Module 6 Unit 1 You've got a letter from New York（教學(xué)設(shè)計(jì)）外研版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)VIP

Module6Unit1You'vegotaletterfromNewYork（教學(xué)設(shè)計(jì)）外研版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是外研版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Module6Unit1You'vegotaletterfromNewYork。這一章節(jié)主要圍繞紐約的風(fēng)景名勝展開(kāi)，通過(guò)閱讀課文，學(xué)生可以了解紐約的主要景點(diǎn)，如帝國(guó)大廈、自由女神像等，并學(xué)會(huì)使用Therebe句型和方位介詞描述景物位置。教學(xué)內(nèi)容還包括詞匯的學(xué)習(xí)，如postcard,centralpark等，以及了解不同國(guó)家的首都。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提高閱讀理解能力，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述景物，并增進(jìn)對(duì)紐約的了解。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)描述景物，使用Therebe句型和方位介詞進(jìn)行表達(dá)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解紐約的主要景點(diǎn)，如帝國(guó)大廈、自由女神像等，增進(jìn)對(duì)紐約文化的了解。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)閱讀課文，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)分析文章結(jié)構(gòu)，提高邏輯思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自主獲取信息，提高英語(yǔ)閱讀理解能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：Therebe句型及方位介詞的使用

解決辦法：通過(guò)情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用Therebe句型描述景物，強(qiáng)化實(shí)踐運(yùn)用能力。同時(shí)，設(shè)計(jì)填空、連線等練習(xí)，鞏固方位介詞的用法。

2.難點(diǎn)：詞匯的記憶與運(yùn)用

解決辦法：采用圖片、實(shí)物等直觀教學(xué)手段，幫助學(xué)生記憶詞匯。設(shè)計(jì)詞匯卡片，讓學(xué)生進(jìn)行小組間的互相提問(wèn)，提高詞匯運(yùn)用能力。

3.難點(diǎn)：閱讀理解的提高

解決辦法：采用分層閱讀策略，讓學(xué)生先瀏覽全文，把握大意，再細(xì)讀課文，分析文章結(jié)構(gòu)，最后總結(jié)歸納，提高閱讀理解能力。

4.重點(diǎn)：了解不同國(guó)家的首都

解決辦法：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)答游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)不同國(guó)家的首都，增加趣味性，提高學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。提前檢查學(xué)生的教材是否齊全，如有缺失，及時(shí)補(bǔ)充。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。收集與紐約景點(diǎn)相關(guān)的圖片，如帝國(guó)大廈、自由女神像等，制作成PPT課件。同時(shí)，尋找一些關(guān)于紐約的視頻資料，讓學(xué)生更直觀地了解紐約的風(fēng)貌。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境。將教室劃分為幾個(gè)區(qū)域，如閱讀區(qū)、討論區(qū)、展示區(qū)等。在閱讀區(qū)放置舒適的座椅，讓學(xué)生在閱讀時(shí)能夠保持良好的姿勢(shì)；在討論區(qū)設(shè)置小桌子和椅子，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論；在展示區(qū)準(zhǔn)備黑板或白板，供學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。

5.詞匯卡片：制作與課文相關(guān)的詞匯卡片，正面寫(xiě)英文單詞，背面寫(xiě)中文解釋?？ㄆ叽邕m中，方便學(xué)生攜帶和復(fù)習(xí)。

6.問(wèn)答游戲道具：準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，如小貼紙、筆等，作為問(wèn)答游戲的獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，準(zhǔn)備一個(gè)答題板或搶答器，增加游戲的趣味性和互動(dòng)性。

7.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備一些評(píng)價(jià)表格或問(wèn)卷，用于收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課教學(xué)效果的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容可以包括學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況、對(duì)教學(xué)方法的滿(mǎn)意度等。

8.其他教學(xué)工具：根據(jù)實(shí)際教學(xué)需求，準(zhǔn)備一些其他教學(xué)工具，如計(jì)時(shí)器、擴(kuò)音器等，以輔助教學(xué)。

在教學(xué)資源準(zhǔn)備過(guò)程中，教師要充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求，確保教學(xué)資源的豐富性和多樣性。同時(shí)，注重資源的整合與利用，提高教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，教師要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)紐約的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道紐約是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于紐約的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受紐約的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹紐約的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.紐約基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解紐約的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解紐約的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹紐約的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.紐約案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解紐約的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的紐約案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解紐約的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用紐約解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論紐約的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與紐約相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)紐約的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紐約的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括紐約的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)紐約在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用紐約。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于紐約的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握紐約的基本概念、組成部分和原理，了解紐約的主要景點(diǎn)，如帝國(guó)大廈、自由女神像等。同時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用Therebe句型和方位介詞描述景物位置，掌握詞匯的記憶與運(yùn)用。

2.能力提升：學(xué)生通過(guò)閱讀課文，提高了閱讀理解能力，學(xué)會(huì)了分析文章結(jié)構(gòu)。在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力得到了鍛煉，培養(yǎng)了合作精神和解決問(wèn)題的能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)案例分析，學(xué)生深入了解了紐約的特性和重要性，學(xué)會(huì)了思考案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源的展示，以及問(wèn)答游戲等互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生對(duì)紐約的興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

5.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)了解紐約的風(fēng)景名勝，增進(jìn)了對(duì)紐約文化的了解，提高了跨文化交際能力。

6.自主學(xué)習(xí)：在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要撰寫(xiě)關(guān)于紐約的短文或報(bào)告，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和總結(jié)歸納能力。

7.評(píng)價(jià)與反饋：通過(guò)課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而在今后的學(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)。同時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.利用多媒體資源豐富課堂：通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源的展示，提高了學(xué)生對(duì)紐約的興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)問(wèn)答游戲、小組討論等互動(dòng)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力，提高了課堂參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生閱讀理解能力有待提高：雖然通過(guò)閱讀課文提高了學(xué)生的閱讀理解能力，但仍有一些學(xué)生在這方面存在困難。

2.課堂時(shí)間分配不夠合理：在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，有時(shí)時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生無(wú)法充分展示自己的討論成果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練：針對(duì)學(xué)生閱讀理解能力不足的問(wèn)題，可以通過(guò)增加閱讀訓(xùn)練的頻率和難度，提供更多閱讀材料，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.合理安排課堂時(shí)間：在今后的教學(xué)中，要更加注重時(shí)間的合理分配，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間展示自己的討論成果，并進(jìn)行互動(dòng)交流。

3.鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和思考：在課堂教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)。

4.及時(shí)反饋與評(píng)價(jià)：在教學(xué)過(guò)程中，要及時(shí)給予學(xué)生反饋和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而在今后的學(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫(xiě)作作業(yè)：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于紐約的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括紐約的主要景點(diǎn)、歷史、文化等方面的介紹。字?jǐn)?shù)在200字左右。

2.閱讀作業(yè)：給學(xué)生提供一篇關(guān)于紐約的閱讀材料，要求學(xué)生閱讀后完成相關(guān)的閱讀理解題目，以檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀理解能力。

3.詞匯作業(yè)：要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的詞匯，并完成一些詞匯填空、匹配或造句的練習(xí)，以鞏固詞匯的記憶和應(yīng)用能力。

4.口語(yǔ)作業(yè)：讓學(xué)生準(zhǔn)備一段關(guān)于紐約的介紹，可以是自己的旅游經(jīng)歷或者對(duì)紐約的了解，要求學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行口頭表達(dá)。

作業(yè)反饋：

1.寫(xiě)作作業(yè)：在批改學(xué)生的寫(xiě)作作業(yè)時(shí)，要注意語(yǔ)法、拼寫(xiě)、句子結(jié)構(gòu)等方面的錯(cuò)誤，并及時(shí)給予糾正。同時(shí)，要評(píng)價(jià)學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容是否準(zhǔn)確、通順，是否有邏輯性，給出改進(jìn)的建議。

2.閱讀作業(yè)：在批改學(xué)生的閱讀作業(yè)時(shí)，要注意學(xué)生對(duì)閱讀材料的理解程度，是否有遺漏或錯(cuò)誤的理解，并及時(shí)給予糾正。同時(shí)，要評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀技巧和閱讀速度，給出改進(jìn)的建議。

3.詞匯作業(yè)：在批改學(xué)生的詞匯作業(yè)時(shí)，要注意學(xué)生對(duì)詞匯的拼寫(xiě)、詞義、用法等方面的掌握情況，并及時(shí)給予糾正。同時(shí)，要評(píng)價(jià)學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力，給出改進(jìn)的建議。

4.口語(yǔ)作業(yè)：在批改學(xué)生的口語(yǔ)作業(yè)時(shí)，要注意學(xué)生的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等方面的表現(xiàn)，并及時(shí)給予糾正。同時(shí)，要評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，給出改進(jìn)的建議。

作業(yè)布置與反饋是教學(xué)中重要的一環(huán)，通過(guò)適量的作業(yè)布置和及時(shí)的作業(yè)反饋，可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。同時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。板書(shū)設(shè)計(jì)-帝國(guó)大廈

-自由女神像

-中央公園

-大都會(huì)藝術(shù)博物館

2.Therebe句型

-Thereis/are+主語(yǔ)+地點(diǎn)狀語(yǔ)

-Thereisapostcardonthetable.

-Therearemanyapplesinthebasket.

3.方位介詞

-in

-on

-under

-near

4.不同國(guó)家的首都

-美國(guó)-華盛頓

-英國(guó)-倫敦

-法國(guó)-巴黎

-德國(guó)-柏林

5.課后作業(yè)

-寫(xiě)作作業(yè)：關(guān)于紐約的短文或報(bào)告

-閱讀作業(yè)：關(guān)于紐約的閱讀理解題目

-詞匯作業(yè)：詞匯填空、匹配或造句

-口語(yǔ)作業(yè)：介紹紐約的口語(yǔ)表達(dá)典型例題講解例題1：根據(jù)句意和圖片，用Therebe句型填空。

There__________apostcardonthetable.

答案：is

例題2：根據(jù)句意和圖片，用方位介詞填空。

Thebook__________underthechair.

答案：is

例題3：根據(jù)句意和圖片，用Therebe句型和方位介