2018春蘇科版八年級物理下冊第六章（導(dǎo)）學(xué)案：6.1物體的質(zhì)量

2018春蘇科版八年級物理下冊第六章（導(dǎo)）學(xué)案：6.1物體的質(zhì)量一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容基于蘇科版八年級物理下冊第六章第一節(jié)“物體的質(zhì)量”，具體章節(jié)內(nèi)容如下：1.質(zhì)量的概念：介紹質(zhì)量的定義，即物體所含物質(zhì)的多少。2.質(zhì)量的單位：學(xué)習(xí)國際單位制中的質(zhì)量單位——千克（kg），以及常用的質(zhì)量單位如克（g）、毫克（mg）和噸（t）。3.質(zhì)量的測量工具：介紹托盤天平的結(jié)構(gòu)、使用方法和注意事項。4.質(zhì)量的測量實踐：通過實驗練習(xí)，加深對質(zhì)量測量的理解。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解質(zhì)量的概念，知道質(zhì)量的國際單位及其換算關(guān)系。2.學(xué)會使用托盤天平測量物體的質(zhì)量，掌握正確的實驗操作步驟和注意事項。3.培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和團(tuán)隊合作精神。三、教學(xué)難點與重點重點：質(zhì)量的概念和單位。托盤天平的使用方法和注意事項。難點：質(zhì)量單位間的換算。準(zhǔn)確快速使用托盤天平測量質(zhì)量。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：托盤天平。砝碼。測量容器（如燒杯、量筒等）。學(xué)具：學(xué)生實驗手冊。記錄數(shù)據(jù)的表格。五、教學(xué)過程1.引入新課（5分鐘）通過生活實例引入質(zhì)量的概念，如比較兩個蘋果的重量。提問：我們?nèi)绾螠?zhǔn)確地知道一個蘋果的重量？2.理論學(xué)習(xí)（10分鐘）講解質(zhì)量的定義，強調(diào)是物質(zhì)的屬性，不隨位置、狀態(tài)、形狀的改變而改變。介紹質(zhì)量的國際單位和換算關(guān)系。3.實驗演示（10分鐘）演示如何使用托盤天平測量物體質(zhì)量，強調(diào)注意事項。講解砝碼的使用和如何調(diào)整天平平衡。4.分組實驗（15分鐘）學(xué)生分組進(jìn)行實驗，測量不同物體的質(zhì)量。學(xué)生記錄實驗數(shù)據(jù)，填寫實驗手冊。5.練習(xí)與討論（5分鐘）學(xué)生互相檢查實驗結(jié)果，討論實驗中遇到的問題。教師解答疑問，指導(dǎo)學(xué)生完成質(zhì)量單位換算練習(xí)。教師強調(diào)質(zhì)量在物理學(xué)中的重要性。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容應(yīng)包括：質(zhì)量的定義。質(zhì)量的單位及換算關(guān)系。托盤天平的正確使用方法。七、作業(yè)設(shè)計1.完成實驗手冊中的質(zhì)量測量記錄。2.做課后練習(xí)，包括質(zhì)量單位換算題目。八、課后反思及拓展延伸課后反思：學(xué)生應(yīng)反思本節(jié)課對質(zhì)量概念的理解和實驗技能的掌握。教師根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用托盤天平測量質(zhì)量。拓展延伸：探討質(zhì)量在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，如購物時如何估算商品的質(zhì)量。引入更高級的質(zhì)量測量工具和精密儀器，如電子天平。重點和難點解析：質(zhì)量單位間的換算及托盤天平的使用方法1.質(zhì)量單位間的換算質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少，是基本的物理量之一。在日常生活中，我們常用千克（kg）、克（g）、毫克（mg）和噸（t）等來表示質(zhì)量。這些質(zhì)量單位間的換算關(guān)系如下：1千克（kg）=1000克（g）1克（g）=1000毫克（mg）1噸（t）=1000千克（kg）換算時，要注意單位間的進(jìn)率。例如，將30克換算為千克，需將30除以進(jìn)率1000，即0.03千克。學(xué)生在學(xué)習(xí)質(zhì)量單位換算時，容易混淆單位間的換算關(guān)系，導(dǎo)致計算錯誤。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)強調(diào)換算關(guān)系，并通過實例講解、練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握。2.托盤天平的使用方法托盤天平是實驗室常用的質(zhì)量測量工具，其使用方法如下：（1）放置天平：將天平放置在水平桌面上，調(diào)整兩端螺母，使天平平衡。（2）放置物體：將待測物體放在天平的左盤（物體盤），將砝碼放在天平的右盤（砝碼盤）。（3）加減砝碼：根據(jù)待測物體的質(zhì)量，先估計一個大概的質(zhì)量，然后從大到小依次添加砝碼，直至天平再次平衡。（4）讀數(shù)：此時，天平兩端的砝碼質(zhì)量之和即為待測物體的質(zhì)量。1.未將天平放置在水平桌面上，導(dǎo)致測量結(jié)果不準(zhǔn)確。2.未調(diào)整天平平衡就進(jìn)行測量，使測量結(jié)果偏離實際值。3.加減砝碼時，未從大到小依次添加，導(dǎo)致測量時間延長。4.讀數(shù)時，未注意砝碼的質(zhì)量和個數(shù)，導(dǎo)致誤差。為解決這些問題，教師在教學(xué)過程中應(yīng)詳細(xì)講解托盤天平的使用方法，并進(jìn)行實物演示。同時，安排足夠的實驗時間，讓學(xué)生動手操作，熟練掌握使用技巧。教師還需強調(diào)實驗注意事項，如保持天平干燥、避免碰撞等，以確保測量結(jié)果的準(zhǔn)確性。質(zhì)量單位間的換算和托盤天平的使用方法是本節(jié)課的重點和難點。教師應(yīng)通過詳細(xì)的講解、實例分析和實驗操作，幫助學(xué)生熟練掌握這兩個知識點。同時，注重課后練習(xí)和輔導(dǎo)，鞏固學(xué)生對質(zhì)量單位換算和托盤天平使用方法的掌握。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)生動有趣：使用生動的語言和舉例，如通過比較物體質(zhì)量的大小來引起學(xué)生興趣。清晰明確：講解質(zhì)量單位換算和托盤天平使用方法時，語言要清晰，步驟要明確，確保學(xué)生能夠聽懂并跟上思路。語調(diào)變化：在重要知識點處提高語調(diào)，以引起學(xué)生注意；在解釋復(fù)雜概念時，語調(diào)要保持平穩(wěn)，以便學(xué)生更好地理解。2.時間分配合理規(guī)劃：確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間，如實驗演示和分組實驗，避免倉促進(jìn)行。留出提問時間：在理論學(xué)習(xí)、實驗演示和分組實驗環(huán)節(jié)后，留出時間讓學(xué)生提問，及時解答學(xué)生的疑惑。3.課堂提問啟發(fā)思考：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，如在引入質(zhì)量概念時，問學(xué)生：“為什么我們需要知道物體的質(zhì)量？”互動參與：鼓勵學(xué)生積極參與回答問題，可以采用搶答、小組競賽等方式激發(fā)學(xué)生的積極性。針對反饋：根據(jù)學(xué)生的回答，給予適當(dāng)?shù)姆答?，及時糾正錯誤，鞏固正確知識點。4.情景導(dǎo)入生活實例：以生活實例引入質(zhì)量概念，如購物時如何估算商品的質(zhì)量，讓學(xué)生感受到物理與生活的緊密聯(lián)系。問題驅(qū)動：提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，如：“如果我們要測量一個蘋果的質(zhì)量，應(yīng)該如何操作？”多媒體輔助：利用圖片、視頻等多媒體資源，形象地展示質(zhì)量的概念和托盤天平的使用，增強學(xué)生的直觀感受。5.實驗操作分組實踐：讓學(xué)生分組進(jìn)行實驗，增強團(tuán)隊合作意識，同時教師巡回指導(dǎo)，及時糾正操作錯誤。步驟講解：在實驗前詳細(xì)講解實驗步驟和注意事項，確保學(xué)生能夠正確操作。安全強調(diào)：實驗過程中，強調(diào)實驗室安全，如佩戴眼鏡、小心使用砝碼等。6.板書設(shè)計簡潔明了：板書應(yīng)簡潔明了，突出