2024-2025版新教材高中化學(xué) 第3章 第2節(jié) 第2課時 物質(zhì)的量在化學(xué)方程式計算中的應(yīng)用教案 新人教版必修第一冊

2024-2025版新教材高中化學(xué)第3章第2節(jié)第2課時物質(zhì)的量在化學(xué)方程式計算中的應(yīng)用教案新人教版必修第一冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025版新教材高中化學(xué)第3章第2節(jié)第2課時，主要講解物質(zhì)的量在化學(xué)方程式計算中的應(yīng)用。具體內(nèi)容包括：

1.掌握物質(zhì)的量的概念及其計量單位摩爾；

2.學(xué)會使用化學(xué)方程式進(jìn)行物質(zhì)的量計算；

3.理解化學(xué)方程式中物質(zhì)的量之間的關(guān)系；

4.能夠運用物質(zhì)的量進(jìn)行化學(xué)方程式的簡單計算。

教學(xué)過程中，我們將結(jié)合具體的實例進(jìn)行講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握物質(zhì)的量在化學(xué)方程式計算中的應(yīng)用方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.提高學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過學(xué)習(xí)物質(zhì)的量的概念和計量單位摩爾，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力；

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過練習(xí)使用化學(xué)方程式進(jìn)行物質(zhì)的量計算，引導(dǎo)學(xué)生自主探索和解決問題；

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)表述能力，通過講解和練習(xí)，提高學(xué)生對物質(zhì)的量之間關(guān)系的理解和表達(dá)能力的準(zhǔn)確性；

4.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)應(yīng)用能力，通過化學(xué)方程式的簡單計算練習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的物質(zhì)的量知識應(yīng)用到實際問題中。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為高中一年級學(xué)生，他們對化學(xué)學(xué)科已有一定的基礎(chǔ)認(rèn)知，掌握了基本的化學(xué)用語和實驗技能。但在物質(zhì)的量概念、摩爾計算以及化學(xué)方程式的應(yīng)用方面，學(xué)生的知識水平參差不齊，部分學(xué)生可能對物質(zhì)的量的概念理解不深，對摩爾單位的使用不夠熟練，對化學(xué)方程式的計算方法不夠熟悉。

在能力方面，學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力較強，但邏輯思維和抽象思維能力有待提高。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將有助于提升他們在這些方面的能力。在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對化學(xué)學(xué)科有濃厚的興趣，但部分學(xué)生可能對化學(xué)方程式的計算感到困惑，從而影響他們的學(xué)習(xí)積極性。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生課堂表現(xiàn)積極，愿意參與討論和提問，但也有部分學(xué)生課堂參與度不高，對課堂內(nèi)容不夠重視。針對這一情況，教師需在教學(xué)中關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重以下幾點：

1.針對學(xué)生對物質(zhì)的量概念理解不深的問題，教師在教學(xué)中應(yīng)重點講解物質(zhì)的量的定義和特點，通過舉例和互動，幫助學(xué)生理解和掌握。

2.對于學(xué)生對摩爾單位的使用不夠熟練的問題，教師可以通過設(shè)置摩爾計算的練習(xí)題，讓學(xué)生在實踐中掌握摩爾單位的使用方法。

3.對于學(xué)生對化學(xué)方程式應(yīng)用不熟練的問題，教師可以通過設(shè)置具體的化學(xué)方程式計算案例，引導(dǎo)學(xué)生掌握化學(xué)方程式的計算方法。

4.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對表現(xiàn)積極的學(xué)生給予鼓勵，對參與度不高學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和激勵，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

5.教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和科學(xué)探究能力，通過設(shè)置啟發(fā)式問題和討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和解決問題。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教師將采用多種教學(xué)方法，如講授、討論、案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。講授法主要用于向?qū)W生傳授物質(zhì)的量、摩爾單位等基本概念；討論法用于讓學(xué)生在小組內(nèi)交流對化學(xué)方程式的理解和計算方法；案例研究則通過分析具體案例，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題；項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)則鼓勵學(xué)生自主探究，提高他們的實踐能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，教師將設(shè)計以下教學(xué)活動：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演科學(xué)家和記者，通過采訪形式了解物質(zhì)的量的發(fā)現(xiàn)過程，增強學(xué)生對知識點的記憶。

（2）實驗操作：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行化學(xué)方程式的實際操作，加深對物質(zhì)的量和摩爾單位的理解。

（3）游戲互動：設(shè)計“化學(xué)方程式的計算”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為確保教學(xué)效果，教師將充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰的PPT，展示物質(zhì)的量的定義、摩爾單位以及化學(xué)方程式的計算方法。

（2）視頻：播放與本節(jié)課相關(guān)的實驗操作視頻，幫助學(xué)生更好地理解實驗過程。

（3）在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)在線工具，讓學(xué)生進(jìn)行化學(xué)方程式的計算練習(xí)，及時鞏固所學(xué)知識。

此外，教師還將關(guān)注學(xué)生的個體差異，為不同層次的學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，確保他們能在課堂上充分參與、積極互動，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。通過以上教學(xué)方法、活動和資源的使用，教師將努力實現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞物質(zhì)的量和摩爾單位的概念及應(yīng)用，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解物質(zhì)的量和摩爾單位的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述化學(xué)方程式計算的重要性和實際應(yīng)用案例，引出物質(zhì)的量在化學(xué)方程式計算中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解物質(zhì)的量在化學(xué)方程式計算中的具體應(yīng)用方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、案例分析等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握物質(zhì)的量在化學(xué)方程式計算中的應(yīng)用技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、案例分析等活動，體驗物質(zhì)的量在化學(xué)方程式計算中的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解物質(zhì)的量在化學(xué)方程式計算中的應(yīng)用方法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握物質(zhì)的量在化學(xué)方程式計算中的應(yīng)用技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解物質(zhì)的量在化學(xué)方程式計算中的應(yīng)用方法，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源（如相關(guān)學(xué)術(shù)文章、化學(xué)計算軟件等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的物質(zhì)的量在化學(xué)方程式計算中的應(yīng)用知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.物質(zhì)的質(zhì)量與物質(zhì)的量的關(guān)系

學(xué)生可以通過閱讀相關(guān)的科普文章，了解物質(zhì)的質(zhì)量與物質(zhì)的量的區(qū)別和聯(lián)系。例如，《物質(zhì)的量與質(zhì)量：區(qū)分和理解》等文章，可以幫助學(xué)生更好地理解物質(zhì)的量的概念及其在化學(xué)方程式計算中的應(yīng)用。

2.摩爾概念的由來和發(fā)展

學(xué)生可以探究摩爾概念的由來和發(fā)展，了解摩爾單位的歷史背景和科學(xué)意義。例如，《摩爾：化學(xué)計量單位的故事》等文章，可以讓學(xué)生了解科學(xué)家們是如何通過實驗和研究，逐漸發(fā)展出摩爾這一概念的。

3.化學(xué)方程式的計算方法

學(xué)生可以學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的計算方法，掌握如何通過化學(xué)方程式進(jìn)行物質(zhì)的量計算。例如，《化學(xué)方程式計算：步驟與方法》等文章，可以為學(xué)生提供化學(xué)方程式計算的詳細(xì)步驟和方法。

4.物質(zhì)的量在實際應(yīng)用中的例子

學(xué)生可以通過閱讀一些與日常生活相關(guān)的文章，了解物質(zhì)的量在實際應(yīng)用中的重要性。例如，《物質(zhì)的量：理解日常生活中的化學(xué)》等文章，可以讓學(xué)生了解物質(zhì)的量在食品、藥品、環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用。

5.物質(zhì)的量的相關(guān)實驗

學(xué)生可以進(jìn)行一些與物質(zhì)的量相關(guān)的實驗，通過實驗操作和實踐，加深對物質(zhì)的量的理解和掌握。例如，進(jìn)行溶液的配制和濃度計算實驗，讓學(xué)生親自操作，掌握溶液的配制方法和濃度計算公式。

6.物質(zhì)的量的計算軟件

學(xué)生可以學(xué)習(xí)和使用一些與物質(zhì)的量計算相關(guān)的軟件，提高計算的準(zhǔn)確性和效率。例如，使用化學(xué)計算軟件，如ChemicalCalculator等，進(jìn)行物質(zhì)的量計算和化學(xué)方程式的求解。板書設(shè)計1.物質(zhì)的量概念及摩爾單位

2.化學(xué)方程式計算方法

3.物質(zhì)的量在化學(xué)方程式計算中的應(yīng)用

4.物質(zhì)的量計算實例分析

5.物質(zhì)的量的實驗操作及結(jié)果分析

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強。通過板書設(shè)計，幫助學(xué)生理解和掌握物質(zhì)的量在化學(xué)方程式計算中的應(yīng)用方法。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課堂1.課堂評價

課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。通過提問、觀察、測試等方式，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。提問可以了解學(xué)生對物質(zhì)的量概念、摩爾單位以及化學(xué)方程式計算方法的掌握情況。觀察可以關(guān)注學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度。測試可以檢查學(xué)生對知識的掌握程度。

課堂評價的方法包括：

-提問：在課堂講解過程中，教師可以通過提問的方式，了解學(xué)生對物質(zhì)的量概念、摩爾單位以及化學(xué)方程式計算方法的掌握情況。例如，可以提問學(xué)生：“物質(zhì)的量是什么？摩爾單位是什么？如何進(jìn)行化學(xué)方程式的計算？”等。

-觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。例如，可以觀察學(xué)生是否認(rèn)真聽講、是否積極回答問題、是否參與小組討論等。

-測試：教師可以通過設(shè)置課堂測試，檢查學(xué)生對知識的掌握程度。例如，可以設(shè)計一些選擇題、填空題、計算題等，讓學(xué)生在課堂上完成。

課堂評價的作用是及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。通過提問、觀察、測試等方式，教師可以了解學(xué)生對物質(zhì)的量概念、摩爾單位以及化學(xué)方程式計算方法的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，并針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)和指導(dǎo)。同時，課堂評價也可以鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。作業(yè)評價的方法包括：

-批改：教師要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查他們的答案是否正確，計算是否準(zhǔn)確，表達(dá)是否清晰等。

-點評：教師要對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，指出他們的優(yōu)點和不足之處。例如，可以表揚學(xué)生作業(yè)中的正確答案和清晰表達(dá)，指出他們計算過程中的錯誤和表達(dá)不清的地方。

-反饋：教師要及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵他們繼續(xù)努力。例如，可以告訴學(xué)生：“你的作業(yè)做得很好，繼續(xù)保持！”或者“你的作業(yè)有進(jìn)步，繼續(xù)努力！”等。

作業(yè)評價的作用是及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵他們繼續(xù)努力。通過批改、點評和反饋，教師可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并針對性地進(jìn)行改進(jìn)和提高。同時，作業(yè)評價也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，讓他們更加積極地投入到學(xué)習(xí)中。重點題型整理1.物質(zhì)的量與摩爾質(zhì)量的計算

題目：已知某化合物的摩爾質(zhì)量為Mg，物質(zhì)的量為n，求該化合物的質(zhì)量。

答案：該化合物的質(zhì)量=摩爾質(zhì)量×物質(zhì)的量=Mg×n。

2.物質(zhì)的量與摩爾濃度的計算

題目：已知某溶液的摩爾濃度為c，物質(zhì)的量為n，求該溶液的體積。

答案：該溶液的體積=物質(zhì)的量/摩爾濃度=n/c。

3.化學(xué)方程式中物質(zhì)的量的計算

題目：已知某化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式為A+B→C，物質(zhì)的量為n，求該反應(yīng)中A、B、C的物質(zhì)的量。

答案：A的物質(zhì)的量=n×化學(xué)方程式中A的系數(shù)；

B的物質(zhì)的量=n×化學(xué)方程式中B的系數(shù)；

C的物質(zhì)的量=n×化學(xué)方程式中C的系數(shù)。

4.化學(xué)方程式中質(zhì)量的計算

題目：已知某化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式為A+B→C，質(zhì)量為m，求該反應(yīng)中A、B、C的質(zhì)量。

答案：A的質(zhì)量=m×化學(xué)方程式中A的系數(shù)；

B的質(zhì)量=m×化學(xué)方程式中B的系數(shù)；

C的質(zhì)量=m×化學(xué)方程式中C的系數(shù)。

5.物質(zhì)的量與反應(yīng)速率的計算

題目：已知某化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式為A+B→C，物質(zhì)的量為n，反應(yīng)速率為v，求該反應(yīng)中A、B、C的反應(yīng)速率。

答案：A的反應(yīng)速率=n×化學(xué)方程式中A的系數(shù)×反應(yīng)速率；

B的反應(yīng)速率=