2017-2018學(xué)年八年級物理上冊（滬粵版）教案：4.5 水循環(huán)與水資源

教案：20172018學(xué)年八年級物理上冊（滬粵版）4.5水循環(huán)與水資源一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自滬粵版八年級物理上冊第四章第五節(jié)，具體內(nèi)容如下：1.水循環(huán)的概念和過程：包括地表水、地下水、大氣水和生物水等不同形態(tài)的水在地球上不斷循環(huán)的過程。2.水資源的分布與利用：介紹全球水資源的分布情況，以及我國水資源的開發(fā)與利用。3.水資源保護的意義：讓學(xué)生了解水資源的珍貴性，樹立保護水資源的意識。二、教學(xué)目標1.了解水循環(huán)的概念、過程及其意義，知道水資源的分布與利用，培養(yǎng)學(xué)生愛護水資源的意識。2.能運用所學(xué)的物理知識分析生活中的水循環(huán)現(xiàn)象，提高學(xué)生的實際問題解決能力。3.通過對水循環(huán)與水資源的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜資源、保護環(huán)境的觀念。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：水循環(huán)的具體過程及其對環(huán)境的影響。2.教學(xué)重點：水資源的分布與利用，水資源保護的意義。四、教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過播放我國水資源短缺的新聞報道，引起學(xué)生對水資源的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.知識講解：（1）講解水循環(huán)的概念及其過程，包括地表水、地下水、大氣水和生物水等不同形態(tài)的水在地球上不斷循環(huán)的過程。（2）介紹全球水資源的分布情況，以及我國水資源的開發(fā)與利用。（3）講解水資源保護的意義，讓學(xué)生了解水資源的珍貴性，樹立保護水資源的意識。3.例題講解：分析生活中的一些水循環(huán)現(xiàn)象，如降雨、蒸發(fā)等，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的物理知識進行解釋。4.隨堂練習(xí)：布置一些有關(guān)水循環(huán)與水資源的問題，讓學(xué)生現(xiàn)場解答，鞏固所學(xué)知識。5.小組討論：分組討論如何保護水資源，提高學(xué)生參與保護水資源的積極性。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容主要包括：1.水循環(huán)的概念及其過程2.全球水資源的分布情況3.我國水資源的開發(fā)與利用4.水資源保護的意義七、作業(yè)設(shè)計1.請描述水循環(huán)的過程。2.分析我國水資源的分布特點及其對農(nóng)業(yè)的影響。3.提出保護水資源的措施，并說明理由。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何，學(xué)生對水循環(huán)與水資源的理解程度，有哪些需要改進的地方。2.拓展延伸：組織學(xué)生進行水資源保護的實踐活動，如參加節(jié)水活動、開展水資源調(diào)查等，提高學(xué)生保護水資源的意識。重點和難點解析一、水循環(huán)的具體過程1.蒸發(fā)：太陽輻射能加熱地表水體（如海洋、湖泊、河流等）和植物體表面的水分，使其轉(zhuǎn)化為水蒸氣，進入大氣中。2.凝結(jié)：水蒸氣在大氣中遇冷會凝結(jié)成水滴，形成云。3.降水：云中的水滴隨著大氣運動聚集成一定規(guī)模，達到一定重量后便會以雨、雪等形式降落到地面。4.徑流：降水落到地面后，一部分被地表吸收形成地表水，另一部分直接形成地表徑流，流入河流、湖泊，最終匯入海洋。5.地下水循環(huán)：地表水通過入滲作用進入地下，成為地下水。地下水在地下巖石孔隙中流動，一部分通過泉眼或地下水流動帶出地面，重新進入地表水循環(huán)。6.冰雪融化：在高緯度和高山地區(qū)，降水以冰雪形式積累，隨著季節(jié)變化或氣溫升高，冰雪融化成水，加入地表水或地下水循環(huán)。二、水循環(huán)對環(huán)境的影響1.氣候調(diào)節(jié)：水循環(huán)通過蒸發(fā)和降水的環(huán)節(jié)，將太陽輻射能帶入大氣層，參與了全球氣候的調(diào)節(jié)。2.生態(tài)系統(tǒng)維護：水循環(huán)為地表提供水分，是維持生態(tài)系統(tǒng)平衡的關(guān)鍵因素。水資源的豐富與否直接影響到植物的生長、動物的生存和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。3.地表形態(tài)塑造：水循環(huán)中的侵蝕、搬運、沉積等過程，對地表形態(tài)進行了不斷的塑造和改變。4.水資源分布：水循環(huán)導(dǎo)致地球水資源的空間分布不均，這對全球水資源利用和人類社會經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。三、教學(xué)策略1.利用多媒體教學(xué)：通過動畫、視頻等形式展示水循環(huán)的過程，使抽象的循環(huán)過程形象化、直觀化。2.實例分析：結(jié)合生活中的實際例子，如暴雨后的河流漲水、干旱地區(qū)的飲水問題等，讓學(xué)生看到水循環(huán)對環(huán)境的具體影響。3.互動討論：組織學(xué)生進行小組討論，分享對水循環(huán)過程的理解，通過交流互動加深對知識點的掌握。4.實驗教學(xué)：如果條件允許，可以設(shè)計一些簡單的實驗，如蒸發(fā)實驗、降水模擬實驗等，讓學(xué)生親身體驗水循環(huán)的過程。5.作業(yè)與評估：設(shè)計相關(guān)的作業(yè)題目，讓學(xué)生通過自學(xué)和練習(xí)進一步鞏固水循環(huán)的知識，并通過評估學(xué)生的作業(yè)來了解掌握情況。通過上述教學(xué)策略的實施，可以有效幫助學(xué)生理解和掌握水循環(huán)的具體過程及其對環(huán)境的影響，從而克服這一教學(xué)難點。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.使用生動形象的語言描述水循環(huán)過程，如“水循環(huán)就像一個不停轉(zhuǎn)的魔法輪，它將地球上的水分配得井井有條?！?.在講述水循環(huán)對環(huán)境的影響時，語調(diào)要充滿感情，讓學(xué)生感受到水循環(huán)的重要性和緊迫性。二、時間分配1.確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和討論，特別是在實例分析和互動討論環(huán)節(jié)，要給學(xué)生充分的發(fā)言機會。三、課堂提問1.通過提問引導(dǎo)學(xué)生主動思考水循環(huán)的過程，如“誰能描述一下水蒸氣是如何凝結(jié)成云的？”2.設(shè)計一些開放性問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，如“你認為我們可以如何保護水資源？”四、情景導(dǎo)入1.利用新聞報道、圖片或故事等引入話題，如“大家看過干旱地區(qū)的圖片嗎？他們面臨的水資源問題是什么？”2.通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考水循環(huán)與日常生活的關(guān)系，如“你們知道生活中哪些現(xiàn)象與水循環(huán)有關(guān)嗎？”五、教學(xué)互動1.鼓勵學(xué)生參與課堂討論，如“請大家分組討論水循