信宜市高二下學期語文期中考試試卷

信宜市高二下學期語文期中考試試卷廣東省茂名市信宜市2023-2024學年高二下學期語文期中考試試卷

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

（2024高二下·信宜期中）現(xiàn)代文閱讀I

材料一：

政治的本質(zhì)，說到底，就是協(xié)調(diào)群體之中的人際關(guān)系（這里的“人際關(guān)系"的概念是廣義的，既指個人與個人之間的關(guān)系，也指集團與集團之間的關(guān)系）。人是社會性的存在，而不是孤立的存在。人與人之間既需相互依靠，又有利害沖突。協(xié)調(diào)諸如此類的問題，便是政治的任務(wù)。既然中國文化不相信神而只相信人，那么在中國文化中頭等重要的事，便自然是協(xié)調(diào)群體之中的人際關(guān)系，而不是天人之際的人神關(guān)系了。這就是為什么中國文化更重視政治的原因，也是為什么中國產(chǎn)生儒家哲學的原因。

中國文化這種重視政治、薄于宗教的特征，當然會給中國文學以很大影響。在中國文學的各種體裁中，詩歌是最早與政治發(fā)生密切關(guān)系的文體。根據(jù)傳統(tǒng)的文學觀點，詩歌就其本質(zhì)而言是抒發(fā)個人感情的，但因為個人是生活于群體之中的，而所謂政治也無非就是協(xié)調(diào)群體之中的人際關(guān)系，因而詩歌與政治自然而然地就發(fā)生了密切的關(guān)系?！睹姶笮颉分砸幌伦訌脑姼璧氖闱楣τ谜劦秸喂τ茫闶亲髡叩囊庾R深處存在著上述思路之故。

類似中國詩歌與政治的這種密切關(guān)系，在其他詩歌傳統(tǒng)中是非常罕見的，可以說是中國詩歌的基本特征之一。正如松浦友久指出的：“在比較詩學上，一般認為，‘詩與政治’的課題引起人們的關(guān)注始于近代。但在中國詩史上，這卻是自古以來詩學上最為關(guān)切的問題之一。并且其中表現(xiàn)的‘詩與政治’的關(guān)聯(lián)，綜合包括理念與實踐兩個層次，而其傳統(tǒng)又一直延續(xù)到今天——這都是無與類比的特殊情況?！?/p>

（摘編自邵毅平《詩歌：智慧的水珠》）

材料二：

詩歌與政治的關(guān)系，體現(xiàn)出某種帶規(guī)律性的表征。中國詩史上的一些高潮期，也莫不有它獨特的政治背景。戰(zhàn)國時，楚面臨強秦的威脅，進步愛國力量與腐朽賣國勞力的斗爭，推動屈原的創(chuàng)作，而屈原所經(jīng)歷的高層政治體驗，則賦予他崇高的歷史使命感和獻身精神。建安時期，曹操政治集團以其進步的政治路線和“唯才是舉"的用人方式，把因黨錮之禍被壓抑冷落的士人，重新推向政治舞臺，激起強烈的功業(yè)思想和英雄意識?！把藕每犊钡慕ò苍姼瑁堑昧τ谶@種正面推動。繼唐詩而起的宋詩，發(fā)展到宋中葉，又出現(xiàn)一個繁榮的局面，而其時從仁宗朝慶歷新政，一直到神宗朝三安石變法前后，王朝內(nèi)部政治斗爭的焦點，是要克服“累世因循末俗之弊”，挽救長期和平發(fā)展中潛伏的危機，詩歌界歐、王、蘇、黃等大家，都是在一連串起伏動蕩的政治變革中卷入得很深的人物。

考察詩歌高潮來自政治的推動力，有助于進一步探索文學繁榮發(fā)展所需的社會條件。作為中國封建時代正統(tǒng)文學樣式——詩歌，它注定要與封建政治發(fā)生密切聯(lián)系，政治影響詩人創(chuàng)作，可以有四種情況：（一）擠占了詩人創(chuàng)作的時間和精力；（二）給詩人以正面鼓舞或推動；（三）打擊壓抑，導(dǎo)致怨悱；（四）詩人被迫害致死，或徹底沉默。（一）和（四）兩種情況只能使創(chuàng)作受損。（二）和（二）兩種情況雖有分別，但對于某些詩人，又常常集于一身。如李白，杜甫之入宮廷，便是始而受激勵，繼而遭壓抑。

一般說來，封建時代的士人，總是先由政治給予某種參與的機會，在參與中有所不適，才會引起怨悱，導(dǎo)致“長吟哦”的“起且僵"（崛起而后因頓），“起”往往在先，由政治直接給予撥動，“僵"伴隨于后。“起”與“僵"或是單純從某一側(cè)面作用于詩歌創(chuàng)作，或是交糅在一起，產(chǎn)生更復(fù)雜的影響；或是比較直接地表現(xiàn)為正值，或是要經(jīng)過創(chuàng)作活動的一番消化轉(zhuǎn)換，才表現(xiàn)為積極有益的效應(yīng)。能夠給詩歌創(chuàng)作以強大推動的政治，不在于它有多么清明或穩(wěn)定，而在于它要能強烈地牽動人心，讓人不斷地感奮起來，發(fā)之于吟詠。封建王朝初期，一般號稱盛世，而文學人才可能尚未積累到最豐沛的程度，同時穩(wěn)定和繁榮不免緩解了士人要求干政的迫切感，詩歌頌美居多，缺乏對政治的深刻卷入，藝術(shù)上也缺乏由深廣內(nèi)容帶來的要求變革創(chuàng)新的推動力，封建王朝末世，往往陷入大動亂，斗爭殘酷，兵禍連年，文教停頓，人才短缺，士人對世亂恐懼回避。詩歌也相應(yīng)衰敝，東漢末（靈帝期）、隋末、唐末的情況大體如此，一般性地排除了王朝開國期和衰亂期，再結(jié)合詩歌史上幾個興盛階段來看，中國詩歌高潮，總是出現(xiàn)在社會政治比較有活力，能夠吸引人才，并多方面推動士人為較高理想積極追求的時期，而盛唐則是演出了中國歷史上這種時期的最為輝煌的一幕。

摘編自余恕誠《唐詩風貌》

1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．協(xié)調(diào)群體之中的人際關(guān)系是中國文化需要解決的頭等大事，因為中國文化只相信人而不相信神。

B．詩歌和政治的本質(zhì)決定詩歌與政治的關(guān)系，在中國，詩歌是最早與政治發(fā)生密切關(guān)系的文學體裁。

C．建安詩歌的繁榮跟曹操政治集團將因黨錮之禍被壓抑冷落的士人重新推向政治舞臺有很大關(guān)系。

D．盛世王朝政治清明，社會穩(wěn)定，經(jīng)濟繁榮，士人很少干政，詩歌創(chuàng)作缺乏創(chuàng)新，無法形成高潮。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A．政治應(yīng)最大程度地維護每個個體和集團的利益，因為政治的本質(zhì)在于協(xié)調(diào)人際關(guān)系。

B．王安石、蘇東坡等文學大家在詩歌創(chuàng)作上取得巨大成就跟他們的政治經(jīng)歷不無關(guān)系。

C．李白和杜甫進入宮廷都是先得到激勵，后受到打壓，其政治遭遇影響了兩人的詩歌創(chuàng)作。

D．封建王朝末世往往天下大亂，這不僅對詩歌發(fā)展不利，對文化事業(yè)發(fā)展也是災(zāi)難。

3．下列選項，不能作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是（）

A．元結(jié)主張詩歌應(yīng)“極帝王理亂之道，系古人規(guī)諷之流”。

B．唐代政治開明，吸納了不少異族文化，實現(xiàn)了五代以來黃河流域經(jīng)濟文化的大整合，實現(xiàn)了南北文化統(tǒng)一，為詩歌的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

C．《論語》：“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之。"

D．白居易在《策林·采詩》中建議：“立采詩之官，開諷刺之道，察其得失之政，通其上下之情。”

4．兩則材料都談到了中國詩歌與政治的關(guān)系問題，但二者論述的側(cè)重點有所不同。請結(jié)合兩則材料需要說明。

5．漢武帝時期，漢廷成立專門管理樂舞演唱教習、采制詩歌的機構(gòu)，采集民間歌謠或文人作的詩歌，并將其譜曲，在朝廷的重大活動或重要場合上演出，體現(xiàn)了大漢朝威武雄壯的氣質(zhì)和濃濃的文藝范。這也使得“樂府"成為一種新的詩歌體裁，在中國文學史上具有極高的地位，請結(jié)合兩則材料對這一歷史現(xiàn)象加以分析。

（2024高二下·信宜期中）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ

《路標》

茹志鵑

沒有，沒有，沒有石子，沒有草棍，沒有樹枝，更沒有白粉，沒有任何一點路標的痕跡。

沒有人，沒有一個人?；颐擅傻奶?，灰蒙蒙的地，在這灰蒙蒙的天地當中，只有自己，站在一條灰蒙蒙的路上。

伍原想喊一聲，就這么“喂”地喊一聲。這里沒有人，只是喊給自己聽，壯壯膽，解解怯，泄泄悶，他要世界活著，自己活著。

但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。

行軍路線是向北，他是向北走的。走了有三小時，也許四小時。走了四十里，也許是五十里。應(yīng)該到鐵路了，也許站在鐵路的邊邊上了？

停住腳，沉住氣。再看一看，再聽一聽，只要點點與人有關(guān)的東西，一縷煙，一個腳印，一絲燈光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的檔案，那里有埋在淮河畔的小榕的入黨報告。還有老鄒，咯著血的老鄒，只有自己知道他躺在什么地方。

沒有，一切與人有關(guān)的跡象都沒有。

無聲無息的淚水，乘著無月無星的夜，毫無顧忌地涌了出來。

“可能走岔了路？"伍原在心里跟自己商量著。

“不，方向是對的。在接近敵區(qū)時，是不做路標的?！?/p>

“那么，現(xiàn)在已經(jīng)接近敵區(qū)了？"

“肯定，快到鐵路了。”

“那就快走！不能停留。"頓時，伍原感覺在這灰蒙蒙的后面，有什么東西活動了起來，無數(shù)隱蔽的眼睛，冰冷的槍口，潛伏的危機。但是，往哪里走呢？

棉衣已經(jīng)濕得貼在了胸口，背上是越來越沉的檔案。伍原狠狠地跺了一腳，聽天由命地坐到地上，淚水便像決了的堤。

可是，慢！這是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？

遠遠的，貼在地上，就那么一小點，一小點黃黃的光，不飄忽，不閃爍。伍原不敢眨眼，屏息靜氣，站起身，?。∫徽酒穑阆胥@入了地下。伍原趕緊趴下。在呢！熒熒的，黃黃的，小小的一點。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里來的這份力氣，競像只貓似的向那一小點輕盈迅速地爬去。

這如豆的一小點光。

世界再不是死的，自己再不是孤獨的，部隊就在前面，檔案當然安然無恙交給指導(dǎo)員，老鄒當然也會馬上接回來。這一點如豆的光，明天，包含著一切的明天，這不飄忽，不閃爍，小如綠豆似的光。

有人了！找到人了！我到底找到老鄉(xiāng)啦！“老鄉(xiāng)！”伍原迫不及待地叫了一聲。這一聲叫，卻不防把自己的眼淚叫得掉了下來?！袄相l(xiāng)！老鄉(xiāng)！"他連連地又叫了兩聲。一半是為了需要，一半是為了自己想叫?？墒歉C棚里靜靜地，沒有任何反應(yīng)。伍原趕緊爬到跟前，從高粱縫隙里看到，里面確確實實有一個人，一個老鄉(xiāng)。他背對著棚口，席地坐著，正就著一盞油燈，低了頭，緊張而有力地做著什么。

“老鄉(xiāng)！”伍原稍稍放大了聲音，那人依然低了頭，急急地朝一個口袋里搓著玉米穗?？磥恚且粋€聾子。伍原只得爬進棚去，正伸手想拉他一把，突然之間這聾子像背后長著觸角，敏捷地跳起，把燈吹滅，然后轉(zhuǎn)身想跑。伍原哪里肯讓他跑掉，兩臂一伸，把聾子的腿抱住了。那個人也不做聲，就在伸手不見五指的矮棚里，和伍原扭打起來。伍原不肯還手，一邊抵擋著，一邊死死抱住不放。明知他是個聾子，可還是大叫著：“老鄉(xiāng)！老鄉(xiāng)！"

“老鄉(xiāng)！”卻毫不理會，只是“唔唔"地叫著，掙出手來進行襲擊。

伍原絕望了，這個人不但是聾子，還是個啞巴。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地撳在地上，但不知怎么才能讓他明白自己是共產(chǎn)黨，是野戰(zhàn)軍。伍原捉住啞巴的一只手，把它貼到自己帽子上，想讓他明白，這不是國民黨的大蓋帽，這是八路軍的帽子。可是啞巴并不理解，他死死捏緊拳頭，硬勾著肘子，不肯就范，后來又忽然利用這個機會，迅速靈活地向伍原臉上猛擊幾下。

急，痛，頭昏，眼前金星直冒，渾身大汗淋漓，不知如何才能擺脫這一窘境。伍原突然覺得疲憊之極，手腳發(fā)軟，不住地冒汗。卻不知怎么，流下了眼淚，好像剛才在路上沒來得及流下的淚水，卻一齊奔涌而出。伍原伏在啞巴身上，大哭了起來，為自己，為前面走不完的路，為小榕，為老鄒，也為這個倒霉而頑強的啞巴。

忽然，伍原覺得有只手，輕輕地摸索著自己的頭，自己的帽子，自己的臉頰。啞巴頓時“哇哇”地大叫起來，那一只手還拍著伍原的肩，一邊掙扎著要起來。伍原松了手，但說不清為什么，人卻仍伏在地上抽抽噎噎。

啞巴掙脫了出來，忙忙地摸了火鐮打著，點上了燈，上上下下地打量著伍原。猛然，他似乎省悟了什么，雙手直向棚外揮動，又急急地拿起燈，拉著伍原爬出窩棚。他一手擎著燈，一手直指東北方向，然后做了個正步走的姿勢，一雙眼睛急切地盯著伍原。伍原點頭，然后敬禮，然后回身走去。

伍原走上大路，回頭望望，那一星豆子似的燈光，不飄忽，不移動，像是鑲嵌在夜空當中。

夜空下的世界，依然斗轉(zhuǎn)星移。

一九八四年十月二日

6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A．伍原沒看到任何路標，想喊不能喊、不敢喊，是因為擔心會暴露自己。

B．“一切與人有關(guān)的跡象都沒有”，正是這樣死寂的環(huán)境讓伍原幾近崩潰。

C．那“一小點黃黃的光”雖然微弱，但是讓伍原不再孤獨并燃起了希望。

D．老鄉(xiāng)聽不見還不會說話，這讓伍原手足無措、無計可施，陷入絕望之中。

7．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．小說開頭“沒有"一詞反復(fù)出現(xiàn)，強調(diào)了沒有任何“路標”的跡象出現(xiàn)，與標題形成反差，吸引讀者的閱讀興趣。

B．小說以綠豆比喻荒野中的燈光，這燈光雖然微弱，但是它具有路標的作用，給了伍原力量、勇氣和希望。

C．文中不止一次寫到伍原的“淚水”，既串聯(lián)起了前后的故事情節(jié)，也讓伍原這個人物的形象更加純粹和單一。

D．本文與《百合花》一樣善用外在細節(jié)刻畫人物內(nèi)在特征，如寫老鄉(xiāng)“一手擎著燈，一手直指東北方向”。

8．本文情節(jié)一波三折，請簡要概括文中波折。

9．有評論說“茹志鵑的短篇小說避重就輕地跳過革命的宏大敘事，婉轉(zhuǎn)著墨于時代大背景的間隙，于杯水微瀾之處反映出時代特點"。請結(jié)合本文分析其這一創(chuàng)作特點。

（2024高二下·信宜期中）古代詩文閱讀（35分）

3.文言文閱讀

材料一：

上(漢武帝)以為淮陽，楚地之郊，乃召拜汲黯為淮陽太守。黯伏謝不受印，詔數(shù)強予，然后奉詔。黯為上泣曰：“臣自以為填溝壑，不復(fù)見陛下，不意陛下復(fù)收用之。臣常有狗馬病，力不能任郡事。臣愿為中郎，出入禁闥，補過拾遺，臣之愿也?！鄙显唬骸熬』搓栃埃课峤裾倬?。顧淮陽吏民不相得，吾徒得君之重，臥而治之。"

黯既辭行，過大行李息，曰：“黯棄逐居郡，不得與朝廷議矣。御史大夫湯，智足以拒諫，詐足以飾非，務(wù)巧佞之語，辯數(shù)之辭，非肯正為天下言，專阿主意。主意所不欲，因而毀之；主意所欲，因而譽之。好興事，舞文法，內(nèi)懷詐以御主心，外挾賊吏以為威重。公列九卿，不早言之，公與之俱受其戮矣?！毕⑽窚K不敢言；及湯敗，上抵息罪。

使黯以諸侯相秩居淮陽，十歲而卒。詔徙奸猾吏民于邊。

（節(jié)選自司馬光《資治通鑒·漢紀十二》）

材料二：

公諱仲淹，字希文。祥符八年舉進士。天圣中，晏丞相薦公文學，以大理寺丞為秘閣校理。以言事忤章獻太后旨，通判河中府、陳州。久之，上記其忠，召拜右司諫。當太后臨朝聽政時，以至日大會前殿，上將率百官為壽。有司已具公上疏言天子無北面且開后世弱人主以強母后之漸其事遂已。又上書請還政天子，不報。及太后崩，言事者希旨，多求太后時事，欲深治之。公獨以謂太后受托先帝，保佑圣躬，未見過失，宜掩其小故以全大德。

慶歷三年春，召為樞密副使。既至數(shù)月，以為參知政事。公嘆曰：“上之用我者至矣！然事有先后，而革弊于久安，非朝夕可也。"既而上再賜手詔，趣使條天下事。言者遂以危事中之，賴上察其忠，不聽。后因以疾請鄧州。守鄧三歲，公益病，遂不起，享年六十有四。

（節(jié)選自歐陽修《范文正公神道碑銘》）

10．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。

有司已具A公上疏言天子B無北面C且開后世弱人主D以強E母后之漸F其事G遂已。

11．下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A．薄，輕視、看不起的意思，與《促織》“薄產(chǎn)累盡”中的“薄"意思不同。

B．九卿，中國古代中央政府的九個高級官職。周朝以少師、少傅、少保等為九卿。

C．“趣”通“促”，意為“催促”，與《蘭亭集序》“雖趣舍萬殊"中的“趣”意思不同。

D．益，更加的意思，與《蘇武傳》“武益愈，單于使使曉武"中的“益”意思相同。

12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A．漢武帝任命汲黯為淮陽太守，汲黯伏地辭謝，不肯接受印信，漢武帝多次下詔，汲黯才接受此職。汲黯還流著淚向漢武帝訴說辭不就職的理由。

B．汲黯臨行前叮囑李息揭露御史大夫張湯愛制造事端、玩弄法律條文、依靠不法官吏來建立自己威望的行徑，否則忠臣們恐怕都會受到懲處。

C．天圣年間，范仲淹擔任秘閣校理職務(wù)時因上書言事違背章獻太后意旨，被貶為河中府通判、陳州通判。后來皇帝征召他擔任右司諫一職。

D．章獻太后臨朝聽政大會眾臣，皇帝要率領(lǐng)百官為太后祝壽祈福。范仲淹呈上奏章反對，此事才止息。他又上奏請求太后把理政大權(quán)還給天子。

13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①黯既辭行，過大行李息，曰：黯棄逐居郡，不得與朝廷議矣。

②上之用我者至矣！然事有先后，而革弊于久安，非朝夕可也。

14．請結(jié)合材料二簡要概括范仲淹的形象特點。

（2024高二下·信宜期中）古代詩歌閱讀

嘆庭前甘菊花

杜甫

檐前甘菊移時晚，青蕊重陽不堪摘。明日蕭條醉盡醒，殘花爛漫開何益？

籬邊野外多眾芳，采擷細瑣升中堂。念茲空長大枝葉，結(jié)根失所纏風霜。

【注】①此詩當作于唐玄宗天寶十三年（754年）重陽節(jié)，時杜甫居長安下杜城。詩人看到庭前遲開的甘菊花，不禁聯(lián)想到自己的身世，有感而作。②殘花：指晚開的甘菊。

15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．詩人落筆先寫“嘆"的原因，然后“嘆”甘菊“重陽不堪摘"的現(xiàn)狀，關(guān)聯(lián)緊密。

B．詩人感慨重陽過后秋景蕭條，人們似醒似醉已無心賞花，甘菊即便開放又有何用。

C．詩人以“眾芳”被采擷反襯甘菊不被用，“細瑣"指人們采擷眾芳所用的瑣碎時間。

D．詩人感念甘菊只因根扎的不是地方而為風霜所侵，從側(cè)面反映甘菊凌霜傲雪之概。

16．明末清初學者仇兆鰲說：“此詩借庭菊以寄慨”，請結(jié)合具體詩句對此進行簡要分析。

17．（2024高二下·信宜期中）補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）陶淵明《歸去來兮辭》中“，"兩句以云、鳥自喻，表現(xiàn)作者過去做官出自無心，如今歸田恰如鳥兒飛累了而懂得回到巢中。

（2）姜夔《揚州慢》的“，”與杜甫《春望》中“國破山河在，城春草木深"用筆相似，都以草木繁華反襯荒涼衰敗。

（3）在表現(xiàn)懷人主題的古代詩歌中，作者經(jīng)常采用“對寫”手法，從對方著筆，婉曲含蓄地表達情感，可謂“此處思念，彼處著墨"如“，____________”。

二、語言文字運用（20分）

（2024高二下·信宜期中）語言文字運用I

隨著生活節(jié)奏加快，工作日熬夜、周末補覺成為了許多人的生活常態(tài)。可能有人以為，A____，那周末多睡覺補回來就可以了。其實這種想法是錯誤的，因為補覺能彌補的“熬夜損害"畢竟有限，而且過度補覺，可能會給身體造成額外的傷害。

有研究發(fā)現(xiàn)，①經(jīng)常周末補覺的人很容易被窗外的強光、馬路上傳來的超標的噪音影響，②會長時間處于碎片化的“淺睡眠”狀態(tài)，③在清醒和淺睡之間搖擺不定，④因此睡眠質(zhì)量較差。⑤補覺時，人體的呼吸循環(huán)減弱、新陳代謝加快，⑥這可能導(dǎo)致腦部氧氣和能量供應(yīng)減少。⑦如果補覺時間太長，⑧就可能出現(xiàn)提不起精神而頭暈乏力的情況。

通常情況下，體內(nèi)褪黑素活性升高，會使人產(chǎn)生困意。而褪黑素活性降低，就意味著身體正準備清醒。有研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常補覺的人褪黑素活躍時間比入睡時間提前了兩個多小時，而起床3.5小時之后，褪黑素的活性才逐漸下降，這說明晝夜節(jié)律已經(jīng)被打亂了。紊亂的晝夜節(jié)律，不僅會影響睡眠質(zhì)量，還可能導(dǎo)致身體機能出現(xiàn)異常狀況，增加患心血管疾病、糖尿病等慢性疾病的風險。

B____，但分時段地補覺，可以幫助我們在不打亂生物鐘的前提下，彌補睡眠不足帶來的影響。

18．請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。

19．文中第二段有三處表述不當，請指出其序號并做修改，可以改變語序，少量增刪詞語，不得改變原意。

（2024高二下·信宜期中）語言文字運用Ⅱ

繪畫寫實能力的獲得是一件了不起的事情。有此能力，人類便可以隨心所欲地在觀念上占有一切對象了。不過觀念上占有畢竟不等于實際上占有，繪畫形象與它所要占有的對象相比，無疑“先天不足”，生活形象是生動鮮活、千變?nèi)f化的，①如天邊的云、遠處的海、高原上飛舞的雪花、月光下的婆娑樹影；瞬息萬變，氣象萬千。繪畫卻只能把三維空間壓縮在平面，把萬端變化定格在瞬間：

然而塞翁失馬，又焉知非福。靜態(tài)的繪畫形象相對其生活原型而言，固然是“不真實”的，但這種“不真實"卻能造就更高的“真實”?，F(xiàn)實生活豐富多彩，卻也轉(zhuǎn)瞬即逝；生猛鮮活，卻也終將死亡。生命是一個過程，這個過程可以分解為無數(shù)個瞬間。生命②如花、如云、如流水，最有價值最有意義的很可能只在某一瞬間，正所謂“曇花一現(xiàn)"。人類總在追求永恒，曇花一現(xiàn)的確讓人遺憾。化瞬間為永恒者，唯有繪畫與雕塑。也就是說，它們都能將稍縱即逝的變成永不消失的，從而把因生命的消亡而恐懼和悲哀的人類解救出來。一個人，或者一朵花、一匹馬，一旦變成繪畫或雕塑，就不會再“死”了。

20．在行文中，使用引號，有時會有獨特的效果意味。文中兩處畫橫線部分使用了引號，請分別分析其表達效果。

21．請使用設(shè)問的修辭手法改寫文中畫波浪線的句子，以強調(diào)永恒的重要性，可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。

22．文段里有①②兩處加點的“如"字，說說二者在表意上的不同。

三、寫作（60分）

23．（2024高二下·信宜期中）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

人的心中總有一些堅硬的東西，也有一些柔軟的東西。如何對待它們，將關(guān)系到能否造就和諧的自我。

要求：自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩歌)；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息。

答案解析部分

【答案】1．D

2．A

3．C

4．①材料一側(cè)重于從文學體裁的角度，論述中國詩歌最早與政治發(fā)生密切關(guān)系的原因，和這種關(guān)系在詩歌傳統(tǒng)中的獨特性。②材料二側(cè)重于列舉中國詩歌史上的一些高潮期來說明詩歌與政治的關(guān)系體現(xiàn)出的某種帶規(guī)律性表征。

5．①漢武帝時期，以儒家文化為治國思想，德刑兼用，任用賢才，重視文化發(fā)展，這一獨特的政治背景推動了漢樂府詩歌的發(fā)展。②這一事例說明比較有活力的社會政治對詩歌高潮的到來具有很大的推動力。

【知識點】理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息；文藝理論、文學評價類；論點、論證方法；論據(jù)支撐

【解析】【點評】

（1）本題考查學生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項的內(nèi)容，到文中找到相關(guān)的句子，最后進行辨析。

（2）本題考查學生對材料相關(guān)內(nèi)容的分析概括的能力。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細分析。

（3）本題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法，同時關(guān)注選項敘述與文章內(nèi)容表達的細微差別。

（4）本題考查學生概括分析、比較材料的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先通讀全文，整體理解把文本的內(nèi)容。然后仔細審題，抓住問題的指向，到文中搜尋相應(yīng)的答題區(qū)間，抓住重點詞句，歸納概括要點。

（5）本題考查學生分析、運用文中信息的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先通讀全文，整體理解把文本的內(nèi)容。然后仔細審題，抓住問題的指向，到文中搜尋相應(yīng)的答題區(qū)間，抓住重點詞句，歸納概括要點，然后順應(yīng)問題的方向組織答案，分條回答即可。

1．本題考查學生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。

D.“士人很少干政”錯誤。原文說的是“同時穩(wěn)定和繁榮不免緩解了士人要求干政的迫切感，詩歌頌美居多，缺乏對政治的深刻卷入”，士人要求干政的迫切感減弱，不等于很少干政。

故答案為：D。

2．本題考查學生對材料相關(guān)內(nèi)容的分析概括的能力。

A.“政治應(yīng)最大程度地維護每個個體和集團的利益”錯誤。根據(jù)材料一第一段可知，政治的本質(zhì)決定了它的任務(wù)是協(xié)調(diào)群體之中的人際關(guān)系，并沒有說政治應(yīng)最大程度地維護每個個體和集團的利益。

故答案為：A。

3．本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

材料一的觀點是詩歌與政治的密切關(guān)系。

A.此句強調(diào)主張詩歌要為政治教化服務(wù)，詩歌能濟世勸俗，拾遺補闕。符合材料一觀點。

B.此句強調(diào)唐朝開明的政治為唐詩的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。符合材料一觀點。

C.此句是說統(tǒng)治者如果實行德政，群臣百姓就會自動圍繞著統(tǒng)治者轉(zhuǎn)。此句是強調(diào)以德治國。不符合材料一觀點。

D.此句強調(diào)詩歌在社會生活中能夠發(fā)揮“補察時政"泄導(dǎo)人情”的積極作用。符合材料一觀點。

故答案為：C。

4．本題考查學生概括分析、比較材料的能力。

根據(jù)材料一第二段“在中國文學的各種體裁中，詩歌是最早與政治發(fā)生密切關(guān)系的文體。根據(jù)傳統(tǒng)的文學觀點，詩歌就其本質(zhì)而言是抒發(fā)個人感情的，但因為個人是生活于群體之中的，而所謂政治也無非就是協(xié)調(diào)群體之中的人際關(guān)系，因而詩歌與政治自然而然地就發(fā)生了密切的關(guān)系"可知，材料一側(cè)重于從文學體裁的角度，論述中國詩歌最早與政治發(fā)生密切關(guān)系的原因；根據(jù)材料一第三段“類似中國詩歌與政治的這種密切關(guān)系，在其他詩歌傳統(tǒng)中是非常罕見的，可以說是中國詩歌的基本特征之一”“這都是無與類比的特殊情況"可知，這種關(guān)系在詩歌傳統(tǒng)中具有獨特性。

根據(jù)材料二第一段“詩歌與政治的關(guān)系，體現(xiàn)出某種帶規(guī)律性的表征。中國詩史上的一些高潮期，也莫不有它獨特的政治背景”“戰(zhàn)國時，……建安時期，……繼唐詩而起的宋詩，發(fā)展到宋中葉，又出現(xiàn)一個繁榮的局面，而其時從仁宗朝慶歷新政，一直到神宗朝三安石變法前后，……詩歌界歐、王、蘇、黃等大家，都是在一連串起伏動蕩的政治變革中卷入得很深的人物"可知，材料二側(cè)重于列舉中國詩歌史上的一些高潮期來說明詩歌與政治的關(guān)系體現(xiàn)出的某種帶規(guī)律性表征。

故答案為：①材料一側(cè)重于從文學體裁的角度，論述中國詩歌最早與政治發(fā)生密切關(guān)系的原因，和這種關(guān)系在詩歌傳統(tǒng)中的獨特性。②材料二側(cè)重于列舉中國詩歌史上的一些高潮期來說明詩歌與政治的關(guān)系體現(xiàn)出的某種帶規(guī)律性表征。

5．本題考查學生分析、運用文中信息的能力。

根據(jù)材料二第一段“詩歌與政治的關(guān)系，體現(xiàn)出某種帶規(guī)律性的表征。中國詩史上的一些高潮期，也莫不有它獨特的政治背景”可知，詩歌創(chuàng)作的“高潮期"與它獨特的政治背景有關(guān)，漢武帝時期，以儒家文化為治國思想，德刑兼用，任用賢才，重視文化發(fā)展，這一獨特的政治背景推動了漢樂府詩歌的發(fā)展。

根據(jù)材料二第二段“考察詩歌高潮來自政治的推動力，有助于進一步探索文學繁榮發(fā)展所需的社會條件。作為中國封建時代正統(tǒng)文學樣式——詩歌，它注定要與封建政治發(fā)生密切聯(lián)系”可知，這一事例說明比較有活力的社會政治對詩歌高潮的到來具有很大的推動力。

故答案為：①漢武帝時期，以儒家文化為治國思想，德刑兼用，任用賢才，重視文化發(fā)展，這一獨特的政治背景推動了漢樂府詩歌的發(fā)展。②這一事例說明比較有活力的社會政治對詩歌高潮的到來具有很大的推動力。

【答案】6．D

7．C

8．①當伍原不知該往哪里走而陷入聽天由命的絕望時，看到了那如豆的一小點兒光，燃起希望。②當伍原靠近燈光發(fā)現(xiàn)老鄉(xiāng)認為能順利完成任務(wù)時，卻發(fā)現(xiàn)老鄉(xiāng)聽不見也不會說，陷入新的困境。③當伍原苦于沒有好的方法讓這個聾啞老鄉(xiāng)明白自己身份，不知如何擺脫窘境，疲憊至極甚至絕望大哭時，老鄉(xiāng)忽然用手摸他的頭、帽子、臉頰來確認其身份，最終幫他指路。

9．①茹志鵑在這篇小說中跳過了“革命的宏大敘事”，沒有描寫某次大的戰(zhàn)役宏大的戰(zhàn)爭場面，而是選擇了一個迷路的戰(zhàn)士伍原的經(jīng)歷來寫。②在抗戰(zhàn)的大背景下，伍原個人的這次經(jīng)歷就是“杯水微瀾”，但他身上的責任感和對革命的堅定信念又是那個時代許多共產(chǎn)黨人和八路軍戰(zhàn)士所共同具備的優(yōu)秀品質(zhì)。③伍原和老鄉(xiāng)的溝通雖然充滿曲折，但問題最終得以圓滿解決。這樣的事情在整個時代中雖然不起眼，但也以小見大地反映了戰(zhàn)爭年代讓人感動的軍民魚水情。

【知識點】分析文體特征和表現(xiàn)手法；品味精彩語句的表達藝術(shù)；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息；中國現(xiàn)當代小說

【解析】【點評】

（1）本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。解答本題時，首先要整體把握文章的內(nèi)容，看清文脈，并認真品味關(guān)鍵性語言。

（2）本題考查學生概括文章重要情節(jié)和分析情節(jié)作用的能力。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細微的差別，得出正確結(jié)論。

故事的結(jié)局；周圍的環(huán)境也可能對人物的命運造成影響，進而影響事件的結(jié)局。

（3）本題考查學生概括文章重要情節(jié)和分析情節(jié)作用的能力。答題時一般從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和藝術(shù)效果等角度分析。內(nèi)容上一般為交代人物活動的環(huán)境、刻畫人物性格、表現(xiàn)主旨或深化主題等；結(jié)構(gòu)上一般為為后面情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋下伏筆，線索或推動情節(jié)發(fā)展，照應(yīng)前文或標題，和文中的某情節(jié)形成對比等；效果上一般為設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣，出乎意料卻在情理之中，情節(jié)陡轉(zhuǎn)，產(chǎn)生戲劇性效果、引人深思等。

（4）本題考查學生分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。篩選答案時，要仔細審題，確定篩選標準、范圍；一般來講，人物在事件中的言行表現(xiàn)，往往就是篩選的重點；在篩選的基礎(chǔ)上，對主旨或共性的東西加以提煉概括。

6．本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。

D．“這讓伍原手足無措、無計可施"錯，伍原雖然絕望，但還是盡力想辦法讓老鄉(xiāng)知道自己的身份，如“捉住老鄉(xiāng)的一只手。把它貼到自己帽子上，想讓他明白。這不是國民黨的大蓋帽，這是八路軍的帽子”。

故答案為：D。

7．本題考查學生對文本相關(guān)藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。

C.“純粹和單一"錯，這里應(yīng)該是讓人物形象更為真實，也更加立體而豐富。

故答案為：C。

8．本題考查學生概括文章重要情節(jié)和分析情節(jié)作用的能力。

由“沒有，一切與人有關(guān)的跡象都沒有”“但是，往哪里走呢"聽天由命地坐到地上”“這一點兒如豆的光……小如綠豆似的光"可知，當伍原絕望時，看到了那如豆的一小點兒光，燃起希望。

由“我到底找到老鄉(xiāng)啦！”“伍原絕望了，這個人不但聽不見，還不會說話"可知，當伍原發(fā)現(xiàn)老鄉(xiāng)聽不見也不會說，陷入新的困境。

由“不知如何才能擺脫這一窘境……伍原伏在老鄉(xiāng)身上，大哭了起來”“老鄉(xiāng)……一手直指東北方向，然后做了個正步走的姿勢，一雙眼睛急切地盯著伍原"可知，當伍原在窘境中，大哭絕望時，老鄉(xiāng)確認身份，最終幫他指路。

故答案為：①當伍原不知該往哪里走而陷入聽天由命的絕望時，看到了那如豆的一小點兒光，燃起希望。②當伍原靠近燈光發(fā)現(xiàn)老鄉(xiāng)認為能順利完成任務(wù)時，卻發(fā)現(xiàn)老鄉(xiāng)聽不見也不會說，陷入新的困境。③當伍原苦于沒有好的方法讓這個聾啞老鄉(xiāng)明白自己身份，不知如何擺脫窘境，疲憊至極甚至絕望大哭時，老鄉(xiāng)忽然用手摸他的頭、帽子、臉頰來確認其身份，最終幫他指路。

9．本題考查學生分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。

情節(jié)方面：緊扣“跳過革命的宏大敘事”概括小說情節(jié)。本文沒有表現(xiàn)戰(zhàn)爭場面，而是敘述了迷路的八路軍戰(zhàn)士伍原，為了把檔案和掉隊戰(zhàn)友的消息及時送到部隊，在沒有一點路標痕跡的情況下，始終堅定不移地前行的故事。在抗戰(zhàn)的大背景下，伍原個人的這次經(jīng)歷就是“杯水微瀾"。

人物方面：伍原在一次次波折中，始終不忘自己身上的責任。伍原這一個人的形象代表著當時許多戰(zhàn)士的形象：具有責任感和對革命的堅定信念。

手法與主題方面：以一個戰(zhàn)士伍原迷路的小事，寫“老鄉(xiāng)”雖然既聽不見又不會說話，但內(nèi)心明亮，當他知道了伍原的身份，最終給伍原提供了幫助，表現(xiàn)了老鄉(xiāng)對革命事業(yè)的支持，反映了戰(zhàn)爭年代讓人感動的軍民魚水情。

故答案為：①茹志鵑在這篇小說中跳過了“革命的宏大敘事”，沒有描寫某次大的戰(zhàn)役宏大的戰(zhàn)爭場面，而是選擇了一個迷路的戰(zhàn)士伍原的經(jīng)歷來寫。②在抗戰(zhàn)的大背景下，伍原個人的這次經(jīng)歷就是“杯水微瀾”，但他身上的責任感和對革命的堅定信念又是那個時代許多共產(chǎn)黨人和八路軍戰(zhàn)士所共同具備的優(yōu)秀品質(zhì)。③伍原和老鄉(xiāng)的溝通雖然充滿曲折，但問題最終得以圓滿解決。這樣的事情在整個時代中雖然不起眼，但也以小見大地反映了戰(zhàn)爭年代讓人感動的軍民魚水情。

【答案】10．ACF

11．D

12．B

13．①汲黯辭行以后，拜訪大行令李息，說道：我被棄置到地方郡縣，不能再參與朝廷議事了。

②皇上重用我已經(jīng)到了極點！但是事情有先后，在長久的安定環(huán)境中革除弊政，不是一朝一夕可以完成的。

14．①擅長文學、忠于朝廷；②不畏強權(quán)、敢于上諫；③顧全大局，諒解寬容。

【知識點】理解實詞在文中的含義；翻譯；斷句；概括分析；官職

【解析】【點評】

（1）本題考查學生文言斷句能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。

（2）本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識以及一詞多義的能力。理解文言實詞意思的技巧：從語法搭配的角度辨析詞性；從詞義搭配的角度推測詞義；從語境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測詞義；從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。

（3）本題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析。

（4）本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換"；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留"；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略"。

（5）本題考查學生篩選并概括文中觀點的能力。解答本題，首先需要在原文中找到關(guān)鍵語句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括即可。

【附參考譯文】

材料一：

漢武帝因為淮陽郡地處楚地交通要沖，于是召來汲黯，任命他為淮陽太守。汲黯伏地辭謝，不肯接受印信，經(jīng)漢武帝數(shù)次下詔強行授予，才接受這一職務(wù)。汲黯流著眼淚對漢武帝說：“我自以為老死無用，再也見不到陛下了，想不到陛下還會收用我。我時?；疾。荒軇偃我豢さ姆敝厥聞?wù)。愿意充當中郎之職，出入宮廷，為陛下彌補過失和提醒遺漏之事，這是我的心愿?！睗h武帝說道：“你看不起淮陽嗎？我現(xiàn)在把你召回來。只因淮陽的官吏與老百姓不和，我只想借重你的威望，你躺在床上處理郡事就行。"

汲黯辭行以后，拜訪大行令李息，說道：“我被棄置到地方郡縣，不能再參與朝廷議事了。御史大夫張湯，其智謀足以拒絕規(guī)勸，狡詐足以掩飾錯誤，專門說乖巧、奸佞的話，用詞詭辯，不肯為天下正事發(fā)言，一心迎合主上的意思。凡是主上所不喜歡的，他就乘機詆毀；凡是主上所喜歡的，他就乘機稱贊。他還愛制造事端，玩弄法律條文，心懷奸詐來左右主上的心意，依靠不法官吏來建立自己的威望。您身居九卿高位，如不早加揭露，恐怕會與張湯一同受到懲處?！崩钕⒁驊峙聫垳臋?quán)勢，始終未敢開口；等到張湯倒臺時，漢武帝將李息一同治罪。

漢武帝給予汲黯諸侯國相的待遇，命其居守淮陽，汲黯十年后去世。漢武帝頒布詔書，下詔令將奸猾不法的官吏和百姓放逐到邊疆地區(qū)。

材料二：

范公名諱仲淹，字希文。宋真宗大中禪符八年考中進士。宋仁宗天圣年間，丞相晏殊因其精通文獻典籍舉薦他，皇帝就讓他以大理寺丞的身份擔任秘閣校理的職務(wù)。因為上書言事違背章獻太后意旨，被貶為河中府通判、陳州通判。過了很久，皇帝想起他的忠誠，就征召他，授予他右司諫一職。當時章獻太后臨朝聽政，在冬至這天于前殿大會眾臣，皇帝將要率領(lǐng)百官為太后祝壽祈福。有關(guān)官員已經(jīng)做好了準備，范公呈上奏章稱天子沒有面向北方的道理，何況這樣做還要形成后世看弱皇上而仰重太后的風氣，這事情才止息沒有進行下去。范公又上奏章請求太后把理政大權(quán)還給天子，沒有得到答復(fù)。后來等到太后去世，奏事的人迎合皇上的心意，把太后當朝時的很多政事都拿來深入追究。唯獨范公認為太后受先皇的委托，保護幫助天子，沒有發(fā)現(xiàn)什么過錯，應(yīng)該忽略她的小過失，來保全她的大德。

慶歷三年春天，皇帝召見范公讓他擔任樞密副使。到任幾個月后，被任命為參知政事(宰相)。范公感嘆說：“皇上重用我已經(jīng)到了極點！但是事情有先后，在長久的安定環(huán)境中革除弊政，不是一朝一夕可以完成的。"不久，皇上再次給他手寫的詔令，催促他分條陳述天下大事。言官于是就拿夸大其詞的事情來中傷他，幸虧皇上明察他的忠心，沒有聽信這些話。后因生病的緣故請求前往鄧州任職。駐守鄧州三年，范公的病更重了，于是一病不起(而去世)，享年六十四歲。

10．本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：有關(guān)官員已經(jīng)做好了準備，范公呈上奏章稱天子沒有面向北方的道理，何況這樣做還要形成后世看弱皇上而仰重太后的風氣，這事情才止息沒有進行下去。

“有司已具”是一個完整的主謂結(jié)構(gòu)，其中“有司"作主語，“已”作狀語，“具"是動詞，作謂語。所以在A處斷開。

“公上疏言天子無北面”是一個完整的結(jié)構(gòu)，其中“公"作主語，“上疏言”作謂語，“天子無北面"作賓語。所以在C處斷開。

“且開后世弱人主以強母后之漸”中“以"是連詞，連接“后世弱人主”“強母后之漸"作“開”的賓語，所以在F處斷開。

故答案為：ACF。

11．本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識以及一詞多義的能力。

A.錯誤。輕視、看不起。/微薄，少。句意：你看不起淮陽嗎？/少少的家產(chǎn)就漸漸花光了。

B.正確。

C.正確。通“促”，催促。/通“取”，選取。句意：催促他分條陳述天下大事。/各有各的愛好。

D.正確。更加。/漸漸。句意：范公的病更重了。/蘇武的傷口漸漸痊愈，單于派使者通知蘇武。

故答案為：D。

12．本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。

B.“否則忠臣們恐怕都會受到懲處"錯誤。原文“不早言之，公與之俱受其戮矣”意為“您身居九卿高位，如不早加揭露，恐怕會與張湯一同受到懲處”，指的是李息，不是“忠臣們”。

故答案為：B。

13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“過”，拜訪；“與”，參與；“黯棄逐居郡”，被動句。

（2）“至”，極點；“革弊于久安”，狀語后置句，正常語序為“于久安革弊”；“非朝夕可也”，判斷句。

故答案為：①汲黯辭行以后，拜訪大行令李息，說道：我被棄置到地方郡縣，不能再參與朝廷議事了。

②皇上重用我已經(jīng)到了極點！但是事情有先后，在長久的安定環(huán)境中革除弊政，不是一朝一夕可以完成的。

14．本題考查學生篩選并概括文中觀點的能力。

“天圣中，晏丞相薦公文學，以大理寺丞為秘閣校理……久之，上記其忠，召拜右司諫”，范仲淹因其精通文獻典籍而被丞相晏殊舉薦，皇帝想起他的忠誠，就征召他，授予他右司諫一職，可見他擅長文學、忠于朝廷。

“以言事忤章獻太后旨，通判河中府、陳州?！?，范仲淹曾因為上書言事違背章獻太后的旨意而被外放，可見他不畏強權(quán)、敢于上諫。

“及太后崩，言事者希旨，多求太后時事，欲深治之。公獨以謂太后受托先帝，保佑圣躬，未見過失，宜掩其小故以全大德”，當太后去世后，面對大臣的重翻舊賬，他又極力維護太后的聲譽，可見他顧全大局，諒解寬容。

故答案為：①擅長文學、忠于朝廷；②不畏強權(quán)、敢于上諫；③顧全大局，諒解寬容。

【答案】15．C

16．①詩人以庭菊自況（答“喻君子"亦可），借庭菊因“移時晚”而“不堪摘”，感慨自己生不逢時；②借庭菊晚開不被采擷，難以“升中堂”，感慨自己遲遲不得重用；③借庭菊“空長大枝葉"感慨自己空有一身才華；④借庭菊“纏風霜”感慨自己如菊花傲霜雪的氣概。

【知識點】思想內(nèi)容、觀點態(tài)度、感情類題目；古代詩歌鑒賞綜合練習

【解析】【點評】

（1）本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項確認，得出答案。

（2）本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。解答此題要抓意象，挖內(nèi)涵，意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映。然后還要品詩句，悟感情，作者在詩詞中常常會有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞語，借此領(lǐng)悟感情。

15．本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

C.“‘細瑣’指人們采擷眾芳所用的瑣碎時間"不正確，從原詩意思看，“細瑣”是形容詞活用作名詞，指人們所采擷的那些細碎瑣屑的花（即“眾芳"）。

故答案為：C。

16．本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。

詩的前四句“檐前甘菊移時晚，青蕊重陽不堪摘。明日蕭條醉盡醒，殘花爛嫚開何益”意思是庭前的甘菊花因為移栽得晚，到重陽節(jié)時花蕊還是青的沒有開花，不能摘來觀賞。等到明天秋景蕭瑟人們從酒醉中清醒了，你再開出些殘花來有什么用呢？這四句作者“嘆"甘菊生不逢時，即使開放也無人欣賞。

此后“籬邊野外多眾芳，采擷細瑣升中堂”意思是籬笆邊的野地里開了許多雜花，人們將這些細碎瑣屑的花采了擺在中堂中觀賞。作者“嘆"眾芳”被重視，而甘菊不被重視。而結(jié)合詩歌注釋可知，作者看似感慨甘菊徒長枝葉，扎根不得所，被風霜侵蝕；從深層次來看，詩人在詩作中嘆息庭前的甘菊生不逢時，實為嘆息自己沒有機會為國家平定叛亂盡一份綿薄之力。杜甫飽讀詩書，有著高漲的愛國熱情，卻始終壯志難酬。詩人豐富的生命體驗與磅礴的社會背景，時代背景縱橫交錯，抽象的情感經(jīng)驗?zāi)鄢删栈ㄒ庀??！案示?有著極佳的藥用價值，卻不被人們所采摘，詩人滿腹經(jīng)綸，卻得不到君王重用，落得“移時晚”的結(jié)局，詩人與菊花有著相似的命運，菊花內(nèi)蘊為詩人心內(nèi)之象的寫照。作者實際是借甘菊“嘆"自己的生不逢時、懷才不遇。

此外，根據(jù)詩歌尾聯(lián)“念茲空長大枝葉，結(jié)根失所纏風霜”，則可看到詩人對甘菊的其他豐富情感。一方面，從“念茲空長大枝葉"這句詩里，我們能看到詩人感嘆甘菊空有一身好枝葉，這其實也是詩人在感慨自己空有一身才華。

但從“結(jié)根失所纏風霜”可看出，詩人看似慨嘆菊花長的枝繁葉茂，卻不能避免風雪寒霜的打擊，實卻從另一個側(cè)面反映了菊花傲煞霜雪的氣概，襯托出了菊花高層次、高品味的風格美。不論現(xiàn)實多么黑暗，政治多么腐朽，社會多么凋敝，杜甫決不在它面前閉上眼睛，而是大膽地予以揭露，表示自己的態(tài)度，指出解決的途徑。菊花的文化寓意與詩人的高尚情操相得益彰，菊花的頑強執(zhí)著精神與詩人永不磨滅的意志交相輝映，而菊花的審美意蘊也正與詩人敢于面對現(xiàn)實的勇氣和不屈不撓的意志交相輝映。

故答案為：①詩人以庭菊自況（答“喻君子"亦可），借庭菊因“移時晚”而“不堪摘”，感慨自己生不逢時；②借庭菊晚開不被采擷，難以“升中堂”，感慨自己遲遲不得重用；③借庭菊“空長大枝葉"感慨自己空有一身才華；④借庭菊“纏風霜”感慨自己如菊花傲霜雪的氣概。

17．【答案】（1）云無心以出岫；鳥倦飛而知還

（2）過春風十里；盡薺麥青青

（3）還顧望舊鄉(xiāng)；長路漫浩浩/遙知兄弟登高處遍插茱萸少一人/今夜鄜州月閨中只獨看/鄉(xiāng)淚客中盡歸帆天際看/想得家中夜深坐還應(yīng)說著遠行人

【知識點】理解性默寫；開放性默寫

【解析】【分析】

本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。

易錯字：岫、薺、茱萸、鄜。

故答案為：（1）云無心以出岫鳥倦飛而知還

（2）過春風十里盡薺麥青青

（3）遙知兄弟登高處遍插茱萸少一人(今夜鄜州月閨中只獨看/鄉(xiāng)淚客中盡歸帆天際看/想得家中夜深坐還應(yīng)說著遠行人）

【點評】

本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力?？疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢懞烷_放性默寫三種類型。解答此類題，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時看清題目要求，寫錯字、漏字、添字均不能得分。

【答案】18．既然熬夜有害；雖然過度補覺并不可取

19．①去掉“超標的"（解析：噪音都是超標的）；⑤“加快”改為“減緩"（解析：不合邏輯，代謝減緩，能量供應(yīng)才會減少）；⑧“提不起精神”與“頭暈乏力"對調(diào)位置（解析：“頭暈乏力”與“提不起精神"是因果關(guān)系）。

【知識點】語序不當；成分殘缺或贅余；不合邏輯；語句補寫

【解析】【點評】

（1）本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。此類試題一般根據(jù)上下文的語境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語句即可。語句補寫題（也叫語段填句題）是新課標卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達題型。所謂“語句補寫題”，就是指給出一個語段，空出兩至三個句子進行補寫，補寫后的句子與語段內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。

（2）本題考查學生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學知識（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。

18．本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

A.后文“那周末多睡覺補回來就可以了"說的是用“補覺”的方法彌補熬夜帶來的傷害，可見，該句是承認熬夜有害的事實，用“既然"與后文的“那”形成關(guān)聯(lián)詞組，故可填“既然熬夜有害"。

B.根據(jù)后文“但分時段地補覺，可以幫助我們在不打亂生物鐘的前提下，彌補睡眠不足帶來的影響”，可知此處補寫的句子應(yīng)采用“雖然……"形式，以與后文“但……”構(gòu)成表轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句；內(nèi)容上，后文強調(diào)分時段補覺的好處與前文過度補覺的弊端形成對比，所以此處可填“雖然過度補覺并不可取"。

故答案為：既然熬夜有害；雖然過度補覺并不可取

19．本題考查學生辨析并修改病句的能力。

①“超標的噪音”語義重復(fù)?！霸胍?是指引起人煩躁、或音量過強而危害人體健康的聲音，所以噪音本身都是超標的。由此可知，“超標”和“噪音"存在語義重復(fù)的部分，所以去掉“超標的”。

⑤“新陳代謝加快"不合邏輯。代謝減緩，能量供應(yīng)才會減少，所以把“加快”改為“減緩"。

⑧“出現(xiàn)提不起精神而頭暈乏力的情況”語序不當。應(yīng)該是頭暈乏力，從而使人提不起精神。所以把“提不起精神"與“頭暈乏力”對調(diào)位置。

故答案為：①去掉“超標的"（解析：噪音都是超標的）；⑤“加快”改為“減緩"（解析：不合邏輯，代謝減緩，能量供應(yīng)才會減少）；⑧“提不起精神”與“頭暈乏力"對調(diào)位置（解析：“頭暈乏力”與“提不起精神"是因果關(guān)系）。

【答案】20．“先天不足”的引號表示著重強調(diào)，體現(xiàn)繪畫形象與實際的生活形象相比有很多不足，只能把三維空間壓縮在平面，把萬端變化定格在瞬間?！八?的引號表示特殊含義，意思是繪畫化世間事物的瞬間為永恒，不會消失，從而把因生命的消亡而恐懼和悲哀的人類解救出來。

21．為什么曇花一現(xiàn)的確會讓人遺憾呢？因為人類總在追求永恒。

22．①“如”表示舉例，列舉出生動富有變化的生活形象云、海和雪花。②“如"的意思是好像，運用比喻把“生命”比作花、云、流水。

【知識點】標點符號的使用；修辭手法的分析、運用；字詞在語境中的含義

【解析】【點評】

（1）本題考查正確使用標點符號的能力。解答本題，一要積累、熟記常見標點符號的意義和用法，二要結(jié)合語句進行判斷。標點符號是輔助文字記錄語言的一套符號，它的作用有表示停頓，表示語氣，表示詞語的性質(zhì)和作用。標點符號分兩大類：點號和標號。標號包括破折號、括號、省略號、書名號、引號、連接號、間隔號、著重號、專名號等，主要標明詞語或句子的性質(zhì)和作用。點號包括頓號、逗號、分號、句號、問號、嘆號及冒號等，主要表示語言中種種停頓。

（2）本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。較為常見的有比喻、夸張、擬人、排比、借代等。解答本題，需仔細閱讀文本，找到運用的修辭手法，再分析其表達效果。

（3）本題考查學生理解詞語含義的能力。答題時注意明確詞語的含義，從詞語的使用對象、范圍、感彩等方面區(qū)別近義詞語，然后分析詞語所在的語境，從中依據(jù)合乎語境理解詞語。

20．本題考查學生正確使用標點符號的能力。

根據(jù)語境“繪畫形象與它所要占有的對象相比，無疑“先天不足”，生活形象是生動鮮活、千變?nèi)f化的……繪畫卻只能把三維空間壓縮在平面，把萬端變化定格在瞬”，據(jù)此看出“先天不足"的引號表示著重強調(diào)，體現(xiàn)繪畫形象與實際的生活形象相比有很多不足，只能把三維空間壓縮在平面，把萬端變化定格在瞬間。

根據(jù)語境“人類總在追求永恒，曇花一現(xiàn)的確讓人遺憾?；查g為永恒者，唯有繪畫與雕塑。也就是說，它們都能將稍縱即逝的變成永不消失的，從而把因生命的消亡而恐懼和悲哀的人類解救出來?！坏┳兂衫L畫或雕塑，就不會再‘死’了”，可看出其中“死"的引號表示特殊含義，意思是繪畫化世間事物的瞬間為永恒，不會消失，從而把因生命的消亡而恐懼和悲哀的人類解救出來。

故答案為：“先天不足”的引號表示著重強調(diào)，體現(xiàn)繪畫形象與實際的生活形象相比有很多不足，只能把三維空間壓縮在平面，把萬端變化定格在瞬間?！八?的引號表示特殊含義，意思是繪畫化世間事物的瞬間為永恒，不會消失，從而把因生命的消亡而恐懼和悲哀的人類解救出來。

21．本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。

題目要求使用設(shè)問的修辭手法改寫畫線的句子，以強調(diào)永恒的重要性。結(jié)合原句“人類總在追求永恒，曇花一現(xiàn)的確讓人遺憾”，兩分句的內(nèi)容正好相反，一個強調(diào)“永恒”，一個強調(diào)短暫的“遺憾”。據(jù)此為突出“永恒”，可用設(shè)問的修辭將“曇花一現(xiàn)”的內(nèi)容設(shè)計為上句，“追求永恒"的內(nèi)容為下句，可改為：為什么曇花一現(xiàn)的確會讓人遺憾呢？因為人類總在追求永恒。

故答案為：為什么曇花一現(xiàn)的確會讓人遺憾呢？因為人類總在追求永恒。

22．本題考查學生正確理解詞語含義的能力。

①結(jié)合原文“生活形象是生動鮮活、千變?nèi)f化的，如天邊的云、遠處的海、高原上飛舞的雪花、月光下的婆娑樹影”，其中“如"表示舉例，列舉出生動富有變化的生活形象云、海和雪花。

②結(jié)合原文“生命如花、如云、如流水，最有價值最有意義的很可能只在某一瞬間”，其中“如"的意思是好像，運用比喻把“生命”比作花、云、流水。

故答案為：①“如"表示舉例，列舉出生動富有變化的生活形象云、海和雪花。②“如”的意思是好像，運用比喻把“生命"比作花、云、流水。

23．【答案】略

【知識點】材料作文

【解析】【分析】

這是一則材料作文，首先要解讀材料的內(nèi)容。

【題干分析】

材料只有一句話，其關(guān)鍵詞有：“堅硬”、“柔軟"、“和諧的自我”，其中造就和諧的自我的關(guān)鍵是“如何對待它們"。由這個題目中我們可以想到人的性格對自我的塑造，這是材料本身向我們展示的內(nèi)容——“人的心中”，那么進一步思考，我們這樣做的目的是造就和諧的自我，具體來說就是更好的處世或者塑造更好的人生觀世界觀。堅硬和柔軟對應(yīng)的也可以是一種處世的態(tài)度，或者是思考問題的維度和方式。其次，我們要根據(jù)以上探討的實質(zhì)，找到關(guān)鍵詞句的深意：①從性格的角度，硬——性格的堅強，軟——性格的柔韌，例如水，硬可以是“水滴石穿”，軟可以是“上善若水”；②從處世的角度，硬——堅持原則，軟——處事變通；③從思考方式的角度，硬——硬性的科學準則(理智)，軟——文學、藝術(shù)、情感(感性)?？忌梢詮闹羞x取一個角度立意作文，作文時要辯證的取“堅硬"和“柔軟”的長處，不要偏指一方。另外，還可以從縱向的角度對這一問題進行深入的探究，比如選取一個角度，從歷史談到現(xiàn)實，重點在于證明這一觀點的正確性和意義、價值。

【立意提取】

軟硬相合，自我諧和

堅硬的科學與柔軟的人文

剛?cè)岵?，?nèi)心和諧

【點評】

本題考查哲理類材料作文的寫作能力。哲理性材料作文審題、立意的過程，其實就是對我們思想素質(zhì)和思維品質(zhì)的考查的過程。注意先需要找關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，探究關(guān)鍵詞的比喻義或象征意義，化虛為實或化實為虛，再把握材料全局，確立幾個關(guān)鍵詞之間的必然聯(lián)系，聯(lián)系現(xiàn)實，準確立意。從這三步驟入手，才能撥得云開見月明，通過作文審題立意，探討人生、生命、自然、社會。

1/1廣東省茂名市信宜市2023-2024學年高二下學期語文期中考試試卷

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

（2024高二下·信宜期中）現(xiàn)代文閱讀I

材料一：

政治的本質(zhì)，說到底，就是協(xié)調(diào)群體之中的人際關(guān)系（這里的“人際關(guān)系"的概念是廣義的，既指個人與個人之間的關(guān)系，也指集團與集團之間的關(guān)系）。人是社會性的存在，而不是孤立的存在。人與人之間既需相互依靠，又有利害沖突。協(xié)調(diào)諸如此類的問題，便是政治的任務(wù)。既然中國文化不相信神而只相信人，那么在中國文化中頭等重要的事，便自然是協(xié)調(diào)群體之中的人際關(guān)系，而不是天人之際的人神關(guān)系了。這就是為什么中國文化更重視政治的原因，也是為什么中國產(chǎn)生儒家哲學的原因。

中國文化這種重視政治、薄于宗教的特征，當然會給中國文學以很大影響。在中國文學的各種體裁中，詩歌是最早與政治發(fā)生密切關(guān)系的文體。根據(jù)傳統(tǒng)的文學觀點，詩歌就其本質(zhì)而言是抒發(fā)個人感情的，但因為個人是生活于群體之中的，而所謂政治也無非就是協(xié)調(diào)群體之中的人際關(guān)系，因而詩歌與政治自然而然地就發(fā)生了密切的關(guān)系?！睹姶笮颉分砸幌伦訌脑姼璧氖闱楣τ谜劦秸喂τ?，便是作者的意識深處存在著上述思路之故。

類似中國詩歌與政治的這種密切關(guān)系，在其他詩歌傳統(tǒng)中是非常罕見的，可以說是中國詩歌的基本特征之一。正如松浦友久指出的：“在比較詩學上，一般認為，‘詩與政治’的課題引起人們的關(guān)注始于近代。但在中國詩史上，這卻是自古以來詩學上最為關(guān)切的問題之一。并且其中表現(xiàn)的‘詩與政治’的關(guān)聯(lián)，綜合包括理念與實踐兩個層次，而其傳統(tǒng)又一直延續(xù)到今天——這都是無與類比的特殊情況?！?/p>

（摘編自邵毅平《詩歌：智慧的水珠》）

材料二：

詩歌與政治的關(guān)系，體現(xiàn)出某種帶規(guī)律性的表征。中國詩史上的一些高潮期，也莫不有它獨特的政治背景。戰(zhàn)國時，楚面臨強秦的威脅，進步愛國力量與腐朽賣國勞力的斗爭，推動屈原的創(chuàng)作，而屈原所經(jīng)歷的高層政治體驗，則賦予他崇高的歷史使命感和獻身精神。建安時期，曹操政治集團以其進步的政治路線和“唯才是舉"的用人方式，把因黨錮之禍被壓抑冷落的士人，重新推向政治舞臺，激起強烈的功業(yè)思想和英雄意識?！把藕每犊钡慕ò苍姼?，正是得力于這種正面推動。繼唐詩而起的宋詩，發(fā)展到宋中葉，又出現(xiàn)一個繁榮的局面，而其時從仁宗朝慶歷新政，一直到神宗朝三安石變法前后，王朝內(nèi)部政治斗爭的焦點，是要克服“累世因循末俗之弊”，挽救長期和平發(fā)展中潛伏的危機，詩歌界歐、王、蘇、黃等大家，都是在一連串起伏動蕩的政治變革中卷入得很深的人物。

考察詩歌高潮來自政治的推動力，有助于進一步探索文學繁榮發(fā)展所需的社會條件。作為中國封建時代正統(tǒng)文學樣式——詩歌，它注定要與封建政治發(fā)生密切聯(lián)系，政治影響詩人創(chuàng)作，可以有四種情況：（一）擠占了詩人創(chuàng)作的時間和精力；（二）給詩人以正面鼓舞或推動；（三）打擊壓抑，導(dǎo)致怨悱；（四）詩人被迫害致死，或徹底沉默。（一）和（四）兩種情況只能使創(chuàng)作受損。（二）和（二）兩種情況雖有分別，但對于某些詩人，又常常集于一身。如李白，杜甫之入宮廷，便是始而受激勵，繼而遭壓抑。

一般說來，封建時代的士人，總是先由政治給予某種參與的機會，在參與中有所不適，才會引起怨悱，導(dǎo)致“長吟哦”的“起且僵"（崛起而后因頓），“起”往往在先，由政治直接給予撥動，“僵"伴隨于后?！捌稹迸c“僵"或是單純從某一側(cè)面作用于詩歌創(chuàng)作，或是交糅在一起，產(chǎn)生更復(fù)雜的影響；或是比較直接地表現(xiàn)為正值，或是要經(jīng)過創(chuàng)作活動的一番消化轉(zhuǎn)換，才表現(xiàn)為積極有益的效應(yīng)。能夠給詩歌創(chuàng)作以強大推動的政治，不在于它有多么清明或穩(wěn)定，而在于它要能強烈地牽動人心，讓人不斷地感奮起來，發(fā)之于吟詠。封建王朝初期，一般號稱盛世，而文學人才可能尚未積累到最豐沛的程度，同時穩(wěn)定和繁榮不免緩解了士人要求干政的迫切感，詩歌頌美居多，缺乏對政治的深刻卷入，藝術(shù)上也缺乏由深廣內(nèi)容帶來的要求變革創(chuàng)新的推動力，封建王朝末世，往往陷入大動亂，斗爭殘酷，兵禍連年，文教停頓，人才短缺，士人對世亂恐懼回避。詩歌也相應(yīng)衰敝，東漢末（靈帝期）、隋末、唐末的情況大體如此，一般性地排除了王朝開國期和衰亂期，再結(jié)合詩歌史上幾個興盛階段來看，中國詩歌高潮，總是出現(xiàn)在社會政治比較有活力，能夠吸引人才，并多方面推動士人為較高理想積極追求的時期，而盛唐則是演出了中國歷史上這種時期的最為輝煌的一幕。

摘編自余恕誠《唐詩風貌》

1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．協(xié)調(diào)群體之中的人際關(guān)系是中國文化需要解決的頭等大事，因為中國文化只相信人而不相信神。

B．詩歌和政治的本質(zhì)決定詩歌與政治的關(guān)系，在中國，詩歌是最早與政治發(fā)生密切關(guān)系的文學體裁。

C．建安詩歌的繁榮跟曹操政治集團將因黨錮之禍被壓抑冷落的士人重新推向政治舞臺有很大關(guān)系。

D．盛世王朝政治清明，社會穩(wěn)定，經(jīng)濟繁榮，士人很少干政，詩歌創(chuàng)作缺乏創(chuàng)新，無法形成高潮。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A．政治應(yīng)最大程度地維護每個個體和集團的利益，因為政治的本質(zhì)在于協(xié)調(diào)人際關(guān)系。

B．王安石、蘇東坡等文學大家在詩歌創(chuàng)作上取得巨大成就跟他們的政治經(jīng)歷不無關(guān)系。

C．李白和杜甫進入宮廷都是先得到激勵，后受到打壓，其政治遭遇影響了兩人的詩歌創(chuàng)作。

D．封建王朝末世往往天下大亂，這不僅對詩歌發(fā)展不利，對文化事業(yè)發(fā)展也是災(zāi)難。

3．下列選項，不能作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是（）

A．元結(jié)主張詩歌應(yīng)“極帝王理亂之道，系古人規(guī)諷之流”。

B．唐代政治開明，吸納了不少異族文化，實現(xiàn)了五代以來黃河流域經(jīng)濟文化的大整合，實現(xiàn)了南北文化統(tǒng)一，為詩歌的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

C．《論語》：“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之。"

D．白居易在《策林·采詩》中建議：“立采詩之官，開諷刺之道，察其得失之政，通其上下之情?！?/p>

4．兩則材料都談到了中國詩歌與政治的關(guān)系問題，但二者論述的側(cè)重點有所不同。請結(jié)合兩則材料需要說明。

5．漢武帝時期，漢廷成立專門管理樂舞演唱教習、采制詩歌的機構(gòu)，采集民間歌謠或文人作的詩歌，并將其譜曲，在朝廷的重大活動或重要場合上演出，體現(xiàn)了大漢朝威武雄壯的氣質(zhì)和濃濃的文藝范。這也使得“樂府"成為一種新的詩歌體裁，在中國文學史上具有極高的地位，請結(jié)合兩則材料對這一歷史現(xiàn)象加以分析。

【答案】1．D

2．A

3．C

4．①材料一側(cè)重于從文學體裁的角度，論述中國詩歌最早與政治發(fā)生密切關(guān)系的原因，和這種關(guān)系在詩歌傳統(tǒng)中的獨特性。②材料二側(cè)重于列舉中國詩歌史上的一些高潮期來說明詩歌與政治的關(guān)系體現(xiàn)出的某種帶規(guī)律性表征。

5．①漢武帝時期，以儒家文化為治國思想，德刑兼用，任用賢才，重視文化發(fā)展，這一獨特的政治背景推動了漢樂府詩歌的發(fā)展。②這一事例說明比較有活力的社會政治對詩歌高潮的到來具有很大的推動力。

【知識點】理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息；文藝理論、文學評價類；論點、論證方法；論據(jù)支撐

【解析】【點評】

（1）本題考查學生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項的內(nèi)容，到文中找到相關(guān)的句子，最后進行辨析。

（2）本題考查學生對材料相關(guān)內(nèi)容的分析概括的能力。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細分析。

（3）本題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法，同時關(guān)注選項敘述與文章內(nèi)容表達的細微差別。

（4）本題考查學生概括分析、比較材料的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先通讀全文，整體理解把文本的內(nèi)容。然后仔細審題，抓住問題的指向，到文中搜尋相應(yīng)的答題區(qū)間，抓住重點詞句，歸納概括要點。

（5）本題考查學生分析、運用文中信息的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先通讀全文，整體理解把文本的內(nèi)容。然后仔細審題，抓住問題的指向，到文中搜尋相應(yīng)的答題區(qū)間，抓住重點詞句，歸納概括要點，然后順應(yīng)問題的方向組織答案，分條回答即可。

1．本題考查學生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。

D.“士人很少干政”錯誤。原文說的是“同時穩(wěn)定和繁榮不免緩解了士人要求干政的迫切感，詩歌頌美居多，缺乏對政治的深刻卷入”，士人要求干政的迫切感減弱，不等于很少干政。

故答案為：D。

2．本題考查學生對材料相關(guān)內(nèi)容的分析概括的能力。

A.“政治應(yīng)最大程度地維護每個個體和集團的利益”錯誤。根據(jù)材料一第一段可知，政治的本質(zhì)決定了它的任務(wù)是協(xié)調(diào)群體之中的人際關(guān)系，并沒有說政治應(yīng)最大程度地維護每個個體和集團的利益。

故答案為：A。

3．本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

材料一的觀點是詩歌與政治的密切關(guān)系。

A.此句強調(diào)主張詩歌要為政治教化服務(wù)，詩歌能濟世勸俗，拾遺補闕。符合材料一觀點。

B.此句強調(diào)唐朝開明的政治為唐詩的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。符合材料一觀點。

C.此句是說統(tǒng)治者如果實行德政，群臣百姓就會自動圍繞著統(tǒng)治者轉(zhuǎn)。此句是強調(diào)以德治國。不符合材料一觀點。

D.此句強調(diào)詩歌在社會生活中能夠發(fā)揮“補察時政"泄導(dǎo)人情”的積極作用。符合材料一觀點。

故答案為：C。

4．本題考查學生概括分析、比較材料的能力。

根據(jù)材料一第二段“在中國文學的各種體裁中，詩歌是最早與政治發(fā)生密切關(guān)系的文體。根據(jù)傳統(tǒng)的文學觀點，詩歌就其本質(zhì)而言是抒發(fā)個人感情的，但因為個人是生活于群體之中的，而所謂政治也無非就是協(xié)調(diào)群體之中的人際關(guān)系，因而詩歌與政治自然而然地就發(fā)生了密切的關(guān)系"可知，材料一側(cè)重于從文學體裁的角度，論述中國詩歌最早與政治發(fā)生密切關(guān)系的原因；根據(jù)材料一第三段“類似中國詩歌與政治的