Unit2Makingadifference詞匯教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第三冊

Unit2Makingadifference詞匯教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第三冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第三冊，Unit2Makingadifference。本節(jié)課的主要內(nèi)容是詞匯教學(xué)，旨在幫助學(xué)生掌握本單元的重點詞匯和短語，提高他們的詞匯運用能力。

本節(jié)課的主要教學(xué)目標包括：

1.學(xué)生能夠準確理解并運用本節(jié)課的重點詞匯和短語。

2.學(xué)生能夠通過詞匯的學(xué)習(xí)，提高他們的閱讀理解和寫作能力。

3.學(xué)生能夠通過詞匯的學(xué)習(xí)，增強他們對英語文化的理解。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.詞匯和短語的學(xué)習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，找出并學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點詞匯和短語，并通過例句和練習(xí)幫助學(xué)生理解和運用。

2.詞匯的運用：教師通過不同類型的練習(xí)，幫助學(xué)生將所學(xué)的詞匯和短語運用到實際的語境中，提高他們的詞匯運用能力。

3.詞匯的文化背景：教師引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)詞匯的文化背景，增強他們對英語文化的理解。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析主要從以下幾個方面展開：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進一步提高他們的英語詞匯運用能力，包括聽、說、讀、寫四個方面。他們能夠在不同的語境中準確地使用本節(jié)課的重點詞匯和短語，提高他們的語言表達水平。

2.文化意識：本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅僅局限于詞匯和短語的掌握，更重要的是幫助學(xué)生了解和感受英語國家的文化背景。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的詞匯，學(xué)生能夠更好地理解和欣賞英語國家的文化，提高他們的文化意識。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會遇到一些需要思考和分析的問題。通過解決這些問題，學(xué)生能夠培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)，提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要自主閱讀課文，找出重點詞匯和短語，并通過練習(xí)加以鞏固。在這個過程中，學(xué)生能夠培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們獨立解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了英語基本的語法知識，能夠理解和運用一些基本的詞匯和短語。他們對英語有一定的聽、說、讀、寫能力，并能夠通過閱讀課文，理解一些基本的英語語境。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對新知識充滿好奇心和求知欲，對英語的學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中，有的擅長口頭表達，有的擅長書面表達，有的則更擅長邏輯分析和思考。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，因材施教。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課的詞匯和短語時，可能會遇到一些難以理解的概念和用法。對于一些英語詞匯的文化背景，學(xué)生可能也比較陌生，理解起來有一定的難度。此外，學(xué)生在將所學(xué)的詞匯和短語運用到實際的語境中時，可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)，需要教師的引導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：本節(jié)課的教學(xué)方法將采用講授法、任務(wù)型教學(xué)法和互動式教學(xué)法相結(jié)合的方式。講授法用于向?qū)W生傳授新的詞匯和短語知識，任務(wù)型教學(xué)法通過各種實踐活動引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際語境中，互動式教學(xué)法則通過提問、小組討論等方式促進學(xué)生之間的交流與合作。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：為了促進學(xué)生的參與和互動，本節(jié)課將設(shè)計以下教學(xué)活動：

a.詞匯接龍游戲：學(xué)生分成小組，通過詞匯接龍的方式復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)的詞匯，提高他們的詞匯運用能力。

b.角色扮演：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬真實場景，運用所學(xué)詞匯和短語進行對話，提高他們的口語表達能力。

c.小組討論：學(xué)生分組討論本節(jié)課的重點詞匯和短語在實際生活中的應(yīng)用，分享彼此的見解和經(jīng)驗，促進他們的思維碰撞和合作能力。

d.案例研究：學(xué)生分組研究相關(guān)的英語詞匯文化背景，通過查閱資料、討論等方式，深入了解和感受英語國家的文化，提高他們的文化意識。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：為了提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本節(jié)課將使用以下教學(xué)媒體和資源：

a.PPT：教師制作精美的PPT，展示本節(jié)課的重點詞匯和短語，并通過動畫、圖片等形式呈現(xiàn)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.視頻：教師選取與本節(jié)課主題相關(guān)的英語視頻，讓學(xué)生在觀看的過程中，直觀地了解詞匯的使用和英語國家的文化背景。

c.在線工具：教師利用在線工具，如詞匯卡片、在線翻譯等，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和運用詞匯。

d.教材和輔導(dǎo)資料：教師根據(jù)教材和輔導(dǎo)資料，設(shè)計相關(guān)的練習(xí)和任務(wù)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit2Makingadifference的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)Unit2Makingadifference內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit2Makingadifference教學(xué)目標和Unit2Makingadifference重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保Unit2Makingadifference教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)Unit2Makingadifference的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入Unit2Makingadifference學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit2Makingadifference內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為Unit2Makingadifference新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解Unit2Makingadifference知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出Unit2Makingadifference重點，強調(diào)Unit2Makingadifference難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞Unit2Makingadifference問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗Unit2Makingadifference知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在Unit2Makingadifference新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對Unit2Makingadifference知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)Unit2Makingadifference的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對Unit2Makingadifference知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決Unit2Makingadifference問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的Unit2Makingadifference錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與Unit2Makingadifference內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合Unit2Makingadifference內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)Unit2Makingadifference的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit2Makingadifference內(nèi)容，強調(diào)Unit2Makingadifference重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit2Makingadifference內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.英語新聞網(wǎng)站：如BBCNews、CNN、TheNewYorkTimes等，這些網(wǎng)站提供了大量的英語文章，可以幫助學(xué)生了解世界各地的新聞和事件，提高他們的閱讀理解能力。

2.在線英語詞典：如OxfordDictionary、CollinsDictionary等，這些詞典提供了豐富的詞匯解釋和例句，可以幫助學(xué)生更好地理解和運用新學(xué)的詞匯。

3.英語學(xué)習(xí)論壇：如Reddit’sr/LanguageLearning、DuolingoForums等，這些論壇聚集了大量的英語學(xué)習(xí)者和愛好者，學(xué)生可以在論壇上提問、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗和技巧，提高他們的語言運用能力。

4.英語學(xué)習(xí)應(yīng)用程序：如Duolingo、RosettaStone、Babbel等，這些應(yīng)用程序提供了各種學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，可以幫助學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)，提高他們的語言水平。

（二）拓展建議

1.要求學(xué)生每天閱讀一篇英語新聞文章，并嘗試用自己的語言summarizethemainpointsofthearticle。

2.鼓勵學(xué)生利用在線英語詞典查找并學(xué)習(xí)新詞匯，并嘗試用所學(xué)詞匯寫一篇短文。

3.引導(dǎo)學(xué)生參加英語學(xué)習(xí)論壇，與其他學(xué)習(xí)者交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗和技巧，并嘗試用所學(xué)知識回答其他學(xué)習(xí)者的問題。

4.推薦學(xué)生使用英語學(xué)習(xí)應(yīng)用程序進行自主學(xué)習(xí)，完成各種練習(xí)題，提高他們的語言水平。

5.鼓勵學(xué)生參加英語角、英語演講比賽等活動，與他人用英語交流，提高他們的口語表達能力。

6.建議學(xué)生在課外閱讀一些與本節(jié)課主題相關(guān)的英語小說、電影、音樂等，增強他們對英語文化的理解。

7.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些英語學(xué)習(xí)博客和微信公眾號，獲取更多的學(xué)習(xí)資源和信息，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思本節(jié)課是高中英語外研版必修第三冊Unit2Makingadifference的詞匯教學(xué)設(shè)計。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我深刻反思了以下幾個方面：

首先，我意識到在教學(xué)過程中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格都有所不同，因此在教學(xué)過程中，我需要因材施教，關(guān)注每個學(xué)生的需求。例如，有些學(xué)生可能對詞匯的學(xué)習(xí)更加感興趣，而有些學(xué)生可能更擅長口語表達。因此，在教學(xué)過程中，我需要根據(jù)每個學(xué)生的特點，為他們提供不同的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，幫助他們更好地掌握詞匯和短語。

其次，我意識到在教學(xué)過程中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。在教授詞匯和短語的過程中，我可以通過設(shè)計一些思考和分析的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維能力。例如，我可以設(shè)計一些關(guān)于詞匯使用的情景，讓學(xué)生思考在不同的語境中如何正確地使用這些詞匯。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握詞匯和短語，還能夠培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)。

再次，我意識到在教學(xué)過程中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在本節(jié)課的教學(xué)中，我通過設(shè)計一些自主學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵學(xué)生自主閱讀課文，找出重點詞匯和短語，并通過練習(xí)加以鞏固。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們獨立解決問題的能力。

最后，我意識到在教學(xué)過程中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。在本節(jié)課的教學(xué)中，我通過介紹詞匯的文化背景，幫助學(xué)生更好地理解和感受英語國家的文化。通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握詞匯和短語，還能夠增強他們對英語文化的理解，提高他們的文化意識。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師可以通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們對Unit2Makingadifference詞匯和短語的掌握情況。例如，學(xué)生是否能夠積極參與課堂討論，是否能夠正確使用新學(xué)的詞匯和短語進行表達，是否能夠回答教師提出的問題等。

2.小組討論成果展示：教師可以組織學(xué)生進行小組討論，讓他們圍繞Unit2Makingadifference詞匯和短語的使用展開討論。然后，教師可以讓每個小組展示他們的討論成果，例如，通過角色扮演、口頭報告等形式，展示他們?nèi)绾芜\用所學(xué)的詞匯和短語進行表達。

3.隨堂測試：教師可以設(shè)計一些隨堂測試題，讓學(xué)生在課堂上完成。這些測試題可以包括選擇題、填空題、翻譯題等，以檢查學(xué)生對Unit2Makingadifference詞匯和短語的掌握情況。

4.課后作業(yè)：教師可以根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit2Makingadifference詞匯和短語，布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后進行鞏固練習(xí)。這些作業(yè)可以包括寫作、翻譯、詞匯運用等，以檢查學(xué)生對Unit2Makingadifference詞匯和短語的掌握情況。

5.教師評價與反饋：教師在評價學(xué)生的表現(xiàn)時，應(yīng)該給予學(xué)生積極的反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力。對于學(xué)生的錯誤和不足，教師應(yīng)該耐心地指出，并給出具體的改進建議。同時，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生之間的相互評價和反饋，讓他們互相學(xué)習(xí)，共同進步。板書設(shè)計①詞匯和短語：列出本節(jié)課的重點詞匯和短語，如makeadifference、impact、positiveinfluence、negativeimpact等。

②詞匯運用：展示如何運用重點詞匯和短語進行表達的例句，如"Hemadeabigdifferenceinourteam."、"Thecompany