學(xué)校五班級(jí)班主任工作總結(jié)

———學(xué)校五班級(jí)班主任工作總結(jié)學(xué)校五班級(jí)班主任工作總結(jié)1本學(xué)期本人擔(dān)負(fù)五（2）班的班主任工作，在學(xué)校整體思想的引導(dǎo)下，經(jīng)過師生一學(xué)期的共同努力，己經(jīng)形成了班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、相互幫忙、遵守紀(jì)律的良好局面，是一個(gè)具有較強(qiáng)凝集力、核心力和向心力的集體。現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：一、樹立良好的班風(fēng)，班級(jí)是一個(gè)整體。學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)，好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的敬業(yè)精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，是建好班級(jí)的法寶。班主任必需充分認(rèn)得思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用，利用班會(huì)、校會(huì)、隊(duì)會(huì)、報(bào)刊雜志等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫忙他們樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀。使他們正成為四有新人。集體主義教育是思想教育的緊要內(nèi)容之一，是樹好班風(fēng)建立良好集體的緊要表現(xiàn)。因此，班主任除了要求班級(jí)在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹立班級(jí)的形象外，還需常常對(duì)學(xué)生進(jìn)行“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育，加強(qiáng)班主任的向心力、凝集力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《東聯(lián)學(xué)校安全文明班評(píng)比方案》《中學(xué)校生日常行為規(guī)范》《學(xué)校生守則》等有關(guān)規(guī)章制度。對(duì)于班上行為規(guī)范差的學(xué)生，我從注意儀容的乾凈開始，也給他談“道德觀念”，告知他們課堂不是個(gè)人表現(xiàn)的地方，是集體的學(xué)習(xí)之地，這種不良行為既影響本身的學(xué)習(xí)、同學(xué)的求知、老師的授課，同時(shí)也是個(gè)人道德的問題。通過長(zhǎng)期的“耐性勸服教育”，不但教育了他和他的同學(xué)。學(xué)生們從心里還能感知老師的認(rèn)真良苦，自我的管束本領(lǐng)也大大加添了，率領(lǐng)同學(xué)去做壞事的情況沒有了，但還會(huì)搞小動(dòng)作。精力多投入到學(xué)習(xí)中去，成績(jī)進(jìn)步也就理所當(dāng)然了。當(dāng)然他還需要進(jìn)一步的教育。二、選拔得力、學(xué)生信任的學(xué)生為班干部。開學(xué)初，我就定出當(dāng)班干部的要求，要學(xué)生認(rèn)真做好，并留意誰適合當(dāng)班干部。兩周后，我就讓學(xué)生自由選出那些品學(xué)兼優(yōu)、關(guān)懷集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱心為同學(xué)服務(wù)、有肯定工作本領(lǐng)、受到大家支持的學(xué)生做班干部。作為班主任，我一方面對(duì)班干部要加強(qiáng)引導(dǎo)和幫忙，提高他們的工作本領(lǐng)；另一方面幫忙他們處理好個(gè)人和集體、學(xué)習(xí)的關(guān)系。在每周的班會(huì)上，我便要班干部說說班上好的方面和不良的現(xiàn)象，便于我進(jìn)行教育工作。對(duì)于做得好的，我便采取稱贊、嘉獎(jiǎng)的方法；對(duì)于差的就要批判教育，從而造成好人好事有人夸、有人學(xué)，壞人壞事有人管的風(fēng)氣。通過這些努力，促使良好班風(fēng)的形成。三、全面關(guān)懷學(xué)生，使學(xué)生感到人間的溫暖關(guān)懷，是情感謝勵(lì)的首要因素。班主任應(yīng)那時(shí)候時(shí)到處為學(xué)生著想，對(duì)待學(xué)生的困難，盡力幫忙，對(duì)待學(xué)生的憂思，熱誠(chéng)化解，真切的關(guān)懷他們體諒他們。這樣必定使學(xué)生感受到老師的親情，人間的溫暖，從而激發(fā)猛烈的親情感。在關(guān)懷、幫忙學(xué)生的同時(shí)，引導(dǎo)他們看到自身在班級(jí)體中的地位和責(zé)任，在學(xué)習(xí)、活動(dòng)中，自發(fā)擺在主人翁的地位，樂觀、自動(dòng)的參加思考。經(jīng)過了解單燦堅(jiān)同學(xué)比較特殊,他的學(xué)習(xí)成績(jī)五十多分，每天不完成作業(yè)。原來他的父親常常不在家,媽媽也出外打工，晚上加班,沒有人來管他。平常多留意他、關(guān)懷他，讓他的同桌幫忙他，讓他感受到老師的溫暖,同學(xué)的關(guān)懷。當(dāng)他有了小進(jìn)步及時(shí)予以稱贊,讓他信心大增,學(xué)習(xí)成績(jī)也有了肯定的進(jìn)步。其他成績(jī)好的同學(xué)知道后也紛紛表示本身也可以幫忙一名同學(xué),就這樣“一幫一”活動(dòng)就成立了。四、充分理解學(xué)生，給學(xué)生心里上的平衡教育心理學(xué)表明，理解可以給人以友善，經(jīng)人以勸慰，給人以鼓舞，給人以心理上的平衡。青少年學(xué)生，生理、心理發(fā)展尚未成熟，對(duì)理解的需求顯得極為猛烈。因此，班主任必需拓寬教育渠道，提高心理溝通藝術(shù)，才略取得相互間的理解，做到：（1）相互信任，在坦誠(chéng)相見中求理解，班主任要想真正理解學(xué)生，必需信任學(xué)生，以誠(chéng)相待，虛心聽取學(xué)生看法，收集學(xué)生反映，注意學(xué)生的一言一行，用坦誠(chéng)架設(shè)理解的橋梁；（2）自動(dòng)接觸，在細(xì)心察看中求理解，加強(qiáng)相互間的聯(lián)系，又能在細(xì)心察看中了解學(xué)生所想、從而由此及彼，由表及里，把握學(xué)生的心理活動(dòng)，增長(zhǎng)雙方理解；（3）充分敬重，在平等相待中求理解，教育者和學(xué)生相互敬重，相互平等，學(xué)生才略有話講，有言敢發(fā)。因此，班主任必需放下架子，平易近人，循循善誘，縮小雙方間的心理差距，創(chuàng)造良好的溝通氛圍，才略求得真誠(chéng)的理解。五、教育學(xué)生環(huán)保，讓綠色走進(jìn)學(xué)校將課堂教學(xué)延長(zhǎng)到學(xué)生的日常生活、行為習(xí)慣、社會(huì)實(shí)踐中去，教育學(xué)生樹立正確的環(huán)境價(jià)值觀和道德觀，珍惜生命，保護(hù)生態(tài)平衡，自發(fā)愛惜花、草、樹木，樂觀參加校內(nèi)外綠色行動(dòng)。組織環(huán)境專題，開展環(huán)保主題活動(dòng)、環(huán)保主題班會(huì)、社會(huì)調(diào)查等等，做到人人參加，大家動(dòng)手，從小事做起，從身邊做起，從我做起，使學(xué)校內(nèi)自發(fā)保護(hù)環(huán)境的好人好事蔚然成風(fēng)。總之，班級(jí)管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們共同努力，在實(shí)踐中去探究總結(jié)更加行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不絕躍上新臺(tái)階。學(xué)校五班級(jí)班主任工作總結(jié)2經(jīng)過一學(xué)期的努力，我針五班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，重要以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范為重要內(nèi)容，收了肯定的成效，班主任工作是管理人的工作。班主任所面對(duì)的是生氣勃勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)的學(xué)生群體。因此，班主任在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個(gè)性發(fā)展引導(dǎo)。班主任在教育教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)有效地把學(xué)生的自作主張、別具匠心、標(biāo)新立異等創(chuàng)造型人才的自然特點(diǎn)變?yōu)閯?chuàng)造與成功的起點(diǎn)，培養(yǎng)一代創(chuàng)造型人才?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、學(xué)生優(yōu)勢(shì)今學(xué)年同學(xué)們基本都比較乖巧聽話，能遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，自習(xí)課等時(shí)間也能保持一個(gè)較好的秩序。能夠與同學(xué)和順相處，各項(xiàng)常規(guī)工作也能正常有序的開展。同學(xué)們有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，教室、宿舍、環(huán)境衛(wèi)生的清掃得都較徹底。班風(fēng)和學(xué)風(fēng)比較良好，各項(xiàng)工作能順利有序地開展。老師、學(xué)生的反應(yīng)都比較樂觀，老師有抓好學(xué)生的信心和魄力，學(xué)生有在原有基礎(chǔ)上更進(jìn)一步的勇氣和決心，這是一個(gè)好的兆頭。二、培養(yǎng)建立一支有責(zé)任心的班干部，工作實(shí)行責(zé)任制。1、班主任工作特別辛苦，事務(wù)繁忙。怎樣才略把班主任工作做好，又能抽出更多的時(shí)間，研究備課，研究課堂，有更多的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生。本人經(jīng)過多年的實(shí)踐，認(rèn)為，作為班主任肯定要充分信任學(xué)生，很多工作放手讓學(xué)生去做，這樣既培養(yǎng)磨練了學(xué)生的本領(lǐng)，又使本身從繁雜的班級(jí)事務(wù)中解放出來。這需要班主任培養(yǎng)小干部，對(duì)班級(jí)管理做好引導(dǎo)。2、做好小干部的引導(dǎo)。班主任每周至少開一次班委會(huì)，對(duì)每周的情況進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)，多鼓舞，多引導(dǎo)。顯現(xiàn)問題及時(shí)開。在這一學(xué)年中，我真正感受到了做班主任也可以從瑣碎的班級(jí)工作中解脫出來，過舒心的日子，而班級(jí)的各項(xiàng)工作仍能照常開展。三、用愛激勵(lì)、鞭策學(xué)生成長(zhǎng)“愛心”是教育永恒的主題。對(duì)于學(xué)生來說，老師的愛是一種神奇而又偉大的力氣，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的，是溝通師生心靈的橋梁。只有當(dāng)班主任給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才略向老師打開內(nèi)心世界，教育才會(huì)收到應(yīng)有的效果。天冷了，叮囑孩子多穿件衣裳；學(xué)生病了，及時(shí)發(fā)短信慰問并補(bǔ)課；課下談心、用電話與家長(zhǎng)聯(lián)系成為本身每天的“必修課”。誰有了進(jìn)步，一份精心書寫的評(píng)語和小紅花便送到學(xué)生的手里。作為班主任，在深愛全體學(xué)生的`同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注問題學(xué)生，多給他們一點(diǎn)愛的陽光雨露，潤(rùn)澤他們茁壯成長(zhǎng)，使他們的身心趨于健全。后進(jìn)生不過是缺乏肥水的禾苗，沾著污垢的玉石，既有陰暗的消極面，又有潛在的閃光點(diǎn)，他們同優(yōu)秀生、中等生一樣渴望進(jìn)步，也能成才。我對(duì)后進(jìn)生有所“偏愛”：課堂上能夠舉手發(fā)言就加以鼓舞；學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步就予以贊同。為了及時(shí)了解、掌握后進(jìn)生的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn)，激發(fā)其上進(jìn)心和樂觀性，在工作中多個(gè)別談話；多溝通家長(zhǎng)；多稱贊鼓舞；多正面疏導(dǎo)；多指明方向。在贏得了后進(jìn)生的信任，成為他們的知心伙伴之后，轉(zhuǎn)化工作就容易多了。如班上有位學(xué)生叫崔未然，父母離異，現(xiàn)和繼母生活，叛逆心里嚴(yán)重，愉快就完成作業(yè)，不愉快就不寫作業(yè)。教過的老師也反映說這個(gè)孩子什么方法都不管用的。我不信，總在努力找尋著挽救孩子的方法：寬容她，跟組長(zhǎng)替她說情；與她握手，給她力氣；當(dāng)面輔導(dǎo)，給她成功的機(jī)會(huì)。今后我盡力從生活上幫忙她，關(guān)懷她。號(hào)召同學(xué)向她伸出幫助之手，多跟她交往，把她帶進(jìn)這個(gè)溫暖的班集體中來。漸漸地，她像變了一個(gè)人，開始努力學(xué)習(xí)了，人也變得開朗了。由此可見愛是教育后進(jìn)生的緊要源泉，愛心是成功的基礎(chǔ)、是成功的保證。真心愛惜教育對(duì)象，就必定要嚴(yán)格要求，沒有原則的愛是偏愛溺愛，過分的嚴(yán)格便缺乏情感的交融。因此，班主任對(duì)學(xué)生要求要適度、合乎情理。嚴(yán)格要求學(xué)生應(yīng)以充分敬重學(xué)生為基礎(chǔ)。班主任對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管理是必需的，批判應(yīng)是善意的，特別是對(duì)屢犯錯(cuò)誤的同學(xué)，應(yīng)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)呐?，春雨?rùn)物細(xì)無聲嘛！四、讓學(xué)生參加班級(jí)管理，充分發(fā)揮班干部的自動(dòng)性。班主任是班級(jí)的組織者，要圓滿完成班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù)，必需領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生，信任學(xué)生，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的樂觀性，讓他們參加班級(jí)事務(wù)的管理。經(jīng)過上學(xué)期的培養(yǎng)和引導(dǎo)，本學(xué)期初在競(jìng)選班委會(huì)成員中，原有的班委會(huì)成員連續(xù)脫穎而出，為了是他們更加成熟起來，我充分發(fā)揮他們的自動(dòng)性，每?jī)芍苷匍_一次班委會(huì)成員會(huì)議，聽取他們對(duì)班上的看法和建議，幫忙他們排出工作中的困擾，發(fā)揚(yáng)工作中的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)不足之處進(jìn)行引導(dǎo)改進(jìn)，帶好和管理好班集體，讓他們真正成為我的得力助放手讓他們大膽地開展工作，去發(fā)揮他們的才略，漸漸地班干部們工作自動(dòng)，本學(xué)期的教室布置，環(huán)境衛(wèi)生、每周的工作總結(jié)，班會(huì)的主持他們都能團(tuán)結(jié)合作，將工作進(jìn)行的有聲有色，得到老師和同學(xué)的全都好評(píng)。五、親近學(xué)生，了解學(xué)生。班主任要擅長(zhǎng)接近孩子，體諒和關(guān)懷學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想溝通，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。新課標(biāo)指出，我們要不絕地了解學(xué)生，研究學(xué)生