分鐘E.2～3小時

6、取材于敦煌壁畫中的舞姿而創(chuàng)作的民族舞劇是（）。A.《絲路花雨》B.《劉三姐》C.《金沙》D.《草原兒女》

7、下列圖中的樂器是哪一個國家的?（）A.日本B.印度C.印度尼西亞D.菲律賓

8、聲勢練習是一種不受條件、環(huán)境、時間制約的，極其簡單易行、又行之有效的培養(yǎng)學生節(jié)奏感的方法。包括有規(guī)律的捻指、拍手、拍腿、跺腳等形式。其中捻指對應四部合唱中的()。A.女高音B.男高音C.女低音D.男低音

9、下面譜例中的旋律出自哪位作曲家的作品()A.門德爾松B.瓦格納C.舒曼D.威爾第

10、“人類的情感是音樂來源，而情感通常是由人的身體動作表現(xiàn)出來的，在人的身體中包括發(fā)展感受和分析音樂與情感的各種能力。因此，音樂學習的起點不是鋼琴、長笛等樂器，而是人的體態(tài)活動?！边@屬于（）教學法。A.達爾克羅茲B.奧爾夫C.柯達伊D.鈴木鎮(zhèn)一

11、下列不屬于宋元時期說唱音樂的是（）。A.鼓子詞B.諸宮調(diào)C.陶真D.變文

12、Presto的中文意思是（）A.行板B.快板C.柔板D.急板

13、下列歌曲不屬于歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》的是（）A.《五洲人民齊歡笑》B.《小曲好唱口難開》C.《洪湖水浪打浪》D.《看天下勞苦人民都解放》

14、《雨打芭蕉》是一首（）的代表曲目。A.潮州音樂B.廣東音樂C.蘇南吹打D.江南絲竹

15、古典回旋曲式可以用以下哪個圖示表示（）A.A+B+C+AB.A+A'+AC.A+B+B'D.A+B+A+C+A

16、該證可見口干，其特點是查看材料A.飲水量少，水入即吐B.大渴喜冷飲C.但欲漱水不欲咽D.渴喜熱飲E.口雖干但不喜飲

17、20世紀早期音樂家黎錦輝最具代表性的創(chuàng)作領(lǐng)域是A.歌劇B.兒童歌舞劇C.藝術(shù)歌曲D.交響樂

18、殘疾兒童應該有機會參與歌唱”，關(guān)注所有被排斥、被邊緣化的群體，提倡教育為所有人提供均等機會的教育新理念是()A.多元文化教育B.國際理解教育C.全納教育D.通識教育

19、下列選項屬于音樂劇的是（）。A.《美麗人生》B.《愛樂之城》C.《羅馬假日》D.《音樂之聲》

20、我國古代傳承下來的一首表現(xiàn)楚漢相爭的琵琶獨奏曲是()。A.《十面埋伏》B.《平湖秋月》C.《漢宮秋月》D.《陽春白雪》

21、根據(jù)“魚咬尾”的樂句結(jié)構(gòu)規(guī)律，為下面旋律續(xù)寫的第二樂句的第一個音是A.FB.AC.ED.G

22、下列樂器中，不屬于廣東音樂最常用的樂器是（）。A.云鑼B.高胡C.揚琴D.秦琴

23、近日氣候驟冷，調(diào)攝不慎，患者出現(xiàn)了惡風畏寒，頭痛時作，痛連項背，遇風尤劇，苔薄白，脈浮。證屬風寒頭痛，應選用的方劑是A.桑菊飲B.羚角鉤藤湯C.通竅活血湯D.川芎茶調(diào)散E.桑杏湯

24、“音樂能力傾向是學習音樂的潛能，這種潛能是與生俱來的，是個體進行音樂學習的基礎，它是遺傳與早期經(jīng)驗結(jié)合的產(chǎn)物，受先天稟賦和后天環(huán)境的雙重影響”。提出這個理論觀點的音樂教育家是A.達爾克羅茲B.奧爾夫C.柯達伊D.埃德溫?戈登

25、組織了我國第一個話劇團體“春柳社”的音樂家是（）。A.沈心工B.李叔同C.蕭友梅D.趙元任

26、標題為《云》《節(jié)日》《海妖》的作品是法國音樂家（）的作品。A.拉威爾B.德彪西C.斯美塔納D.德沃夏克

27、下圖中樂人所持樂器為()A.冬不拉B.彈撥爾C.達卜D.熱瓦普

28、罌粟殼的使用注意A.不宜常服B.孕婦禁用C.兒童禁用D.運動員慎用E.老年人禁用

29、陳老師在音符時值的教學中．沒有采用數(shù)學運算方式，而是將音符時值的時間關(guān)系與音響結(jié)合起來進行教學，使學生能夠在實踐中體驗和理解不同音符時值的關(guān)系，上述教學行為體現(xiàn)的哲學觀是()。A.唯理主義B.折中主義C.理性主義D.實用主義

30、任老師在講授《祝你平安》這節(jié)課的時候，積極地進行范唱、范奏。這體現(xiàn)了音樂課程的（）原則。A.情感性B.愉悅性C.實踐性D.音樂性

31、下面譜例中的旋律發(fā)展手法是（）。A.變奏B.逆行C.模仿D.模進

32、大二度的下方音降低變化全音則變成（）。A.大三度B.增三度C.倍減二度D.倍增二度

33、下列關(guān)于小提琴協(xié)姿曲《《梁?！返臄⑹觯徽_的是A.由何占豪與陳剛兩人創(chuàng)作B.首演由小提琴家呂思清擔任獨奏C.采用姿鳴曲式結(jié)構(gòu)，單樂章寫作D.運用越劇中的旋律為素材

34、一位老師在一節(jié)市級示范課中準備得很充分，沒想到在實際課堂中學生非常拘謹，不敢舉手回答問題，一節(jié)課結(jié)束后，有的學生還沒有完全學會唱這首歌。這位老師自我反思覺得教學設計存在的問題是關(guān)鍵，關(guān)注了如何“教”，忽略了學生的“學”，沒有留給學生自主探究的空間。這屬于教學反思中的（）。A.課前反思B.課后反思C.課中反思D.持續(xù)反思

35、最適合右圖中人物演奏的音樂作品是（）A.《二泉映月》B.《海青拿天鵝》C.《戰(zhàn)臺風》D.《廣陵散》

36、下列歌曲樂句結(jié)構(gòu)符合“起承轉(zhuǎn)合”的是()。A.《八月桂花遍地開》B.《小草》C.《繡金匾》D.《蘭花花》

37、火邪致病A.傳染性強B.易傷津液C.易傷陰位D.易傷津耗氣E.易襲陽位

38、“我們通過歌聲與音樂家共同回憶了美好的童年，這使我們更加珍惜自己的幸福童年，童年就是一首詩，童年就是一首歌，希望同學們永遠記住這支美好的童年的歌。”這句話是指教學的（）。A.導課環(huán)節(jié)B.內(nèi)容環(huán)節(jié)C.結(jié)課環(huán)節(jié)D.反思環(huán)節(jié)

39、下面譜例的節(jié)拍是（）A.單拍子B.復拍子C.混合拍子D.變換拍子

40、下列譜例中的旋律片段出自()。A.《幽蘭》B.《十面埋伏》C.《百鳥朝鳳》D.《老六板》

41、國際教育委員會曾指出：“學會共處是新世紀教育的四大支柱之一?！毕铝心囊豁椊虒W活動符合這一理念?（）A.識讀樂譜B.即興編創(chuàng)C.合作探究D.創(chuàng)作實踐

42、下面譜例出自柴科夫斯基《胡桃夾子》中的哪一首舞曲()。A.《花之圓舞曲》B.《俄羅斯特列帕克舞曲》C.《中國舞曲——茶》D.《蘆笛舞曲》

43、在大調(diào)體系中，哪一級七和弦是大小七和弦()A.I級B.Ⅱ級C.V級D.Ⅶ級

44、下列關(guān)于音樂和文本之問關(guān)系描述正確的是()。A.勃拉姆斯的《德意志安魂曲》歌詞采用了傳統(tǒng)的拉丁經(jīng)文B.貝多芬的《第九交響曲》歌詞來自歌德的詩作C.舒伯特的《魔王》歌詞作者為德國詩人席勒D.馬勒的《大地之歌》以德文版的中國唐詩為歌詞

45、《幻想交響曲》是法國作曲家（）創(chuàng)作的。A.勃拉姆斯B.柏遼茲C.羅西尼D.圣一桑

46、我國目前出土的先秦青銅樂器中，音域最廣的是（）。A.曾侯乙墓編磬B.曾侯乙墓編鐘C.夏代帶翼銅鈴D.商婦好墓編鐃

47、課堂上，教師播放了《流水》讓學生欣賞，并在聆聽過程中感受樂曲的內(nèi)容與情感。隨后，教師再次播放音頻讓學生分析樂曲的結(jié)構(gòu)，了解不同類型的樂器帶來的不同感受，這屬于（）模塊。A.歌唱B.演奏C.音樂編創(chuàng)D.音樂鑒賞

48、皮亞杰認為兒童在感覺運動階段的認知主要通過看、聽、動和接觸等行為達成。下列哪一種行為屬于感覺運動階段？（）A.通過教師講授，學生理解和掌握某一音樂概念B.通過練習，了解和掌握記譜法的規(guī)則C.通過演奏，識別和比較不同速度的同一首旋律D.通過對實際音響的感知，建立聲響的存儲庫

49、朱踐耳創(chuàng)作的交響樂作品中,采用故事吟唱、古琴演奏與交響樂隊合作表現(xiàn)的作品是()。A.《汨羅沉流》B.《第一交響曲》尚險C.《第六交響曲——3Y》D.《第十交響曲——江雪》

50、合唱指揮起拍的三要素是()A.速度、節(jié)拍、情緒B.節(jié)拍、聲部、情緒C.速度、力度、節(jié)拍D.速度、力度、情緒二、多選題

51、為毛澤東詩詞《蝶戀花·答李淑一》《沁園春·雪》譜曲的作曲家是（）A.雷振邦B.王立平C.李劫夫D.鄭秋楓

52、《非洲贊歌》是一首由加納羅比部落著名音樂家卡拉巴羅比演唱的歌曲?！斗侵拶澑琛返难莩裕ǎ┳鳛榘樽?，歌詞大意為贊頌美好、廣袤的非洲大地。A.非洲鼓B.馬林巴琴C.姆比拉D.塔布拉鼓

53、患者，女，39歲，尚未至月經(jīng)期而突然陰道大量出血，淋漓不盡，色淡質(zhì)稀，兩目干澀，腰酸膝軟，面色晦黯，舌淡黯，苔薄白，脈沉弱。根據(jù)病例請回答以下問題。確立治法為A.補血益氣止血B.健脾益氣，固沖止血C.補益肝腎，固沖止血D.活血祛瘀，溫經(jīng)止血E.滋陰補腎，養(yǎng)血止血

54、新疆維吾爾族的“十二木卡姆”是一種包含歌、舞、樂的大曲，其中“十二”代表的含義是（）。A.十二個人共同演出B.包含十二種樂器C.運用于十二節(jié)慶中D.十二部套曲

55、下面譜例中，聲部進入的先后次序是（）。A.女高—男高—男低B.女高—女中—男低C.女高—男低—男高D.女高—女中—男高

56、馬思聰?shù)男√崆偾端监l(xiāng)曲》出自下列哪部作品?()A.《第一回旋曲》B.《西藏音詩》C.《牧歌》D.《內(nèi)蒙組曲》

57、下列屬于合唱中男高音聲部的是()。A.BassB.TenorC.SopranoD.Alto

58、下列選項中,與譜例對應的演奏形式是(A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

59、《糖果仙子舞曲》出自芭蕾舞?。ǎ?。A.《天鵝湖》B.《睡美人》C.《胡桃夾子》D.《黑桃皇后》

60、《黃河大合唱》中的第六樂章《黃河怨》是一首（）。A.女高音獨唱B.女中音獨唱C.混聲合唱D.女聲二部合唱

61、《沂蒙山小調(diào)》的旋律來自花鼓調(diào)《十二月調(diào)》，曾被填上《打黃沙會》的歌詞，這首新歌總稱“小調(diào)”，但是其旋律舒展，感情奔放，而且?guī)в忻黠@的（）風格。A.民歌B.童謠C.山歌D.信天游

62、下面譜例中的主題單獨呈示，之后另一個聲部模仿該主題。具有這種特點的作品體裁是()。A.奏鳴曲B.經(jīng)文歌C.賦格D.奧爾加農(nóng)

63、下列哪部作品是由冼星海作曲的（）A.《英雄贊歌》B.《讓我們蕩起雙槳》C.《祝酒歌》D.《黃河大合唱》

64、電子音樂的代表作曲家有()。A.瓦雷茲B.施托克豪森C.亨利D.沙弗爾

65、下列有關(guān)交響樂隊的正確說法是（）A.打擊樂組處于交響樂隊的核心地位B.銅管樂組具有明亮的音響，木管樂組富于色彩變化C.弦樂組處于樂隊的從屬地位D.銅管樂組富于色彩變化，木管樂組有明亮的音響

66、在一節(jié)高中音樂鑒賞課《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》中，教師播放梅蘭芳演唱視頻，并請學生分組模仿梅蘭芳的動作與唱腔，以加深學生對該選段印象。該行為體現(xiàn)的音樂教學原則是()。A.愉悅性原則B.情感性原則C.實踐性原則D.形象性原則

67、下面譜例的演唱形式是A.二重唱B.齊唱C.混聲合唱D.對唱

68、爵士樂起源于哪個國家?（）A.巴西B.肯尼亞C.美國D.印度

69、下列圖中的樂器是哪一個國家的?（）A.日本B.印度C.印度尼西亞D.菲律賓

70、普通高中音樂課程的模塊中，音樂鑒賞是必修模塊。下列不屬于音樂鑒賞內(nèi)容的是（）。A.情緒B.風格體系C.演奏（唱）技巧D.精神特質(zhì)

71、下列對傳統(tǒng)的音樂教學評價敘述錯誤的是（）A.傳統(tǒng)的音樂教學評價主要是終結(jié)性評價B.常見的表現(xiàn)形式主要為等級、分數(shù)等C.忽視了作為主體的學生的情感、興趣D.傳統(tǒng)音樂教學評價完全不符合新課程標準，應給予否定

72、與手太陰肺經(jīng)相表里的是A.足陽明胃經(jīng)B.足少陽膽經(jīng)C.手陽明大腸經(jīng)D.足太陽膀胱經(jīng)E.手太陽小腸經(jīng)

73、下面譜例是哪部電視劇的主題曲？（）A.《紅樓夢》B.《西游記》C.《水滸傳》D.《三國演義》

74、下列哪首作品被改編為小提琴曲?（）A.《草原小姐妹》B.《苗嶺的早晨》C.《豐收鑼鼓》D.《瑤族舞曲》

75、圖5所示的中國古代教育課程體系包含樂教，該體系起源于哪一個朝代()A.基礎課程B.漢代C.唐代D.宋代

76、下列音程中音數(shù)是5的是（）A.增六度B.大七度C.減七度D.純八度

77、鋼琴五重奏通常為：第一小提琴、第二小提琴、中提琴、（）和鋼琴。A.大提琴B.低音提琴C.豎琴D.揚琴

78、在學習《對祖國河山的禮贊》時，教師帶領(lǐng)學生欣賞《我的祖國》，并向?qū)W生展示祖國五千年悠久歷史的文字、音像資料。學生對祖國的歷史有了感性的認識，情緒也漸漸高漲。教師彈奏鋼琴，全體學生共同高聲演唱《我的祖國》。這節(jié)課中，教師通過歷史資料的展示引發(fā)學生心靈的共鳴，并采用演唱的方式感受音樂，體現(xiàn)了《普通高中音樂課程標準（2017年版）》中的哪一基本理念?（）A.立足核心素養(yǎng)，完善評價機制B.弘揚民族音樂，理解多元文化C.強調(diào)音樂實踐，開發(fā)創(chuàng)造潛能D.深化情感體驗，突出音樂特點

79、在唱歌課《雪絨花》學唱環(huán)節(jié)，學生們在老師的鋼琴伴奏聲中都很投入并輕柔地演唱這首旋律優(yōu)美、抒情的歌曲，突然老師聽到從角落里冒出了一個“不和諧”的聲音，隨之教室里爆發(fā)出了一陣哄笑聲，原來是班里的一位經(jīng)常調(diào)皮的學生發(fā)出的，他平時就喜歡在在下課時的走廊里大聲唱歌，并引此為傲。這位老師為了維持課堂秩序，呵斥了這位學生。根據(jù)《義務教育音樂課程標準》基本理念，案例中老師的做法違背了什么理念?()A.以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力B.突出音樂特點，關(guān)注學科綜合C.弘揚民族音樂.理解音樂文化多樣性D.面向全體學生，注重個性發(fā)展

80、圖2所展示的演奏形式是（）。A.河南墜子B.京韻大鼓C.四川清音D.蘇州彈詞

81、罌粟殼的使用注意A.不宜常服B.孕婦禁用C.兒童禁用D.運動員慎用E.老年人禁用

82、佛羅倫薩梅第奇家族的鼎力資助促進了歌劇的興起。下列哪部作品是巴洛克早期歌劇的代表作？A.《唐璜》B.《費岱里奧》C.《奧菲歐》D.《特里斯坦與伊索爾德》

83、黃老師在指導學生分析了起承轉(zhuǎn)合的發(fā)展結(jié)構(gòu)后，要求學生根據(jù)個人的生活體驗運用起承轉(zhuǎn)合的手法，自由寫作音樂片段，上述教學行為體現(xiàn)了《義務教育音樂課程標準(2011年版)》中的哪個基本理念()A.弘揚民族音樂B.重視音樂實踐C.面向全體學生D.理解多元文化

84、下面哪首歌曲是徐沛東創(chuàng)作的?（）A.《大地飛歌》B.《籬笆墻的影子》C.《辣妹子》D.《愛我中華》

85、教師可以通過下列哪種方法了解到全體學生音樂學習的背景()A.舞臺表演B.問卷調(diào)查C.抽樣訪談D.查閱檔案

86、學生在音樂技能學習過程中，有時會產(chǎn)生生理和心理上的疲勞，如在音樂練習中期往往出現(xiàn)進步的暫時停頓現(xiàn)象，并呈現(xiàn)出下降趨勢，這種現(xiàn)象一般稱為()A.平衡期現(xiàn)象B.平穩(wěn)期現(xiàn)象C.高原期現(xiàn)象D.徘徊期現(xiàn)象

87、下面譜例出自20世紀哪位作曲家的作品?A.巴托克B.勛伯格C.斯特拉文斯基D.拉赫瑪尼諾夫

88、老師帶領(lǐng)學生學習了《雪絨花》一課，課程臨近結(jié)束時，老師請學生發(fā)揮想象力，根據(jù)歌曲內(nèi)容以及創(chuàng)作背景，編排一個音樂劇，同學們都積極參與其中。請問編排音樂劇這個環(huán)節(jié)屬于哪一種活動?（）A.強調(diào)比較B.創(chuàng)編活動C.小組合作D.綜合活動

89、創(chuàng)作于1950年的鋼琴組曲《鄉(xiāng)土節(jié)令詩》的作者是()A.李煥之B.賀綠汀C.馬思聰D.江文也

90、下列譜例中的低聲部使用了哪種復調(diào)模仿手法?（）A.倒影模仿B.擴大模仿C.卡農(nóng)模仿D.逆行模仿

91、下列譜例出自哪部交響音樂作品？（）A.德沃夏克《自新大陸》B.鮑羅丁《在中亞細亞草原上》C.斯美塔那《沃爾塔瓦河》D.里姆斯基-科薩科夫《天方夜譚》

92、春節(jié)晚會漸漸成為老百姓特殊的“年夜飯”。晚會往往會以歡騰喜慶的《春節(jié)序曲》為開場和結(jié)尾音樂，其音樂形式是（）。A.管弦樂B.交響樂C.打擊樂D.歌劇

93、“該出手時就出手啊，風風火火闖九州啊”，這首歌曲的曲調(diào)參考了（）地區(qū)的民歌。A.河南B.山西C.東北D.廣西

94、皮亞杰認為兒童在感覺運動階段的認知主要通過看、聽、動和接觸等行為達成。下列哪一種行為屬于感覺運動階段？（）A.通過教師講授，學生理解和掌握某一音樂概念B.通過練習，了解和掌握記譜法的規(guī)則C.通過演奏，識別和比較不同速度的同一首旋律D.通過對實際音響的感知，建立聲響的存儲庫

95、《卡門》的體裁是（）。A.喜歌劇B.抒情歌劇C.正歌劇D.趣歌劇

96、《滾核桃》是根據(jù)山西絳州（）改編的一首作品。A.鼓樂B.吹歌C.兒歌D.民歌

97、“在欣賞《擁軍秧歌》時，學生拿紅綢帶隨音樂扭秧歌，表現(xiàn)陜北大秧歌表演時的情境?！边@一活動屬于初中表現(xiàn)領(lǐng)域的哪個內(nèi)容？（）A.演唱B.演奏C.綜合性藝術(shù)表演D.識讀樂譜

98、下列哪部歌劇描述了韓英和劉闖率領(lǐng)當?shù)厝嗣裣麥绨讟O會首領(lǐng)彭霸天的故事？（）A.《江姐》B.《白毛女》C.《洪湖赤衛(wèi)隊》D.《紅珊瑚》

99、按照皮亞杰的觀點以描摹思維學習音樂是哪個學習發(fā)展階段的特點()A.形式運算階段B.具體運算階段C.前運算階段D.感知階段

100、一位教師在教非洲音樂節(jié)奏的時候，組織學生分組練習不同的節(jié)奏型，并用不同的打擊樂器展示。其中一位同學由于節(jié)奏感比較弱，總和其他人配合不好，教師便讓他站在旁邊觀看其他人，課下再練習。這位教師對教學事件的處理屬于（）。A.冷處理B.熱處理C.溫處理D.不處理三、問答題

101、根據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》的基本理念，分析下面的教學課例，對其教學設計、教學環(huán)節(jié)進行點評?！菊n題名稱】《中國民間舞蹈》【教學對象】選修“音樂與舞蹈”模塊的學生【教學內(nèi)容】膠州秧歌【教學目標】1.通過欣賞、探究、體驗、編創(chuàng)的學習過程，產(chǎn)生對膠州秧歌的興趣，從而加深對中國民間舞蹈的認識。2.通過欣賞膠州秧歌《春天》，分析音樂要素及舞蹈的動作特點，初步了解膠州秧歌的特點。3.通過膠州秧歌基本組合的學習，探究發(fā)現(xiàn)膠州秧歌的動作、體態(tài)等特點。并能應用膠州秧歌的動作素材，編創(chuàng)展示舞蹈?！窘虒W過程片段】一、導入教學(略)二、新課教學4.學生觀看膠州秧歌視頻《春天》然后討論。(1)音樂的速度、力度等方面的變化及其抒發(fā)的情感。(2)舞蹈動作的主要特點。(3)舞蹈動作是如何配合音樂來表現(xiàn)情感的。5.解讀膠州秧歌定義。6.分析、學跳膠州秧歌。(1)分析膠州秧歌體態(tài)、動作等特點。(2)學跳膠州秧歌基本動作。(3)教師進一步教授秧歌動作。7.編創(chuàng)實踐。以舞蹈《春天》的音樂作為素材，學生分組進行舞蹈編創(chuàng)實踐，教師指導學生學習運用“拆分重組”等方法，完成規(guī)定音樂的舞蹈編創(chuàng)。三、展示表演請學生各組選一名代表介紹自己小組的舞蹈編創(chuàng)情況，教師點評后，請舞蹈基礎較好的一組同學展示表演，音樂課在熱烈的表演中結(jié)束。

102、音樂鑒賞課中，老師在進行“音樂長河里的珍珠——巴洛克時期的音樂”這一單元的教學時，首先請同學欣賞了維瓦爾第《四季》第一曲“春”的第一樂章，并和學生一起探討了巴洛克時期的音樂特征，接著又讓學生去欣賞同一時期的作曲家巴赫的《勃蘭登堡協(xié)奏曲》第六曲。學生聽著聽著就睡著了，老師拿起黑板擦在講臺猛敲了幾下，大聲說道：“你們這群樂盲，讓你們聽音樂，你們怎么都睡覺!上課不準睡覺這個常識都不知道嗎”有個調(diào)皮的學生，小聲嘀咕道：“這音樂聽著太舒服了，讓人容易睡覺?！眴栴}：依據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念，對上面的案例中老師的行為進行分析，并簡述該如何處理這種情況。

103、案例：一位學生寫給音樂老師的信：

104、在五行中，金所具有的特性是A.清潔B.調(diào)達C.承載D.肅降E.收斂

105、分析器樂合奏曲《喜洋洋》（片段）。要求：(1)說明該曲的調(diào)式調(diào)性。（5分）(2)畫出結(jié)構(gòu)圖示，說明該片段是哪種曲式結(jié)構(gòu)。（5分）(3)簡要說明各聲部之問的關(guān)系。（5分）

106、旋律寫作。要求：(1)分別以譜例中樂句作為第1句和第2句，創(chuàng)作第3句和第4句。(2)完成后的結(jié)構(gòu)為再現(xiàn)單二部曲式。

107、中醫(yī)診斷用以分辨病位與病勢深淺的綱領(lǐng)是A.氣血B.寒熱C.虛實D.表里E.陰陽

108、依據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）》的基本理念，按照下列要求進行教學設計。教學對象：選修“演奏”模塊的學生。教學內(nèi)容：器樂合奏《梭羅河》。教學重點：合奏時節(jié)奏的準確性與聲音的協(xié)調(diào)性。要求：(1)選擇合適的樂器進行教學。(2)設定教學目標。(3)針對教學重點設計具體的教學策略與過程。

109、依據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》，分析下面的教學課例，對教學設計、教學環(huán)節(jié)進行點評?！菊n題名稱】《彌渡山歌》(選自高中鑒賞教材《飄逸的南國風》)【教學內(nèi)容】音樂鑒賞【教學重點】聆聽、演唱云南民歌，感受、體驗相同地域、不同風格民歌形成的特點。【教學難點】對民歌的民族風格和地方風格形成較為清晰的認識。【教學過程片段】一、導入欣賞云南民歌《小河淌水》，回顧初中學習過的《放馬山歌》，對兩首不同風格的云南民歌進行對比，以此導入。二、新課教授8.聆聽歌曲《彌渡山歌》，體會歌曲的旋律。問題：歌曲的旋律特點旋律當中的節(jié)奏及規(guī)律9.再次聆聽，歌曲旋律中哪部分給你留下了特別深刻的印象(預設學生進行回答)。并再次提問．本首歌中歌詞所采用的是什么樣的方法，從而體會歌曲內(nèi)容情感。10.進一步聆聽，思考歌曲蘊含了什么樣的含義。運用小組討論的方式，并由老師對學生的回答進行總結(jié)。11.學唱歌曲，采取老師范唱學生哼唱，熟悉歌曲旋律，帶入歌曲情感。三、鞏固提升觀看云南當?shù)仫L景特色的視頻，加深對于云南民歌特色的認識。四、小結(jié)作業(yè)：教師總結(jié)并布置作業(yè)，課下分小組進行練習演唱。

110、胸痹氣陰兩虛證應用A.麻黃湯B.桑白皮湯C.烏頭赤石脂丸D.生脈散E.參附湯

111、依據(jù)《義務教育音樂課程標準(2011年版)》基本理念，按照下列要求進行設計教學。教學對象：七年級學生教學內(nèi)容：《祖國大地美如花冠》要求：(1)設定教學目標。(2)針對教學重點，設計具體的教學過程，其中至少包括2個課堂提問。(3)針對(2)中的主要環(huán)節(jié)，寫出設計意圖。附譜例：

112、要求：(1)用下列譜例中a、b兩個樂句和自己創(chuàng)編的兩個樂句構(gòu)成四個樂句樂段。(2)樂段的結(jié)構(gòu)為起承轉(zhuǎn)合

113、分析下面的譜例。要求：1.畫出結(jié)構(gòu)圖示并寫出樂句。（6分）2.寫出調(diào)式調(diào)性。（6分）3.簡要說明樂句的發(fā)展手法。（3分）

114、某女，42歲。乳房腫塊，大小隨月經(jīng)及情緒變化消長，乳房脹痛，胸悶脅脹，煩躁易怒。舌苔薄黃，脈弦滑。治宜選用的方劑是A.二仙湯合四物湯B.逍遙蔞貝散C.血府逐瘀湯D.逍遙散E.柴胡疏肝湯

115、合唱改編。下面譜例由兩組混聲合唱組成（主旋律在高聲部），第二組（下方四個聲部）與第一組（上方四個聲部）之間為模仿關(guān)系，具有回聲呼應的效果。要求：（1）將其改編為二聲部合唱。（4分）（2）改編完成后的二聲部之間仍然為模仿關(guān)系，保持原曲的回聲效果。（6分）

116、分析歌曲《飛來的花瓣》。(1)分析該歌曲的調(diào)式調(diào)性及音樂風格。(5分)(2)分析該歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。(5分)(3)分析該歌曲的旋律特點。(5分)

117、合唱編配。要求：(1)為歌曲片段創(chuàng)作二聲部。(2)運用模仿的手法，使之成為輪唱。

118、請根據(jù)《義務教育音樂課程標準》（2011年版）的基本理念，按照下列要求進行教學設計。教學對象：八年級學生教學內(nèi)容：欣賞《川江船夫號子》《山丹丹開花紅艷艷》要求：（1）設定教學目標與重點。（10分）（2）針對教學重點，設計具體的教學策略與過程，其中至少包括2個課堂提問。（15分）（3）針對（2）中的主要環(huán)節(jié)，寫出設計意圖。（10分）附譜例：

119、為下面的譜例編配二聲部重奏。要求：（1）為所給的旋律配和聲，將和弦標記寫在旋律下方。（5分）（2）根據(jù)自己所寫的和弦以及第一小節(jié)的示范，創(chuàng)作低聲部剩余的部分。（5分）

120、外感表證的癥狀A.惡寒發(fā)熱B.但寒不熱C.但熱不寒D.寒熱往來E.長期低熱四、問答題

121、閱讀案例，回答問題。鈴聲響了，教師走向鋼琴，說：“今天我給大家?guī)硪还?jié)非常有意思的課(激起學習興趣)，帶上你們的耳朵和眼睛(提出活動要求)，把你們觀察到的東西告訴我(學生更加精神集中，猜測即將發(fā)生的事情)?！鼻俾曧懥?，數(shù)名聽課教師搬著椅子，隨著音樂的速度與節(jié)奏，出其不意、精神抖擻、步伐整齊、動作劃一地走進教室。學生被震撼了、驚呆了，數(shù)秒鐘之后，掌聲雷動，跺腳聲咚咚響，仿佛整個教室都處于行進中。教師只問了幾個問題：“你們看到了什么?聽到了什么?觀察到了什么?每個問題背后再多問一個為什么?！苯淌覂?nèi)頓時氣氛熱烈，學生按捺不住地舉手發(fā)言、前后左右地交換意見、會心滿意地相互微笑、積極主動地思考發(fā)現(xiàn)。熱烈討論之后，教師歸攏大家的意見，板書“行進中的歌”。問題：請對這位老師的教學行為進行評價。(15分)

122、請根據(jù)《義務教育音樂課程標準（2011年版）》基本理念，按照下列要求進行教學設計。教學對象：七年級學生教學內(nèi)容：欣賞舒曼《夢幻曲》教學重點：通過欣賞，學習再現(xiàn)單三部曲式結(jié)構(gòu)要求：（1）設定教學目標。（10分）（2）針對教學重點，設計具體的教學策略與過程，其中至少包括2個課堂提問。（15分）（3）針對（2）中主要環(huán)節(jié)，寫出設計意圖。（10分）附譜例：

123、稱為“嬌臟”的是A.心B.肺C.脾D.肝E.腎

124、分析下面的譜例。要求：(1)判斷調(diào)式調(diào)性。(2)劃分歌曲的樂句，用字母標記并注明每樂句起止的小節(jié)數(shù)。(3)說明該樂段的主要結(jié)構(gòu)特點。

125、分析下面譜例。要求：（1）標明調(diào)式調(diào)性。（2分）（2）寫出曲式結(jié)構(gòu)名稱。（10分）（3）說明歌曲17～22小節(jié)在旋律方面的主要特征。（3分）

126、根據(jù)下列譜例的主旋律，譜寫合唱的第二盧部。要求：(1)標記和聲功能。（4分）(2)根據(jù)標的和聲功能，配寫合唱的第二聲部。（6分）

127、依據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念，對教學設計中的展開階段進行分析、評價?！菊n題名稱】《音樂主題的寫作》【教學對象】高二選修“創(chuàng)作”模塊的學生【教學內(nèi)容】創(chuàng)作一段音樂主題【主要目標】通過欣賞、分析兩段音樂主題，學會音樂主題的寫作。(其他目標略)【教學過程片段】12.導入階段(略)13.展開階段：新課教學(1)欣賞《馬賽曲》和《懂你》兩首作品的A段主題，引導學生從下面幾個方面聆聽：A．歌詞內(nèi)容B．旋律特點C．節(jié)奏特點D．節(jié)拍特點E．結(jié)構(gòu)特點(2)通過討論、分析樂譜，掌握進行曲、抒情歌曲兩種體裁主題的寫作特點。①組織學生小組討論。②師生交流后，教師提煉并總結(jié)兩種體裁的音樂主題特點。③老師選取其中的一種體裁進行主題創(chuàng)作示范。(3)音樂主題寫作——布置寫作任務(以下任務三選一)①學生從進行曲、抒情歌曲兩種體裁中任選一種創(chuàng)作音樂主題，注意樂句中恰當?shù)剡\用對比的手法。②教師給一段詞，根據(jù)歌詞意境創(chuàng)作音樂主題。③自由創(chuàng)作一段表現(xiàn)某個場景或情緒的音樂主題。(4)作品展示①請兩位學生演唱或演奏其創(chuàng)作的音樂主題，其他同學聆聽、討論、評價。②老師在學生互評的基礎上，再次提醒學生主題創(chuàng)作要從歌詞內(nèi)容、旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、曲式結(jié)構(gòu)等方面綜合考慮。③老師選取一位學生的作品進行分析點評，并示范修改，然后要求學生課后再次修改作品，待下一節(jié)課展示分享。14.小結(jié)(略)

128、與逍遙散合用后可增強療效的西藥是A.抗癲癇藥B.氫化可的松C.灰黃霉素D.甲巰咪唑E.鎮(zhèn)靜藥

129、分析史基別里特作品《慢板》的譜例：(1)說明曲式名稱，畫出結(jié)構(gòu)圖示，寫出調(diào)式調(diào)性。(8分)(2)說明樂曲的旋律特點。(7分)

130、分析下面的譜例。要求：(1)寫出歌曲第一段的調(diào)式調(diào)性。(2)畫出曲式結(jié)構(gòu)圖式。(3)寫出曲式的整體結(jié)構(gòu)名稱式。鄉(xiāng)間的小路(片段)

131、分析下面譜例。要求:(1)標明調(diào)式調(diào)性。(2分)(2)寫出曲式結(jié)構(gòu)名稱。(10分)(3)說明歌曲17—22小節(jié)在旋律方面的主要特征。(3分)

132、依據(jù)《義務教育音樂課程標準（2011年版）》基本理念，分析課例，并對其新課教學環(huán)節(jié)進行點評?！菊n題名稱】《線條之美》【教學對象】八年級學生【教學內(nèi)容】綜合藝術(shù)——《線條之美》【主要目標】1.通過對不同藝術(shù)形式的賞析與實踐活動，體驗各類藝術(shù)形式表現(xiàn)的線條美，理解線條在不同藝術(shù)中的表現(xiàn)。2.能演唱《蝴蝶》的主題旋律；能模仿民族舞“三道彎”的體態(tài)特征?！窘虒W重點】體驗、理解線條在不同藝術(shù)中的表現(xiàn)力【教學過程】1.導入（略）2.新課教學：線條在不同藝術(shù)中的體現(xiàn)（1）音樂中的線條一賞析格里格鋼琴曲《蝴蝶》A.教師鋼琴示范，學生模唱主題旋律，感受音樂線條的變化。B.設問：主題旋律進行的特點？塑造了什么音樂形象？（學生回答，教師補充）a.音畫視聽《蝴蝶》。b.簡介挪威民族樂派作曲家——格里格。（2）舞蹈中的線條一一賞析《雀之靈》A.教師示范舞蹈，學生辨別教師表現(xiàn)的動物形象。（孔雀舞）B.設問：線條在舞蹈中是如何體現(xiàn)的？（學生回答，教師補充）C.學生模仿民族舞“三道彎”的形態(tài)，感受舞蹈肢體線條的表現(xiàn)。D.欣賞《雀之靈》片段，問題引導，學生感受“三道彎”剛?cè)嵯酀⒍嘧硕嗖实木€條美。（3）小結(jié)——歸納音樂與舞蹈的線條特征。3.延伸與拓展（略）4.總結(jié)（略）

133、需先煎的藥是A.鹿角霜B.鹿角膠C.蒲黃D.砂仁E.當歸

134、溶組織內(nèi)阿米巴的感染途徑主要為A.經(jīng)皮膚感染B.經(jīng)胎盤感染C.自體感染D.經(jīng)口感染E.經(jīng)媒介昆蟲感染

135、根據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》，分析下列案例片段：在一堂學唱課上，學習某歌唱家演唱的《珊瑚頌》。某老師引導：“請同學們來聽一聽．歌曲中的歌唱家的音色特點是什么樣的”一位男同學認為這首歌曲是女低音演唱的。教師有點惱火，對他的評論不理不睬．學生十分茫然。要求(1)對案例提出自己的判斷。(2)對教學過程客觀評價。(3)對案例提出教學建議。

136、根據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》，分析下列案例片段：在一堂學唱課上，學習某歌唱家演唱的《珊瑚頌》。某老師引導：“請同學們來聽一聽．歌曲中的歌唱家的音色特點是什么樣的?”一位男同學認為這首歌曲是女低音演唱的。教師有點惱火，對他的評論不理不睬．學生十分茫然。要求(1)對案例提出自己的判斷。(2分)(2)對教學過程客觀評價。(6分)(3)對案例提出教學建議。(7分)

137、請根據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）》基本理念，按照下列要求進行教學設計。教學對象：高一年級學生教學內(nèi)容：鑒賞《非洲鼓樂》教學重點：聆聽《坦桑尼亞舞曲》，并參與鼓樂節(jié)奏實踐。要求：（1）設定教學目標。（10分）（2）針對教學重點，設計具體教授新課的過程，其中至少包括2個課堂提問。（15分）（3）針對（2）中的主要環(huán)節(jié)，寫出設計意圖。（10分）教學材料：在非洲，鼓是舞蹈的主要伴奏樂器，當?shù)氐膬x式都在擊鼓和舞蹈中舉行。

138、調(diào)配時應臨時搗碎的藥物是A.牛蒡子B.通草C.熟地黃D.生石膏E.大黃

139、可與間羥胺、多巴胺等升壓藥聯(lián)用以加強升壓作用的是A.生脈飲B.干姜湯C.柴樸湯D.小青龍湯E.丹參注射液

140、閱讀案例，回答問題。在音樂鑒賞課上，老師在進行第一單元《音樂與人生》的教學時，播放了《草原放牧》琵琶協(xié)奏曲。播放完畢之后，老師提問：“這樣音樂給大家什么樣的感覺呢”一位男生舉手回答：“我聽了之后感覺很傷感．仿佛想到了我小學時一起玩耍的小伙伴，但是現(xiàn)在大家都考上了不同的學校，分開了，所以很難過。”老師聽了之后對這個男生說：“你是在開小差還是在聽音樂這么歡快的音樂你居然說傷感”于是這個男生就不敢再回答了。問題：依據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念，對上面的案例片段進行分析，并闡述你的觀點。

參考答案與解析

1、答案：A本題解析：《重整河山待后生》的旋律是采用京韻大鼓的音調(diào)素材寫成的。這部作品旋律激憤、高亢、悲壯，節(jié)奏自由，表現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭時期淪陷區(qū)人民的苦難，歌頌了中國人民為雪國恥不怕流血犧牲、大義凜然、堅強不屈的民族精神。

2、答案：C本題解析：逆行模仿是指當應句聲部模仿起句時，以起句的逆行形式寫作；即應句模仿起句時，其旋律按樂句或樂節(jié)加以首尾倒置，形成旋律方向上的變化。譜例中，中聲部是附加聲部；而高低兩個聲部間隔兩拍，高聲部樂句是將低聲部樂句首尾倒置模仿而成，這是典型的逆行模仿。

3、答案：B本題解析：通過視唱譜例旋律可知，該旋律出自舒曼的鋼琴曲《夢幻曲》，是其《童年情景》中的第七首作品。

4、答案：D本題解析：圖中的樂器為彈布爾，主要流行于我國維吾爾族和烏孜別克族。

5、答案：D本題解析：暫無解析

6、答案：A本題解析：A選項，《絲路花雨》是以舉世聞名的絲綢之路和敦煌壁畫為素材創(chuàng)作的一部舞劇，它歌頌了畫]_神筆張和歌伎英娘的光輝藝術(shù)形象，描述了他們的悲歡離合以及與波斯商人伊努斯之間的純潔友誼；B選項．《劉三姐》是以壯族民間傳說為背景而創(chuàng)作的歌舞??；C選項，《金沙》是以四川省金沙遺址為背景，由三寶作曲并導演的一部音樂劇；D選項，《草原兒女》是根據(jù)內(nèi)蒙古自治區(qū)傳頌的英雄小姐妹的真實事跡創(chuàng)作的一部芭蕾舞劇。由此可以看出，A選項正確。

7、答案：B本題解析：圖中樂器為塔布拉鼓，是印度音樂的主要節(jié)奏樂器。左邊的鼓名為巴亞，發(fā)音低，右邊的鼓名為塔布拉，發(fā)音高。

8、答案：A本題解析：聲勢練習是根據(jù)四部合唱設計的捻指(女高音)、拍手(男高音)、拍腿(女低音)、跺腳(男低音)四個聲部。

9、答案：B本題解析：譜例為瓦格納創(chuàng)作的歌劇《羅恩格林》里的《婚禮進行曲》的旋律片段。

10、答案：A本題解析：達爾克羅茲教學法立足于聽，實施于即興，他強調(diào)音樂是動的藝術(shù)，主張體態(tài)律動。

11、答案：D本題解析：變文是唐代佛教寺院用于宣傳的一種說唱形式。佛教徒在宣講教義時為了將深奧的佛教哲理通俗化，利用講故事的方式進行宣傳，這種方式被稱為“俗講”，所用的講唱本子叫“變文”，代表作品有《木蓮變文》《地獄變文》《王昭君變文》《孟姜女變文》等。目前，敦煌藏經(jīng)洞中保存了我國最早的變文本子。

12、答案：D本題解析：行板是Andante；快板是Allegro；柔板是Adagio；急板是Presto。

13、答案：A本題解析：《五洲人民齊歡笑》屬于歌劇《江姐》中的曲目。

14、答案：B本題解析：《雨打芭蕉》是廣東音樂早期的優(yōu)秀曲目之一，樂譜初見于1917年左右，丘鶴儔編著的《弦歌必讀》，后經(jīng)潘永璋執(zhí)筆整理。

15、答案：D本題解析：由主題的呈示與多次再現(xiàn)，間以不同插部交替而構(gòu)成的曲式即為“回旋曲式”。其結(jié)構(gòu)為若干（三個以上）相同（或基本相同）的段落（稱作“主部”）之間分別插入對比性的不同段落（稱作插部），即主部與插部交替進行的結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)圖示為“A+B+A+C+A+D+A……”。

16、答案：C本題解析：暫無解析

17、答案：B本題解析：黎錦暉主要創(chuàng)作了12部兒童歌舞劇和24部兒童歌舞表演曲。故本題選B。

18、答案：C本題解析：全納教育是1994年6月10日在西班牙薩拉曼卡科開的《世界特殊需要教育大會》七通過的一項宣言中提出的一種新的教育理念。它容納所有學生，反對歧視、排斥，促進積極參與，注重集體合作，滿足不同需求，是一種沒有排斥、沒有歧視、沒有分類的教育。

19、答案：D本題解析：本題考查西方音樂史中的音樂劇代表作品。A選項《美麗人生》是一部由羅伯托?貝尼尼執(zhí)導，羅伯托?貝尼尼、尼可萊塔?布拉斯基、喬治?坎塔里尼等人主演的電影；B選項《愛樂之城》是一部歌舞電影；C選項《羅馬假日》是一部電影。

20、答案：A本題解析：樂曲《十面埋伏》以我國歷史上的楚漢相爭為題材，描繪了劉邦和項羽在垓下決戰(zhàn)的情景。

21、答案：A本題解析：魚咬尾是指前一句旋律的結(jié)束音和下一句旋律的第一個音相同的結(jié)構(gòu)，也叫銜尾式、接龍式，是中國傳統(tǒng)音樂的一種結(jié)構(gòu)形式，也是音樂的一種創(chuàng)作手法，在我國很多的民歌中體現(xiàn)。旋律中第一樂句結(jié)束在F上，故第二樂句的第一個音為F。故本題答案為A。

22、答案：A本題解析：廣東音樂發(fā)源于粵劇過場音樂和烘托表演用的小曲，其早期樂器與戲曲音樂伴奏樂器相同，為二弦、提琴、三弦、月琴、橫簫，合稱“五架頭”。20世紀初，呂文成等人改革了樂隊編制，以高胡為主奏樂器，加入揚琴、秦琴，合稱“三件頭”，并輔以洞簫、笛、椰胡、笙、木魚等樂器。云鑼多用于民間吹打樂及鼓吹樂，并非廣東音樂的常用樂器。

23、答案：D本題解析：根據(jù)患者的癥狀，惡風畏寒，頭痛時作，痛連項背，遇風尤劇，苔薄白，脈浮等描述，符合風寒頭痛的癥狀，治法宜祛風散寒。方劑應選用川芎茶調(diào)散。

24、答案：D本題解析：本題考查世界音樂教育體系。音樂能力傾向是戈登的教育理論。故本題選D。

25、答案：B本題解析：李叔同是著名音樂家、美術(shù)教育家、書法家、戲劇活動家，是中國話劇的開拓者之一。他在日本組織了我國第一個話劇團體“春柳社”，獨立編印出版了中國最早的音樂期刊《音樂小雜志》。

26、答案：B本題解析：法國作曲家德彪西的《夜曲》是印象派音樂的重要代表作之一，完成于1899年。這部作品由“云”“節(jié)日”“海妖”三幅生動的音樂畫面組成，體現(xiàn)了三種“自然的現(xiàn)象”。

27、答案：A本題解析：冬不拉是哈薩克族的彈撥樂器，彈撥爾是維吾爾族、烏孜別克族的彈弦樂器，維吾爾族的達卜也就是人們常說的新疆手鼓，熱瓦普是維吾爾族、烏孜別克族的彈弦樂器。

28、答案：A、B、C、D本題解析：本題考查罌粟殼的正確使用。罌粟殼有易成癮性，故不宜常服，孕婦及兒童禁用；運動員慎用。

29、答案：D本題解析：實用主義認為概念、理論并不是世界的答案，判別它的意義和價值不是看其是否正確反映客觀實際，而是看其在實際應用中可感覺的效果。題干中教師讓學生在實踐中體驗和理解不同音符時值的關(guān)系，體現(xiàn)了實用主義的哲學觀。

30、答案：A本題解析：在音樂教學中，教師要重視音樂教學過程中的范唱、范奏、朗誦等示范作用，應以自己的情感撥動學生的情感，點燃學生情緒的火花，使之產(chǎn)生共鳴，激發(fā)情感動力。當教師把真情實感傾注到音樂中，通過直觀的范唱、范奏傳達給學生，感染、引導學生將自己的感情融入音樂中，從而進入音樂學習的較佳狀態(tài)。

31、答案：D本題解析：分析題干可知本題考查的是旋律發(fā)展手法，該旋律的特點是整體旋律降低三度進行重復。模進是指將某個旋律片段作為原型，移到不同音高上進行重復。因此，通過分析得出題干中譜例的旋律發(fā)展手法為模進。

32、答案：D本題解析：大二度下方音降低變化全音，就是擴大了音程。度數(shù)不變，音數(shù)增加。

33、答案：B本題解析：暫無解析

34、答案：B本題解析：課后反思是音樂教學反思中最常見的形式。課例中，教師課后反思了自己音樂教學中存在的問題，并系統(tǒng)地找出形成這些問題的原因，應該說這個教學反思很有價值。

35、答案：B本題解析：圖中人物所彈奏的樂器為琵琶，所以最適合圖中人物演奏的曲目應是琵琶曲《海青拿天鵝》?！抖吃隆肥嵌?，《戰(zhàn)臺風》是古箏曲，《廣陵散》是古琴曲。

36、答案：A本題解析：起承轉(zhuǎn)合四句體樂段具有呼應、發(fā)展、概括、總結(jié)等多種功能，結(jié)構(gòu)比較完整，非常具有表現(xiàn)力，是歌曲創(chuàng)作中經(jīng)常采用的曲式之一?！栋嗽鹿鸹ū榈亻_》就是一個典型的例子。

37、答案：D本題解析：暫無解析

38、答案：C本題解析：暫無解析

39、答案：D本題解析：在樂曲中，各種拍子交替出現(xiàn)，叫作變換拍子。

40、答案：D本題解析：譜例為《老六板》曲調(diào)，《老六板》是中國漢族民間器樂曲，屬于古老的民間絲竹樂曲調(diào)，又稱《老八板》。

41、答案：C本題解析：這句話中的“共處”指與人的合作能力。在音樂教學活動中，這種學習方式通過組內(nèi)學習、主體之間相互合作、共同探討與實踐的形式，不僅能使學生充分感受和體驗音樂，而且通過合作形成小組間相互競爭的格局，能夠增強學生“利益共同體”的集體榮譽感，激發(fā)學生主動參與學習、樂于探究的興趣。

42、答案：D本題解析：《胡桃夾子》是柴科夫斯基編寫的一部芭蕾舞劇，根據(jù)霍夫曼的一部叫作《胡桃夾子與老鼠王》的故事改編而成，整首作品共分三大段8曲。A選項《花之圓舞曲》是最后一段，也是《胡桃夾子》中著名的圓舞曲。節(jié)奏為三拍子的圓舞曲節(jié)奏，與圖示譜例不符；B選項《俄羅斯特列帕克舞曲》選自舞劇第二幕中糖果仙子的盛大宴會中的音樂，是一首雙拍子的俄羅斯舞曲，但旋律線與所示譜例不吻合；C選項《中國舞曲——茶》的節(jié)奏為四拍子，與所示譜例不吻合；D選項《蘆笛舞曲》也是選自舞劇第二幕中糖果仙子的盛大宴會中的音樂，以長笛三重奏的形式展開主題，節(jié)奏輕快而帶有詼諧的色彩，主題愉快活潑，宛若一首清新宜人的田園晨曲，這是一首著名的體現(xiàn)長笛特色的音樂．旋律與所示譜例吻合。

43、答案：C本題解析：大小七和弦是以大三和弦為基礎，根音與七音相距為小七度的和弦。在大調(diào)體系中，I級七和弦是大大七和弦，Ⅱ級七和弦是小小七和弦，V級七和弦是大小七和弦，Ⅶ級七和弦是減小七和弦。

44、答案：D本題解析：A選項錯誤，勃拉姆斯的《德意志安魂曲》的唱詞擺脫了傳統(tǒng)的拉丁語經(jīng)文的規(guī)范；B選項中貝多芬的《第九交響曲》歌詞來自席勒的詩作；C選項舒伯特《魔王》歌詞作者為德國詩人歌德；D選項馬勒《大地之歌》創(chuàng)作于1908年，作品采用了七首中國唐詩的德文版為歌詞寫作完成。因此正確答案為D。

45、答案：B本題解析：《幻想交響曲》是浪漫主義時期法國作曲家柏遼茲的代表作，該作品同時也是浪漫主義標題交響曲的開山之作。

46、答案：B本題解析：曾侯乙墓編鐘出土于湖北隨縣擂鼓墩遺址，是我國目前同類出土樂器中已知數(shù)量較多、規(guī)模最大、音域最廣、音律較準、保存較好的青銅樂器。

47、答案：B本題解析：演奏是以樂器為媒介表現(xiàn)音樂、抒發(fā)情感的藝術(shù)形式，是培育學生藝術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)的重要途徑。演奏模塊的教學包括器樂相關(guān)知識以及合奏、重奏、獨奏等多種內(nèi)容和形式。學生通過鑒賞和演奏優(yōu)秀器樂作品，激發(fā)演奏興趣，學習演奏方法，積累演奏經(jīng)驗，增強合作意識，體驗器樂的藝術(shù)感染力和情感表現(xiàn)力。新版章節(jié)練習，考前壓卷，完整優(yōu)質(zhì)題庫+考生筆記分享，實時更新，軟件，，該教師通過欣賞古琴曲《流水》讓學生了解到不同樂器帶來的不同感受，屬于演奏教學模塊。

48、答案：D本題解析：皮亞杰把兒童的認知發(fā)展分成以下四個階段，分別是感知運算階段（出生至兩歲）、前運算階段（二至七歲）、具體運算階段（七至十一二歲）、形式運算階段（十一二至十四五歲）。A項屬于形式運算階段；B選項屬于具體運算階段；C項屬于前運算階段；D項屬于感知運算階段。

49、答案：D本題解析：朱踐耳的《第十交響曲——江雪》是為錄音帶(吟唱與古琴)和交響樂隊而作的。A項《汨羅沉流》是江文也創(chuàng)作的交響詩;B項《第一交響曲》是朱踐耳第一部比較成功的作品;A第六交響曲——3Y》同樣是朱踐耳的交響曲作品,與《江雪》類似,是為錄音帶和交響樂隊而作的。

50、答案：D本題解析：合唱指揮起拍的三要素是速度、力度、情緒。

51、答案：C本題解析：李劫夫為毛澤東詩詞譜寫的歌曲，如《蝶戀花·答李淑一》《蝶戀花·答李淑一》《沁園春·雪》《七律二首·送瘟神》和《浪淘沙·北戴河》等，成功地體現(xiàn)了時代性與民族性的結(jié)合，或氣勢雄偉，或委婉細膩，具有較高的藝術(shù)價值。

52、答案：B本題解析：《非洲贊歌》是一首由加納羅比部落著名音樂家卡拉巴羅比演唱的歌曲，歌詞大意為贊頌美好、廣袤的非洲大地?？ɡ土_比被稱為非洲西部最著名的音樂家之一，演唱伴以非洲古老的馬林巴琴。A項的非洲鼓作為非洲最具代表性的樂器之一，被稱為非洲傳統(tǒng)音樂之魂；C項姆比拉被人們稱為拇指琴，是用手指撥動彈奏的簧片樂器；D項塔布拉鼓屬于印度樂器。

53、答案：C本題解析：暫無解析

54、答案：D本題解析：木卡姆意為“大曲”，其體裁是一種包括歌曲、歌舞和器樂曲的綜合大型套曲，由民間音樂家在節(jié)慶和娛樂晚會中表演。而十二木卡姆則是指由十二部大型的套曲組成的。

55、答案：C本題解析：關(guān)于和聲學的教學與練習有多種記譜方式，最通用的是按照四部合唱的方式記譜。四部合唱分別為女髙音Sopraiio（縮寫為S．）、女低音Alto（縮寫為A．）、男高音Tenor（縮寫為T．）、男低音Basso（縮寫為B．）。譜例中的先后次序為S．—B．—T．，因此正確答案為C。

56、答案：D本題解析：《思鄉(xiāng)曲》即是馬思聰《綏遠組曲》(又名《內(nèi)蒙組曲》)中的第二首“慢板”，音樂素材選自于內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》的旋律。名師如何巧解題？查看視頻解析>>

57、答案：B本題解析：Bass是男低音，Tenor是男高音，Soprano是女高音，Alto是女低音。

58、答案：B本題解析：VZ.是小提琴(Violin)的縮寫,其后附上的羅馬數(shù)字Ⅰ和Ⅱ分別指第一小提琴和第二小提琴;Va.是中提琴(Viola)的縮寫;Ve.是大提琴(Violoncello)的縮寫。由此可知,譜例對應的演奏形式是弦樂四重奏。四個選項中，B項圖片的演奏形式為弦樂四重奏。A項的演奏形式為木管五重奏，C項的演奏形式為銅管五重奏，D項的演奏形式為弦樂五重奏。

59、答案：C本題解析：《糖果仙子舞曲》選自芭蕾舞劇《胡桃夾子》，表現(xiàn)了糖果仙子歡迎瑪麗到來時的場景。該樂曲的主旋律由鋼片琴演奏，極具夢幻色彩。

60、答案：A本題解析：《黃河怨》是一首女高音獨唱曲。作品以一個被壓迫、被侮辱的淪陷區(qū)婦女的獨白，訴說出了中國人民在戰(zhàn)火中遭受的苦難：

61、答案：C本題解析：暫無解析

62、答案：C本題解析：賦格是建立在對于單一主題貫穿模仿發(fā)展的復調(diào)音樂形式，在巴洛克時期廣泛流傳二與題目表述一致。A選項奏鳴曲是古典主義時期逐漸成熟的主調(diào)音樂體裁：B選項經(jīng)文歌是l3世紀的一種三個吉部的復調(diào)音樂形式；D選項奧爾加農(nóng)是中世紀最早的一種復調(diào)音樂形式，多為2或4個聲部。因此正確答案為C。

63、答案：D本題解析：《英雄贊歌》、《讓我們蕩起雙槳》由劉熾作曲，《祝酒歌》由施光南作曲，《黃河大合唱》由冼星海作曲。

64、答案：B本題解析：電子音樂泛指一切利用電子手段產(chǎn)生、修飾的聲音而制成的音樂。電子音樂的發(fā)展分為20世紀50年代的錄音帶音樂、60年代的合成器音樂和70年代以后的計算機音樂三個階段。電子音樂的特點是任何聲音都成了音樂構(gòu)成材料，沒有了傳統(tǒng)音樂中的旋律、和聲等詞匯，作曲與演奏合二為一，改變了記譜法。其中，電子音樂的代表人物是德國作曲家施托克豪森，代表作品《青年之歌》。

65、答案：B本題解析：在交響樂隊中，弦樂組處于樂隊的核心地位，銅管樂組具有明亮的音響，木管樂組富于色彩變化。

66、答案：C本題解析：音樂教學原則有愉悅性原則、情感性原則、實踐性原則、形象性原則、音樂性原則、創(chuàng)造性原則。題干所給例子中教師請學生分組模仿梅蘭芳的動作與唱腔，學生主動參與到課堂當中體現(xiàn)了實踐性的教學原則。因此正確答案為C。

67、答案：C本題解析：本題考查合唱譜識讀。譜例中包含SAT聲部，為混聲合唱。故本題選C。

68、答案：C本題解析：爵士樂形成時間是19世紀末20世紀初，公認的發(fā)祥地是美國南部路易斯安那州的新奧爾良。在眾多流行音樂中，爵士樂是出現(xiàn)最早且在世界上影響較廣的一個樂種。

69、答案：B本題解析：圖中樂器為塔布拉鼓，是印度音樂的主要節(jié)奏樂器。左邊的鼓名為巴亞，發(fā)音低，右邊的鼓名為塔布拉，發(fā)音高。

70、答案：C本題解析：音樂的音樂性內(nèi)容包括情緒、風格體系和精神特質(zhì)。這三點基本符合課程標準對音樂鑒賞課的內(nèi)容要求，如能夠認識、理解音樂作品的題材內(nèi)容、常見音樂體裁及表演形式，認識音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用；欣賞中外作曲家的優(yōu)秀音樂作品，感受、體驗其民族風格、地域風格和時代風格；認識、了解不同音樂流派及其重要代表人物的生平、作品、貢獻等。演奏（唱）技巧屬于唱歌模塊和演奏模塊的內(nèi)容要求。

71、答案：D本題解析：雖然傳統(tǒng)音樂教學評價有自身不足，但其直觀、易操作性等特點是我們必須承認的，不應全盤否定。

72、答案：C本題解析：本組題考查十二經(jīng)脈的表里關(guān)系。手太陰肺經(jīng)與手陽明大腸經(jīng)相為表里；手厥陰心包經(jīng)與手少陽三焦經(jīng)相為表里；手少陰心經(jīng)與手太陽小腸經(jīng)相為表里；足太陰脾經(jīng)與足陽明胃經(jīng)相為表里；足厥陰肝經(jīng)與足少陽膽經(jīng)相為表里；足少陰腎經(jīng)與足太陽膀胱經(jīng)相為表里。故本組題答案應選CEDA。

73、答案：B本題解析：暫無解析

74、答案：B本題解析：《苗嶺的早晨》是白誠仁先生特意為俞遜發(fā)新發(fā)明的“口笛”創(chuàng)作的曲目，取飛歌《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》為創(chuàng)作藍本。陳鋼在原曲基礎上以苗族飛歌的特性音調(diào)為素材，將此曲創(chuàng)編成為小提琴曲。

75、答案：A本題解析：圖片所展示的內(nèi)容為“禮、樂、射、御、書、數(shù)”的內(nèi)容，通過對內(nèi)容的分析，我們知道這主要是指古代的“六藝”。其是西周之前貴族教育的六個學科。

76、答案：A本題解析：增六度的音數(shù)是5,大七度的音數(shù)是51/2,減七度的音數(shù)是41/2,純八度的音數(shù)是6。

77、答案：A本題解析：鋼琴五重奏包括鋼琴、第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴。

78、答案：D本題解析：學生在音樂課程學習中，與優(yōu)秀作品展現(xiàn)的藝術(shù)情境產(chǎn)生共鳴，獲得豐富的情感體驗，激勵精神，溫潤心靈，進而培養(yǎng)對人類、自然以及一切美好事物的關(guān)愛之情，樹立積極樂觀的人生態(tài)度。該教師通過歷史資料的展示引發(fā)學生心靈的共鳴，讓學生通過演唱的方式感受音樂，符合“深化情感體驗，突出音樂特點”的基本理念。

79、答案：D本題解析：題干中的教師為了維持課堂秩序而大聲呵斥了這位大聲歌唱的學生．屬于違背了注重個性發(fā)展。面向全體學生，注重個性發(fā)展，指的是教師要盡可能關(guān)注每一位學生。使他們的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益，使每一個學生的音樂文化素養(yǎng)得到提高并使他們終身喜愛音樂。同時,任何人都是有個性的,在音樂教學中教師應給學生機會，讓他們?nèi)ンw驗、去表達去享受音樂帶來的樂趣。

80、答案：A本題解析：圖中所展示的是河南墜子的演奏形式。河南墜子源于河南，由流行在河南和皖北的曲藝道情、鶯歌柳、三弦書等結(jié)合形成的傳統(tǒng)曲藝形式。因主要伴奏樂器為“墜子弦”（今稱墜胡），且用河南語音演唱，故稱之為河南墜子。演唱者一人，左手打檀木或棗木簡板，邊打邊唱；也有兩人對唱的，一人打簡板，一人打單鈸或書鼓。唱詞基本為七字句，伴奏者拉墜琴，并踩打腳梆子。

81、答案：A、B、C、D本題解析：本題考查罌粟殼的正確使用。罌粟殼有易成癮性，故不宜常服，孕婦及兒童禁用；運動員慎用。

82、答案：C本題解析：A、B兩項為古典主義時期歌劇，D項為浪漫主義時期歌劇，ABD排除，故答案為C。

83、答案：B本題解析：本題的題眼為義務教育階段課程基本理念。該教師在講解之后，請學生進行音樂實踐的教學行為．符合強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造這一音樂課程的基本理念。

84、答案：D本題解析：《愛我中華》由喬羽作詞、徐沛東作曲，是第四屆中國少數(shù)民族運動會的會歌。歌曲廣泛采用了廣西、云南等地少數(shù)民族的音調(diào)。

85、答案：B本題解析：暫無解析

86、答案：C本題解析：“高原現(xiàn)象”一詞源于教育心理學中動作技能的學習曲線，中間的停頓期叫高原期或高原現(xiàn)象。

87、答案：D本題解析：本題考查20世紀音樂。根據(jù)題目中給出的旋律可以看出是選自拉赫瑪尼諾夫第二鋼琴協(xié)奏曲第一樂章。故本題選D。

88、答案：B本題解析：教學活動包括強調(diào)比較、創(chuàng)編活動、小組合作、綜合活動等。創(chuàng)編活動，包括即興創(chuàng)編和創(chuàng)作實踐，即興創(chuàng)編其他活動包括音樂節(jié)奏創(chuàng)編兒歌、根據(jù)旋律和歌詞創(chuàng)編故事、依據(jù)樂曲的情緒和背景創(chuàng)編表演活動（音樂劇、情景?。Ｔ摻處熞龑W生根據(jù)歌曲內(nèi)容編排音樂劇的教學行為屬于創(chuàng)編活動。

89、答案：D本題解析：鋼琴套曲《鄉(xiāng)土節(jié)令詩曲》完成于1950年，它是江文也最大型亦較成熟的一部鋼琴作品；這部套曲不僅繼承了作者早、中期鋼琴創(chuàng)作的精華，更是他新中國成立后觀念更新的起步。

90、答案：C本題解析：卡農(nóng)模仿是指模仿聲部對開始聲部陳述的旋律材料進行連續(xù)不斷地模仿，不僅要模仿第一起句，還要依次模仿第二、第三等起句。譜例中低聲部與高聲部間隔兩排，對高聲部的模仿從前方樂旬的末尾一直持續(xù)到最后樂句的開始，屬于典型的卡農(nóng)模仿。

91、答案：C本題解析：知識點:西方音樂史上不同時期音樂的代表作品及旋律。題干中的旋律，通過觀察及模唱能辨別出是《沃爾塔瓦河》。交響詩《沃爾塔瓦河》是整部交響詩套曲中最著名的一首，尤其是沃爾塔瓦河主題深刻地融入了捷克民族的情感和意志，成為捷克民族的象征。這首交響詩所體現(xiàn)出的交響音樂寫作技法、民族藝術(shù)色彩與個人風格特征，連同整部套曲一起為捷克音樂樹立了一座里程碑，成為交響音樂中的典范之作。C項正確。A項：《自新大陸》是捷克作曲家德沃夏克的《e小調(diào)第九交響曲》，是其一生中最重要的作品，也是19世紀末20世紀初歐洲民族樂派的優(yōu)秀代表，其中的《念故鄉(xiāng)》被廣為傳唱。與題干不符，排除。B項：鮑羅丁的交響音畫《在中亞細亞草原上》就是為一幅畫面所寫的配樂，這部音畫由于其樸實動人的旋律和詩一般的意境而得以廣泛地流傳，成為世界名作。與題干不符，排除。D項：天方夜譚組曲（又名舍赫拉查達交響組曲、《舍赫拉查德》（Scheherazade）），俄羅斯作曲家里姆斯基-柯薩科夫的代表作之一，取材于著名的阿拉伯民間故事集《天方夜譚》（即《一千零一夜》）。與題干不符，排除。

92、答案：A本題解析：《春節(jié)序曲》是《春節(jié)組曲》的序曲部分，集中表現(xiàn)中國人過春節(jié)的熱鬧景象。它是我國著名作曲家、音樂理論家李煥之的一首膾炙人口的作品。這首樂曲是采用我國民間的秧歌音調(diào)、節(jié)奏與陜北民歌為素材創(chuàng)作的管弦樂曲。

93、答案：A本題解析：《好漢歌》創(chuàng)作于1998年，由易茗作詞，趙季平作曲、編曲，是1998版《水滸傳》的片尾曲。這首歌曲旋律素材取自河南民歌《王大娘釘缸》。

94、答案：D本題解析：皮亞杰把兒童的認知發(fā)展分成以下四個階段，分別是感知運算階段（出生至兩歲）、前運算階段（二至七歲）、具體運算階段（七至十一二歲）、形式運算階段（十一二至十四五歲）。A項屬于形式運算階段；B選項屬于具體運算階段；C項屬于前運算階段；D項屬于感知運算階段。

95、答案：A本題解析：《卡門》的題材屬于悲劇，但體裁屬于法國喜歌劇。該劇共分四幕（正歌劇通常為三幕或五幕），對白較多，題材取自平民階層的日常生活，音樂風格幽默、活潑，這些都是法國喜歌劇的體裁特點。

96、答案：A本題解析：《滾核桃》是根據(jù)山西絳州鼓樂改編的一首作品。樂曲包括了頭、身、尾三個部分。它采用了多種演奏技法，表現(xiàn)了農(nóng)民秋收時節(jié)在房頂晾曬核桃的情景以及他們豐收時的喜悅心情。

97、答案：C本題解析：本題考查《義務教育階段音樂課程標準（2011年版）》中課程內(nèi)容部分。表現(xiàn)領(lǐng)域中的“綜合性藝術(shù)表演”指出：7-9年級的學生“能夠結(jié)合所學的歌曲、樂曲創(chuàng)設簡單的表演情境或做形體動作。

98、答案：C本題解析：歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》講述了發(fā)生在1930年夏國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期，湖北洪湖地區(qū)的地方革命武裝洪湖赤衛(wèi)隊在韓英和劉闖的帶領(lǐng)下．利用湖區(qū)與敵人彭霸天等反動勢力進行英勇斗爭，沉痛打擊敵人，保衛(wèi)紅色根據(jù)地的故事。

99、答案：B本題解析：7—11歲處于具體運算階段，與操作能力聯(lián)系起來，只要能夠?qū)⑼评磉\用于特定的或者具體的例子，邏輯推理就取代了直覺思維。在音樂學習方面主要以描摹思維學習為主。

100、答案：A本題解析：冷處理以寬容的態(tài)度，將班級同學的注意力從事件上轉(zhuǎn)移、發(fā)散開，將此事件巧妙的轉(zhuǎn)換成為另一種教學方式。冷處理多用于較為特殊的情況，教師無法正常地順利做出判斷并回應，選擇暫時擱置某個問題或現(xiàn)象。

101、答案：本題解析：(1)優(yōu)點：此教學設計，教師的教學目標設計合理。教學過程順序得當，老師能夠主動提出問題引導學生討論，并能夠主動教授膠州秧歌的動作舞步，說明教師精心地進行了課程準備。(2)缺點：此教學設計中缺少教學重點、難點。缺少小結(jié)與作業(yè)環(huán)節(jié)。①我們可以把教學重難點設置為：教學重點：初步了解膠州秧歌音樂要素及舞蹈的動作、體態(tài)特點。教學難點：應用膠州秧歌的動作素材創(chuàng)編舞蹈，體現(xiàn)創(chuàng)造性。②教學環(huán)節(jié)中的小結(jié)與作業(yè)設置為：同學們，今天我們學習了膠州秧歌，我們既了解了膠州秧歌的基本旋律，又初步了解了膠州秧歌舞蹈動作的基本特點并且運用動作進行了舞蹈編創(chuàng)，希望同學們回去再去實踐探索一下，下次和大家一起來分享心得體會。③教師在展示表演環(huán)節(jié)邀請了小組代表進行舞蹈編創(chuàng)情況的說明，但只邀請了基礎好的一組同學進行展示表演。音樂課程標準中提出，“面向全體學生，注重個性化發(fā)展”的教學理念，音樂是面向全體學生的。盡管理念中也說明要注重個性化發(fā)展，但我們的音樂課畢竟不是只為部分尖子生開設的專業(yè)課，這會剝奪大部分學生的展示意愿。

102、答案：本題解析：(1)這個案例是一個問題案例。本節(jié)課是鑒賞課，從案例中我們會發(fā)現(xiàn)老師非常投入地教學，引導大家去欣賞音樂之美，在課前進行了精心的準備。這位老師剛開始也能夠調(diào)動起學生的學習積極性，通過探討的方式，讓學生對巴洛克時期的音樂有一定的興趣。但是在欣賞過程中，面對學生睡著了的現(xiàn)象，老師用了不恰當?shù)恼Z言對學生們進行了批評，不符合課程標準中的“以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好”。在《普通高中音樂課程標準(實驗)》中強調(diào)“以學生為中心”的課堂教學理念，教師在教學過程中對學生應該進行引導，應該尊重每個學生。在面對學生因為欣賞音樂而睡著的現(xiàn)象，作為老師，應該問一下大家睡著的理由。面對學生說音樂聽著太舒服了，教師要進行課中反思，及時調(diào)整自己的授課方式。聲色俱厲地批評，勢必不能緩解課堂局面。(2)在音樂鑒賞教學中，針對高中生的思維水平，教師要設計具有思想性和探究性的活動，引導學生對音樂作品和相關(guān)文化現(xiàn)象進行積極地探究與思考，啟發(fā)學生的發(fā)散性思維。設計的問題不僅要引發(fā)學生對作品的情緒情感、音樂形象的思考，還要對音樂的藝術(shù)特征、時代特征、美學思想等有所感悟和體驗。音樂鑒賞課固然以聆聽為主，但在此基礎上，還要與歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂與舞蹈、音樂與戲劇表演等模塊協(xié)同教學。教師可以讓學生采用音樂劇、舞臺劇、小品等多種方式表達對作品的理解和感受。

103、“老師，請您看看我一個十分平常的我，平常的相貌，平常的成績，可是我真的很喜歡上音樂課。每當您走進音樂教室，站在音樂學得好的同學身旁，熱情地問這問那時，我只能怯怯地望著您的背影，美慕地看著這些同學；課堂上發(fā)言時，被您叫起來的總是他們，而我心里很緊張，不敢舉手，只能默地想著已經(jīng)準備了好久的答案。老師，也請您看看我，注意到我的存在吧，我真的很喜歡音樂!”問題：依據(jù)《義務教育音樂課程標準（2011年版）》基本理念，對上面案例中教師的教學行為進行分析（7分），并簡述你的觀點（8分）。答案：本題解析：本題考查的是音樂課的授課過程?！读x務教育音樂課程標準（2011年版）》提出了音樂課程的基本理念：（1）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力；（2）強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造；（3）突出音樂特點，關(guān)注學科綜合；（4）弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性；（5）面向全體學生，注重個性發(fā)展。分析此題時要從教學過程是否符合這個標準進行分析。

104、答案：A、D、E本題解析：金的特性是清潔、肅降、收斂。調(diào)達是木的特性；承載是土的特性。

105、答案：本題解析：(1)該曲為C宮七聲清樂調(diào)式。(2)《喜洋洋》是劉明源于1958年創(chuàng)作的民族管弦樂曲。此曲結(jié)構(gòu)嚴謹、素材簡潔、曲調(diào)動聽、情感質(zhì)樸清新，是一首雅俗共賞、極具中國民族特色的優(yōu)秀輕音樂作品。圖片上的曲譜是整個喜洋洋樂曲中的B段，根據(jù)山西民歌《碾糕面》改編。作者保留了原曲舒展的特點，將上、下兩句發(fā)展成起、承、轉(zhuǎn)、合的四句，很顯然它應該是一部曲式。結(jié)構(gòu)圖示略。(3)各聲部之間的關(guān)系應該是相互烘托、相互支撐的，在這個樂譜上，第一聲部為主奏聲部，而其余兩個聲部起到支撐和烘托的作用．

106、答案：本題解析：

107、答案：D本題解析：本題考查對八綱辨證的認識。八綱辨證包含陰陽、表里、寒熱、虛實，其中用以分辨病位與病勢深淺的綱領(lǐng)是表里，用以辨別疾病性質(zhì)的綱領(lǐng)是寒熱，用以分辨邪正盛衰的綱領(lǐng)是虛實，陰陽是八綱辨證的總綱。

108、答案：本題解析：《梭羅河》一、教學目標15.情感態(tài)度與價值觀目標：通過欣賞具有印度尼西亞民歌風格的歌曲，能夠尊重、感受印尼音樂獨特的韻味，并以正確的態(tài)度理解音樂的多元化。16.過程與方法目標：在對印尼音樂學習、體驗的過程中，以合作學習的方式、積極的態(tài)度參與唱、奏等音樂實踐活動，加深對印尼音樂的理解。17.知識與技能目標：能夠利用器樂合奏的形式演奏《梭羅河》。二、教學過程（一）導入播放用印尼甘美蘭樂器演奏的《梭羅河》，同時用課件展示印度尼西亞的風土人情，激發(fā)學生學習印尼民歌的興趣。（二）新課教授18.出示甘美蘭樂器圖片，教師介紹印尼甘美蘭樂器及其演奏形式，學生在教師的指導下用葫蘆絲、豎笛、手鼓、三角鐵模仿甘美蘭音樂中的節(jié)奏型，體驗印尼音樂的特色。19.指導學生按照下列譜例做連續(xù)性的多聲部的合作練習。20.在節(jié)奏的伴奏下，用葫蘆絲演奏歌曲