2019暑假學習共同體蘇科版九年級物理第16章電磁轉(zhuǎn)換16．1磁體和磁場教案

教案：2019暑假學習共同體蘇科版九年級物理第16章電磁轉(zhuǎn)換16．1磁體和磁場一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于蘇科版九年級物理第16章電磁轉(zhuǎn)換的第1節(jié)磁體和磁場。本節(jié)內(nèi)容主要包括磁體的性質(zhì)、磁場的概念以及磁極間的相互作用。具體內(nèi)容包括：1.磁體的性質(zhì)：磁體的定義，磁性的來源，磁體的分類（永久磁體和電磁磁體）。2.磁場的概念：磁場的定義，磁場的表示方法（磁感線），磁場的性質(zhì)（磁場對磁體的作用力）。3.磁極間的相互作用：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。二、教學目標1.了解磁體的性質(zhì)，能夠區(qū)分永久磁體和電磁磁體。2.理解磁場的概念，能夠運用磁感線描述磁場。3.掌握磁極間的相互作用規(guī)律，能夠解釋磁鐵的吸附現(xiàn)象。三、教學難點與重點1.教學難點：磁場的概念及其表示方法，磁極間的相互作用規(guī)律。2.教學重點：磁場的性質(zhì)，磁極間的相互作用。四、教具與學具準備1.教具：磁鐵、鐵屑、黑板、粉筆。2.學具：筆記本、鉛筆。五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生觀察并描述磁鐵吸引鐵屑的現(xiàn)象，引導(dǎo)學生思考磁鐵的性質(zhì)和磁場的概念。2.知識講解：(1)磁體的性質(zhì)：介紹磁體的定義，解釋磁性的來源，區(qū)分永久磁體和電磁磁體。(2)磁場的概念：講解磁場的定義，演示磁感線的表示方法，解釋磁場的性質(zhì)。(3)磁極間的相互作用：講解同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引的規(guī)律。3.例題講解：運用磁場對磁體的作用力解釋磁鐵的吸附現(xiàn)象。4.隨堂練習：讓學生運用磁場的性質(zhì)和磁極間的相互作用規(guī)律，解答相關(guān)問題。5.課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)磁體的性質(zhì)、磁場的概念和磁極間的相互作用規(guī)律。六、板書設(shè)計1.磁體的性質(zhì)2.磁場的概念3.磁極間的相互作用七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：(1)區(qū)分永久磁體和電磁磁體。(2)描述磁場的表示方法。(3)解釋同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引的規(guī)律。2.答案：(1)永久磁體：具有持久磁性的磁體。(2)電磁磁體：通過電流產(chǎn)生磁場的磁體。(3)同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：研究磁場的應(yīng)用領(lǐng)域，如電機、揚聲器等，了解磁體在現(xiàn)代科技中的重要作用。重點和難點解析一、磁場的概念磁場是一個抽象的物理概念，它存在于磁體周圍，對放入其中的磁體產(chǎn)生磁力作用。磁場是一種特殊的物質(zhì)，雖然我們無法直接看到或觸摸到它，但它的存在可以通過磁體間的相互作用來體現(xiàn)。磁場具有方向性，人們規(guī)定，磁場的方向由磁體的北極指向南極。在磁體外部，磁場的方向從磁體的北極出發(fā)，指向南極；在磁體內(nèi)部，磁場的方向則從南極指向北極。二、磁場的表示方法磁場雖然無法直接觀察，但我們可以通過磁感線來形象地表示它。磁感線是一種理想化的物理模型，它從磁體的北極出發(fā)，指向南極，不相交不閉合。磁感線的疏密表示磁場的強弱，磁場越強，磁感線越密集；磁場越弱，磁感線越稀疏。三、磁極間的相互作用規(guī)律1.同極相斥：同名磁極（北極與北極，南極與南極）相互排斥，即它們之間會產(chǎn)生一種力，使它們彼此遠離。2.異極相吸：異名磁極（北極與南極）相互吸引，即它們之間會產(chǎn)生一種力，使它們相互靠近。這種相互作用的力稱為磁力，磁力的方向總是垂直于磁感線，并指向磁場的另一側(cè)。四、磁場對磁體的作用力磁場對放入其中的磁體產(chǎn)生磁力作用，這種作用力稱為磁力。磁力的方向由磁場和磁體的性質(zhì)共同決定，遵循右手定則。具體來說，當我們握住磁體，讓拇指指向磁體的運動方向，其他四指所指的方向就是磁力的方向。五、磁場在生活中的應(yīng)用磁場在生活中的應(yīng)用非常廣泛，例如：1.指南針：指南針是利用地球磁場指示方向的儀器，它可以幫助人們確定方向，在探險、航海等領(lǐng)域有重要作用。2.電動機：電動機是利用電流在磁場中受力的原理制成的，它將電能轉(zhuǎn)化為機械能，廣泛應(yīng)用于各種機械設(shè)備中。3.揚聲器：揚聲器是利用磁鐵和線圈在磁場中的相互作用，將電信號轉(zhuǎn)化為聲音信號的裝置，是音響設(shè)備的重要組成部分。4.磁共振成像（MRI）：MRI是一種利用磁場和無線電波對人體進行檢查的醫(yī)學成像技術(shù)，它可以清晰地顯示人體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和功能，對診斷疾病有重要意義。本部分內(nèi)容主要介紹了磁場的概念、表示方法以及磁極間的相互作用規(guī)律。磁場作為一種特殊的物質(zhì)，雖然無法直接觀察，但通過磁感線和磁極間的相互作用，我們可以感知到它的存在。磁場的概念和規(guī)律在生活中的應(yīng)用非常廣泛，了解和研究磁場有助于我們更好地利用磁性材料，推動科技的發(fā)展。通過對這部分內(nèi)容的學習，學生應(yīng)該能夠理解磁場的概念，掌握磁感線的表示方法，了解磁極間的相互作用規(guī)律，并能夠運用這些知識解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象。這對于學生形成完整的物理知識體系，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)具有重要意義。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)1.在講解磁場概念時，教師應(yīng)使用生動、形象的語言，如“磁場就像一種無形的雙手，它悄悄地在我們周圍施展著力量?！?.語調(diào)要隨著課堂的節(jié)奏變化，如在講解磁極間的相互作用規(guī)律時，可以適當提高語調(diào)，以吸引學生的注意力。3.在講述磁場應(yīng)用時，可以使用實例來說明，如“想象一下，電動機內(nèi)部的線圈在磁場中受到力的作用，就像我們在釣魚時，線圈就像魚鉤，磁場就像水流，讓我們的‘魚’（線圈）動起來。”二、時間分配2.在講解磁場應(yīng)用時，預(yù)留一定的時間讓學生思考和提問，以激發(fā)學生的興趣。三、課堂提問1.提問要具有針對性和啟發(fā)性，如在講解磁場概念時，可以提問：“磁場是如何產(chǎn)生的？它有哪些性質(zhì)？”2.鼓勵學生主動回答問題，培養(yǎng)他們的自信心和表達能力。對于回答正確的學生，要及時給予表揚和鼓勵。3.在提問過程中，要注意引導(dǎo)學生思考，如在講解磁極間的相互作用規(guī)律時，可以提問：“同名磁極相互排斥，那異名磁極相互吸引的原因是什么呢？”四、情景導(dǎo)入1.利用實物或圖片導(dǎo)入，如展示指南針、電動機等