2024-2025版高中語文 第二章 材料的使用與處理 第一節(jié) 從素材到寫作內(nèi)容教案 新人教版選修《文章寫作與修改》

2024-2025版高中語文第二章材料的使用與處理第一節(jié)從素材到寫作內(nèi)容教案新人教版選修《文章寫作與修改》科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025版高中語文第二章材料的使用與處理第一節(jié)從素材到寫作內(nèi)容教案新人教版選修《文章寫作與修改》課程基本信息1.課程名稱：高中語文《文章寫作與修改》——從素材到寫作內(nèi)容

2.教學年級和班級：高中二年級一班

3.授課時間：2024年3月25日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內(nèi)容與目標

1.教學內(nèi)容：

-學習素材的選取與處理方法

-掌握將素材轉(zhuǎn)化為寫作內(nèi)容的基本技巧

-通過對課內(nèi)例文的學習，分析并實踐寫作技巧

2.教學目標：

-學生能夠獨立挑選并處理寫作素材

-學生能夠運用所學技巧將素材生動地轉(zhuǎn)化為文章內(nèi)容

-學生通過課堂練習，提升寫作能力，增強文章的條理性和表現(xiàn)力

三、教學方法

-案例分析法：通過分析課內(nèi)例文，引導學生理解素材處理的策略

-實踐操作法：學生通過小組討論和個別練習，將理論應用于寫作實踐

-互動教學法：鼓勵學生提問、分享心得，增強課堂的互動性

四、教學過程

1.導入（5分鐘）

-通過簡短討論，引導學生回顧素材選取的重要性

-引入本節(jié)課的主題：如何將素材轉(zhuǎn)化為寫作內(nèi)容

2.案例分析（15分鐘）

-講解并分析教材中提供的例文，指出作者如何選取素材

-討論素材處理的方法，如取舍、角度選擇、情感融入等

3.小組討論（10分鐘）

-學生分組，每組選取一個素材，討論如何將其轉(zhuǎn)化為文章內(nèi)容

-每組分享討論成果，討論不同組之間的差異和優(yōu)劣

4.寫作練習（10分鐘）

-學生根據(jù)小組討論的結(jié)果，進行個人寫作練習

-教師巡回指導，提供個別幫助

5.總結(jié)展示（5分鐘）

-學生展示自己的寫作成果，分享寫作心得

-教師點評，總結(jié)課堂內(nèi)容，強調(diào)寫作技巧

五、課后作業(yè)

-學生根據(jù)課堂學習，修改并完善個人寫作練習，提交作業(yè)

-教師批改作業(yè)，提供反饋，為下一節(jié)課做準備

六、教學資源

-教材《文章寫作與修改》

-相關(guān)寫作素材資料

-投影儀和投影幕布，用于展示例文和學生的寫作成果核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要聚焦在語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。

1.語言建構(gòu)與運用：通過分析教材中的例文，讓學生了解并掌握如何將素材轉(zhuǎn)化為寫作內(nèi)容的基本技巧，提升學生在寫作中的語言運用能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過小組討論和寫作練習，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升學生對寫作素材的深度思考和獨特見解。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過分析教材中的例文，讓學生了解并掌握寫作中的審美原則，提升學生的審美鑒賞能力；同時，鼓勵學生在寫作中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，形成獨特的寫作風格。

4.文化傳承與理解：通過學習教材中的例文，讓學生了解并理解其中所蘊含的文化內(nèi)涵，提升學生對文化傳承的理解；同時，鼓勵學生在寫作中表達自己對文化的理解和認同，傳承優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。教學難點與重點1.教學重點

（1）素材的選擇與處理方法：本節(jié)課的重點之一是讓學生掌握如何挑選合適的素材并進行有效處理。學生需要了解素材選擇的標準，如相關(guān)性、新穎性、典型性等，并能運用相關(guān)技巧對素材進行取舍、角度選擇、情感融入等處理，使其成為有力的寫作內(nèi)容。

（2）寫作技巧的掌握與應用：學生需要通過分析教材中的例文，掌握將素材轉(zhuǎn)化為寫作內(nèi)容的基本技巧，如敘事、描寫、議論等，并能在實際寫作中靈活運用這些技巧，提升文章的表現(xiàn)力和吸引力。

（3）文章結(jié)構(gòu)的安排與調(diào)整：本節(jié)課的重點之一是讓學生學會如何合理安排文章結(jié)構(gòu)，使文章層次清晰、條理分明。學生需要了解并掌握文章基本結(jié)構(gòu)，如引言、正文、結(jié)尾等，并能根據(jù)實際需要對文章結(jié)構(gòu)進行調(diào)整。

2.教學難點

（1）素材的深度處理：學生在挑選素材后，如何對其進行深度處理，如取舍、角度選擇、情感融入等，使其更具表現(xiàn)力和感染力，是本節(jié)課的一大難點。教師需要通過案例分析、小組討論等方式，引導學生掌握素材處理的技巧，并能在實際寫作中靈活運用。

（2）寫作技巧的靈活運用：學生掌握寫作技巧后，如何在實際寫作中靈活運用，形成自己的寫作風格，是本節(jié)課的另一個難點。教師需要通過寫作練習、互動教學等方式，引導學生實踐寫作技巧，培養(yǎng)學生的寫作個性。

（3）文章結(jié)構(gòu)的優(yōu)化：學生在掌握文章基本結(jié)構(gòu)后，如何根據(jù)實際需要對文章結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化，使文章更具條理性和表現(xiàn)力，是本節(jié)課的難點之一。教師需要通過案例分析、寫作練習等方式，引導學生學會調(diào)整文章結(jié)構(gòu)，提升文章質(zhì)量。

以教材中的例文《荷塘月色》為例，教學重點是讓學生掌握作者如何通過選取荷塘、月色等素材，運用描寫、議論等技巧，合理安排文章結(jié)構(gòu)，使其成為一篇優(yōu)美的散文。而教學難點則是引導學生深入分析作者素材處理的技巧，如如何選擇角度、融入情感等，以及如何在實際寫作中靈活運用這些技巧，形成自己的寫作風格。同時，學生還需要學會根據(jù)實際需要對文章結(jié)構(gòu)進行調(diào)整，使文章更具條理性和表現(xiàn)力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《文章寫作與修改》教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：

-準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如荷塘月色相關(guān)的圖片、視頻等，以豐富學生的感官體驗，提高課堂趣味性。

-提供經(jīng)典范文、寫作素材等供學生參考和分析，幫助學生更好地理解寫作技巧和素材處理的策略。

3.實驗器材：

-如果涉及實驗，如寫作實驗、討論實驗等，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，提供足夠數(shù)量的寫作紙張、文具等，確保學生可以順利進行寫作練習。

-準備投影儀、投影幕布等設(shè)備，用于展示教材內(nèi)容、學生作業(yè)等，方便學生觀看和反饋。

4.教室布置：

-根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便于學生進行小組討論和寫作實踐。

-營造輕松、自由的學習氛圍，提供舒適的座椅、適當?shù)恼彰鞯?，使學生在良好的環(huán)境中進行學習和思考。

5.教學工具：

-準備教學PPT、教案等教學工具，以便于教師進行課堂講解和引導。

-利用教學平臺或管理系統(tǒng)，方便學生提交作業(yè)、教師批改作業(yè)等，提高教學效率和互動性。

6.教學資源庫：

-建立教學資源庫，收集和整理與課程相關(guān)的教學資源，如案例分析、寫作技巧、優(yōu)秀范文等，方便教師和學生隨時查閱和參考。

-定期更新教學資源庫，保持資源的實用性和新穎性，滿足學生的學習需求。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對寫作素材選取與處理的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道好的寫作素材是如何選取和處理的嗎？它與我們的寫作有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于寫作素材選取與處理的圖片或視頻片段，讓學生初步感受素材的重要性。

簡短介紹寫作素材選取與處理的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.寫作素材選取與處理基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解寫作素材選取與處理的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解寫作素材選取與處理的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹寫作素材選取與處理的基本步驟或方法，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.寫作素材選取與處理案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解寫作素材選取與處理的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的寫作素材選取與處理案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解素材選取與處理的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際寫作的影響，以及如何應用所學方法解決寫作中的問題。

小組討論：讓學生分組討論寫作素材選取與處理的改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與寫作素材選取與處理相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對寫作素材選取與處理的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)寫作素材選取與處理的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括寫作素材選取與處理的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)寫作素材選取與處理在實際寫作中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用寫作素材選取與處理的方法。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于寫作素材選取與處理的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課主要圍繞寫作素材的選取與處理展開，旨在幫助學生掌握寫作素材選取與處理的基本方法與技巧，提升學生的寫作能力。具體知識點如下：

1.素材選取的標準與方法：

-標準：相關(guān)性、新穎性、典型性、深度、廣度

-方法：觀察法、閱讀法、實踐法、體驗法、采訪法

2.素材處理的策略：

-取舍：判斷素材的價值，去粗取精，去偽存真

-角度選擇：尋找獨特的視角，體現(xiàn)個性與創(chuàng)新

-情感融入：披文入情，抒發(fā)自己的情感

-素材拓展：延伸素材的意義，提高素材的利用率

3.文章結(jié)構(gòu)的安排與調(diào)整：

-引言：導入主題，激發(fā)讀者的興趣

-正文：清晰地表達觀點，層次分明地組織內(nèi)容

-結(jié)尾：總結(jié)全文，強化主題，留下深刻印象

4.寫作技巧的掌握與應用：

-敘事：通過時間、空間、邏輯等線索組織素材

-描寫：運用細節(jié)、修辭等手法，豐富文章的表現(xiàn)力

-議論：明確觀點，運用事實、例子、道理等論證

5.寫作素材的來源與分類：

-來源：個人經(jīng)歷、觀察日記、閱讀積累、社會實踐等

-分類：故事、實例、名言、數(shù)據(jù)、景物、人物等

6.素材選取與處理的注意事項：

-避免素材的堆砌，注重素材的內(nèi)在聯(lián)系

-素材處理要符合文章的主題和寫作目的

-尊重素材的原貌，不篡改、不曲解

7.文章修改的方法與技巧：

-梳理文章結(jié)構(gòu)，確保條理清晰

-審查語言表達，提升文章的準確性和流暢性

-審視文章風格，保持一致性和協(xié)調(diào)性課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，挑選一個你感興趣的素材，進行深度處理，并將其轉(zhuǎn)化為寫作內(nèi)容。要求：選取素材需符合相關(guān)性、新穎性、典型性等標準，處理素材需運用取舍、角度選擇、情感融入等策略，最終呈現(xiàn)一篇條理清晰、內(nèi)容豐富的文章。

2.分析一篇你喜歡的文章，指出作者是如何選取素材并進行處理的。要求：分析文章的素材選取是否符合標準，素材處理是否得當，以及素材處理對文章整體效果的影響。

3.結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，對一篇你自己的文章進行修改。要求：梳理文章結(jié)構(gòu)，確保條理清晰；審查語言表達，提升文章的準確性和流暢性；審視文章風格，保持一致性和協(xié)調(diào)性。

4.觀察生活中的人或事，選取一個具有代表性的素材，撰寫一篇短文。要求：素材選取需具有典型性，文章內(nèi)容需真實、生動，能引起讀者的共鳴。

5.針對本節(jié)課所學內(nèi)容，設(shè)計一個寫作練習。要求：練習內(nèi)容需涵蓋素材選取、素材處理、文章結(jié)構(gòu)安排等方面，具有一定的挑戰(zhàn)性和實用性。

示例答案：

1.素材：一次難忘的旅行經(jīng)歷

處理：選取旅行中的亮點，如美麗的風景、有趣的人事物等；運用情感融入，表達旅行中的喜悅、感動等情感；最終呈現(xiàn)一篇充滿回憶和感動的文章。

2.文章：《荷塘月色》

素材選?。鹤髡哌x取了荷塘、月色等具有代表性的素材，符合新穎性和典型性等標準。

素材處理：作者運用了描寫、議論等技巧，將素材轉(zhuǎn)化為生動、優(yōu)美的文字，使文章具有很強的感染力。

3.文章：《我的家鄉(xiāng)》

修改前：文章結(jié)構(gòu)混亂，語言表達不暢，風格不統(tǒng)一。

修改后：梳理文章結(jié)構(gòu)，分為引言、家鄉(xiāng)的自然風光、家鄉(xiāng)的風土人情、結(jié)尾四個部分；審查語言表達，提升文章的準確性和流暢性；審視文章風格，保持一致性和協(xié)調(diào)性。

4.素材：一位熱心助人的鄰居

文章：《善良的力量》

內(nèi)容：通過描述鄰居的熱心助人行為，展現(xiàn)善良的力量，引起讀者的共鳴。

5.寫作練習：以“一次特別的經(jīng)歷”為題，要求學生結(jié)合自身經(jīng)歷，選取一個具有代表性的素材，運用本節(jié)課所學素材處理方法，撰寫一篇短文。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，如討論的深度、觀點的提出、合作能力等，以及小組討論成果的展示效果。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢驗學生對寫作素材選取與處理相關(guān)知識點的掌握程度，評價學生的理解和應用能力。

4.作業(yè)完成情況：評價學生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括寫作內(nèi)容、素材處理、文章結(jié)構(gòu)等方面，了解學生的學習效果。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，給予學生鼓勵和指導，提升學生的學習積極性和參與度。

-對于小組討論成果展示，提出改進意見，鼓勵學生進一步深入思考和探索。

-對隨堂測試的答案進行批改和反饋，指出學生的不足之處，提供改進的建議。

-審閱學生的課后作業(yè)，給予具體的評價和反饋，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力。板書設(shè)計-定義：素材選取與處理是指在寫作過程中，對收集到的信息、事實、觀點等進行篩選、整合、調(diào)整的過程。

-重要性：素材選取與處理是寫作的基礎(chǔ)，直接影響到文章的質(zhì)量。

2.素材選取的標準與方法

-標準：相關(guān)性、新穎性、典型性、深度、廣度

-方法：觀察法、閱讀法、實踐法、體驗法、采訪法

3.素材處理的策略

-取舍：判斷素材的價值，去粗取精，去偽存真

-角度選擇：尋找獨特的視角，體現(xiàn)個性與創(chuàng)新

-情感融入：披文入情，抒發(fā)自己的情感

-素材拓展：延伸素材的意義，提高素材的利用率

4.文章結(jié)構(gòu)的安排與調(diào)整

-引言：導入主題，激發(fā)讀者的興趣

-正文：清晰地表達觀點，層次分明地組織內(nèi)容

-結(jié)尾：總結(jié)全文，強化主題，留下深刻印象

5.寫作技巧的掌握與應用

-敘事：通過時間、空間、邏輯等線索組織素材

-描寫：運用細節(jié)、修辭等手法，豐富文章的表現(xiàn)力

-議論：明確觀點，運用事實、例子、道理等論證

6.素材的來源與分類

-來源：個人經(jīng)歷、觀察日記、