2013年學(xué)前教育心理學(xué)教學(xué)大綱

PAGE《心理學(xué)》課程簡介課程名稱:心理學(xué)課程編號:英文名稱:GeneralPsychology授課對象：學(xué)前教育專業(yè)課程類型：專業(yè)基礎(chǔ)課先修課程：無學(xué)時：54學(xué)分：3課程簡介:《心理學(xué)》的教學(xué)對象是學(xué)前教育本科學(xué)生，是本專業(yè)學(xué)生的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課，歷時一學(xué)期。課程主要包括課堂講授、課堂討論、實驗和作業(yè)練習(xí)。本課程的教學(xué)目的和任務(wù)是通過教學(xué)使學(xué)生對心理學(xué)這門學(xué)科的性質(zhì)、現(xiàn)狀和發(fā)展有所了解；掌握心理學(xué)的基本概念、基本事實和基本理論，為后續(xù)的教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)課程的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)；了解并實踐心理學(xué)研究的基本方法和手段；明確心理學(xué)研究的基本思路和范式；培養(yǎng)學(xué)生對心理學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。本課程以基礎(chǔ)知識為教學(xué)核心，重點在于介紹心理學(xué)關(guān)于認(rèn)知、動機與情緒、能力與人格和人的心理活動與發(fā)展等方面的基本概念、基本內(nèi)容和基本研究方法，同時也著力于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機和實驗操作的動手能力，為進(jìn)一步的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。建議選用教材：《心理學(xué)》，周瑛、胡玉平主編，吉林大學(xué)出版社，2011年。主要參考書目：1.《心理學(xué)》，張志光著，人民教育出版社2008年版。2.《心理學(xué)（第七版）》，[美]Myers著/黃希庭等譯，人民郵電出版社2006年版。3.《改變心理學(xué)的40項研究》，[美]RogerR.Hock著/白學(xué)軍等譯，中國輕工業(yè)出版社20044.《心理學(xué)是什么》，崔麗娟著，北京大學(xué)出版社2002版5.《心理學(xué)的故事》，[美]墨頓?亨特著/李斯、王月瑞譯，海南出版社1999年版。6.《破譯心靈密碼——經(jīng)典心理實驗啟示》，白玉萍著，中國林業(yè)出版社2004年版7.《心理學(xué)基礎(chǔ)》，黃希庭主編，華東師范大學(xué)出版社2008年版考核方式：閉卷考試成績評定：平時成績占總成績的30%，期末考試占總成績的70%，曠課一次在平時成績里扣3分執(zhí)筆人：編寫時間：2013年9月25日《心理學(xué)》教學(xué)大綱第一部分：教學(xué)大綱說明一、課程的性質(zhì)、任務(wù)心理學(xué)課程是學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。教學(xué)時間為50學(xué)時，共3個學(xué)分。通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生比較系統(tǒng)地理解和掌握普通心理學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本理論，了解人的心理活動的一般規(guī)律，個性差異及心理年齡特征，為學(xué)習(xí)后續(xù)的幼兒心理學(xué)和幼兒教育學(xué)打下良好的理論基礎(chǔ)，能參照它們并結(jié)合實際開展好今后的教育和教學(xué)工作，使學(xué)習(xí)者身心健康，協(xié)調(diào)發(fā)展。二、課程的教學(xué)目的和要求通過教學(xué)初步形成學(xué)生現(xiàn)代心理學(xué)課程與教學(xué)的觀念；促進(jìn)學(xué)生較系統(tǒng)地掌握心理學(xué)的基本概念和命題，形成較完善的知識結(jié)構(gòu)；促進(jìn)學(xué)生了解課程開發(fā)和學(xué)校教學(xué)的基本方法，使學(xué)生初步獲得教學(xué)工作的基本技能；使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到改善，并促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展等等。使學(xué)生了解心理學(xué)的基本事實、基本概念和基本理論，初步掌握心理學(xué)的基本研究方法，了解心理學(xué)發(fā)展的一般趨勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。三、課程的內(nèi)容與學(xué)時分配章次章節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)時理論實驗實踐1心理學(xué)概述32心理狀態(tài)33感覺和知覺424記憶與學(xué)習(xí)55思維與想象76情緒與意志77需要與動機58氣質(zhì)與性格729能力610青少年心理發(fā)展3合計5022第二部分：教學(xué)大綱內(nèi)容第一章心理學(xué)概說（總學(xué)時3學(xué)時）（一）教學(xué)目的、要求通過本章教學(xué)使學(xué)生對心理學(xué)的學(xué)科研究對象、內(nèi)容體系、任務(wù)、方法等有一個初步的了解，初步認(rèn)識理解和思考心理學(xué)與教育的密切聯(lián)系，樹立正確的學(xué)習(xí)觀，尤其是要明確學(xué)習(xí)目的和師范生學(xué)習(xí)心理學(xué)的重要意義。（二）教學(xué)重點、難點重點：心理學(xué)的基本概念難點：對心理本質(zhì)的理解（三）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)心理學(xué)的研究對象（0.5學(xué)時）心理過程個性心理心理狀態(tài)第二節(jié)心理的本質(zhì)（1學(xué)時）辯證的心理觀心理的生物基礎(chǔ)心理的環(huán)境基礎(chǔ)第三節(jié)心理學(xué)的目標(biāo)與研究取向（0.5學(xué)時）心理學(xué)研究的目標(biāo)心理學(xué)的研究取向第四節(jié)心理學(xué)的研究方法（1學(xué)時）心理學(xué)研究的基本原則心理學(xué)的具體研究方法（四）教學(xué)方法與教學(xué)手段運用多媒體課件講授（五）主要考核內(nèi)容個體心理；心理學(xué)的研究領(lǐng)域；幾種主要研究方法；當(dāng)代心理學(xué)的研究取向第二章心理狀態(tài)（總學(xué)時3學(xué)時）（一）教學(xué)目的、要求對心理狀態(tài)的不同表現(xiàn)形式、注意的種類、注意的特征、注意的心理機制，以及注意與學(xué)習(xí)的關(guān)系等基本問題作出詮釋。（二）教學(xué)重點、難點重點：注意的概念、注意的特征難點：注意與學(xué)習(xí)（三）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)心理狀態(tài)概述（1學(xué)時）心理狀態(tài)的概念心理狀態(tài)與腦的激活心理狀態(tài)與自我覺知第二節(jié)注意（2學(xué)時）注意概述注意的特征注意的心理機制（4）注意與學(xué)習(xí)（四）教學(xué)方法與教學(xué)手段運用多媒體課件講授（五）主要考核內(nèi)容注意產(chǎn)生的條件，注意的特征，注意與學(xué)習(xí)的關(guān)系第三章感覺和知覺（總學(xué)時4學(xué)時）（一）教學(xué)目的、要求掌握本章重要的概念；理解各種感覺和知覺的現(xiàn)象，發(fā)展的特點；掌握感覺和知覺的各種規(guī)律。（二）教學(xué)重點、難點重點：基本概念、感覺的規(guī)律、知覺的特性難點：感受性和感覺閾限、影響知覺的因素（三）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)感覺（2學(xué)時）感覺的概念感覺的種類感覺的規(guī)律第二節(jié)知覺（2學(xué)時）知覺的概念知覺的種類知覺的特性影響知覺的因素（四）教學(xué)方法與教學(xué)手段運用多媒體課件講授（五）主要考核內(nèi)容感覺的規(guī)律，知覺的特性，影響知覺的因素第四章記憶與學(xué)習(xí)（總學(xué)時5學(xué)時）（一）教學(xué)目的、要求識記記憶的有關(guān)概念；理解記憶的理論；掌握記憶的種類、特點及其規(guī)律；學(xué)會運用記憶的知識去提高自己的記憶效率。（二）教學(xué)重點、難點重點：基本概念、三種記憶的特點、增進(jìn)記憶的策略難點：阿特金森和希夫林的記憶三級加工模型、遺忘的規(guī)律（三）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)記憶的一般過程（2學(xué)時）記憶的概念記憶的類型記憶與學(xué)習(xí)第二節(jié)記憶的信息加工過程（1學(xué)時）感覺記憶短時記憶長時記憶第三節(jié)記憶的保持與遺忘（2學(xué)時）記憶保持的規(guī)律遺忘增進(jìn)記憶的策略（四）教學(xué)方法與教學(xué)手段運用多媒體課件講授（五）主要考核內(nèi)容感覺記憶、短時記憶、長時記憶的概念和特點，增進(jìn)記憶的策略第五章思維與想象（總學(xué)時7學(xué)時）（一）教學(xué)目的、要求掌握思維和想象的重要概念；掌握影響問題解決的因素；懂得如何發(fā)展創(chuàng)造力；學(xué)會運用思維的相關(guān)知識去指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)；掌握想象的種類。（二）教學(xué)重點、難點重點：基本概念、問題解決的思維過程、創(chuàng)造性思維的特征難點：思維的過程、影響問題解決的因素、想象的特征（三）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)思維概述（1學(xué)時）思維的概念及特征思維的種類思維的過程第二節(jié)解決問題的思維過程（2學(xué)時）問題概述問題解決的思維過程影響問題解決的因素問題解決的策略第三節(jié)創(chuàng)造性思維（2學(xué)時）邏輯式創(chuàng)造性思維非邏輯式創(chuàng)造性思維第四節(jié)想象（2學(xué)時）想象的本質(zhì)想象的特征與類型想象的作用想象的組合形式（四）教學(xué)方法與教學(xué)手段運用多媒體課件講授，進(jìn)行課堂討論（五）主要考核內(nèi)容基本概念、問題解決的思維過程、創(chuàng)造性思維的特征、思維的過程、影響問題解決的因素、想象的特征第六章情緒與意志（總學(xué)時7學(xué)時）（一）教學(xué)目的、要求識記情緒與情感的概念、種類；掌握情緒與情感的調(diào)節(jié)作用；掌握情緒智力的優(yōu)化。掌握意志的概念及相關(guān)知識；懂得意志品質(zhì)培養(yǎng)的重要性及其培養(yǎng)方法。（二）教學(xué)重點、難點重點：基本概念、情緒的種類、意志的特征難點：情緒情感在教育中作用（三）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)情緒概述（1學(xué)時）情緒的概念分析情緒與認(rèn)知過程第二節(jié)情緒的表現(xiàn)形式（2學(xué)時）情緒的類別情緒的狀態(tài)情緒的外部表現(xiàn)情緒的測量第三節(jié)情緒智力的優(yōu)化（1學(xué)時）什么是情緒智力情緒智力的作用情緒智力的優(yōu)化第四節(jié)情緒情感在教育中的作用（1學(xué)時）要在教學(xué)中確定情感目標(biāo)以知促情以情促情第五節(jié)意志（2學(xué)時）意志概念意志與認(rèn)識、情感的關(guān)系意志行動挫折反應(yīng)與應(yīng)對（四）教學(xué)方法與教學(xué)手段運用多媒體課件講授，進(jìn)行課堂討論（五）主要考核內(nèi)容情緒情感、意志的概念；情緒的種類；意志行動第七章需要與動機（總學(xué)時5學(xué)時）（一）教學(xué)目的、要求識記需要的概念；了解馬斯洛需要層次論；識記動機的基本概念；掌握動機的種類、特點；學(xué)會運用動機原理去提高自己的學(xué)習(xí)效率。（二）教學(xué)重點、難點重點：基本概念、動機的作用難點：馬斯洛需要層次論、價值觀的特點（三）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)需要（2學(xué)時）需要的概念需要的作用需要的種類需要的理論第二節(jié)動機（2學(xué)時）動機的概念動機的作用動機的種類第三節(jié)價值觀（1學(xué)時）價值觀的概念價值觀的特點價值觀的類型價值觀的形成與培養(yǎng)（四）教學(xué)方法與教學(xué)手段運用多媒體課件講授（五）主要考核內(nèi)容需要、動機、價值觀的概念；動機的作用；馬斯洛需要層次論。第八章氣質(zhì)與性格（總學(xué)時7學(xué)時）（一）教學(xué)目的、要求了解氣質(zhì)的不同類型及其特點；掌握氣質(zhì)的概念；了解性格特征的分析；掌握性格形成中的影響因素；了解性格的測量方法；掌握心理健康的標(biāo)準(zhǔn)；掌握心理健康調(diào)適的方法；懂得教育中教師培養(yǎng)學(xué)生健康人格的重要性。（二）教學(xué)重點、難點重點：基本概念、性格特征的分析、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)、增進(jìn)心理健康的途徑與方法難點：不同氣質(zhì)類型的特點、性格形成與發(fā)展中的影響因素、學(xué)生人格差異與因材施教（三）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)氣質(zhì)類型（2學(xué)時）（1）氣質(zhì)的概念（2）氣質(zhì)的學(xué)說（3）氣質(zhì)的生理基礎(chǔ)（4）氣質(zhì)類型第二節(jié)性格形成（2學(xué)時）（1）性格的概述（2）性格的理論（3）性格的形成與發(fā)展（4）性格的測量第三節(jié)心理健康與健全人格（2學(xué)時）（1）心理健康的概念（2）心理健康的標(biāo)準(zhǔn)（3）增進(jìn)心理健康的途徑與方法（4）人格類型與健康第四節(jié)學(xué)生人格差異與因材施教（1學(xué)時）（1）氣質(zhì)類型與因材施教（2）性格差異與因材施教（四）教學(xué)方法與教學(xué)手段運用多媒體課件講授，進(jìn)行課堂討論和量表施測（五）主要考核內(nèi)容氣質(zhì)與性格的概念；氣質(zhì)類型的特點；掌握心理健康的標(biāo)準(zhǔn)；掌握增進(jìn)心理健康的途徑與方法；怎樣做到因材施教。第九章能力（總學(xué)時6時）（一）教學(xué)目的、要求掌握能力的重要概念、種類；了解能力的結(jié)構(gòu)；掌握能力的測驗種類及方法；掌握影響能力發(fā)展的因素。（二）教學(xué)重點、難點重點：基本概念、能力的種類、能力發(fā)展水平上的差異難點：能力與知識、技能的關(guān)系、因材施教（三）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)能力概述（2學(xué)時）什么是能力能力與知識、技能的關(guān)系能力的種類第二節(jié)智力及其測量（2學(xué)時）智力的定義智力的結(jié)構(gòu)智力的測量第三節(jié)能力的個體差異（1學(xué)時）能力發(fā)展水平的差異能力類型差異能力表現(xiàn)早晚的差異特殊能力的差異認(rèn)知能力的性別差異第四節(jié)能力理論在教育中的應(yīng)用（1學(xué)時）學(xué)生能力的鑒別因材施教（四）教學(xué)方法與教學(xué)手段運用多媒體課件講授（五）主要考核內(nèi)容能力的概念；智力測量的方法；智力發(fā)展的差異性；如何根據(jù)學(xué)生能力的不同做到因材施教。第十章青少年心理發(fā)展（總學(xué)時3學(xué)時）（一）教學(xué)目的、要求掌握心理發(fā)展的概念；理解影響青少年心理發(fā)展的因素；掌握心理發(fā)展年齡特征并推動學(xué)生心理發(fā)展；掌握人際交往的概念；了解提升青少年人際交往的藝術(shù)和方法。（二）教學(xué)重點、難點重點：基本概念、心理發(fā)展的特性、青少年的心理年齡特征難點：影響和制約心理發(fā)展的因素、如何通過教育區(qū)促進(jìn)青少年心理發(fā)展