Unit3SeaExplorationDiscoverUsefulStructures教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊

Unit3SeaExplorationDiscoverUsefulStructures教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊Unit3SeaExploration:DiscoverUsefulStructures。本單元主題圍繞海洋探索展開，通過學習本單元，學生將掌握與海洋探索相關的詞匯和表達方式，了解海洋探索的重要性以及科學家在海洋探索中所使用的工具和結構。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本單元之前，學生已經掌握了與海洋生物、海洋環(huán)境等相關的基本詞匯和表達方式。在本單元的學習中，學生將在已有知識的基礎上，進一步學習與海洋探索相關的詞匯，如submersible、oceanfloor、trench等，并了解海洋探索的意義以及科學家在探索過程中所使用的工具和結構，如remote-controlledsubmarines、sonarsystems等。通過對這些知識的學習，學生將能夠更好地理解海洋探索領域的研究成果，提高自己的英語應用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為提升學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。

1.語言能力：通過學習本單元，學生將進一步提高聽、說、讀、寫四項基本技能，能夠熟練運用所學詞匯和表達方式進行日常交流和學術討論。

2.文化意識：通過學習本單元，學生將了解海洋探索領域的研究成果，認識到科學探索的重要性和科學家們的不懈努力，培養(yǎng)對科學文化的尊重和興趣。

3.思維品質：通過分析海洋探索過程中的工具和結構，學生將培養(yǎng)邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維，提高分析問題和解決問題的能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，學生將培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習能力，提高學習效果。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學習：本單元涉及大量專業(yè)詞匯和短語，如submersible、oceanfloor、trench等，學生需要掌握并熟練運用。

2.聽力理解：聽力材料中將包含關于海洋探索的詳細信息，要求學生能夠理解并提取關鍵信息。

3.閱讀分析：學生需要通過閱讀文本，理解海洋探索的意義和科學家在探索過程中所使用的工具和結構。

難點：

1.詞匯記憶：詞匯的專業(yè)性和數(shù)量較多，對學生記憶能力提出較高要求。

2.語言輸出：學生在實際運用中難以將所學詞匯和表達方式正確地運用到口頭和書面表達中。

3.思維品質：分析海洋探索過程中所使用的工具和結構，要求學生具備較高的邏輯思維和批判性思維能力。

解決辦法：

1.詞匯學習：通過詞卡游戲、詞匯競猜等活動，激發(fā)學生學習興趣，幫助記憶詞匯。

2.聽力理解：引導學生預測聽力內容，訓練聽力技巧，如關鍵信息捕捉、細節(jié)理解等。

3.閱讀分析：通過問題引導、小組討論等方式，幫助學生深入理解文本內容，提高閱讀分析能力。

4.詞匯記憶：采用詞匯聯(lián)想、情境模擬等方法，幫助學生將詞匯融入實際情境，提高記憶效果。

5.語言輸出：提供口頭和書面表達的機會，如角色扮演、作文撰寫等，鼓勵學生大膽實踐，教師及時反饋指導。

6.思維品質：通過案例分析、小組辯論等形式的課堂活動，培養(yǎng)學生獨立思考、批判性分析和創(chuàng)新解決問題的能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學掛圖、詞匯卡片等。

2.課程平臺：人教版（2019）選擇性必修第四冊教材、教學課件、相關視頻材料等。

3.信息化資源：互聯(lián)網資源（如圖片、新聞報道、科普文章等），用于拓展學生視野。

4.教學手段：任務型教學法、情境教學法、合作學習法、探究學習法等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對"海洋探索中的有用結構"的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對海洋探索感興趣嗎？知道科學家在探索海洋時使用了哪些結構嗎？”

展示一些關于海洋探索和使用的結構的圖片或視頻片段，讓學生初步感受其重要性。

簡短介紹海洋探索中常用的結構，如潛水艇、聲納系統(tǒng)等，為接下來的學習打下基礎。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解海洋探索中常用的結構的基本概念和功能。

過程：

講解這些結構的基本概念，包括其名稱和功能。

詳細介紹這些結構的工作原理和使用場景，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解這些結構的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的海洋探索案例進行分析。

詳細介紹每個案例中使用的結構，讓學生全面了解這些結構在實際探索中的作用。

引導學生思考這些結構對海洋探索的影響，以及如何改進和創(chuàng)新這些結構以提高探索效果。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與海洋探索中結構相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的改進方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對海洋探索中結構的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及改進方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調海洋探索中結構的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括海洋探索中結構的基本概念、案例分析等。

強調這些結構在海洋探索中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用這些結構。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于海洋探索中結構的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-科普書籍：如《深海探秘》、《海洋的奇跡》等，讓學生深入了解海洋探索的歷史、發(fā)展和未來。

-學術論文：介紹一些關于海洋探索和使用的結構的學術論文，讓學生了解最前沿的研究成果和發(fā)展趨勢。

-紀錄片：推薦一些關于海洋探索的紀錄片，如《藍色星球》、《深海探險》等，讓學生更直觀地了解海洋探索的實際情況。

-互動游戲：開發(fā)一些與海洋探索和使用的結構相關的互動游戲，如模擬潛水艇駕駛、聲納系統(tǒng)操作等，讓學生在游戲中學習和體驗。

2.拓展建議：

-學生可以利用圖書館或網絡資源，深入了解海洋探索的歷史、發(fā)展和未來，了解科學家們在探索過程中所面臨的挑戰(zhàn)和解決方案。

-學生可以閱讀一些關于海洋探索和使用的結構的學術論文，了解最前沿的研究成果和發(fā)展趨勢，提高自己的學術素養(yǎng)。

-學生可以觀看一些關于海洋探索的紀錄片，更直觀地了解海洋探索的實際情況，感受科學的魅力。

-學生可以嘗試一些與海洋探索和使用的結構相關的互動游戲，通過游戲的方式學習和體驗，提高學習的趣味性。教學反思與改進每節(jié)課結束后，我都會進行教學反思，思考教學過程中的優(yōu)點和不足，以及如何改進教學方法和策略。

在教學Unit3"SeaExploration:DiscoverUsefulStructures"時，我發(fā)現(xiàn)學生在學習新詞匯和短語方面存在一定的困難。他們對于專業(yè)詞匯的記憶和使用不夠熟練，這影響了他們在口語和寫作中的表達。

針對這一問題，我計劃在未來的教學中采取以下改進措施：

1.增加詞匯練習的機會。我會在課堂上引入更多的詞匯游戲和練習，如詞匯接龍、詞匯猜謎等，以激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地記憶和掌握新詞匯。

2.鼓勵學生主動使用新詞匯。我會鼓勵學生在課堂上積極運用新學的詞匯，無論是回答問題還是進行討論。這樣，他們可以在實際運用中加深對詞匯的理解和記憶。

3.提供更多的詞匯學習資源。我會向學生推薦一些在線詞匯學習工具和資源，如詞匯卡片、詞匯記憶軟件等，幫助他們在家自我學習和復習。

4.進行小組討論和合作學習。我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論中更加積極，能夠更好地參與到學習中。因此，我會更多地采用小組討論和合作學習的方式，讓學生在互動中學習和交流。

5.及時進行反饋和指導。我會及時給予學生反饋，指出他們的錯誤并提供正確的指導，幫助他們及時糾正錯誤并提高學習效果。板書設計①藝術性：

-使用顏色和圖片：在板書中使用不同顏色和相關的圖片，如海洋生物、潛水艇等，以增加板書的吸引力和藝術性。

-設計板書布局：合理布局板書內容，使用清晰的標題和子標題，以及適當?shù)拈g距，使板書看起來整潔有序，易于學生理解和記憶。

②趣味性：

-設計有趣的板書符號：使用一些有趣的符號和圖標，如海星、海浪等，來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的文字，使板書更加生動有趣。

-設計互動式板書：在板書中加入一些與課程內容相關的互動元素，如潛水艇操作模擬、聲納系統(tǒng)演示等，讓學生參與進來，提高他們的學習興趣和主動性。

③知識點突出：

-重點詞匯突出：將本節(jié)課的重點詞匯用大號字體或不同顏色突出顯示，以便學生快速抓住重點。

-關鍵句型展示：在板書中展示一些關鍵句型和表達方式，如描述海洋探索的句子、介紹潛水艇功能的句子等，幫助學生理解和掌握。

-案例分析總結：在板書中概括每個案例分析的主要內容和結論，讓學生能夠一目了然地了解每個案例的重點。課堂課堂評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在本節(jié)課中，我將采取以下幾種方式進行課堂評價：

1.提問評價：通過提問的方式，了解學生對課程內容的掌握情況。在課堂上，我會針對本節(jié)課的重點內容進行提問，如“海洋探索中常用的結構有哪些？”、“聲納系統(tǒng)是如何工作的？”等。通過學生的回答，了解他們對課程內容的掌握程度，并對回答不準確的學生進行個別輔導。

2.觀察評價：在課堂上，我會密切觀察學生的學習狀態(tài)，如學生的參與度、注意力集中程度等。通過觀察，了解學生的學習態(tài)度和興趣，對表現(xiàn)積極的學生給予表揚和鼓勵，對表現(xiàn)消極的學生進行個別輔導，激發(fā)他們的學習興趣。

3.測試評價：在課程結束后，我會設計一份測試題，對學生的學習情況進行檢測。測試題包括選擇題、填空題和簡答題等，涉及本節(jié)課的重點內容和知識點。通過測試，了解學生對課程內容的掌握程度，并對測試結果進行分析，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，進行針對性的輔導。

4.作業(yè)評價：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在布置作業(yè)時，我會針對本節(jié)課的重點內容設計相應的作業(yè)，如寫作文介紹一種海洋探索中常用的結構、分析一個海洋探索案例等。在批改作業(yè)時，我會認真閱讀學生的作業(yè)，對學生的優(yōu)點和不足進行點評，并提出改進建議。同時，我會及時向學生反饋作業(yè)評價，鼓勵他們繼續(xù)努力，提高學習效果。重點題型整理1.詞匯填空題：

題目：請根據(jù)句意，填入合適的詞匯。

例句：科學家們使用（）來探索深海的秘密。

答案：submersible

解析：此題考查學生對詞匯submersible的理解和運用能力。submersible意為潛水艇，科學家們使用潛水艇來探索深海。

2.選擇題：

題目：以下哪個不是海洋探索中常用的結構？

A.聲納系統(tǒng)

B.潛水艇

C.飛機

D.海底電纜

答案：C

解析：此題考查學生對海洋探索中常用結構的掌握。飛機不是海洋探索中常用的結構，而是陸地和空中探索中常用的工具。

3.完形填空題：

題目：閱讀以下短文，根據(jù)上下文選擇合適的詞匯填空。

Asubmersibleisaspecialvehiclethatcanoperateunderwater.Itisoftenusedinseaexploration.

Scientistsusesubmersiblestoexploretheoceanfloor.Theycangodeeperintotheoceanthandiverscan.

Submersibleshavemanyusefulstructures.Oneofthemisthe________.Ithelpsthesubmersibletomoveforwardandbackward.

答案：thrusters

解析：此題考查學生對完形填空的理解和運用能力。根據(jù)上下文，科學家們使用潛水艇來探索海洋，其中thrusters是幫助潛水艇前進和后退的有用結構。

4.簡答題：

題目：請簡要描述聲納系統(tǒng)的工作原理。

答案：聲納系統(tǒng)是一種利用聲波在水下探測物體和水下地形的技術。它通過發(fā)射聲波信號，然后接收聲波信號的反射回聲，從而確定物體的位置和距離。聲納系統(tǒng)廣泛應用于海洋探索和軍事領域。

5.翻譯題：

題目：請將以下句子翻譯成英文。

海洋探索對人類了解地球和宇宙的重要性不言而喻。

答案：The