七年級生物下冊 第四單元 第三章 人體的呼吸教案 （新版）新人教版

七年級生物下冊第四單元第三章人體的呼吸教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容新人教版七年級生物下冊第四單元第三章《人體的呼吸》教案，主要內(nèi)容包括本章的基本概念、原理和實例。本章介紹了呼吸系統(tǒng)的組成、功能以及呼吸過程，重點講解肺與外界的氣體交換、肺泡內(nèi)的氣體交換、氣體在血液中的運輸以及呼吸的意義。通過本章學習，學生應掌握呼吸系統(tǒng)的組成和功能，理解呼吸過程及其意義，并能運用所學知識解釋生活中與呼吸相關的問題。二、核心素養(yǎng)目標分析本章《人體的呼吸》旨在培養(yǎng)學生的生命觀念和科學思維，提升其科學探究能力，并強化社會責任意識。通過學習，學生應形成對呼吸系統(tǒng)功能和呼吸過程的深刻理解，培養(yǎng)能夠解釋和解決與呼吸相關問題的能力。同時，通過小組合作和實踐活動，學生將提升團隊合作和交流能力，能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活中，關注自身和他人的健康，體現(xiàn)對生命的尊重和關愛。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）呼吸系統(tǒng)的組成：包括呼吸道和肺兩部分，呼吸道包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管，肺是氣體交換的主要場所。

（2）呼吸過程：包括肺與外界的氣體交換、肺泡內(nèi)的氣體交換、氣體在血液中的運輸以及呼吸的意義。

（3）氣體交換的原理：氣體總是從濃度高的地方向濃度低的地方擴散，直到平衡為止。

（4）呼吸作用：細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要。

2.教學難點

（1）呼吸系統(tǒng)的組成和功能：對于呼吸道的組成和作用，以及肺的結構和功能的理解是學生掌握的重點，需要通過具體的例子和圖片進行解釋。

（2）呼吸過程的詳細理解：學生對于氣體在肺內(nèi)的交換過程，以及氣體在血液中的運輸過程的理解是本節(jié)課的難點，需要通過動畫和實驗等方式進行講解。

（3）氣體交換的原理：學生對于氣體擴散的原理的理解是難點，需要通過實驗和模擬等方式進行講解。

（4）呼吸作用的實質(zhì)：學生對于細胞呼吸的實質(zhì)的理解是難點，需要通過實驗和模擬等方式進行講解。四、教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：通過教師的講解，系統(tǒng)地傳授呼吸系統(tǒng)的組成、呼吸過程和呼吸作用等知識，使學生掌握基礎概念和原理。

（2）討論法：組織學生就呼吸系統(tǒng)的功能和生活中的呼吸現(xiàn)象進行討論，激發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生的批判性思維和交流能力。

（3）實驗法：通過演示或?qū)W生動手進行呼吸實驗，如驗證氣體擴散原理、模擬呼吸作用等，使學生直觀地理解呼吸過程，提高其科學探究能力。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用PPT、動畫、視頻等展示呼吸系統(tǒng)的結構、呼吸過程的動態(tài)演示，增強學生對知識點的理解和記憶。

（2）教學軟件：運用互動式教學軟件，如模擬呼吸系統(tǒng)軟件，讓學生直觀地了解呼吸過程，提高其學習興趣和主動性。

（3）網(wǎng)絡資源：引入與呼吸相關的科普文章、研究進展等資源，豐富學生的課外閱讀，拓寬其知識視野。

（4）模型和教具：使用呼吸系統(tǒng)模型、肺泡模型等直觀教具，幫助學生更好地理解呼吸系統(tǒng)的結構和功能。

（5）小組合作：組織學生進行小組合作探究，如共同完成實驗、討論問題等，培養(yǎng)學生的團隊合作和交流能力。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《人體的呼吸》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經(jīng)觀察過自己在運動時的呼吸變化？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索人體呼吸的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解呼吸系統(tǒng)的組成。呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺兩部分，呼吸道包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管，肺是氣體交換的主要場所。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了呼吸系統(tǒng)在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)肺與外界的氣體交換和氣體在血液中的運輸這兩個重點。對于呼吸過程的理解，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與人體呼吸相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示氣體擴散的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“人體呼吸在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了呼吸系統(tǒng)的組成、功能以及呼吸過程。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對人體呼吸的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料，如關于人體呼吸的研究進展、不同動物的呼吸機制等。這些材料可以幫助學生更深入地了解呼吸系統(tǒng)的相關知識，并激發(fā)他們的學術興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究。例如，學生可以在家中進行簡單的呼吸實驗，如觀察自己在不同運動強度下的呼吸變化，或者調(diào)查不同環(huán)境中空氣質(zhì)量對呼吸的影響。

3.學生可以利用網(wǎng)絡資源，如科普文章、學術研究報告等，收集更多關于呼吸系統(tǒng)的信息，拓寬自己的知識視野。

4.鼓勵學生參與課堂外的科學活動，如參觀實驗室、參加科學講座等，以便將所學知識與現(xiàn)實生活相結合，提高其科學素養(yǎng)。

5.學生可以嘗試閱讀一些與生物學相關的書籍，如關于人體生理學的著作，以培養(yǎng)自己的生命觀念和科學思維。

6.鼓勵學生與他人進行交流和討論，如與同學、老師或家長分享自己在學習呼吸系統(tǒng)過程中的心得體會和疑問，以促進知識的深入理解和應用。七、課堂1.課堂評價

（1）提問：通過提問的方式，了解學生在課堂上的注意力集中情況和理解程度。針對學生的回答，及時給予反饋和解答，幫助學生鞏固知識。

（2）觀察：在教學過程中，注意觀察學生的學習態(tài)度、參與程度和合作表現(xiàn)。對于表現(xiàn)積極的學生，給予表揚和鼓勵；對于表現(xiàn)不夠積極的學生，及時進行指導和激勵。

（3）測試：在課堂末尾或下一節(jié)課開始時，進行簡單的測試，以檢驗學生對呼吸系統(tǒng)知識的掌握程度。根據(jù)測試結果，有針對性地進行復習和講解。

2.作業(yè)評價

（1）批改：認真批改學生提交的作業(yè)，注意作業(yè)的準確性、完整性和書寫規(guī)范。對于錯誤的地方，給予正確的指導和解釋。

（2）點評：在批改作業(yè)的同時，給予學生適當?shù)狞c評，表揚其優(yōu)點，指出需要改進的地方，并鼓勵學生繼續(xù)努力。

（3）反饋：及時將作業(yè)評價結果反饋給學生，使其了解自己的學習效果，并激發(fā)其繼續(xù)學習的動力。

3.課后跟進

（1）與學生進行交流：在課后，主動與學生進行交流，了解他們對呼吸系統(tǒng)的理解和掌握情況，解答他們的疑問。

（2）家長溝通：與家長保持良好的溝通，及時告知學生在校的學習情況，共同關注學生的進步和成長。

（3）持續(xù)關注：對學生的學習進度持續(xù)關注，對于有困難的學生，提供額外的輔導和支持，幫助他們克服困難，提高學習成績。八、重點題型整理1.判斷題

（1）判斷呼吸系統(tǒng)的組成是否包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管和肺。

答案：正確。

（2）判斷氣體在肺泡內(nèi)的交換過程中，氧氣是否從血液中擴散到肺泡中。

答案：錯誤。

2.填空題

（1）請?zhí)顚懞粑到y(tǒng)的組成，包括呼吸道和肺兩部分。

答案：呼吸道包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管，肺是氣體交換的主要場所。

（2）請?zhí)顚憵怏w在肺泡內(nèi)的交換過程中，氧氣和二氧化碳的擴散方向。

答案：氧氣從肺泡擴散到血液中，二氧化碳從血液中擴散到肺泡中。

3.選擇題

（1）選擇題：請從A、B、C三個選項中選擇正確的答案。

問題：人體吸入的空氣與呼出的氣體相比，哪種氣體含量較高？

A.氧氣

B.氮氣

C.二氧化碳

答案：C

4.簡答題

（1）請簡述呼吸系統(tǒng)的組成和功能。

答案：呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺兩部分組成。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管，是氣體進出的通道，肺是氣體