七年級(jí)生物上冊(cè) 2.1.4綠色植物的呼吸作用教案 （新版）濟(jì)南版

七年級(jí)生物上冊(cè)2.1.4綠色植物的呼吸作用教案（新版）濟(jì)南版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課為人教版七年級(jí)生物上冊(cè)第2章第1節(jié)“綠色植物的光合作用”的延伸內(nèi)容，主要介紹綠色植物的呼吸作用。本節(jié)課內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，旨在讓學(xué)生理解呼吸作用的概念，掌握呼吸作用的過程及其與光合作用的區(qū)別與聯(lián)系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的興趣，提高其生物科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的基本概念的理解，提高其科學(xué)思維能力。通過學(xué)習(xí)綠色植物的呼吸作用，幫助學(xué)生形成科學(xué)探究的方法和技巧，培養(yǎng)其觀察、思考、分析和解決問題的能力。同時(shí)，通過結(jié)合實(shí)際生活中的例子，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)其對(duì)生物科學(xué)的熱愛和責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解呼吸作用的定義：呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量的過程。

（2）掌握呼吸作用的反應(yīng)式：有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量。

（3）了解呼吸作用與光合作用的區(qū)別與聯(lián)系：光合作用是植物利用光能將二氧化碳和水合成有機(jī)物，同時(shí)釋放氧氣的過程；呼吸作用是植物將有機(jī)物分解為二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量的過程。光合作用為呼吸作用提供有機(jī)物和氧氣，呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水。

（4）掌握呼吸作用在植物生長(zhǎng)、發(fā)育和代謝中的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）呼吸作用反應(yīng)式的理解：學(xué)生可能對(duì)有機(jī)物、氧氣、二氧化碳、水和能量之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系難以理解。

（2）呼吸作用與光合作用的區(qū)別與聯(lián)系：學(xué)生可能對(duì)兩個(gè)過程之間的關(guān)系和相互作用難以理解。

（3）呼吸作用在植物生長(zhǎng)、發(fā)育和代謝中的作用：學(xué)生可能對(duì)呼吸作用在實(shí)際生活中的應(yīng)用和意義難以理解。

（4）呼吸作用的概念：學(xué)生可能對(duì)呼吸作用的定義和過程難以理解。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)舉例講解，如通過展示呼吸作用和光合作用的動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生理解兩個(gè)過程之間的關(guān)系；通過實(shí)際生活中的例子，如糧食儲(chǔ)存、植物生長(zhǎng)等，讓學(xué)生了解呼吸作用在實(shí)際生活中的應(yīng)用和意義。同時(shí)，教師應(yīng)采取互動(dòng)式教學(xué)、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高其參與度，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解呼吸作用的定義、反應(yīng)式、過程以及與光合作用的區(qū)別與聯(lián)系。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)呼吸作用的理解，互相交流觀點(diǎn)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

（3）實(shí)驗(yàn)法：安排學(xué)生進(jìn)行呼吸作用實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，增強(qiáng)對(duì)呼吸作用過程的理解和記憶。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、動(dòng)畫等展示呼吸作用和光合作用的過程，直觀地呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)呼吸作用相關(guān)的游戲、練習(xí)題等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

（3）實(shí)物模型：展示植物的細(xì)胞模型，讓學(xué)生直觀地了解細(xì)胞內(nèi)呼吸作用的進(jìn)行，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)。

（4）在線資源：引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找有關(guān)呼吸作用的應(yīng)用實(shí)例，拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)際意義。

（5）教學(xué)輔助工具：使用植物呼吸作用實(shí)驗(yàn)裝置，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師圍繞呼吸作用課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解呼吸作用的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解呼吸作用課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出呼吸作用課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解呼吸作用的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握呼吸作用技能。

-解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)呼吸作用知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解呼吸作用知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握呼吸作用技能。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解呼吸作用知識(shí)點(diǎn)，掌握呼吸作用技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)呼吸作用課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與呼吸作用課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的呼吸作用知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-科學(xué)雜志和期刊：推薦學(xué)生閱讀與生物學(xué)相關(guān)的科學(xué)雜志和期刊，如《自然》、《科學(xué)美國(guó)人》等，以了解呼吸作用和其他生物學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果和科學(xué)進(jìn)展。

-生物學(xué)實(shí)驗(yàn)工具：介紹一些常用的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)工具和儀器，如顯微鏡、氣相色譜儀等，并解釋它們?cè)谘芯亢粑饔弥械膽?yīng)用。

-生物學(xué)在線課程：推薦一些與生物學(xué)相關(guān)的在線課程和視頻，如Coursera、edX等平臺(tái)上的生物學(xué)課程，幫助學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)。

2.拓展建議

-進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中進(jìn)行呼吸作用的實(shí)驗(yàn)，如種植植物并觀察其呼吸作用的現(xiàn)象，或者制作簡(jiǎn)易的呼吸作用裝置來演示呼吸作用的過程。

-參觀植物園或植物實(shí)驗(yàn)室：建議學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐闹参飯@或植物實(shí)驗(yàn)室，親身體驗(yàn)植物的呼吸作用和光合作用，并與其他植物進(jìn)行比較。

-研究不同植物的呼吸作用：鼓勵(lì)學(xué)生研究不同種類的植物的呼吸作用，了解不同植物在呼吸作用中的差異和特點(diǎn)。

-探索植物呼吸作用與人類生活的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生思考植物呼吸作用與人類生活的關(guān)系，例如植物的呼吸作用對(duì)于空氣質(zhì)量的影響，以及植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-參與生物學(xué)研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的生物學(xué)研究項(xiàng)目，如參與植物呼吸作用的研究，了解科學(xué)研究的方法和過程。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成呼吸作用的教學(xué)后，我設(shè)計(jì)了一些反思活動(dòng)來評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。通過觀察學(xué)生的參與度和理解程度，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于呼吸作用的反應(yīng)式和過程的理解存在困難。此外，一些學(xué)生對(duì)于呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系的理解也不夠清晰。

為了改進(jìn)這些問題，我制定了一些改進(jìn)措施并計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施。首先，我將采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論和角色扮演，以提高學(xué)生的參與度和理解程度。這將幫助學(xué)生更好地理解和記憶呼吸作用的反應(yīng)式和過程。其次，我將使用更多的實(shí)際例子和案例來解釋呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系，以幫助學(xué)生更好地理解這兩個(gè)過程之間的關(guān)系。最后，我將提供更多的練習(xí)和作業(yè)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，并提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高他們的理解和應(yīng)用能力。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在本節(jié)課中，我將通過提問、觀察、測(cè)試等方式進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。

1.提問：通過提問，了解學(xué)生對(duì)呼吸作用的理解程度。例如，我可以問學(xué)生呼吸作用的定義是什么，呼吸作用的反應(yīng)式是什么，呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系是什么。通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)呼吸作用的基本概念是否清晰。

2.觀察：通過觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的興趣和理解程度。例如，我可以觀察學(xué)生是否積極參與課堂討論，是否對(duì)課堂內(nèi)容感興趣，是否能夠跟上課堂的節(jié)奏。通過觀察，我可以了解學(xué)生是否能夠理解課堂內(nèi)容，并發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決。

3.測(cè)試：通過課堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)呼吸作用的掌握程度。例如，我可以設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在課堂上完成。通過測(cè)試，我可以了解學(xué)生對(duì)呼吸作用的基本概念和過程是否掌握，并發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決。

作業(yè)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要反饋，通過認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)，可以及時(shí)反饋學(xué)生