浙江省衢州市衢江區(qū)2022-2023學年七年級上學期期末語文試題

衢州市衢江區(qū)2022學年第一學期期末試卷（滿分100分，含書寫3分，考試時間120分鐘）一、“尋美·衢州”城市宣傳活動（20分）文文和小伙伴們策劃了一個活動，教大家認識“衢”字，了解衢州。1．“跟我一起讀”。文文設計了下面文案，請你閱讀他的文案和解說，也設計一個。（6分）【創(chuàng)意文案】大家跟我一起讀“去——衢州！”，“去”第四聲，“衢”第二聲，大家記住了嗎？去衢州！【創(chuàng)意解說】“去”和“衢”兩個字讀音相近，聲調不同，“去”是個常見字，用“去”來教“衢”的讀音，好學好記；而且，“去——衢州！”這句話充滿了號召力，表達了衢州客迎八方的愿景。_________________________________________________________________________________________2．“跟我一起認”。文文和小伙伴們查找了以下資料并撰寫解說詞。你認為哪一個更好？為什么？（3分）瞿qú，jù原作“?”?！墩f文》解釋為“左右視也”。徐灝注箋：“左右視者，驚恐之狀?！北玖x是“驚視的樣子”。后加“隹”（鳥類）為“瞿”，《說文》解釋為“鷹隼之視也”。《莊子》：“子綦瞿然喜曰……”（缺）（同楷書）甲骨文行xíng，háng甲骨文的字形很明顯是一個十字路口，本義是“路”（音háng）?！对娊洝罚骸白瘢ㄑ刂┍宋⑿校ㄐ÷罚?。后來多用于“行走”義（音xíng）。金文小篆隸書楷書草書行書簡化字A．我的衢州危險贊！四省通衢中心地，五路總頭添彩氣，江南美景匯于此，雙目琳瑯鳥比翼。B．“衢”字由“行”和“瞿”組成。“行”的意思為十字路口，指衢州四通八達，正如古詩云：“復道東西合，交衢南北通?！盻__________________________________________________________________________________________3．“古詩里的衢州”。文文查閱古籍時讀到了楊萬里的《衢州近城果園》一詩，他告訴住在常山五里村的外婆：宋代的五里村可以說是“（1）______”（概括詩中五里村的特點），因為（2）__________________（結合詩歌內容回答）（5分）衢州近城果園［宋］楊萬里未到衢州五里時，果林一望蔽江湄。黃柑綠橘深紅柿，樹樹無風縋eq\o\ac(○,注)脫枝?！咀⑨尅靠P（zhuì）：用繩子拴住人或東西從上往下送。4．“我在衢州等你”。文文設計了以“尋美·衢州”為主題的明信片。請你仿照示例，也設計一張。（溫馨提示：不得引用本卷中出現(xiàn)的古詩文）（6分）我在孔廟等你我在衢州，我在衢州南孔家廟。南孔家廟歷經千年風霜，用溫良滋養(yǎng)著衢州這座古城。秋日的孔廟，滿地金黃的銀杏葉子，正如詩中所云：“滿地翻黃銀杏葉，忽驚天地告成功?！蔽以卺橹荩以谀峡椎那镲L里等你。風景圖（略）我在______等你__________________________________________________________________________二、《西游記》專題探究活動（17分）班級開展《西游記》專題探究活動，文文設計了主題探究方案（見下表），又搜索了一些資料。請你閱讀資料，結合《西游記》的閱讀體驗，按要求完成活動任務?！啊段饔斡洝分腥宋锩值脑⒁狻敝黝}探究步驟活動內容簡要說明步驟一梳理人物名字并多角度分類角度：根據人物自身特點命名，如伶俐蟲、精細鬼是因為他們的“小聰明”而得名的。步驟二分析不同類別名字的寓意名字體現(xiàn)濃濃的諷刺意味，如伶俐蟲、精細鬼這些小妖，從名字上看似聰明、精怪，實際上卻自以為是，撿了芝麻丟了西瓜，聰明反被聰明誤。步驟三探究作者的寫作目的《西游記》中人物名字折射出作者對社會現(xiàn)狀的不滿：一群自以為是的跳梁小丑們在惺惺作態(tài)。材料一：搜索 搜索全部視頻號文章公眾號小程序直播讀書表情百科新聞《西游記》人物名字1．主要人物：孫悟空、唐僧、豬八戒、沙僧、小白龍、佛教神仙、如來佛祖/釋迦如來、觀音菩薩/觀世音、文殊菩薩、普賢菩薩、阿難、伽葉、金蟬子、靈吉菩薩、東來佛祖/彌勒佛、毗藍婆菩薩。2．巨靈神、木吒/木又、地藏王菩薩、十八羅漢、斗戰(zhàn)勝佛、凈壇使者、八部天龍、道教神仙、哪吒三太子、太上老君、太白金星、李靖/托塔天王、玉皇大帝、西王母/王母娘娘《西游記》命名的演化與“記”體的流衍《西游記》命名的演化與“記”體的流行李小龍相對于《三國演義》與《水滸傳》這兩部中國章回體小說的開山者來說，《西游記》的版本與文本歧異……西游記及其外譯……2020-2-28孫悟空的名字里有什么天機？取名的學問！《西游記》就是一部心經，寓含著人生的大智慧，當你有一天真正讀懂了它，你也就懂得了世間所有苦難的真諦，也就懂得了整個人生的真諦。名……生產管理心得1班……2021-3-39李小龍：《西游記》小妖命名原則、體例與來源試探《西游記》小妖命名原則、體例與來源試探文|李小龍本文原載于《中國文化研究》2016年春之卷，因故省略注釋?！段饔斡洝分杏幸恍┬⊙拿袊幕芯?018-5-23《西游記》中的“命名權”及其喻義拜“菩提祖師”為師父，“菩提祖師”行使“命名杖”，給美猴王起名為“孫悟空”。正如前人所指出的，“靈臺”和“方寸”都是“心”的代稱……中國國家歷史1個月前 最近讀過材料二：《西游記》中的“命名權”及其喻義原創(chuàng)吳朝陽中國國家歷史2022-10-2309：30發(fā)表于北京人類進入父系社會后，父親是一家的權威，給子女起名字是“父權”的一部分。這種權力我們稱之為“命名權”。這權力的確立與實施，千古一律，中外皆然，毋庸以例為證。但自從董仲舒的綱常論廣行于世后，在中國，“父為子綱”“君為臣綱”就大行其道了。在《西游記》中，觀音菩薩是取經項目的主持者，是選拔唐僧的菩薩，是唐僧的“上級領導”，因而她對唐僧的三個徒弟擁有類似于“君權”的權威。而唐僧是孫悟空等人的師父，對其徒弟們則擁有“師父”的權威。因此，他們擁有對孫悟空等三人的命名權。他們也特別樂意實施他們手中的這種權力，給這三個徒弟起名字或混名。然而，《西游記》中觀音菩薩、唐僧給孫悟空、豬八戒及沙和尚起名字的過程與結局卻各不相同，而小說所描寫的這些不同，似乎隱藏著十分有趣的喻義。在《西游記》的第一回中，美猴王到“靈臺方寸山”的“斜月三星洞”，拜“菩提祖師”為師父，“菩提祖師”行使“命名權”，給美猴王起名為“孫悟空”。正如前人所指出的，“靈臺”和“方寸”都是“心”的代稱，“斜月三星”是“心”字的象形，而“菩提”是“覺悟”的梵語。所以，美猴王其實是自己內省于“心”，用心自悟而練成自己的本領。因此，小說作者這段描寫隱含的意思是：美猴王是以心為師，自學成材。他原本無師無父，“孫悟空”的名字實際上是他自己起的，沒有任何權威對孫悟空實施過“命名權”。小說第十九回，唐僧收降了豬悟能，《西游記》寫道：“三藏道：‘既從吾善果，要做徒弟，我與你起個法名，早晚好呼喚。’他道：‘師父，我是菩薩已與我摩頂受戒，起了法名，叫做豬悟能也。’三藏笑道：‘好！好！你師兄叫做悟空，你叫做悟能，其實是我法門中的宗派?！蚰艿溃骸畮煾?，我受了菩薩戒行，斷了五葷三厭，在我丈人家持齋把素，更不曾動葷。今日見了師父，我開了齋罷?！氐溃骸豢?！不可！你既是不吃五葷三厭，我再與你起個別名，喚為八戒?！谴糇託g歡喜喜道：‘謹遵師命。’因此又叫做豬八戒。”面對高舉菩薩大旗的豬悟能，小說中唐僧挫而彌堅地堅持“命名權”，可見作者再一次以“命名權”暗示唐僧師徒關系之實質的用意?！段饔斡洝纷髡咦屑毜孛鑼懹^音菩薩給唐僧三徒弟命名的過程，詳盡地刻畫唐僧對“命名權”的不懈追求，充分表現(xiàn)了“命名權”的重要性，暗示了“命名權”重要的象征意義。天蓬元帥和卷簾大將被觀音菩薩分別命名為“豬悟能”和“沙悟凈”，說明此二人從此由道教皈依佛門。孫悟空不僅名字是自己起的，而且觀音菩薩沒有給他重新命名，則象征著他仍然是以己心為師，對佛門只是名義上的皈依。唐僧是“師父”，孫悟空、豬悟能和沙悟凈是徒弟，孫悟空等三人接受了唐僧給予的“別名”，表現(xiàn)了他們對師父地位的承認。然而，在此后《西游記》的行文中，唐僧習以為常地稱“豬悟能”為“八戒”，卻從來不稱孫悟空為“行者”，可見唐僧確實保有對豬悟能的“命名權”，而“行者”之名雖然孫悟空有時用以自稱，在唐僧嘴里卻是不知不覺中落了空。小說的這些細節(jié)告訴我們：唐僧與孫悟空的師徒關系是特別的，唐僧放棄對“行者”之名的使用，象征著唐僧部分地放棄了師父的權力，而孫悟空行動上尊唐僧為師，本質上卻并未皈依佛教。（有刪改）5．請根據材料一推測文文搜索材料時輸入的兩個關鍵詞。（4分）____________________________________________________________________________________________6．結合以上材料，幫助文文優(yōu)化方案里的“簡要說明”部分。（9分）（1）在步驟一中，請你再補充一個分類角度并舉例解說。（3分）____________________________________________________________________________________________（2）在步驟二中，根據步驟一中你所補充的內容分析寓意。（3分）____________________________________________________________________________________________（3）在步驟三中，補充你的探究新發(fā)現(xiàn)。（3分）____________________________________________________________________________________________7．根據以上材料及《西游記》的閱讀，你認為可以給白龍馬取什么名字？簡述理由。（4分）____________________________________________________________________________________________三、“童心童話”讀寫活動（60分）（一）悲傷的蝸牛（12分）從前，有一只蝸牛。有一天，蝸牛發(fā)現(xiàn)了一個糟糕的問題。“以前我糊里糊涂，居然沒有發(fā)現(xiàn)，原來我背上的殼里，竟然裝滿了悲傷。”這么多悲傷，該怎么辦才好？這么多悲傷，該怎么辦才好？于是，蝸牛去找它的朋友——另一只蝸牛。“我沒辦法活下去了。”蝸牛對它的朋友說?！霸趺蠢玻俊迸笥褑柕??！拔沂嵌嗝床恍野?。我背上的殼里，滿滿的都是悲傷?！钡谝恢晃伵ＴV說道。聽了它的話，朋友說：“不止是你一個，我背上的殼里，也裝滿了悲傷?！钡谝恢晃伵Ｐ南耄@就沒辦法了。于是，它去找另一位朋友。那位朋友也說：“不止是你一個，我背上的殼里，也裝滿了悲傷?！比缓?，第一只蝸牛再次出發(fā)，去找其他的朋友。就這樣，它找了一個又一個朋友，可是每一個朋友都說著同樣的話。終于，第一只蝸牛明白了?！盁o論是誰，都有滿滿的悲傷。不止是我一個。我必須能夠忍受自己的悲傷?！庇谑?，這只蝸牛再也不唉聲嘆氣了。小竹筍一開始，小竹筍們藏在地底下，朝著四面八方探頭探腦。春雨過后，一個接一個地，小竹筍從泥土里露出頭來。這個故事，說的是小竹筍們還藏在地底下時的事兒。小竹筍們非常盼望去遠方，竹媽媽教導它們說：“不可以去太遠的地方。要是離開了竹林，會被馬蹄踩到的。”可是，無論媽媽怎么說，有一根小竹筍卻一個勁兒地向遠處鉆去?！盀槭裁床宦爧寢尩脑?？”竹媽媽問。“那邊有一個聲音，一個溫柔的、動聽的聲音，正在呼喚我呢?！毙≈窆S答道?！拔覀兪裁炊紱]聽到呀?！逼渌闹窆S們說?！翱墒?，我聽到了！那聲音太美了，美得沒法形容?！毙≈窆S說。于是，它越走越遠，越走越遠，最終離開了其他的竹筍們，在籬笆的外面探出了頭。就在這時，一個拿著橫笛的人湊了過來，問道：“啊呀，你是迷了路的竹筍嗎？”“不，不是的。我是因為你吹出來的笛聲實在太美妙了，所以才被吸引過來的?！毙≈窆S回答道。后來，當小竹筍長大了，變硬了的時候，就成了一根非常漂亮的橫笛。（改編自新美南吉作品）8．從下列兩組語句中任選一組，揣摩說話者的語氣，并闡述理由。（4分）第一組：蝸牛A．我背上的殼里，滿滿的都是悲傷。B．無論是誰，都有滿滿的悲傷。第二組：小竹筍A．那邊有一個聲音，一個溫柔的、動聽的聲音，正在呼喚我呢。B．可是，我聽到了！那聲音太美了，美得沒法形容。____________________________________________________________________________________________9．文中的蝸牛或小竹筍讓你聯(lián)想到名著中的哪個人物？為什么？（4分）參考人物：唐小山《鏡花緣》、小魯迅《朝花夕拾》……）____________________________________________________________________________________________10．仿照示例，根據蝸?；蛑窆S的特點寫一句富有哲理的話。（4分）【示例】蛇據說道路是曲折的，所以我有一副柔軟的身體。【示例】辣椒不甘示弱，越老越紅。蝸牛_______竹筍_______（二）童趣（12分）［清］沈復余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強①。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳②云端，為之怡然③稱快。余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。一日，見二蟲斗草間，觀之；興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋④一癩蝦蟆⑤，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院?！咀⑨尅竣夙棡橹畯姡喉?，頸，脖頸。強，同“僵”，僵硬的意思。②唳（lì）：鳥鳴。③怡然：安適、愉快的樣子。④蓋：承接上文，表示原因。這里有“原來是”的意思。⑤蝦（há）?。后蛤艿耐ǚQ。蝦蟆，現(xiàn)寫作“蛤蟆”。11．選擇選文中的一個場景，按照表格內的提示，設計插圖。（8分）插圖名稱畫面簡介插圖色彩（為你的插圖選擇主色調，并簡述理由）（1）____________（2分）（2）____________（3分）（3）____________（3分）12．假如《朝花夕拾》中的大人們看到《童趣》中“我”的行為，會有怎樣的反應呢？請選擇其中一個人物進行分析。（4分）A．壽鏡吾 B．衍太太 C．父親 D．阿長___________________________________________________________________________________________（三）（36分）13．校報準備以“童心童話”為欄目編輯一組文章，請你完成以下任務。（36分）（1）寫一段話，把《悲傷的蝸?！贰缎≈窆S》《童趣》這組文章推薦給讀者。（6分）___________________________________________________________________________________________（2）在我們漸漸告別童年時是否也告別了童心童趣？寫一篇文章，記錄你的童心童趣，向校報投稿。（30分）要求：①題日自擬；②不得出現(xiàn)個人真實信息（人名、校名等）；③500字左右。衢州市衢江區(qū)2022學年第一學期期末試卷一、1．示例：【文案】跟著小瞿行大衢?！窘庹f】利用“衢”“瞿”同音，組合成一句順口溜，“qú”音反復出現(xiàn)，加深記憶，同時也表達了衢州人民喜迎天下客的熱情。（6分，文案3分，文案圍繞字音設計即可；解說3分，能突出文案創(chuàng)意即可）2．示例一：A．此句根據材料把“衢”字的字形巧妙拆解在一句話中，既解釋了“衢”義，又給人以衢州生態(tài)良好，美景眾多之感。句子押韻，讀來朗朗上口，富有節(jié)奏。示例二：B．運用資料中“衢”的形旁和聲旁，介紹了“衢”的字形字義，又引用兩句簡單易懂的古詩突出衢州四通八達的便利交通，清楚明白，典雅形象。（3分，闡述言之有理即可）3．示例：（1）果園（2）從“果林一望蔽江湄”可以看出五里村果樹種植面積非常廣，“黃柑綠橘深紅柿”一句表明水果的種類很多，“樹樹無風縋脫枝”一個“縋”字凸顯出碩果累累的景象，整個村就像一個果園。［（1）1分，符合詩歌思想內容即可；（2）4分，圍繞所填內容和古詩闡述理由，寫出兩點即可］4．示例：東坪古道漫步古道，遙想歲月，一年一年的紅葉覆蓋過腳下自唐以來的石階，蔚藍的天空下，枝頭的柿子紅紅火火。東坪的秋，正如劉禹錫詩中所云“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”。我在衢州，我在東坪古道的秋風里等你。（6分，能夠圍繞景點特點進行描寫，并引用恰當的古詩文句子。其中引用古詩文句2分。有錯字、漏字、添字，該句不得分）二、5．示例：西游記、命名（或名字、姓名）。（4分，一個關鍵詞2分）6．（1）示例：根據命名權分類，如行者、八戒是唐僧行使師父的權力而命的名。（3分，分類角度2分，舉例1分）（2）示例：這一類名字體現(xiàn)了命名者對他們皈依佛教的期待，“行者”一名寓意著命名者期待他摒除雜念，一心向佛；“八戒”一名寓意著命名者期待他堅守佛教清規(guī)。（3分，根據步驟一中補充的內容進行分析，言之有理即可）（3）示例：《西游記》中很多人物的名字體現(xiàn)了佛教文化，通過不同的名字巧妙傳達出作者對佛教文化的推崇。（3分，闡述清楚所補充的名字折射出的作者寫作目的即可）7．示例：悟寧。白龍馬因縱火燒了殿上明珠獲死罪，觀音為點化他，讓他做唐僧坐騎，正是希望他能控制心神，寧靜平和，修成正果，因此可以取名“悟寧”。（4分，取名1分，理由3分。根據以上材料并結合自己對名著內容的理解合理取名并闡述理由即可）三、（一）8．示例一：第一組：蝸牛；示例：A處說話時的語氣是悲傷的，因為此刻它覺得自己身上有太多太多傷心之事，內心十分痛苦。B處說話時的語氣是堅定的，因為此時的它發(fā)現(xiàn)其實每個人都有很多的悲傷，應該用積極的態(tài)度面對生活。示例二：第二組：小竹筍；示例：A處說話時的語氣是充滿著期盼的，因為第一次聽到如此美妙的聲音，不由自主被吸引。B處說話時的語氣是堅定的，因為被媽媽和同伴阻撓后，它仍然相信自己的判斷，堅持自己的態(tài)度，沒有動搖。（4分，每處的語氣、理由各1分，言之成理即可）9．示例一：我由蝸牛聯(lián)想到《從百草園到三味書屋》中的小魯迅。蝸牛明白了所有人都有悲傷之后，就勇敢面對悲傷，積極生活。小魯迅在百草園過得無憂無慮，很不愿去私塾就學，但他明白了這事無可避免時也坦然面對，在三味書屋里享受到了另一種快樂。示例二：我由小竹筍聯(lián)想到了《鏡花緣》中的唐小山。小竹筍違背媽媽的意愿，懷著對遠方的好奇和探尋之心，聽從自己的內心，勇敢地去追逐自己的夢想。唐小山不隨大流，勇敢做自己，她沒有遵從長輩的意見進行婚配，借尋父之名多次拒絕提親，最后找了個劍俠瀟灑地結伴上小蓬萊了。（4分，有聯(lián)結點，結合人物經歷言之成理即可）10．示例一：蝸牛：我背上的殼，是負擔，也是保障。示例二：竹筍：層層的外殼是我堅硬的盔甲。（4分，符合該物特點2分，富有哲理2分）（二）11．（1）示例一：觀蚊成鶴示例二：鞭打蝦?。?分，能基本概括場景內容即可）（2）示例一：畫面的主體部分是一只只仙鶴在白云繚繞的天空輕盈地飛舞，鶴的下方是一個伸著脖子仰視的孩子。主畫面邊緣用云狀框圍繞，表示這是想象的內容，鶴的邊上畫一些小小的蚊子。示例二：畫面的主體部分是一只體型夸張的癩蛤蟆，它呆滯地匍匐在草地上，它的旁邊，一個孩子怒睜雙眼，高舉著小樹枝，似乎在警告著癩蛤?。骸敖心愠缘粜∠x子！看我怎么收拾你！”（3分，畫面內容與場景相符即可）（3）示例一：我會選擇藍色作為主色調。天空的顏色是藍色的，仙鶴、白云在藍色的天空下顯得更加美麗；藍色給人一種靜謐之感，有助于表現(xiàn)孩子神游想象世界的沉醉之態(tài)。示例二：我會選擇灰色作為主色調。首先，蛤蟆的顏色不夠鮮艷，土墻雜草的色彩也比較暗淡，用灰色比較貼近環(huán)境的顏色；其次，小孩興致正濃時被蛤蟆打擾，心情必定不好，灰色有助于表現(xiàn)他不悅的心情。（3分，色彩選擇1分，理由闡述2分，言之有理即可）12．示例一：A．壽鏡吾。因為壽鏡吾是一個方正、質樸又比較開明的先生，身份年齡決定了他不可能與“我”一起共賞童趣，開明的思想又決定了他不會干涉或呵斥“我”。所以，他可能會看一看，微微一笑，又坐回到他的椅子上，搖頭晃腦地