七年級(jí)信息技術(shù)下學(xué)期 第十三課配樂(lè)詩(shī)朗誦 教案

七年級(jí)信息技術(shù)下學(xué)期第十三課配樂(lè)詩(shī)朗誦教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級(jí)信息技術(shù)下學(xué)期第十三課“配樂(lè)詩(shī)朗誦”。本課內(nèi)容主要包括兩部分：第一部分是了解配樂(lè)詩(shī)朗誦的基本概念和意義，讓學(xué)生明白配樂(lè)詩(shī)朗誦是如何將詩(shī)歌與音樂(lè)相結(jié)合，以達(dá)到更好的表達(dá)效果的；第二部分是學(xué)習(xí)如何進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦，包括選擇合適的音樂(lè)、調(diào)整語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何朗讀詩(shī)歌，對(duì)于詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏有一定的了解。本節(jié)課將在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將詩(shī)歌與音樂(lè)相結(jié)合，提升表達(dá)效果。同時(shí)，本節(jié)課也涉及到一些基本的音樂(lè)知識(shí)，如節(jié)奏、旋律等，學(xué)生可以通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)這些概念有更深入的了解。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括信息素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)和審美素養(yǎng)。

首先，信息素養(yǎng)方面，通過(guò)學(xué)習(xí)配樂(lè)詩(shī)朗誦，學(xué)生能夠了解和掌握相關(guān)信息技術(shù)，如音頻編輯軟件的使用，提升他們?cè)谛畔⑸鐣?huì)中的信息處理能力。

其次，創(chuàng)新素養(yǎng)方面，學(xué)生將在課堂上進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，包括選擇詩(shī)歌、配樂(lè)和朗誦等，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。

最后，審美素養(yǎng)方面，學(xué)生通過(guò)欣賞和分析不同的配樂(lè)詩(shī)朗誦作品，提升他們的審美能力，培養(yǎng)良好的審美情趣。

綜上，本節(jié)課旨在通過(guò)配樂(lè)詩(shī)朗誦的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)和審美素養(yǎng)，使他們能夠在信息社會(huì)中更好地運(yùn)用信息技術(shù)，進(jìn)行創(chuàng)新表達(dá)和審美體驗(yàn)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)了本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何朗讀詩(shī)歌的基本技巧，對(duì)詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏有一定的理解。此外，他們還了解了一些基本的計(jì)算機(jī)操作知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)使用技巧，這為學(xué)習(xí)配樂(lè)詩(shī)朗誦打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，詩(shī)歌和音樂(lè)都是他們感興趣的領(lǐng)域，因此，他們對(duì)配樂(lè)詩(shī)朗誦的學(xué)習(xí)會(huì)有一定的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，他們能夠通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)實(shí)踐和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)于理論性的知識(shí)可能會(huì)有所抵觸。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)配樂(lè)詩(shī)朗誦的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到如何選擇合適的音樂(lè)和如何調(diào)整語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)等困難。此外，在進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到如何表達(dá)自己的情感和如何與音樂(lè)節(jié)奏相協(xié)調(diào)等挑戰(zhàn)。針對(duì)這些困難，教師需要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，以提升他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)踐教學(xué)法：通過(guò)讓學(xué)生實(shí)際操作音頻編輯軟件，進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦的創(chuàng)作實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)知識(shí)和技能。

2.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，共同完成配樂(lè)詩(shī)朗誦的創(chuàng)作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

3.問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的問(wèn)題解決能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示配樂(lè)詩(shī)朗誦的作品和實(shí)例，為學(xué)生提供直觀的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的配樂(lè)詩(shī)朗誦作品和相關(guān)信息，拓寬他們的視野，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，輔助學(xué)生進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦的創(chuàng)作和實(shí)踐，提高教學(xué)效果和效率。

4.互動(dòng)式教學(xué)平臺(tái)：利用互動(dòng)式教學(xué)平臺(tái)，教師可以與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，解答學(xué)生的問(wèn)題，及時(shí)給予反饋，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

5.評(píng)價(jià)與反饋：通過(guò)學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等方式，對(duì)學(xué)生的配樂(lè)詩(shī)朗誦作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)不足，提高教學(xué)質(zhì)量。

綜上，本節(jié)課將采用實(shí)踐教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法和問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法等教學(xué)方法，并結(jié)合多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資源、教學(xué)軟件和互動(dòng)式教學(xué)平臺(tái)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高教學(xué)效果和效率。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解配樂(lè)詩(shī)朗誦的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)配樂(lè)詩(shī)朗誦內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確配樂(lè)詩(shī)朗誦教學(xué)目標(biāo)和配樂(lè)詩(shī)朗誦重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保配樂(lè)詩(shī)朗誦教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)配樂(lè)詩(shī)朗誦的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入配樂(lè)詩(shī)朗誦學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌朗讀內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為配樂(lè)詩(shī)朗誦新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解配樂(lè)詩(shī)朗誦的基本概念和意義，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出配樂(lè)詩(shī)朗誦的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)配樂(lè)詩(shī)朗誦的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞配樂(lè)詩(shī)朗誦的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)配樂(lè)詩(shī)朗誦知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在配樂(lè)詩(shī)朗誦新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)配樂(lè)詩(shī)朗誦知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)配樂(lè)詩(shī)朗誦的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)配樂(lè)詩(shī)朗誦知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決配樂(lè)詩(shī)朗誦問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與配樂(lè)詩(shī)朗誦內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合配樂(lè)詩(shī)朗誦內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)配樂(lè)詩(shī)朗誦的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的配樂(lè)詩(shī)朗誦內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)配樂(lè)詩(shī)朗誦重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的配樂(lè)詩(shī)朗誦內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.配樂(lè)詩(shī)朗誦作品欣賞：

-推薦學(xué)生欣賞經(jīng)典的配樂(lè)詩(shī)朗誦作品，如《再別康橋》、《靜夜思》等，讓學(xué)生感受配樂(lè)詩(shī)朗誦的魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注配樂(lè)詩(shī)朗誦在現(xiàn)代文學(xué)中的應(yīng)用，例如一些現(xiàn)代詩(shī)人的作品朗誦會(huì)等。

2.配樂(lè)創(chuàng)作方法探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生探索不同的配樂(lè)創(chuàng)作方法，了解如何為詩(shī)歌選擇合適的音樂(lè)素材。

-學(xué)生可以嘗試自己為詩(shī)歌創(chuàng)作配樂(lè)，培養(yǎng)他們的音樂(lè)欣賞能力和創(chuàng)作能力。

3.詩(shī)歌與音樂(lè)的關(guān)系研究：

-學(xué)生可以進(jìn)行課后研究，探討詩(shī)歌與音樂(lè)之間的聯(lián)系，了解不同音樂(lè)風(fēng)格對(duì)詩(shī)歌表達(dá)效果的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的研究成果，進(jìn)行課堂交流，拓寬視野。

4.配樂(lè)詩(shī)朗誦表演實(shí)踐：

-學(xué)生可以組織配樂(lè)詩(shī)朗誦表演活動(dòng)，邀請(qǐng)其他同學(xué)觀看，提升他們的表演能力和表達(dá)能力。

-教師可以給予學(xué)生表演評(píng)價(jià)和建議，幫助他們提高表演技巧。

5.詩(shī)歌創(chuàng)作與配樂(lè)詩(shī)朗誦：

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)歌，并為其創(chuàng)作配樂(lè)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)作能力和審美能力。

-學(xué)生可以互相交流自己的詩(shī)歌作品，進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦的實(shí)踐，提升創(chuàng)作水平。

6.配樂(lè)詩(shī)朗誦藝術(shù)活動(dòng)參與：

-鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外舉辦的配樂(lè)詩(shī)朗誦藝術(shù)活動(dòng)，提升他們的藝術(shù)素養(yǎng)和舞臺(tái)表現(xiàn)力。

-學(xué)生可以通過(guò)參與活動(dòng)，與其他熱愛(ài)配樂(lè)詩(shī)朗誦的同學(xué)交流學(xué)習(xí)，拓寬人脈。

7.配樂(lè)詩(shī)朗誦教學(xué)資源探索：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，尋找配樂(lè)詩(shī)朗誦的教學(xué)資源，如視頻教程、教學(xué)課件等。

-學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)這些資源，提升自己的配樂(lè)詩(shī)朗誦能力，也可以與同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在布置課后作業(yè)時(shí)，可以根據(jù)配樂(lè)詩(shī)朗誦的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題，如配樂(lè)詩(shī)朗誦的創(chuàng)作、表演評(píng)價(jià)等。教師在批改作業(yè)時(shí)，不僅要關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，還要注意學(xué)生的解題過(guò)程和方法，以及他們?cè)谧鳂I(yè)中的創(chuàng)新點(diǎn)和不足之處。在點(diǎn)評(píng)作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)給予具體的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和需要改進(jìn)的地方，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

3.學(xué)生互評(píng)：

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的批判性思維和評(píng)價(jià)能力?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們互相評(píng)價(jià)彼此的配樂(lè)詩(shī)朗誦作品，提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議。通過(guò)學(xué)生互評(píng)，不僅可以提高學(xué)生對(duì)配樂(lè)詩(shī)朗誦的理解和鑒賞能力，還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)時(shí)，應(yīng)提供具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)，確保評(píng)價(jià)的客觀性和有效性。

4.綜合評(píng)價(jià)：

在課程結(jié)束后，進(jìn)行一次綜合評(píng)價(jià)，以全面了解學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。可以結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、學(xué)生互評(píng)等方面的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的配樂(lè)詩(shī)朗誦能力進(jìn)行綜合評(píng)估。在綜合評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的肯定和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)自信心和積極性。課后作業(yè)1.請(qǐng)選擇一首你喜歡的詩(shī)歌，為其創(chuàng)作一段合適的配樂(lè)，并錄制一段配樂(lè)詩(shī)朗誦視頻。

答案：示例一：《靜夜思》配樂(lè)創(chuàng)作。選擇一首輕柔的鋼琴曲作為背景音樂(lè)，朗誦時(shí)語(yǔ)速適中，情感深沉。

2.請(qǐng)分析一首經(jīng)典的配樂(lè)詩(shī)朗誦作品，說(shuō)明其音樂(lè)與詩(shī)歌的結(jié)合方式，以及朗誦者的表現(xiàn)技巧。

答案：示例二：《再別康橋》配樂(lè)詩(shī)朗誦分析。這首作品的音樂(lè)旋律與詩(shī)歌的節(jié)奏和情感相呼應(yīng)，朗誦者通過(guò)語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)的變化，展現(xiàn)了詩(shī)歌的情感起伏。

3.請(qǐng)嘗試創(chuàng)作一首詩(shī)歌，并為其配樂(lè)，朗誦時(shí)注意詩(shī)歌與音樂(lè)的協(xié)調(diào)和情感的傳達(dá)。

答案：示例三：《秋思》配樂(lè)創(chuàng)作。創(chuàng)作一首描繪秋天景色的詩(shī)歌，選擇一段溫馨的吉他曲作為配樂(lè)，朗誦時(shí)語(yǔ)調(diào)悠揚(yáng)，傳達(dá)出對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。

4.請(qǐng)選擇一首長(zhǎng)篇詩(shī)歌，為其分段配樂(lè)，并錄制配樂(lè)詩(shī)朗誦視頻。

答案：示例四：《長(zhǎng)恨歌》配樂(lè)創(chuàng)作。將這首詩(shī)歌分為幾個(gè)部分，分別為每個(gè)部分選擇合適的音樂(lè)，朗誦時(shí)注意音樂(lè)與詩(shī)歌內(nèi)容的銜接和情感的傳達(dá)。

5.請(qǐng)分析一首現(xiàn)代詩(shī)的配樂(lè)詩(shī)朗誦作品，說(shuō)明其音樂(lè)與詩(shī)歌的結(jié)合方式，以及朗誦者的表現(xiàn)技巧。

答案：示例五：《春曉》配樂(lè)詩(shī)朗誦分析。這首作品的音樂(lè)旋律與詩(shī)歌的節(jié)奏和情感相呼應(yīng)，朗誦者通過(guò)語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)的變化，展現(xiàn)了詩(shī)歌的情感起伏。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入更多互動(dòng)元素：在課堂上增加小組討論、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.利用多媒體資源：充分運(yùn)用多媒體設(shè)備，如視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)等，豐富教學(xué)手段，提升教學(xué)效果。

3.個(gè)性化教學(xué)：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理：課堂紀(jì)律需要進(jìn)一步加強(qiáng)，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)方法：需要進(jìn)一步探索和嘗試更多元化的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：需要進(jìn)一步完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，更加全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：通過(guò)制定課堂規(guī)則、及時(shí)反饋