2019春人教版物理八年級下冊第8章同步教案：第1節(jié)牛頓第一定律

教案：2019春人教版物理八年級下冊第8章同步教案：第1節(jié)牛頓第一定律一、教學內(nèi)容教材：人教版物理八年級下冊章節(jié)：第8章運動的和靜止的物體第1節(jié)牛頓第一定律內(nèi)容：1.讓學生了解牛頓第一定律的概念。2.讓學生理解牛頓第一定律的含義及其在實際生活中的應用。3.讓學生掌握如何運用牛頓第一定律解釋一些簡單的物理現(xiàn)象。二、教學目標1.讓學生掌握牛頓第一定律的定義及其含義。2.培養(yǎng)學生運用物理知識解決實際問題的能力。3.引導學生通過觀察、思考、討論等方式，培養(yǎng)其科學思維方法。三、教學難點與重點重點：牛頓第一定律的定義及其含義。難點：如何運用牛頓第一定律解釋實際問題。四、教具與學具準備教具：PPT、黑板、粉筆。學具：課本、練習冊、筆記本。五、教學過程1.實踐情景引入（5分鐘）教師通過展示一些生活中的實例，如乘坐公交車時的前傾和后仰，讓學生觀察并思考：為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？引導學生思考物體在運動和靜止狀態(tài)下的特性。2.知識講解（15分鐘）教師引導學生閱讀課本，講解牛頓第一定律的概念及其含義。講解過程中，教師可通過PPT展示相關圖片和動畫，幫助學生更好地理解。3.例題講解（15分鐘）教師選取一些典型的例題，如：一個物體在水平地面上運動，突然遇到阻力，如何運用牛頓第一定律解釋其運動狀態(tài)的變化？通過講解，讓學生掌握如何運用牛頓第一定律解決實際問題。4.隨堂練習（10分鐘）教師布置一些練習題，讓學生運用牛頓第一定律解決問題。教師可適時給予解答和指導。5.課堂小結（5分鐘）六、板書設計板書牛頓第一定律板書內(nèi)容：1.定義：物體在不受外力作用時，總保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。2.含義：（1）物體不受外力時，保持靜止。（2）物體不受外力時，保持勻速直線運動。3.應用：解釋實際生活中的物理現(xiàn)象。七、作業(yè)設計（1）乘坐公交車時，車輛突然剎車，乘客會前傾。（2）一個滑行者在沒有外力作用下，速度逐漸變慢。答案：（1）乘客由于慣性，要保持原來的靜止狀態(tài)，所以會前傾。（2）滑行者在沒有外力作用下，由于摩擦力的存在，速度逐漸變慢。八、課后反思及拓展延伸教師在課后反思本節(jié)課的教學效果，針對學生的掌握情況，調(diào)整教學策略。同時，可布置一些拓展延伸的題目，讓學生進一步深入研究牛頓第一定律的運用。重點和難點解析我們需要明確的是，牛頓第一定律又稱為慣性定律，它表述了物體在沒有外力作用下的運動狀態(tài)。具體來說，牛頓第一定律可以分為兩個部分：第一部分是物體在沒有外力作用時，總保持靜止狀態(tài)；第二部分是物體在沒有外力作用時，總保持勻速直線運動狀態(tài)。那么，為什么說理解牛頓第一定律的含義是教學的重點呢？原因在于，牛頓第一定律是一個基本的物理定律，它為我們理解物體運動提供了基礎。然而，由于牛頓第一定律的表述較為抽象，學生可能難以理解其中的概念。例如，什么是外力？什么是靜止狀態(tài)？什么是勻速直線運動？這些問題都可能困擾著學生。牛頓第一定律的應用也是教學的重點。這是因為，牛頓第一定律不僅僅是一個理論上的定律，它還可以用來解釋生活中的許多物理現(xiàn)象。例如，為什么在乘坐公交車時，車輛突然剎車，乘客會前傾？又如，為什么一個滑行者在沒有外力作用下，速度逐漸變慢？這些問題都需要學生能夠運用牛頓第一定律進行解釋。1.使用生動的實例：通過展示一些生活中的實例，讓學生直觀地感受牛頓第一定律的應用。例如，乘坐公交車時的前傾和后仰，滑行者在沒有外力作用下速度逐漸變慢等。2.分步驟講解：將牛頓第一定律的表述分解為若干個部分，逐步講解。例如，講解什么是外力，然后講解什么是靜止狀態(tài)和勻速直線運動，講解如何應用牛頓第一定律解釋實際問題。3.引導學生思考：在講解過程中，引導學生思考問題，鼓勵學生提出疑問。例如，在講解乘坐公交車時的前傾和后仰現(xiàn)象時，可以問學生：“為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？”、“如何用牛頓第一定律解釋？”等。4.練習與應用：布置一些練習題，讓學生運用牛頓第一定律解決問題。通過練習，讓學生加深對牛頓第一定律的理解，并提高其應用能力。牛頓第一定律的教學重點在于讓學生理解其含義，并能夠應用于實際問題。為了達到這個目標，教師需要采取有效的教學策略，引導學生逐步理解并掌握牛頓第一定律。通過生動的實例、分步驟講解、引導學生思考以及練習與應用，可以幫助學生克服理解與應用牛頓第一定律的難點。繼續(xù)教師可以選擇一些與學生日常生活密切相關的實例來闡述牛頓第一定律。例如，當學生在坐電梯時，可以感受電梯在啟動和停止時的加速度和減速度。在這個過程中，學生可以直觀地感受到慣性的存在，即電梯啟動時身體的后仰和電梯停止時身體的前傾。這樣的實例可以幫助學生理解牛頓第一定律中“物體在不受外力作用時，總保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)”的含義。教師可以使用一些經(jīng)典的物理實驗來解釋牛頓第一定律。例如，可以使用滑輪和滑塊的實驗來展示物體在無外力作用下的勻速直線運動。通過觀察滑塊在滑輪上運動的過程，學生可以理解到，在沒有外力作用的情況下，滑塊會保持恒定的速度運動。這樣的實驗不僅能夠讓學生直觀地理解牛頓第一定律，還能夠培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗能力。教師還可以利用現(xiàn)代技術手段，如視頻或動畫，來展示一些復雜的物理現(xiàn)象，以此幫助學生理解牛頓第一定律。例如，可以播放一輛汽車在平坦道路上勻速行駛的視頻，然后切換到汽車突然剎車時的視頻。通過對比，學生可以清晰地看到汽車在剎車前后的運動狀態(tài)變化，從而理解牛頓第一定律的應用。1.確保實例和實驗與學生的認知水平相匹配，避免過于復雜或簡單。2.在講解實例和實驗時，要引導學生關注物體在受力作用前后的運動狀態(tài)變化。3.鼓勵學生積極參與討論，提出自己的觀點和疑問，以促進學生對牛頓第一定律的深入