人教新目標版英語七上Unit 5《Do you have a soccer ball》Period 4（Section B 2a-SelfCheck）教學設計

人教新目標版英語七上Unit5《Doyouhaveasoccerball》Period4（SectionB2a-SelfCheck）教學設計一.教材分析人教新目標版英語七上Unit5《Doyouhaveasoccerball》Period4（SectionB2a-SelfCheck）的主要內(nèi)容是學習關于球類運動的詞匯和詢問是否擁有某物的能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握球類運動的詞匯，如soccer,basketball,volleyball,tabletennis等，并且能夠運用目標句型“Doyouhavea…?”來詢問他人是否擁有某物。教材通過圖片和對話的形式，讓學生在真實的情境中學習，提高學生的語言運用能力。二.學情分析七年級的學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，對于圖片和實物比較感興趣，有較強的學習積極性。但部分學生可能在球類運動的詞匯方面有所欠缺，需要教師在課堂上進行引導和補充。三.教學目標知識目標：學生能夠掌握球類運動的詞匯，如soccer,basketball,volleyball,tabletennis等，并且能夠運用目標句型“Doyouhavea…?”來詢問他人是否擁有某物。能力目標：學生能夠在真實的情境中運用所學知識進行交流，提高語言運用能力。情感目標：通過本節(jié)課的學習，學生能夠培養(yǎng)對球類運動的興趣，增強團隊合作的意識。四.教學重難點重點：球類運動的詞匯和目標句型“Doyouhavea…?”的運用。難點：如何學生在真實的情境中運用所學知識進行交流。五.教學方法情境教學法：通過設置真實的情境，讓學生在實踐中學習，提高學生的語言運用能力。任務型教學法：通過完成小組任務，培養(yǎng)學生的團隊合作意識。游戲教學法：通過設計有趣的游戲，激發(fā)學生的學習興趣。六.教學準備準備球類運動的圖片和實物，如足球、籃球、排球等。準備教材和多媒體教學設備。七.教學過程導入（5分鐘）通過向?qū)W生展示球類運動的圖片，引導學生談論自己喜歡的球類運動，激發(fā)學生的學習興趣。呈現(xiàn)（5分鐘）教師向?qū)W生展示教材中的對話，引導學生關注球類運動的詞匯和目標句型“Doyouhavea…?”，同時進行生詞的講解。操練（10分鐘）學生分成小組，用目標句型“Doyouhavea…?”進行相互問答，同時進行球類運動的詞匯練習。教師巡回指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。鞏固（10分鐘）學生分成小組，完成教材中的練習題，鞏固所學知識。教師巡回指導，解答學生的疑問。拓展（10分鐘）學生分成小組，設計一個關于球類運動的對話，并用目標句型進行交流。教師巡回指導，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力。小結（5分鐘）教師引導學生總結本節(jié)課所學的內(nèi)容，鞏固球類運動的詞匯和目標句型的運用。家庭作業(yè)（5分鐘）學生回家后，用目標句型“Doyouhavea…?”向家人詢問是否擁有某物，并記錄下來。板書設計板書設計要簡潔明了，突出球類運動的詞匯和目標句型“Doyouhavea…?”，方便學生理解和記憶。通過本節(jié)課的教學，教師需要關注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏，確保學生能夠掌握球類運動的詞匯和目標句型的運用。同時，教師要鼓勵學生在課后積極運用所學知識進行交流，提高語言運用能力。在本節(jié)課的教學過程中，我注重了學生的參與和實踐，通過設置真實的情境和設計有趣的游戲，激發(fā)了學生的學習興趣。但在教學過程中，我也遇到了一些問題，需要進行反思和改進。課堂實施過程中遇到的問題：在呈現(xiàn)教材對話時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于球類運動的詞匯掌握不夠熟練，影響了他們對對話內(nèi)容的理解。此外，在小組操練環(huán)節(jié)，部分學生過于依賴小組成員，自己很少開口說英語，導致語言實踐能力的提升受阻。解決辦法和改進措施：針對以上問題，我認為可以采取以下措施進行改進：（1）在呈現(xiàn)教材對話前，先對學生進行球類運動的詞匯復習，通過圖片和實物幫助學生鞏固記憶。在呈現(xiàn)對話時，教師可以適當解釋關鍵詞匯，幫助學生更好地理解對話內(nèi)容。（2）在小組操練環(huán)節(jié)，教師應加強對學生的個別輔導，鼓勵每個學生積極參與對話?？梢栽O置一個角色扮演的游戲，讓學生在游戲中運用目標句型進行交流，提高他們的語言實踐能力。（3）在拓展環(huán)節(jié)，教師可以設計一些富有挑戰(zhàn)性的任務，激發(fā)學生的求知欲。例如，讓學生以小組為單位，編寫一個關于球類比賽的新聞報道，要求使用所學詞匯和句型。這樣既能鞏固所學知識，又能提高學生的創(chuàng)造力和團隊協(xié)作能力。（4）在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，教師可以布置一些實踐性強的任務，讓學生在家庭環(huán)境中運用所學知識。例如，讓學生拍攝一段家人用目標句型進行交流的視頻，并發(fā)給老師進行評價。這樣既能讓學生鞏固所學知識，又能讓教師了解學生的學習情況，為下一步的教學提供參考。（5）在板書設計方面，我認為可以更加簡潔明了，突出關鍵詞匯和目標句型。例如，可以將球類運動的詞匯和目標句型用彩筆標注，以便學生一眼就能注意到。同時，板書設計應注重美感，讓學生在欣賞板書的同時，加深對知識的印象?？傊?，在本節(jié)課的教學過程中，雖然取得了一定的成效，但仍然存在一些不足。在今后的教學實踐中，我將不斷反思、總結經(jīng)驗，努力提高教學質(zhì)量，使學生能夠在輕松愉快的氛圍中學習英語。同時，注重培養(yǎng)學生的語言實踐能力，為他們今后的學習和生活打下堅實基礎。作業(yè)是課堂教學的重要補充，有助于鞏固學生所學知識。針對本節(jié)課的內(nèi)容，我設計了以下作業(yè)：抄寫本節(jié)課所學的球類運動詞匯，每個詞匯抄寫5遍，以加強記憶。運用本節(jié)課學到的目標句型“Doyouhavea…?”，與家人或朋友進行對話，記錄下對話內(nèi)容。設計一個關于球類運動的短劇，要求使用所學詞匯和句型?？梢匝埣胰嘶蚺笥岩黄饏⑴c表演。觀看一場球類比賽，并撰寫一篇觀后感。在觀后感中，要用到本節(jié)課所學的詞匯和句型，描述比賽過程及自己的感受。作業(yè)設計體現(xiàn)了對本節(jié)課所學詞匯的鞏固，通過抄寫加強記憶。但需要注意，作業(yè)量應根據(jù)學生實際情況進行調(diào)整，避免過多導致學生負擔過重。對話作業(yè)有助于提高學生的語言實踐能力，讓他們在實際生活中運用所學知識。但在實施過程中，教師需要關注學生的反饋，確保他們能夠真正參與到對話中。短劇設計充分激發(fā)了學生的創(chuàng)造力和團隊協(xié)作能力。在實施過程中，教師應關注學生的表演，并給予及時的指導和鼓勵。觀后感作業(yè)有助于培養(yǎng)學生的寫作能力，讓他們在學習英語的同時，關注體育事業(yè)的發(fā)展。但教師在批改時，需要注意學生的語法和表達能力，并給予針對性的建議。在作業(yè)設計中，我注重了學生的實踐和創(chuàng)造性運用所學知識。但在實施過程中，可能存在一些問題，如部分學生對球類運動不感興趣，導致作業(yè)完成質(zhì)量不高。針對這一問題，我認為可以適當調(diào)整作業(yè)內(nèi)容，讓學生選擇自己感興趣的體育項目進行作業(yè)設計。同時，教師在布置作業(yè)時，要明確作業(yè)要求，指導學生如何完成作業(yè)，以提高作業(yè)質(zhì)量。此外，在作業(yè)批改方面，我認為教師應注重學生的個體差異，給予不同學生有針對性的評價。對于完成質(zhì)量較高的作業(yè)，