2023秋部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

2023秋部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

第三單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

一、單元主題

本單元課文主要是圍繞“民間故事”這個(gè)主題進(jìn)行編排的。主要由《獵人海

力布》《牛郎織女（一）》兩篇精讀課文和《牛郎織女（二）》一篇略讀課文組成。

《獵人海力布》講述了善良的獵人海力布為拯救鄉(xiāng)親，不惜犧牲自己變成石頭的

故事，贊美了他熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。《牛郎織女（一）》分別敘述了

牛郎從童年到成人的痛苦生活和織女在天宮沒(méi)有自由和歡樂(lè)的生活，以及他們?cè)?/p>

老牛的幫助下結(jié)成夫妻的故事，表現(xiàn)了牛郎和織女善良、誠(chéng)實(shí)、勤勞的品質(zhì)，反

映了人們對(duì)美好幸福生活的追求。《牛郎織女（二）》先寫(xiě)牛郎織女勤勞持家，

日子過(guò)得挺美滿(mǎn)，老牛死后留下牛皮，告訴他們有困難急需的時(shí)候用上它；接著

寫(xiě)王母娘娘親自去抓回織女，牛郎披上牛皮帶著孩子奮力追趕，王母劃一道天河

隔開(kāi)他們；最后寫(xiě)王母娘娘允許牛郎和織女一年見(jiàn)一次，每逢農(nóng)歷七月初七喜鵲

就來(lái)搭橋，讓他們相會(huì)。故事表現(xiàn)了牛郎織女真誠(chéng)堅(jiān)定、敢于斗爭(zhēng)的品質(zhì)，反映

了人們對(duì)美好幸福生活的追求。

二、語(yǔ)文要素

1.了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。這是本單元的語(yǔ)文要素，旨在引導(dǎo)

學(xué)生了解故事內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述故事，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。在《獵人海力布》

一文的學(xué)習(xí)中，要鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注人物對(duì)話(huà)，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。在《牛郎織女（一）》

的學(xué)習(xí)中，要鼓勵(lì)學(xué)生豐富細(xì)節(jié)，適當(dāng)添加合理情節(jié)，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。教學(xué)

時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)主要情節(jié)，大膽想象，“添油加醋”地復(fù)述故事，在復(fù)述中

加深對(duì)課文的理解。

2.提取主要信息，縮寫(xiě)故事。本單元安排了習(xí)作“縮寫(xiě)故事”。學(xué)習(xí)縮寫(xiě)的

一般方法：摘錄、刪減、改寫(xiě)和概括。學(xué)會(huì)這幾種縮寫(xiě)方法，抓住故事的主要內(nèi)

容，進(jìn)行故事縮寫(xiě)。教材中安排了縮寫(xiě)的范例，旨在教學(xué)生學(xué)習(xí)縮寫(xiě)的方法，并

能靈活運(yùn)用。

要素分解

分類(lèi)內(nèi)容/人文主題語(yǔ)文要素

9獵人海力布（舍己救人）以故事中人物的口吻復(fù)述故事

10牛郎織女（一）（對(duì)美好生

課文以表演的形式，發(fā)揮想象創(chuàng)編故事

活的向往、追求）

11*牛郎織女（二）（對(duì)美好

繪制連環(huán)畫(huà)配文字復(fù)述故事

幸福生活的追求）

講清楚故事細(xì)節(jié)并配以相應(yīng)的動(dòng)作

口語(yǔ)交際講民間故事

和表情

縮寫(xiě)民間故事，做到內(nèi)容完整、情

習(xí)作縮寫(xiě)故事

節(jié)連貫、語(yǔ)句通順

交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用日積月交流、總結(jié)創(chuàng)造性復(fù)述故事的方法

語(yǔ)文園地

累

快樂(lè)讀書(shū)了解民間故事的特點(diǎn)，感受、分享

從前有座山

吧閱讀民間故事的快樂(lè)

教法建議

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物對(duì)話(huà)。教師要有目的、有針對(duì)性地指導(dǎo)，學(xué)生不僅能

用不同語(yǔ)氣讀出人物的對(duì)話(huà)，還可以和同學(xué)一起演一演來(lái)表現(xiàn)人物的對(duì)話(huà)，在演

一演中加深對(duì)故事的理解。同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生在演一演中，加入自己對(duì)人物的理解,

表現(xiàn)出人物的精神和情感，從而講好故事。

2.引導(dǎo)學(xué)生合理添加細(xì)節(jié)。教師要根據(jù)課文的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生適當(dāng)豐富細(xì)

節(jié)，合理添加故事情節(jié)，進(jìn)行創(chuàng)造性地復(fù)述，加深對(duì)故事理解，并學(xué)習(xí)如何講好

故事，在積累語(yǔ)言的同時(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.把握好略讀課文的教學(xué)要求。略讀課文和精讀課文不同，重在培養(yǎng)學(xué)生

遷移運(yùn)用從精讀課文中學(xué)到的方法。本組課文的略讀課文與前一篇精讀課文正好

可以合成一個(gè)故事，連續(xù)性很強(qiáng)，要利用好這點(diǎn)。

4.激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。教學(xué)中要從興趣入手，從縮寫(xiě)方法下手，先單項(xiàng)

練習(xí)，再綜合運(yùn)用，以多種方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)縮寫(xiě)故事。

第三單元

【教材分析】

1.單元主題：

本單元課文主要是圍繞“民間故事”這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行編排的。主要由《獵人海力布》、《牛

郎織女（一）》兩篇精讀課文和《牛郎織女（二）》2篇略讀課文組成?！东C人海力布》講的

是獵人海力布打獵時(shí)救了龍王的女兒，得到一塊寶石，使他聽(tīng)得懂動(dòng)物的語(yǔ)言，他把利用寶

石聽(tīng)到了大山要崩塌、洪水要淹沒(méi)村子的可怕消息告訴了鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們得救了，而他自己

卻變成了石頭。贊美了他熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)；《牛郎織女（一）》敘述了牛郎從

童年到成人的痛苦生活和織女在天宮沒(méi)有自由和歡樂(lè)的生活，以及他們?cè)诶吓５膸椭陆Y(jié)成

夫妻的故事，表現(xiàn)了牛郎和織女善良、誠(chéng)實(shí)、勤勞的品格，反映了人們對(duì)美好幸福生活的追

求；《牛郎織女（二）》先寫(xiě)牛郎織女勤勞持家，日子過(guò)得挺美滿(mǎn)，老牛死后留下牛皮，告

訴他有困難急需的時(shí)候用上它；接著寫(xiě)王母娘娘反對(duì)，親自去抓回織女，牛郎披上牛皮帶著

孩子奮力追趕，王母用天河隔開(kāi)他們，最后寫(xiě)王母娘娘允許牛郎和織女一年見(jiàn)一次，喜鵲就

來(lái)搭橋，讓他們相會(huì)。表現(xiàn)了牛郎織女真誠(chéng)堅(jiān)定、敢于斗爭(zhēng)的品質(zhì)，反映了人們對(duì)美好幸福

生活的追求。

教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地復(fù)述故事。

2.單元重點(diǎn)：

（1）閱讀時(shí)，了解故事內(nèi)容并會(huì)創(chuàng)造性地復(fù)述。這是本單元的語(yǔ)文要素，旨在引導(dǎo)學(xué)

生了解故事內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述故事，提高學(xué)生語(yǔ)文能力?！东C人海力布》一文的學(xué)習(xí)中，

要鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注人物對(duì)話(huà)，創(chuàng)造性地復(fù)述故事?！杜＠煽椗ㄒ唬返膶W(xué)習(xí)中，鼓勵(lì)學(xué)生豐富

細(xì)節(jié)，適當(dāng)添加合理情節(jié)，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)主要情節(jié)，大膽想

象，''添油加醋”地復(fù)述故事，在學(xué)習(xí)課文中學(xué)習(xí)復(fù)述，在復(fù)述中加深對(duì)課文的理解，積累，

學(xué)習(xí)拓展運(yùn)用。

（2）學(xué)習(xí)縮寫(xiě)，體會(huì)“長(zhǎng)話(huà)短說(shuō)”的樂(lè)趣。本單元安排了習(xí)作《縮寫(xiě)故事》。學(xué)習(xí)縮

寫(xiě)的一般方法：摘錄、刪減、改寫(xiě)和概括。學(xué)會(huì)這幾種縮寫(xiě)方法，抓住故事主要內(nèi)容，進(jìn)行

故事縮寫(xiě)。教材中安排縮寫(xiě)的范例，旨在教學(xué)生學(xué)習(xí)縮寫(xiě)的方法，并能靈活運(yùn)用。

【學(xué)情分析】

民間故事對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。有些民間故事，學(xué)生多有接觸。只是故事內(nèi)容中的細(xì)節(jié)

描述有所不同。學(xué)生大多都十分喜歡。閱讀這些故事對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大。主要難在創(chuàng)造性

復(fù)述上，很多學(xué)生會(huì)將“復(fù)述”變成背課文。此外對(duì)于“縮寫(xiě)”，學(xué)生能“長(zhǎng)話(huà)短說(shuō)”，但用

什么方式“長(zhǎng)話(huà)短說(shuō)”，哪些文字“長(zhǎng)話(huà)短說(shuō)”，是有難度的。

【教法建議】

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物對(duì)話(huà)。教師要有目的、有針對(duì)性地指導(dǎo)，學(xué)生不僅能用不同語(yǔ)氣讀出人

物的對(duì)話(huà)，還可以和同學(xué)一起演一演來(lái)表現(xiàn)人物的對(duì)話(huà)，在演一演中加深對(duì)故事的理解。同

時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生在演一演中，加入自己對(duì)人物的理解，表現(xiàn)人物的精神和情感，學(xué)會(huì)講好故事。

2.引導(dǎo)學(xué)生合理添加細(xì)節(jié)。教師要根據(jù)課文特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生豐富細(xì)節(jié)，合理添加故事情

節(jié)，進(jìn)行創(chuàng)造性地復(fù)述，加深對(duì)故事理解，并學(xué)習(xí)如何講好故事，在積累語(yǔ)言的同時(shí)，提升

語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.把握好略讀課文的教學(xué)要求。略讀課文和精讀課文不同，重在培養(yǎng)學(xué)生遷移運(yùn)用從精

讀課文中學(xué)到的方法。本組課文的略讀課文與前一篇精讀課文正好可以合成一個(gè)故事，連續(xù)

性很強(qiáng)，要使用好這點(diǎn)。

3.激發(fā)學(xué)生的習(xí)作樂(lè)趣。教學(xué)中要從激趣入手，從縮寫(xiě)方法下手，先單項(xiàng)練習(xí)，再綜合

運(yùn)用，多種方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)縮寫(xiě)故事。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和閱讀第29頁(yè)，形成對(duì)單元的整體認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間故事的

閱讀興趣。

【課時(shí)安排】

分類(lèi)內(nèi)容課時(shí)

9.獵人海力布2

課文10.牛郎織女（一）2

11.牛郎織女（二）1

口語(yǔ)交際講民間故事1

習(xí)作縮寫(xiě)故事1-2

語(yǔ)文園地交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用日積月累快樂(lè)讀書(shū)吧1-2

合計(jì)8-10

9獵人海力布（精讀課文）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)本課4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

2.默讀課文，能說(shuō)出課文寫(xiě)了海力布的哪幾件事情，并抓住文中描寫(xiě)人物言行的詞句，

細(xì)心體會(huì)人物的品質(zhì)，并分角色演故事。

3.認(rèn)真讀課文，能提取主要信息，介紹“海里布”石頭的來(lái)歷。

4.能有自己的閱讀感受，通過(guò)讀和寫(xiě)受到“熱心助人、舍己為人”的教育。

【教學(xué)重點(diǎn)】默讀課文，能說(shuō)出課文寫(xiě)了海力布的哪幾件事情，并抓住文中描寫(xiě)人物

言行的詞句，細(xì)心體會(huì)人物的品質(zhì)，并分角色演故事。----------

【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)真讀課文，能提取主要信息，介紹“海里布”石頭關(guān)鍵能力

的來(lái)歷。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)本課4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）

2.默讀課文，能說(shuō)出課文寫(xiě)了海力布的哪幾件事情。（重點(diǎn)）

3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。（難點(diǎn)）

【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議使用小學(xué)課件）

【教學(xué)過(guò)程】

內(nèi)容課件頁(yè)

碼

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)入類(lèi)型：故事導(dǎo)入

教師口述：

孟姜女哭長(zhǎng)城(1)

相傳秦始皇時(shí)，勞役繁重，青年男女范喜良、孟姜女新婚三天，新郎就被迫

出發(fā)修筑長(zhǎng)城，不久因饑寒勞累而死，尸骨被埋在長(zhǎng)城墻下。孟姜女身背寒衣，

歷盡艱辛，萬(wàn)里尋夫來(lái)到長(zhǎng)城邊，得到的卻是丈夫的噩耗。她痛哭城下，三日三

夜不止，城為之崩裂，露出范喜良尸骸，孟姜女于絕望之中投海而死

(1)學(xué)生交流聽(tīng)后感受。

(2)

教師提示：《孟姜女哭長(zhǎng)城》是我國(guó)古代著名的民間故事。民間故事是從遠(yuǎn)

古時(shí)代起就在人們口頭流傳的一種以奇異的語(yǔ)言和象征的形式講述人與人之間

的種種關(guān)系，題材廣泛而又充滿(mǎn)幻想的敘事體故事。

二、介紹作者

甘珠爾扎布(1903年7月17日—1970年)，別名韓紹約、川島隆良，蒙古

族，遼寧彰武人?！东C人海力布》是甘珠爾扎布整理的。民間故事有兩個(gè)突出的

(3)

特點(diǎn)：1.時(shí)代久遠(yuǎn)，往往伴隨著人類(lèi)的成長(zhǎng)歷程而經(jīng)久不衰；2.口頭傳播，民間

故事大都以口頭形式傳播。從這兩個(gè)特點(diǎn)，我們就可以發(fā)現(xiàn)：民間故事往往因?yàn)?/p>

時(shí)代久遠(yuǎn)、又是口頭傳播，所以很難找到一個(gè)確切的作者。(4)

三、初讀感知

1.聽(tīng)范讀。邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。(5)

2.學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方

多讀幾遍。

3.檢查初讀情況

(1)認(rèn)讀生字

練讀詞語(yǔ)，讀生字，再組詞。(7)

①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

(8)

流傳寶庫(kù)珍寶焦急叮囑崩塌發(fā)誓遲延后悔酬謝犧牲

謊話(huà)扶著催促避難震天動(dòng)地(重點(diǎn)指導(dǎo)生字“珍”為前鼻音音，“叮、”

為后鼻音；“酬、珍、囑、誓"為翹舌音

②你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。

(2)學(xué)習(xí)多音字：難(nannan)

(17-29

練①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。

)

接著，他就把怎么得到寶石，怎么聽(tīng)見(jiàn)一群鳥(niǎo)議論避難，以及為什么不能把

聽(tīng)來(lái)的消息告訴別人，都原原本本照實(shí)說(shuō)了。(9-12)

②讀一讀：面對(duì)這些逃難(nan)的同胞，即使再困難(nan),我們也

要幫助他們。

學(xué)習(xí)多音字：傳(chuanzhuan)

練①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。

在內(nèi)蒙古自治區(qū)，流傳（chudn）著一個(gè)動(dòng)人的民間故事。

②選一選：從他的傳（chu5nzhu臺(tái)n）記里，我們知道他母親是得了傳（chu3n

zhuan）染病而死的。

(13)

（3）理解詞語(yǔ)

練根據(jù)意思寫(xiě)出文中的詞語(yǔ)。

珠玉寶石的總稱(chēng)。（）

崩裂而倒塌。本文指的是突然分裂開(kāi)后而倒塌。（）

(14)

從頭到尾完全照原樣。本文指把怎么得到寶石，怎么聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)商量，以及為什么不

能把聽(tīng)到的消息告訴別人的經(jīng)過(guò)從頭到尾說(shuō)一遍。（）

各種鳥(niǎo)獸的總稱(chēng)。（）

形容非常真實(shí)。（）

震動(dòng)了天地。本文指大山崩裂的響聲巨大。（）

①指名回答。②拓展“原原本本”，說(shuō)AABB式的詞語(yǔ)，并積累。

（4）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。

4.再讀課文，理清順序。

（1）自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了獵人海力布的幾件事？

第一段（第1、2自然段）：講海力布平時(shí)熱心助人。

第二段（第3-6自然段）：講海力布救了小白蛇，得到龍王的寶石。

(15)

第三段（第7-10自然段）：講海力布把利用寶石聽(tīng)到了大山要崩塌、洪水

要淹沒(méi)村子的可怕消息告訴了鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們得救了，而他自己卻變成了石頭。

第四段（第11自然段）：講人們永遠(yuǎn)紀(jì)念海力布。

(16)

分段時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，理清全文寫(xiě)了幾件事。

（2）梳理課文思路

練用簡(jiǎn)短的話(huà)說(shuō)說(shuō)整篇課文主要講了什么？（引導(dǎo)學(xué)生用串聯(lián)段意的方

法，概括主要內(nèi)容）

(17-29

加彩字需重點(diǎn)指導(dǎo)。建議用課件)

四、學(xué)習(xí)"會(huì)寫(xiě)字”的“筆順演示”完成教學(xué)。

酬焦珍叮

囑延悔誓扶塌謊

1.學(xué)生字

認(rèn)讀含有會(huì)寫(xiě)字的詞語(yǔ)，讀會(huì)寫(xiě)字，觀(guān)察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組

詞，造句。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

（1）觀(guān)察生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，交流。

（“酬、珍、叮、囑、悔、扶、塌、謊”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。“延”

半包圍結(jié)構(gòu)，“誓、焦”上下結(jié)構(gòu)。）

（2）老師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字“酬、悔、囑”和半包圍結(jié)構(gòu)的字“延”，

學(xué)生練寫(xiě)。

酬：酉字要窄、里邊有一短橫，州字第二筆是豎撇、稍長(zhǎng)，中豎要短,右豎

最長(zhǎng)。

囑：尸字要窄長(zhǎng)，禹字上窄下寬、各部分都要扁、中間一豎貫穿到下框。

悔：母字豎折和橫折鉤下邊都稍往左拉、末端要交叉，中間一橫左右都出頭。

延：左邊是“與i_不同，右邊不是正字、上邊是短撇、末筆豎折是一筆。

誓：折字要扁寬、寸的一提和斤字的橫稍長(zhǎng)，言字的上橫最長(zhǎng)、下邊都要窄。

練學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀(guān)的字詞，相互借鑒。

和課本對(duì)照，及時(shí)改正。

五、分類(lèi)積累，練習(xí)表達(dá)

1.自由讀課文，畫(huà)出文中有優(yōu)美的句子，并積累：（1）在內(nèi)蒙古自治區(qū)，流

傳著一個(gè)動(dòng)人的民間故事。（2）他熱心幫助別人，每次打獵回來(lái)，總是把獵物分

給大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。（3）他抬頭一看，一只老

鷹抓著一條小白蛇正從他頭上飛過(guò)。他急忙搭箭開(kāi)弓，對(duì)準(zhǔn)老鷹射去。老鷹受了

傷，丟下小白蛇逃了。

2.練習(xí)運(yùn)用：

（1）根據(jù)課文中的主要信息，參照板書(shū)，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)四件事情，嘗試縮寫(xiě)課文，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做鋪墊】

六、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們通過(guò)快速默讀，學(xué)習(xí)了本課生字，理解了詞語(yǔ)含義，并掌握了識(shí)

字、理解詞語(yǔ)的方法。另外，讀完這篇課文，讓我們真切地感受到獵人海力布的

熱心助人、舍己為人。

七、當(dāng)堂檢測(cè)

（建議使用課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。）

八、課后作業(yè)

（請(qǐng)課后完成本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。）

第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.默讀課文，抓住文中描寫(xiě)人物言行的詞句，細(xì)心體會(huì)人物的品質(zhì)，并分角色演故事。

2.認(rèn)真讀課文，能提取主要信息，介紹“海里布”石頭的來(lái)歷。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

3.能有自己的閱讀感受，通過(guò)讀和寫(xiě)受到“熱心助人、舍己為人”的教育。

【教具準(zhǔn)備】課件。

【教學(xué)過(guò)程】

內(nèi)容課件頁(yè)

碼

一、課前導(dǎo)入

1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。(3)

2.回顧課文圍繞獵人海力布寫(xiě)了幾件事。繼續(xù)閱讀課文，獵人海力布在你

眼中是一個(gè)怎么的人？

【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用提出核心問(wèn)題的方法來(lái)導(dǎo)入本課,起到了提綱挈領(lǐng)的作用，

使學(xué)生明確了本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)?！?/p>

二、自讀課文，整體把握。

(4)

1.自由讀課文，思考：獵人海力布在你眼中是一個(gè)怎么的人？

2.小組討論，交流。

3.全班交流。（板書(shū)：特點(diǎn)：熱心助人舍己為人）

(5)

三、品讀釋疑

出示：他熱心幫助別人，每次打獵回來(lái)，總是把獵物分給大家，自己只留下

很少的一份。

（1）從哪些詞中能看出，他的熱心助人？（理解感受：每次、總是、只、

很少）

（2）學(xué)生朗讀積累，引出下文的學(xué)習(xí)

（一）研讀“救小白蛇得寶石”

(6)

L師生分角色朗讀：獵人海力布、小白蛇、老龍王

2.設(shè)疑：這些都是對(duì)人物的一一語(yǔ)言描寫(xiě).同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)文中用了很多

“問(wèn)”、“說(shuō)”，但是怎么問(wèn)，怎么說(shuō)？沒(méi)寫(xiě)。大家試著在“問(wèn)、說(shuō)”前面加點(diǎn)詞。

出示：海力布對(duì)小白蛇（）說(shuō)：“可憐的小東西，快回家去吧！”

（1）指名學(xué)生填空、交流。（同情地、關(guān)心地……）

（2）請(qǐng)?zhí)羁盏膶W(xué)生根據(jù)填寫(xiě)內(nèi)容演一演，演出自己的理解與感受。

3.請(qǐng)學(xué)生照著樣子給“救小白蛇”部分的內(nèi)容加詞句，可以加神態(tài)、心情、

動(dòng)作等。（學(xué)生自由加內(nèi)容）

4.分享，并三人一組，進(jìn)行分角色演一演。

5.上臺(tái)表演，提倡不拿書(shū)。大家評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生在演一演和評(píng)一評(píng)中感受

海力布的熱心助人。

（二）研讀“救鄉(xiāng)親變石頭”

1.分角色讀“救相親變石頭”的內(nèi)容。

2.提問(wèn)：有什么發(fā)現(xiàn)？（與“救小白蛇得寶石”有相同點(diǎn)一一有很多人物

描寫(xiě)，并進(jìn)而回顧學(xué)習(xí)方法）

(7)

3.用學(xué)習(xí)“救小白蛇的寶石”的方法，學(xué)習(xí)“救鄉(xiāng)親變石頭”

4.三人小組，演一演。

5.上臺(tái)表演，提倡不拿書(shū)。大家評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生在演一演和評(píng)一評(píng)中感受海

力布的舍己為人。（注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分：“熱心助人”與“舍己為人”的異同）

（三）整體感知，加深感悟

1.全班分角色自由準(zhǔn)備演一演“救小白蛇得寶石”和“救鄉(xiāng)親變石頭”兩部

分內(nèi)容。

2.指名學(xué)生分角色演一演。(8)

3.現(xiàn)在，哪位同學(xué)知道那塊叫“海力布”的石頭是怎么來(lái)的嗎？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)要地

說(shuō)一說(shuō)？

（四）小組表演展示

(9)

1.仔細(xì)閱讀課文，三人小組自由選擇一個(gè)片段，試著分角色演一演。

2.方法指導(dǎo)：人人都喜歡故事，一個(gè)好的故事在觸動(dòng)我們每個(gè)人心中一些似

曾相識(shí)的東西，同時(shí)也告訴我們一些關(guān)于生活、世界和我們自己的全新的東西。

表演故事也是一種理解課文的方法，還能讓學(xué)習(xí)富于情趣。表演時(shí)要有一定的夸

張些的動(dòng)作，生動(dòng)的語(yǔ)言，豐富的表情。

要求：表演故事要求有以下幾點(diǎn)：

①熟悉表演的內(nèi)容，表演時(shí)脫稿演出；

②將課文中敘述性、簡(jiǎn)單的內(nèi)容根據(jù)表現(xiàn)角色的性格與特點(diǎn)進(jìn)行豐富，可以

給人物加上動(dòng)作、語(yǔ)言等，但切記東拉西扯；

③幾個(gè)人合作要做好分工，互相配合；

④表演要戲劇化。別怕過(guò)火，表演時(shí)要配上豐富的手勢(shì)、面部表情和戲劇化(10)

的身體語(yǔ)言。

3.三人小組繼續(xù)展示表演。

四、讀寫(xiě)訓(xùn)練，拓展延伸

L我們?cè)讷C人海力布身上感受到熱心助人、舍己為人的崇高品德。文中，還

有很多省略的地方?jīng)]有具體寫(xiě)。

出示：接著，他就把怎么得到寶石，怎么聽(tīng)見(jiàn)一群鳥(niǎo)議論避難，以及為什么

不能把聽(tīng)來(lái)的消息告訴別人，都原原本本照實(shí)說(shuō)了。

①你們想他會(huì)怎么說(shuō)？說(shuō)什么呢？請(qǐng)大家可以聯(lián)系上下文，根據(jù)自己的理解(11)

補(bǔ)充一下，寫(xiě)一段話(huà)。

（2）三人小組合作完善這段話(huà)，并以文中人物的口吻演一演，全班分享，

評(píng)議。

【設(shè)計(jì)意圖：在練筆的同時(shí).，進(jìn)一步讓學(xué)生感受文中海力布的熱心助人、舍

己為人的品質(zhì)?！?/p>

五、課堂小結(jié)

這是一個(gè)動(dòng)人的民間故事，講的是獵人海力布打獵時(shí)救了龍王的女兒，得到

一塊寶石，使他聽(tīng)得懂動(dòng)物的語(yǔ)言，他把利用寶石聽(tīng)到了大山要崩塌、洪水要淹

沒(méi)村子的可怕消息告訴了鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們得救了，而他自己卻變成了石頭。贊美

了他熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。

六、當(dāng)堂檢測(cè)（必做）

1.課文主要講了什么？

2.根據(jù)課文內(nèi)容，給那塊叫“海力布”的石頭寫(xiě)一段話(huà)，簡(jiǎn)要介紹它的來(lái)歷。

（教材課后題小練筆。）(20-21)

提示：根據(jù)課文內(nèi)容寫(xiě)一段話(huà)，其實(shí)就是縮寫(xiě)課文，將一篇長(zhǎng)課文壓縮成一

段話(huà)。

七、課后作業(yè)（選做）

L推薦閱讀《端午節(jié)的來(lái)歷》《白娘子》，完成1+x閱讀攻略的練習(xí)。

2.請(qǐng)完成本課“主題探究”“拓展提升”板塊的習(xí)題。

板書(shū)設(shè)計(jì)

救白蛇得寶石］熱心助人

9獵人海力布，救鄉(xiāng)親變石頭!一舍己為人

世世代代紀(jì)念.

第三單元

【教材分析】

1.單元主題：

本單元課文主要是圍繞“民間故事”這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行編排的。主要由《獵人海力布》、《牛

郎織女（一）》兩篇精讀課文和《牛郎織女（二）》2篇略讀課文組成?！东C人海力布》講的

是獵人海力布打獵時(shí)救了龍王的女兒，得到一塊寶石，使他聽(tīng)得懂動(dòng)物的語(yǔ)言，他把利用寶

石聽(tīng)到了大山要崩塌、洪水要淹沒(méi)村子的可怕消息告訴了鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們得救了，而他自己

卻變成了石頭。贊美了他熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)；《牛郎織女（一）》敘述了牛郎從

童年到成人的痛苦生活和織女在天宮沒(méi)有自由和歡樂(lè)的生活，以及他們?cè)诶吓５膸椭陆Y(jié)成

夫妻的故事，表現(xiàn)了牛郎和織女善良、誠(chéng)實(shí)、勤勞的品格，反映了人們對(duì)美好幸福生活的追

求；《牛郎織女（二）》先寫(xiě)牛郎織女勤勞持家，日子過(guò)得挺美滿(mǎn)，老牛死后留下牛皮，告

訴他有困難急需的時(shí)候用上它；接著寫(xiě)王母娘娘反對(duì)，親自去抓回織女，牛郎披上牛皮帶著

孩子奮力追趕，王母用天河隔開(kāi)他們，最后寫(xiě)王母娘娘允許牛郎和織女一年見(jiàn)一次，喜鵲就

來(lái)搭橋，讓他們相會(huì)。表現(xiàn)了牛郎織女真誠(chéng)堅(jiān)定、敢于斗爭(zhēng)的品質(zhì)，反映了人們對(duì)美好幸福

生活的追求。

教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地復(fù)述故事。

2.單元重點(diǎn)：

（1）閱讀時(shí)，了解故事內(nèi)容并會(huì)創(chuàng)造性地復(fù)述。這是本單元的語(yǔ)文要素，旨在引導(dǎo)學(xué)

生了解故事內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述故事，提高學(xué)生語(yǔ)文能力?！东C人海力布》一文的學(xué)習(xí)中，

要鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注人物對(duì)話(huà)，創(chuàng)造性地復(fù)述故事?！杜＠煽椗ㄒ唬返膶W(xué)習(xí)中，鼓勵(lì)學(xué)生豐富

細(xì)節(jié)，適當(dāng)添加合理情節(jié)，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)主要情節(jié)，大膽想

象，''添油加醋”地復(fù)述故事，在學(xué)習(xí)課文中學(xué)習(xí)復(fù)述，在復(fù)述中加深對(duì)課文的理解，積累，

學(xué)習(xí)拓展運(yùn)用。

（2）學(xué)習(xí)縮寫(xiě)，體會(huì)“長(zhǎng)話(huà)短說(shuō)”的樂(lè)趣。本單元安排了習(xí)作《縮寫(xiě)故事》。學(xué)習(xí)縮

寫(xiě)的一般方法：摘錄、刪減、改寫(xiě)和概括。學(xué)會(huì)這幾種縮寫(xiě)方法，抓住故事主要內(nèi)容，進(jìn)行

故事縮寫(xiě)。教材中安排縮寫(xiě)的范例，旨在教學(xué)生學(xué)習(xí)縮寫(xiě)的方法，并能靈活運(yùn)用。

【學(xué)情分析】

民間故事對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。有些民間故事，學(xué)生多有接觸。只是故事內(nèi)容中的細(xì)節(jié)

描述有所不同。學(xué)生大多都十分喜歡。閱讀這些故事對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大。主要難在創(chuàng)造性

復(fù)述上，很多學(xué)生會(huì)將“復(fù)述”變成背課文。此外對(duì)于“縮寫(xiě)”，學(xué)生能“長(zhǎng)話(huà)短說(shuō)”，但用

什么方式“長(zhǎng)話(huà)短說(shuō)”，哪些文字“長(zhǎng)話(huà)短說(shuō)”，是有難度的。

【教法建議】

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物對(duì)話(huà)。教師要有目的、有針對(duì)性地指導(dǎo)，學(xué)生不僅能用不同語(yǔ)氣讀出人

物的對(duì)話(huà)，還可以和同學(xué)一起演一演來(lái)表現(xiàn)人物的對(duì)話(huà)，在演一演中加深對(duì)故事的理解。同

時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生在演一演中，加入自己對(duì)人物的理解，表現(xiàn)人物的精神和情感，學(xué)會(huì)講好故事。

2.引導(dǎo)學(xué)生合理添加細(xì)節(jié)。教師要根據(jù)課文特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生豐富細(xì)節(jié)，合理添加故事情

節(jié)，進(jìn)行創(chuàng)造性地復(fù)述，加深對(duì)故事理解，并學(xué)習(xí)如何講好故事，在積累語(yǔ)言的同時(shí)，提升

語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.把握好略讀課文的教學(xué)要求。略讀課文和精讀課文不同，重在培養(yǎng)學(xué)生遷移運(yùn)用從精

讀課文中學(xué)到的方法。本組課文的略讀課文與前一篇精讀課文正好可以合成一個(gè)故事，連續(xù)

性很強(qiáng)，要使用好這點(diǎn)。

3.激發(fā)學(xué)生的習(xí)作樂(lè)趣。教學(xué)中要從激趣入手，從縮寫(xiě)方法下手，先單項(xiàng)練習(xí)，再綜合

運(yùn)用，多種方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)縮寫(xiě)故事。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和閱讀第29頁(yè)，形成對(duì)單元的整體認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間故事的

閱讀興趣。

【課時(shí)安排】

分類(lèi)內(nèi)容課時(shí)

9.獵人海力布2

課文10.牛郎織女（一）2

11.牛郎織女（二）1

口語(yǔ)交際講民間故事1

習(xí)作縮寫(xiě)故事1-2

語(yǔ)文園地交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用日積月累快樂(lè)讀書(shū)吧1-2

合計(jì)8-10

10牛郎織女（一）（精讀課文）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)本課9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

2.默讀課文，把握課文內(nèi)容，憑借具體的語(yǔ)言材料，感受牛郎、織女的勤勞和善良，體

會(huì)他們之間的真摯情感。

3.根據(jù)主要信息大膽想象，創(chuàng)造性地表演故事。（重點(diǎn)）

4.通過(guò)閱讀、想象、交流，了解民間故事的特點(diǎn)，提高對(duì)民間故事的欣賞水平，愛(ài)上民

間故事。（難點(diǎn)）

【教學(xué)重點(diǎn)】根據(jù)主要信息大膽想象，創(chuàng)造性地表演故事。

【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)閱讀、想象、交流，了解民間故事的特點(diǎn)，提高----------

對(duì)民間故事的欣賞水平，愛(ài)上民間故事。,/~|關(guān)鍵能力

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)本課9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）

2.默讀課文，把握課文內(nèi)容。（難點(diǎn)）

【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議使用小學(xué)課件）

【教學(xué)過(guò)程】

內(nèi)容課件頁(yè)

碼

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)入類(lèi)型：古詩(shī)

教師口述、并出示：

《七夕》唐.杜牧(1)

銀燭秋光冷畫(huà)屏，

輕羅小扇撲流螢。

天街夜色涼如水，

臥看牽?？椗?。

（1）學(xué)生朗讀，交流詩(shī)中提到了一個(gè)什么民間故事。

(2)

教師提示：詩(shī)意：秋夜，白色的燭光映著冷清的畫(huà)屏；我手執(zhí)綾羅小扇，輕

盈地?fù)浯蛄魑?。天街上的夜色，有如井水般地清涼；臥榻仰望星空，牽牛星正對(duì)

織女星。寫(xiě)失意宮女生活的孤寂幽怨，借羨慕牽?？椗惆l(fā)心中悲苦。

二、介紹作者

葉圣陶（1894—1988）,男，原名葉紹鈞，字秉臣、圣陶，1894年10月28

日生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)

(3)

言藝術(shù)家”之稱(chēng)。

《牛郎織女》是葉圣陶先生寫(xiě)的嗎？（再次關(guān)注“整理”，了解民間故事是

口口相傳、時(shí)代久遠(yuǎn)，流傳下來(lái)的，一般作者已經(jīng)無(wú)法考證。）(4)

三、初讀感知

1.聽(tīng)范讀。邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。(5)

2.學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方

多讀幾遍。

3.檢查初讀情況

（1）認(rèn)讀生字

練讀詞語(yǔ)，讀生字，再組詞。(7)

①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

(8)

爹媽嫂子床鋪一輛車(chē)稀罕習(xí)慣妻子托著勤勤懇懇上游篩土

好歹紗衣監(jiān)獄釀酒一輩子來(lái)一趟挨挨無(wú)拘無(wú)束瞌睡（重點(diǎn)指導(dǎo)

生字“懇、罕”為前鼻音音，“釀”為后鼻音；“篩”為翹舌音，“嫂”為平舌

音。

②你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。

(17-29

（2）學(xué)習(xí)多音字：看（kankan）

)

練①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。

牛郎照看那頭牛挺周到。(9-12)

②讀一讀：他是一位獄警，看（kin）守犯人是他的職責(zé)，如果看（已n）

見(jiàn)犯人有異樣舉動(dòng)，就要及時(shí)處理。

練①選字填空

狼郎廊朗

（）狗走（）（）讀（）才女貌

罰伐筏

砍（）處（）竹（）(13)

（3）理解詞語(yǔ)

形容勤勞踏實(shí)，也形容勤懇的樣子。（）

好壞。（）

(14)

稀奇,少有。（）

比喻敘述從頭到尾，源源本本，沒(méi)有遺漏。也形容查點(diǎn)數(shù)目。（）

形容自由自在，沒(méi)有牽掛。（）

眉頭舒展，眼含笑意。形容高興愉快的樣子。（）

①根據(jù)意思填寫(xiě)文中的詞語(yǔ)。

②積累：AABB式的詞語(yǔ)（勤勤懇懇）ABAC式的詞語(yǔ)（無(wú)牽無(wú)掛）

4.再讀課文，理清順序。

（1）用上個(gè)單元我們學(xué)習(xí)的快速閱讀的方法，默讀課文，說(shuō)說(shuō)故事里的人

物關(guān)系，用自己的話(huà)講講故事的主要內(nèi)容。

①快速閱讀

②指名學(xué)生列出故事中的人物。

(15)

③學(xué)生自由說(shuō)這些人物之間的關(guān)系，并指名回答。

④試著根據(jù)人物之間的關(guān)系，用自己的話(huà)講講故事的主要內(nèi)容。

（2）梳理課文思路

(16)

練畫(huà)出這些人物之間的關(guān)系圖

/一加彩字需重點(diǎn)指導(dǎo)。建議用課件

四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫(xiě)字”的“筆順演示”完成教學(xué)。

爹嫂郎輛

歹罕趟紗妻泳婚輩挨托

1.學(xué)生字

認(rèn)讀含有會(huì)寫(xiě)字的詞語(yǔ)，讀會(huì)寫(xiě)字，觀(guān)察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組

詞，造句。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

（1）觀(guān)察生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，交流。

（“嫂、郎、輛、紗、托、泳、婚、挨”左右結(jié)構(gòu)?！暗?、罕、妻、輩”

上；下結(jié)構(gòu)?！疤恕卑氚鼑Y(jié)構(gòu)。）

（2）老師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字“嫂”和上下結(jié)構(gòu)的字“爹、妻”，

嫂：右上邊是臼不是白、注意寫(xiě)法，中間一豎貫穿臼字，又字的捺收筆要重。

爹：父字要扁寬、下邊的撇和捺舒展，多字要緊湊、下邊的夕字稍大一些。

妻：中間扁框朝左、一橫右邊出頭、一豎貫穿上橫，女字要扁寬，一橫最長(zhǎng)。

練學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀(guān)的字詞，相互借鑒。

和課本對(duì)照，及時(shí)改正。

五、分類(lèi)積累，練習(xí)表達(dá)

1.自由讀課文，畫(huà)出文中有描寫(xiě)精彩的句子，并積累：（1）牛郎照看那頭

牛挺周到。一來(lái)是牛跟他親密；二來(lái)呢，他想，牛那么勤勤懇（k*n）懇地干

活，不好好照看它，怎么對(duì)得起它呢？

2.練習(xí)運(yùn)用：

（1）將反問(wèn)句改成陳述句

（2）用反問(wèn)句式說(shuō)一句話(huà)（同桌兩人互相配合，一人說(shuō)反問(wèn)句，一人改陳

述句）(30)

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生畫(huà)出有精彩的句子，鼓勵(lì)學(xué)生理解這些句子并學(xué)習(xí)運(yùn)用，

同時(shí)也重視了單元語(yǔ)文要素的達(dá)成?！?/p>

六、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們通過(guò)快速默讀，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，理解了詞語(yǔ)含義，

并掌握了識(shí)字、理解詞語(yǔ)的方法。另外，讀完這篇課文，讓我們了解了牛郎從

童年到成人的痛苦生活和織女在天宮沒(méi)有自由和歡樂(lè)的生活，以及他

們?cè)诶吓５膸椭陆Y(jié)成夫妻的故事，表現(xiàn)了牛郎和織女善良、誠(chéng)實(shí)、

勤勞的品格，反映了人們對(duì)美好幸福生活的追求。(31-33

七、當(dāng)堂檢測(cè)

)

（建議使用課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。）

八、課后作業(yè)

（請(qǐng)課后完成本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。）

第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.憑借具體的語(yǔ)言材料，感受牛郎、織女的勤勞和善良，體會(huì)他們之間的真

摯情感。

2.根據(jù)主要信息大膽想象，創(chuàng)造性地表演故事。（重點(diǎn)）

3.通過(guò)閱讀、想象、交流，了解民間故事的特點(diǎn)，提高對(duì)民間故事的欣賞水

平，愛(ài)上民間故事。（難點(diǎn)）

【教具準(zhǔn)備】課件。

【教學(xué)過(guò)程】

內(nèi)容課件頁(yè)

碼

一、課前導(dǎo)入

1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。(3)

2.回顧課文圍繞牛郎、織女、牛等寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

（牛郎身世一一照看老牛一一老牛說(shuō)話(huà)一一織女下凡一一相識(shí)織女。）

【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用提出核心問(wèn)題的方法來(lái)導(dǎo)入本課,起到了提綱挈領(lǐng)的作用，

使學(xué)生明確了本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)?！?/p>

二、自讀課文，整體把握。

1.自由讀課文，思考：牛郎和老牛是怎樣相處的？他和織女怎么認(rèn)識(shí)的？(4)

2.小組討論，交流。

3.全班交流。（板書(shū)：牛郎與老牛牛郎與織女）

(5)

三、品讀釋疑

（-）牛郎與老牛相處

出示（根據(jù)學(xué)生回答出示）：牛郎照看那頭牛挺周到。

1.牛郎和老牛是怎么相處的？（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“周到”）

2.從哪些地方，大家感受到了牛郎照看老牛很周到？

出示（根據(jù)學(xué)生交流出示）

他總是挑很好的草地，讓牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，篩（shdi）得

一點(diǎn)兒土也沒(méi)有。?？柿耍蜖恐叫∠纳嫌?，讓它喝干凈的水。夏天天(6)

氣熱，就在樹(shù)林里休息；冬天天氣冷，就在山坡上曬太陽(yáng)。他把牛身上刷得干干

凈凈，不沾一點(diǎn)兒草葉、土粒。夏天，一把蒲扇不離手，把成群亂轉(zhuǎn)的牛虻（m6ng）

都趕跑了。牛棚也打掃得干干凈凈。

他想哥哥嫂子既然這樣對(duì)待他，他又何必戀戀不舍呢？那輛車(chē)他不稀罕，幸

虧那頭老牛歸了他，親密的伙伴還在一塊兒，離不離開(kāi)家有什么關(guān)系？

小結(jié)：挑最好的草；喝最干凈的溪水；夏天就到樹(shù)林里休息；冬天在山坡上

曬太陽(yáng)；身子刷得干干凈凈；牛棚拾得清清爽爽。從吃、住到干活都照顧到了，

這就叫周到。

3.老牛對(duì)牛郎呢？（學(xué)生交流）

出示：

牛郎隨口哼幾支小曲