人教版數(shù)學二下第四單元《表內除法二》（第4課時）教學設計

人教版數(shù)學二下第四單元《表內除法二》（第4課時）教學設計一.教材分析《表內除法二》是人教版數(shù)學二下第四單元的教學內容，主要讓學生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算。本課時將通過實例引導學生探索、總結除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算規(guī)律，提高學生解決問題的能力。二.學情分析學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了除法的基本概念和一位數(shù)的除法運算，但面對除數(shù)是兩位數(shù)的情況，可能會感到困惑。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的學習困惑，并通過實例和練習幫助學生理解和掌握兩位數(shù)除法運算。三.教學目標讓學生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算方法。培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。提高學生對數(shù)學的興趣和自信心。四.教學重難點教學重點：除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算方法。教學難點：如何引導學生理解和掌握兩位數(shù)除法運算的規(guī)律。五.教學方法采用情境教學法、引導發(fā)現(xiàn)法、練習法等多種教學方法，引導學生通過觀察、思考、實踐、總結的過程，掌握兩位數(shù)除法運算。六.教學準備教學課件：制作含有實例和練習的教學課件。練習題：準備針對性的練習題，鞏固學生對兩位數(shù)除法運算的理解和掌握。教學道具：準備一些教學道具，如卡片、小黑板等，用于展示和解釋兩位數(shù)除法運算。七.教學過程導入（5分鐘）利用一個生活實例，如“小明有24個糖果，他想把它們平均分給他的4個朋友，每個朋友能分到幾個糖果？”引導學生思考，引出本節(jié)課的主題——除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算。呈現(xiàn)（10分鐘）通過展示教學課件，讓學生觀察和思考實例中的問題，引導學生發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)除法運算的規(guī)律。如，24÷4=6，32÷4=8，讓學生觀察除數(shù)和被除數(shù)的變化關系，總結出兩位數(shù)除以一位數(shù)的運算方法。操練（10分鐘）讓學生分組進行練習，運用剛剛掌握的兩位數(shù)除法運算方法，解決實際問題。教師巡回指導，解答學生的疑問，并給予鼓勵和表揚。鞏固（10分鐘）出示一些針對性的練習題，讓學生獨立完成，檢驗他們對兩位數(shù)除法運算的掌握程度。教師選取部分學生的作業(yè)進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。拓展（10分鐘）引導學生思考：除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算，有沒有其他方法可以快速計算呢？讓學生分組討論，分享彼此的方法和經(jīng)驗。小結（5分鐘）對本節(jié)課的學習內容進行總結，強調兩位數(shù)除法運算的規(guī)律和方法。鼓勵學生課后繼續(xù)練習，提高運算速度和準確性。家庭作業(yè)（5分鐘）布置適量的家庭作業(yè)，讓學生鞏固本節(jié)課所學內容。作業(yè)包括筆算練習和實際問題解決。板書（5分鐘）設計一個簡潔明了的板書，突出兩位數(shù)除法運算的規(guī)律和方法。板書內容包括實例、步驟、關鍵點等。教學過程各環(huán)節(jié)時間安排：導入5分鐘，呈現(xiàn)10分鐘，操練10分鐘，鞏固10分鐘，拓展10分鐘，小結5分鐘，家庭作業(yè)5分鐘，板書5分鐘?？傆?0分鐘。教學反思是教師在教學活動結束后對教學過程進行回顧、反思和總結的過程，旨在提高教學質量，促進教師專業(yè)發(fā)展。在本節(jié)課的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了以下問題并及時采取了相應的解決辦法和改進措施。一、教學反思導入環(huán)節(jié)在導入環(huán)節(jié)，我通過生活實例引導學生思考，激發(fā)了學生的學習興趣。但在呈現(xiàn)實例時，我沒有給出足夠的時間讓學生觀察和思考，導致部分學生對兩位數(shù)除法運算的理解不夠深入。改進措施：在導入環(huán)節(jié)，適當延長學生觀察和思考的時間，引導學生發(fā)現(xiàn)實例中的規(guī)律，為后續(xù)教學做好鋪墊。呈現(xiàn)環(huán)節(jié)在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我通過展示教學課件，讓學生觀察和思考實例中的問題，引導學生發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)除法運算的規(guī)律。但部分學生在課堂上注意力不集中，影響了教學效果。改進措施：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，注意調動學生的積極性，采用提問、討論等方式，引導學生積極參與課堂活動，提高課堂注意力。操練環(huán)節(jié)在操練環(huán)節(jié)，我讓學生分組進行練習，運用剛剛掌握的兩位數(shù)除法運算方法，解決實際問題。但部分學生在分組練習時，合作不夠默契，影響了練習效果。改進措施：在操練環(huán)節(jié)，加強課堂管理，指導學生如何分組、如何合作，確保練習效果。鞏固環(huán)節(jié)在鞏固環(huán)節(jié)，我出示了一些針對性的練習題，讓學生獨立完成，檢驗他們對兩位數(shù)除法運算的掌握程度。但部分學生在解答問題時，存在審題不仔細、計算粗心等現(xiàn)象。改進措施：在鞏固環(huán)節(jié)，加強對學生的審題和計算能力的培養(yǎng)，提醒學生仔細審題，認真計算，提高解題效率。拓展環(huán)節(jié)在拓展環(huán)節(jié)，我引導學生思考：除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算，有沒有其他方法可以快速計算呢？部分學生在這個環(huán)節(jié)表現(xiàn)出創(chuàng)新思維不足，無法提出新的解題方法。改進措施：在拓展環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵學生大膽嘗試，勇于提出不同的解題方法。小結環(huán)節(jié)在小結環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的學習內容進行了總結，強調了兩位數(shù)除法運算的規(guī)律和方法。但部分學生對課堂內容的理解仍然不夠深入。改進措施：在小結環(huán)節(jié)，采用簡潔明了的語言，突出兩位數(shù)除法運算的規(guī)律和方法，以便學生更好地理解和掌握。家庭作業(yè)環(huán)節(jié)在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，我布置了適量的家庭作業(yè)，讓學生鞏固本節(jié)課所學內容。但部分學生可能會因為缺乏自律而未能按時完成作業(yè)。改進措施：在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，加強對學生的監(jiān)督和指導，提醒學生按時完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的學習習慣。二、課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法問題：部分學生對兩位數(shù)除法運算的理解不夠深入。解決辦法：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，注意調動學生的積極性，采用提問、討論等方式，引導學生積極參與課堂活動，提高課堂注意力。問題：學生在分組練習時，合作不夠默契，影響了練習效果。解決辦法：在操練環(huán)節(jié)，加強課堂管理，指導學生如何分組、如何合作，確保練習效果。問題：部分學生在解答問題時，存在審題不仔細、計算粗心等現(xiàn)象。解決辦法：在鞏固環(huán)節(jié)，加強對學生的審題和計算能力的培養(yǎng)，提醒學生仔細審題，認真計算，提高解題效率。問題：學生在拓展環(huán)節(jié)表現(xiàn)出創(chuàng)新思維不足，無法提出新的解題方法。解決辦法：在拓展環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵學生大膽嘗試，勇于提出不同的解題方法。問題：部分學生對課堂內容的理解仍然不夠深入。解決辦法：在小結環(huán)節(jié)，采用簡潔明了的語言，突出兩位數(shù)除法運算的規(guī)律和方法，以便學生更好地理解和掌握。問題：部分學生可能會因為缺乏自律而未能按時完成作業(yè)。解決辦法：在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，加強對學生的監(jiān)督和指導，提醒學生按時完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的學習習慣。三、改進措施注重培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習積極性。加強課堂管理，提高課堂教學效果。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提高學生的解決問題能力。加強對學生的輔導和監(jiān)督，提高學生的學習自律性。注重教學評價，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高教學質量。通過以上教學反思和改進措施，我相信在本節(jié)課的教學過程中，我會不斷提高教學水平，更好地為學生服務，為我國教育事業(yè)做出貢獻。一、作業(yè)設計作業(yè)是教學過程中不可或缺的環(huán)節(jié)，它是學生鞏固課堂所學知識、提高自主學習能力的重要途徑。在本節(jié)課的教學過程中，我根據(jù)學生的實際情況，設計了以下作業(yè)：筆算練習：讓學生獨立完成10道兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算題目，檢驗他們對于課堂所學內容的掌握程度。實際問題解決：讓學生運用課堂所學的兩位數(shù)除法運算方法，解決生活中的實際問題。例如，“媽媽買了36個蘋果，你想把這些蘋果平均分給你的4個朋友，每個朋友能分到多少個蘋果？”創(chuàng)新性作業(yè)：鼓勵學生思考除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算還有沒有其他方法可以快速計算，并讓他們嘗試提出新的解題方法。二、專家點評在教學過程中，我非常重視專家點評，因為它是提高教學水平、促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。在本節(jié)課結束后，我向專家請教了以下問題：教學設計：專家認為我的教學設計比較合理，能夠引導學生通過觀察、思考、實踐、總結的過程，掌握兩位數(shù)除法運算。但專家建議我在導入環(huán)節(jié)可以更加生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣。教學方法：專家認為我運用了多種教學方法，有利于提高學生的學習效果。但專家建議我在操練環(huán)節(jié)可以更多地采用游戲化的教學方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。作業(yè)設計：專家認為我設計的作業(yè)既有筆算練習，又有實際問題解決，還有創(chuàng)新性作業(yè)，能夠全面檢驗學生的學習效果。但專家建議我可以增加一些合作性作業(yè)，讓學生在團隊合作中提高解決問題的能力。教學反思：專家認為我能夠及