2019人教版八年級物理下冊教案：7.1力

教案：2019人教版八年級物理下冊7.1力一、教學(xué)內(nèi)容1.力的概念：力是物體對物體的作用，是相互的。2.力的表示：矢量表示法，用箭頭表示力的方向和大小。3.力的計(jì)量單位：牛頓（N），1N等于1kg物體受到1m/s^2的加速度。4.力的作用效果：力可以改變物體的形狀，也可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)。5.力的分類：按性質(zhì)分，有力和重力兩種。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解力的概念，知道力是物體對物體的作用，是相互的。2.使學(xué)生掌握力的表示方法，能夠用矢量表示法表示力的方向和大小。3.讓學(xué)生了解力的計(jì)量單位，知道1N等于1kg物體受到1m/s^2的加速度。4.讓學(xué)生明白力的作用效果，能夠分析力對物體形狀和運(yùn)動狀態(tài)的影響。5.讓學(xué)生認(rèn)識力的分類，區(qū)分力和其他類型的力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：力的概念，力的表示方法，力的作用效果。2.教學(xué)重點(diǎn)：力的分類，力的計(jì)量單位。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板，粉筆，多媒體教學(xué)設(shè)備。2.學(xué)具：物理課本，筆記本，鉛筆。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生舉例說明生活中常見的力，如拉力、壓力等。2.講解力的概念：力是物體對物體的作用，是相互的。3.講解力的表示方法：用矢量表示法表示力的方向和大小。4.講解力的計(jì)量單位：牛頓，1N等于1kg物體受到1m/s^2的加速度。5.講解力的作用效果：力可以改變物體的形狀，也可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)。6.講解力的分類：按性質(zhì)分，有力和重力兩種。7.例題講解：分析力的作用效果，判斷力是改變物體形狀還是改變物體運(yùn)動狀態(tài)。8.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生舉例說明力的作用效果，并判斷力是改變物體形狀還是改變物體運(yùn)動狀態(tài)。六、板書設(shè)計(jì)力的概念：力是物體對物體的作用，是相互的。力的表示：矢量表示法，用箭頭表示力的方向和大小。力的計(jì)量單位：牛頓（N），1N等于1kg物體受到1m/s^2的加速度。力的作用效果：力可以改變物體的形狀，也可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)。力的分類：按性質(zhì)分，有力和重力兩種。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：判斷下列各題中的力是改變物體形狀還是改變物體運(yùn)動狀態(tài)？例1.拉緊彈簧的力使彈簧發(fā)生形變。例2.踢足球時(shí)，腳對足球的力使足球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動。2.答案：例1.改變物體形狀例2.改變物體運(yùn)動狀態(tài)八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生對力的概念、表示方法、計(jì)量單位、作用效果和分類的理解和掌握程度如何？是否能夠正確判斷力的作用效果？2.拓展延伸：讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)力的合成和分解，了解力的合成和分解原理，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問題中。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、力的概念力是物體對物體的作用，這是一個抽象的概念，學(xué)生需要通過具體的實(shí)例來理解和體會。例如，當(dāng)我們提起一個物體時(shí)，我們的手對物體施加了一個向上的力，而物體則對我們的手施加了一個向下的力，這就是力的相互作用。力的存在使得物體可以改變其運(yùn)動狀態(tài)，如加速、減速或改變方向。為了幫助學(xué)生更好地理解力的概念，教師可以通過實(shí)際的物理實(shí)驗(yàn)或生活中的例子來進(jìn)行講解。例如，可以讓學(xué)生感受彈簧的彈性力，或者讓他們用手推墻感受推力的作用。通過這些實(shí)踐活動，學(xué)生可以更直觀地感受到力的存在和作用。二、力的表示方法力的表示方法是使用矢量表示法，即在力的方向上畫一個箭頭，箭頭的方向表示力的方向，箭頭的長度表示力的大小。這種表示方法有助于直觀地表示力的三要素：大小、方向和作用點(diǎn)。然而，學(xué)生可能會對如何準(zhǔn)確地畫出力的矢量表示法感到困惑。為了克服這個難點(diǎn)，教師可以詳細(xì)講解力的矢量表示法的規(guī)則和技巧。箭頭的長度應(yīng)該與力的大小成比例，通?？梢允褂貌煌木€段長度來表示不同大小的力。箭頭的方向應(yīng)該與力的方向一致，可以使用不同的箭頭形狀來表示不同的力的方向。箭頭應(yīng)該從力的作用點(diǎn)出發(fā)，以表示力是作用在物體的哪個位置上的。三、力的計(jì)量單位力的計(jì)量單位是牛頓（N），1N等于1kg物體受到1m/s^2的加速度。這個單位可以幫助我們量化力的大小，以便在實(shí)際問題中進(jìn)行計(jì)算和比較。學(xué)生可能會對力的單位感到困惑，特別是對于為什么1N等于1kg物體受到1m/s^2的加速度感到不理解。為了解釋這個概念，教師可以從牛頓第二定律入手，即F=ma，其中F表示力，m表示質(zhì)量，a表示加速度。根據(jù)這個定律，我們可以得出1N等于1kg物體受到1m/s^2的加速度。這是因?yàn)榱Φ膯挝皇桥ｎD，質(zhì)量的單位是千克，加速度的單位是米每秒平方，當(dāng)它們的乘積等于1時(shí)，就定義為1牛頓。四、力的作用效果力的作用效果有兩個方面，一是可以改變物體的形狀，即使物體發(fā)生形變；二是可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)，包括速度的大小和方向。這兩個效果是力的直接結(jié)果，學(xué)生需要理解并能夠區(qū)分它們。為了幫助學(xué)生理解力的作用效果，教師可以舉例說明。例如，當(dāng)我們用手?jǐn)D壓一個氣球時(shí)，氣球會發(fā)生形變，這表明力可以改變物體的形狀。當(dāng)我們用力踢足球時(shí)，足球會由靜止變?yōu)檫\(yùn)動，這表明力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)。通過這些例子，學(xué)生可以更好地理解力的作用效果。五、力的分類力可以按照性質(zhì)進(jìn)行分類，主要有兩種：力和重力。力是物體之間的相互作用，可以是推力、拉力、壓力等。重力是地球?qū)ξ矬w的吸引力，是物體受到的一種特殊的力。學(xué)生需要理解力的分類，并能夠區(qū)分它們。為了幫助學(xué)生區(qū)分力和重力，教師可以舉例說明。例如，當(dāng)我們用手推門時(shí)，手對門施加了一個推力，這是一種力。當(dāng)我們把物體放在桌子上時(shí)，桌子對物體施加了一個支持力，這也是一種力。而當(dāng)我們把物體扔向空中時(shí)，物體受到的重力使它向下落，這是重力。通過這些例子，學(xué)生可以更好地理解力的分類。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解力的概念、表示方法、計(jì)量單位、作用效果和分類時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、簡潔、生動的語言。語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，富有變化，以吸引學(xué)生的注意力。對于重要的概念和知識點(diǎn)，可以使用強(qiáng)調(diào)的語氣來加深學(xué)生的印象。二、時(shí)間分配在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和討論。對于力的概念和表示方法等難點(diǎn)，可以適當(dāng)延長講解時(shí)間，以便學(xué)生充分理解和掌握。同時(shí)，要留出一定的時(shí)間進(jìn)行隨堂練習(xí)和回答學(xué)生的問題。三、課堂提問教師可以通過課堂提問來激發(fā)學(xué)生的思考，檢查他們對力的概念、表示方法、計(jì)量單位、作用效果和分類的理解程度。提問時(shí)，要針對不同的學(xué)生，提出不同難度的問題，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，鼓勵學(xué)生積極回答問題，培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。四、情景導(dǎo)入在講解力的概念和作用效果時(shí)，教師可以使用情景導(dǎo)入的方法，創(chuàng)設(shè)生活中的實(shí)例或物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受和理解力的作用。例如，可以通過演示彈簧的彈性力、用手推墻感受推力等實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受力的存在和作用。五、示范和演示在講解力的表示方法、計(jì)量單位和分類時(shí)，教師可以使用示范和演示的方法，親自進(jìn)行力的矢量表示、解釋力的單位