MyFamily教案第5課時-Unit1MyFamily-二年級上冊英語（SL版）

MyFamily教案第5課時-Unit1MyFamily-二年級上冊英語（SL版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）MyFamily教案第5課時-Unit1MyFamily-二年級上冊英語（SL版）教學內(nèi)容本課時的教學內(nèi)容來自于二年級上冊英語（SL版）Unit1MyFamily，主要內(nèi)容包括家庭成員的稱謂以及他們的外貌特征。通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀家庭成員的稱謂，如mom,dad,brother,sister等，并能夠用英語簡單描述家庭成員的外貌特征，如tall,short,fat,thin等。同時，學生還能夠通過圖片和情景對話的形式，培養(yǎng)觀察能力、表達能力以及合作意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略四個方面進行設(shè)計。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀家庭成員的稱謂和外貌特征的相關(guān)詞匯，并能夠運用這些詞匯進行簡單的交流和描述。

2.文化意識：通過學習關(guān)于家庭成員的內(nèi)容，學生能夠了解和認識不同文化背景下的家庭觀念和家庭成員的稱謂，培養(yǎng)對文化差異的敏感性和尊重意識。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過觀察圖片、分析家庭成員的外貌特征以及完成任務(wù)等活動，旨在培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力。

4.學習策略：學生能夠通過圖片和情景對話的形式，主動參與課堂活動，積極與他人合作，培養(yǎng)自主學習、合作學習和探究學習的學習策略。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在開始本節(jié)課的學習之前，學生已經(jīng)學習了簡單的英語詞匯和基本的日常用語。他們對顏色的認識、動物的名稱、數(shù)字等基本詞匯有一定的了解。部分學生可能已經(jīng)接觸過家庭成員的稱謂，如mom,dad,brother,sister等，并對描述人物的外貌特征有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級的學生對圖片和情景對話較為感興趣，他們善于觀察和模仿。在學習過程中，部分學生表現(xiàn)出較強的聽力和口語能力，能夠迅速掌握新詞匯并參與課堂活動。此外，學生的學習風格各異，有的喜歡直觀演示，有的則更傾向于通過模仿和重復來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習家庭成員稱謂和外貌特征的新詞匯時，學生可能會遇到一些發(fā)音和拼寫方面的困難。此外，如何運用所學詞匯進行實際交流和描述也是一個挑戰(zhàn)。在課堂上，部分學生可能因為害羞或自信心不足而不愿意積極參與活動。同時，對于家庭觀念和文化背景的認識差異也可能影響學生的學習效果。教學方法與手段教學方法：

1.情景教學法：通過展示家庭成員的圖片和情景對話，讓學生在實際語境中學習和運用新詞匯，提高學生的語言實踐能力。

2.游戲教學法：設(shè)計一些有趣的親子游戲，讓學生在游戲中與家長互動，鞏固所學詞匯和句型，同時培養(yǎng)學生的合作意識和家庭親子關(guān)系。

3.任務(wù)型教學法：通過完成指定任務(wù)，如制作家庭成員介紹卡、家庭照片拼圖等，讓學生在實踐中運用所學知識，提高學生的綜合語言運用能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、視頻、音頻等教學資源，為學生提供豐富的視覺和聽覺刺激，增強課堂的趣味性，提高學生的學習興趣。

2.電子白板：運用電子白板技術(shù)，實現(xiàn)教學內(nèi)容的動態(tài)展示和交互式學習，方便學生更好地理解和記憶新詞匯。

3.教學軟件：運用適合二年級學生的英語教學軟件，通過互動游戲、在線練習等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

4.家庭作業(yè)：布置相關(guān)的親子活動作業(yè)，讓學生在家與家長一起完成，鞏固所學知識，同時增進家庭成員間的溝通和感情。

5.小組合作：將學生分成小組，鼓勵他們互相討論、交流和合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和語言表達能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“家庭成員的稱謂和外貌特征”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解家庭成員的稱謂和外貌特征的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“家庭成員的稱謂和外貌特征”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“家庭成員的稱謂和外貌特征”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解家庭成員的稱謂和外貌特征的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握描述家庭成員的外貌特征的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗描述家庭成員外貌特征的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解家庭成員的稱謂和外貌特征的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述家庭成員外貌特征的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解家庭成員的稱謂和外貌特征的知識點，掌握描述家庭成員外貌特征的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“家庭成員的稱謂和外貌特征”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“家庭成員的稱謂和外貌特征”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的家庭成員的稱謂和外貌特征的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-故事書籍：推薦學生閱讀一些關(guān)于家庭成員和家庭生活的英語故事書籍，如《TheCatintheHat》系列、《FrogandToad》系列等，以提高學生的閱讀興趣和語言能力。

-動畫片：鼓勵學生觀看一些英語動畫片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，通過有趣的情節(jié)和生動的角色，增加學生對家庭成員的認識和語言學習的效果。

-互動軟件：推薦學生使用一些英語互動學習軟件或應用程序，如Duolingo、RosettaStone等，通過游戲化的學習方式，鞏固家庭成員的稱謂和外貌特征的知識。

2.拓展建議：

-家庭調(diào)查：讓學生調(diào)查自己的家庭成員，了解他們的外貌特征和興趣愛好，并嘗試用英語進行描述?？梢宰寣W生繪制家族樹或制作家庭成員介紹卡，以展示自己的家庭特色。

-角色扮演：組織學生進行家庭成員的角色扮演活動，讓學生模擬家庭成員之間的日常對話，如詢問家庭成員的喜好、安排家庭活動等。通過實踐活動，提高學生的口語表達能力和交流能力。

-家庭照片拼圖：讓學生帶來家庭成員的照片，制作成拼圖游戲。學生可以分組進行比賽，看哪組能更快地拼出完整的家庭照片，同時交流描述家庭成員的外貌特征。

-家庭視頻制作：鼓勵學生與家人一起拍攝一個小視頻，展示家庭成員的外貌特征和家庭生活場景。學生可以擔任小記者，采訪家庭成員，并用英語進行報道。

-英語角活動：組織學生參加學?；蛏鐓^(qū)的英語角活動，與其他學生一起進行英語交流，分享自己家庭成員的故事和照片，提高學生的口語交流能力和文化意識。教學反思與改進1.設(shè)計反思活動：在教學后，我計劃設(shè)計一系列反思活動，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。首先，我會讓學生填寫一份反饋表，詢問他們對本節(jié)課的滿意度和學習效果。其次，我會觀察學生的課堂表現(xiàn)，了解他們在學習和交流過程中的困難和問題。此外，我還計劃與學生進行一對一的談話，了解他們對家庭成員的認識和英語學習的態(tài)度。

2.制定改進措施：根據(jù)反思活動的結(jié)果，我會制定一系列改進措施，并計劃在未來的教學中實施。首先，我會根據(jù)學生的反饋和觀察結(jié)果，調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法，以滿足學生的需求。例如，如果學生對家庭成員的稱謂和外貌特征的學習感到困難，我會增加更多實踐活動，如角色扮演、游戲等，以提高學生的學習興趣和參與度。其次，我會關(guān)注學生的個性化需求，為不同水平的學生提供針對性的指導和支持。例如，對于學習基礎(chǔ)較弱的學生，我會提供更多的輔導和練習機會，幫助他們跟上學習的步伐。最后，我會加強與家長的溝通和合作，鼓勵家長參與孩子的英語學習過程，共同促進學生的學習進步。例如，我會與家長分享學生的學習進度和成果，提供家庭學習的建議和資源，幫助家長更好地支持孩子的學習。板書設(shè)計1.重點知識點：家庭成員的稱謂和外貌特征的相關(guān)詞匯，如mom,dad,brother,sister等，以及描述外貌特征的詞匯，如tall,short,fat,thin等。

2.關(guān)鍵詞：使用關(guān)鍵詞，如family,member,appearance,features等，幫助學生理解和記憶家庭成員的稱謂和外貌特征。

3.句型：展示一些常用的句型，如"Thisismymother.Sheistallandthin."，幫助學生通過句型練習，掌握描述家庭成員外貌特征的技能。

4.藝術(shù)性和趣味性：設(shè)計一些有趣的圖案，如家庭成員的卡通形象，以及一些生動的插圖，如家庭成員在公園玩耍的場景，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

-學生能夠聽懂、會說、會讀家庭成員的稱謂，如mom,dad,brother,sister等。

-學生能夠用英語簡單描述家庭成員的外貌特征，如tall,short,fat,thin等。

-學生能夠通過圖片和情景對話的形式，培養(yǎng)觀察能力、表達能力以及合作意識。

2.當堂檢測

-請學生用英語描述自己的家庭成員，包括他們的稱謂和外貌特征。

-請學生用英語完成以下句子：Mymother/father/brother/sisteristall/short/fat/thin.

-請學生用英語回答問題：Whatdoesyourmother/father/brothe